Les leviers pour une efficacité renforcée de l Éducation prioritaire Eléments de problématisation et ressources pour la réflexion des acteurs

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1 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Les leviers pour une efficacité renforcée de l Éducation prioritaire Eléments de problématisation et ressources pour la réflexion des acteurs CENTRE ALAIN-SAVARY

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3 Préambule "#$%"&#'((")#$*"$)+,*-./01'($2&1'&10/1&"$#'(0$1(3104#$5$%/&01.1%"&$5$)/$.'(."&0/01'($'&6/(1#4"$*/(#$)"$./*&"$*"#$ *"$ )/$ &".<"&.<"$ "($ )"#$ /&01.-)/(0$ /-;$ *1991.-)04#$ %&'9"##1'(("))"#$ &"(.'(0&4"#$ #-&$ )"#$ 0"&&10'1&"#$ *"$ )+4*-./01'($ %&1'&10/1&"=$*/(#$)"-&#$*1994&"(0"#$*1B"(#1'(#$D$/%%&"(01##/6"#=$"(#"16("B"(0=$9'&B/01'($"0$%1)'0/6"8$E'-#$"#%4&'(#$ F-+1)#$%'-&&'(0$.'(0&1:-"&=$B'*"#0"B"(0=$5$)/$&49)";1'($"0$5$)/$.'(0&'3"&#"=$B/)6&4$)+-&6"(."$*"#$*4)/1#888$$ Sommaire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

4 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Introduction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u côté des élèves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8 "#$%&'()*+,(),('&(,-.#-/+,)+)/('()*/%)*%,0'-/ &1-%$*-1(/2-/$,3$&',-&*/ Une mobilisation à tous les niveaux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es priorités définies avec tous les acteurs D.'#51"5%',1"'#3#2&$$12)#'1")#.P$%,5,).'#=#,%#3.+&"3.#-.#%.'#&'','.'#$.2+.)).")#&P#&5).2'#3.#M# K,*2&25K,'.2#%.'#$2,12,)*'#N#$&2+,#%&#)2.")&,".#2.).".'#$&2#%.#921$.#-,#&#$%&"5K*#3&"'#%.#5&32.#3.#%&#?13.2",'&),1"#3.#%;R5),1"#>7%,-.#S?R>T/#2.921$*.'#3&"'#$%',.2'#&P.'#=# D.'#*)&7%,''.+.")'#.)#%.'#*51%.'#."#C35&),1"#$2,12,)&,2.#=# o U.%'#51")."'#$12#%.'#"14.&P#M#51")2&)'#N#-,#%,.21")#%.'#*)&7%,''.+.")'#.)#%&#$,''&"5.# $7%,-.#Q## o U.%'#."9&9.+.")'#2*5,$21-.'#Q## o U.%'#$*2,+:)2.'#$12#9&9".2#."#51K*2."5.#.)#."#.00,5&5,)*#Q# D.'#&$$2."),''&9.'#.)#%;&5),1"#$*3&919,-./#3&"'#$%',.2'#3,+."',1"'#=# o D&#+&,)2,'.#3.'#'&41,2'#.)#%;1),%%&9.#519",),0A# o D&#)2&"'+,'',1"#3.#%&#5%)2.A# o D.#3*4.%1$$.+.")#3.#%;.'),+.#3.#'1,#3.'#*%:4.'A# # Assises de l Éducation Prioritaire 2013 Le rapport de diagnostic sur la politique de l Éducation prioritaire

9 "#$%&'"()%*#+# o,-'./#0-#(&"1")2#3%22-3()$4## o 533%'."6*-'-*(#0-#$%&'"()%*#0-/#789).-/4# o :%&'"()%*#0-#$%&'"(-9&/4# o )-*/#"1-3#2"#&-3;-&3;-4# -#.)2%("6-#<0%*(#2-#&"..%&(#.%)*(-#/"*/#2"*69-#0-#=%)/#2-/#0)$$7&-*(-/#$")=2-//-/>#+# o A-/#'%B-*/#+# o C29/#0-#'"D(&-/#89-#0-#32"//-/4# o,&"1")2#-*#789).-# A732)*7/# ")*/)# -*# /B/(E'-# 3-/# %=F-3()$/# *-#.-91-*(# 71)0-''-*(#."/#.&-*0&-# 3%&./#."&# /)'.2-# )*F%*3()%*# ')*)/(7&)-22-4# :")&-# 1)1&-# 2-/# 0732"&"()%*/# 0G)*(-*()%*/# 3%*(-*9-/# 0"*/# 3-/# 3)*8# /-&")(I3-# 89-#."&3-# 89G)2# )'.2)89-# 9*-# 392(9&-# 09# J(&"1")2# )*(-&'7()-&/K# 0%*(# *%9/# 3%**")//%*/# 2-/# 3%'.2-?)(7/4## Conjuguer les leviers qui créent le mouvement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es défis à relever ')*)/(E&-# 0%**-I(I)2# 9*# /)6*"2# /9$$)/"''-*(# $%&(#.%9&# /9&'%*(-&# 2-/# ;7/)("()%*/# 0-/# "3(-9&/# 0-# (-&&")*#S# -/# 3;"*6-'-*(/#.&%.%/7/# -*# 2-/# (-'./# 0-# (&"1")2# 2G"..9)# 071-2%..-&# 9*# *%91-2# 72"*#.%9&# 2GM093"()%*#.&)%&)(")&-# S# "# '%=)2)/"()%*# 3%*F%)*(-# 0-/# 0)$$7&-*(/# *)1-"9?# /-&"I(I-22-# -$$-3()1-# S# A"*/# 9*# 3%*(-?(-# =9067(")&-# 2GM093"()%*#.&)%&)(")&-# 1"I(I-22-# T(&-#.2"37-# "9# 3U9&# 0-/#.&7%339."()%*/# )*/()(9()%**-22-/# H# (%9/# 2-/# *)1-"9?#0-#.)2%("6-#S##

10 "#$%&##'#"#($)*+',)*-"#.$,/0*)'#1"#$2*)#$-"#$213*/+"4")+#$"+$-"#$*5*214'"#$")$,5+,6/"$"+$),7"46/".$ 7,)+8"--"#$2,))"/$-9,55*#',)$*:;$*5+":/#$2"$2'#5:+"/$-"#$-"7'"/#$29*5+',)$3/,3,#1#$3*/$-"$/*33,/+$+,:+$ /"#3"5+'7"#$ 2"#$ ")#"'0)*)+#.$ 2"#$ 41+'"/#$ ')+"/412'*'/"#.$ 2"#$ A,/4*+":/#.$ 2"#$ ')#3"5+":/#.$ 2"#$ %3*/+")*'/"#($ >$?,://*8+8,)$ 3/,3,#"/$ 2"#$ 4,2*-'+1#$ 2"$ A,/4*+',)$ B:'$ *'2")+$ C$ 5,43/")2/"$ 5,)5/D+"4")+$-"#$3/,5"##:#$B:'$5,)#+/:'#")+$-"#$')10*-'+1#.$2*)#$-*$%$6,'+"$),'/"$($2"$-*$5-*##"$,:$2*)#$ -"#$ A,)5+',))"4")+#$ ')#+'+:+',))"-#$ >$ E:"--"#$ #,)+$ -"#$ *5+',)#$ 3/',/'+*'/"#$ C$ ")+/"3/")2/"$ 3,:/$ 5,)#+/:'/"$ -"#$ 5,)2'+',)#$ 2"$ -9")/F-"4")+$ 2"$ 5=*B:"$ 1-D7"$ 2*)#$ 2"#$ 3/,5"##:#$ 29*33/")+'##*0"#$ 2:/*6-"#.$2*)#$-9*5B:'#'+',)$2"$5,))*'##*)5"#$"+$2"$5,431+")5"#$C$:)$)'7"*:$29";'0")5"$5,43*/*6-"$ 3,:/$+,:#$-"#$3:6-'5#$#5,-*'/"#$#:/$-"#$+"//'+,'/"#$A/*)G*'#$>$ "#$4,'#$C$7")'/$2"7/*'")+$H+/"$21+"/4')*)+#$3,:/$-*$5,)A/,)+*+',)$")+/"$-"#$')+")+',)#$2:$/*33,/+$"+$ -"$/1"-I$

11 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Des textes de problématisation Thème 1 Perspectives pédagogiques et éducatives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es stratégies d actions basées sur des exigences explicites M%'*#-"#-2'("+("#/"*#(5%7%3+#)3#*2-&2/2,3"#R28"5(#S%//&2'#5"45"''"'(#L25-"#"(#7&,3"35>#E0%443D%'(#*35# *(5%(1,&"*#)0%-(&2'*#*3*-"4(&8/"*#)"#L%&5"#452,5"**"5#/"*#1/67"*>#\/#%'%/D*"#-2$$"'(J#"'#*0%443D%'(#*35# /0"+&,"'-"# *-2/%&5"J# /0"+&,"'-"# )&*-&4/&'%&5"# "(# /%# 72/2'(1# )"# *2-&%/&*%(&2'J# 3'"# 42/&(&K3"# "LL&-%-"# 4"3(# N(5"#$"'1"#)%'*#/%#-/%**"#"(#)%'*#/01(%8/&**"$"'(>## L exigence scolaire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13 Pour aller plus loin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

14 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Des textes de problématisation Thème 1 Perspectives pédagogiques et éducatives Qu est-ce qu évaluer? "#$%&'(&)&#$*$+,-."#/$.#%$+.0,#%$1$2$$ "#$%&'()"*"(+,"'-("-.,/.-"0.&1+23/4'("(-"'+%5("6%-+"&7/-+,/,',/.-"+8.&%/)(9"#&&("/-,()$/(-,":"6/;;2)(-,+" -/$(%'<"6'"+1+,=3("+.'+"6(+";.)3(+"6/$()+(+9""" >72$%&'%,/.-" 8.-+/+,(" (-" '-(" 0)/+(" 67/-;.)3%,/.-+" +')" 6(+" 0();.)3%-8(+".'" 6(+" 8.30.),(3(-,+" 4'/" #-"%3.-,A"&72$%&'%,/.-"/30&/4'("'-"8B./<"6("623%)8B(+"(,C.'"67/-+,)'3(-,+"6("3(+')(9"#-"%$%&A"(&&(" 6("628/+/.-9">(+")2+'&,%,+"(,"&(+"%-%&1+(+"+.-,"8.33'-/4'2+"%'<"%8,(')+"8.-8()-2+9" " >7/-+,/,',/.-"+8.&%/)("8.-E./,"(,"',/&/+("6/;;2)(-,+",10(+"672$%&'%,/.-"4'/".-,"6/;;2)(-,(+";.-8,/.-+"F"'-(" ;.-8,/.-" 6(" 8(),/;/8%,/.-A" &7(++(-8(" 3D3(" 6(+" " (<%3(-+A" '-(" ;.-8,/.-" 6(" 0)26/8,/.-"?%+2(" +')" &(+" )2+'&,%,+" 6(",(+,+" 0+18B.32,)/4'(+" (," '-(" ;.-8,/.-" :" ;/-%&/,2" 6/6%8,/4'(" 4'/" 0()3(," 6(" )25'&()" &(+" %00)(-,/++%5(+9"G/-+/".-"6/+,/-5'("B%?/,'(&&(3(-,",)./+"3.6(+"672$%&'%,/.-"F" &72$%&'%,/.-" +.33%,/$("%00%)%H," +.'+" ;.)3(+" 6(" -.,(+A" 6(" 8.33(-,%/)(+A" (&&(" )(0)2+(-,(" '-" >72$%&'%,/.-" 0).-.+,/4'("+(" ;.-6(" +')" &(+" 2$%&'%,/.-+" +.33%,/$(+" 4'/" 5'/6(-," &(+" 628/+/.-+" 67%63/++/.-".'"67.)/(-,%,/.-"6("&7%00)(-%-,"$()+"'-("-.'$(&&("2,%0("6("+.-"0%)8.')+"F"0%++%5(A" )(6.'?&(3(-,A"%88=+":"'-(";/&/=)(A"(,89""" >72$%&'%,/.-";.)3%,/$("(+,"8.-+,/,',/$("6("&7%00)(-,/++%5(9"#&&("+%/+/,"6/;;2)(-,(+"3.6%&/,2+"0.')" +("8.-+,)'/+(-,""%',.')"6("&%"-.,/.-"6(")25'&%,/.-9"" " K%-+" +%" ;.-8,/.-" ;.)3%,/$(A" &72$%&'%,/.-" (+,A" %'" 8L')" 6(+" %00)(-,/++%5(+A" " '-("?.H,(" :".',/&+" 0.')" &72&=$("8.33("0.')"&7(-+(/5-%-,9"" " 0'/+"&(+"8)/,=)(+"4'/"&'/"0()3(,,(-,"6("8.-+,%,()"+7/&+"+.-,"%,,(/-,+".'"-.-9"M&"&'/";%',"(-;/-"%00)(-6)(":" )(&($()"6(+"/-6/8(+",.',"%'"&.-5"6'"62).'&(3(-,"6("&7%00)(-,/++%5(9"G",.',"3.3(-,"/&"6($)%/,"0.'$./)"" )(02)()""8("4'7/&"+%/,"(,"8("4'7/&"&'/")(+,(":"%00)(-6)(A"8.))/5()"+(+"())(')+9">7())(')"-7(+,"0&'+")(++(-,/(" 8.33(" '-(" ;%',(" 3%/+" %-%&1+2" 8.33(" '-" 2&23(-," ',/&(" 0.')" 0).5)(++()9" I7(+," %'" 8.')+" 6(" 8(" 0).8(++'+" 4'(" &72&=$(" 0)(-6" 8.-+8/(-8(" 6(" +(+" 0).8262+" /-,(&&(8,'(&+" (," 87(+," :" &7%'-(" 6(" 8(,,(" 8.--%/++%-8(" +')" &'/J3D3(" 4'7/&" 8.-+,)'/," +.-" %',.-.3/(" (," 0%)" &:J3D3(" '-" +(-,/3(-," 67(;;/8%8/,2" 0()+.--(&9"

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18 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Des textes de problématisation Thème 1 Perspectives pédagogiques et éducatives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pprendre et faire apprendre, Les éclairages de la recherche Site de l éducation prioritaire INRP-CAS, septembre 2009, en ligne [url : 2 M. TARDIF C. LESSARD, le travail enseignant au quotidien, expériences, interactions humaines et dilemmes professionnels, DeBoeck Université, J-Yves ROCHEX, 20 ans de politique ZEP, quel bilan? XXème anniversaire des ZEP, Académie de Nancy-Metz, 4 mars 2002, en ligne [url : 4 Apprendre et faire apprendre, op. cit. 5 D.DILLON, L école et les enfants défavorisés : réapprendre l école, Vie pédagogique, numéro 155, mai 2010

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pprendre et faire apprendre, op. cit.

20 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Des textes de problématisation Thème 1 Perspectives pédagogiques et éducatives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ssus de différents courants, comme Fayol, Cèbe, Goigoux 2 ESCOL, s appuyant sur les approches de Bernstein. Notons que les différentes approches confrontent leurs travaux dans le réseau RESEIDA 3 J.-Y. Rochex et J. Crinon (dir.), La construction des inégalités scolaires. Au cœur des pratiques et des dispositifs d enseignement, PUR, 2011

21 "#$%&'#()*')+%#$,-.%#)"#(")*')(/+0")1"2'#13")"()*4'+(.5.(3).#("**"+(,"**"6)) ) 7"-)"+0"+0"-)"#$%+"#()*')#3+"--.(3)14%,(.**")*"-)"#-".8#'#(-9):')*')$%2'(.%#).#.(.'*")"()+%#(.#,"9) '5"+) (%,(") *') 1.$$.+,*(3) A,") +"*') "A,."() *%-A,") *"-) 1%2'.#"-) 14"#-".8#"2"#() -%#() 1'#-) *",-) 2,*(.:*"-) +%2:%-'#("-) :%$"--.%##"**"-9) "#) 2%C.*.-'#() ;) *') $%.-) *"-) %C-('+*"-) 3:.-(32%*%8.A,"-)+%#("#,-)1'#-)*"-)=)-'5%.-);)"#-".8#")>)"()*')+%2:30"#-.%#)1")=)+")A,")*"-)3*E5"-) #")+%2:"##"#():'-)>6) ) Pour aller plus loin : F'0.")G"#'19) H'::%()',)*'#8'8")"()'::"#(.--'8"- 9)IJK":9)#LMN9)O":("2C")MPPQ9) 1%--."):'8")R);)RS9)"#)*.8#")T,*)U)0((:UVV+"#("W'*'.#W-'5'B6"#-W *B%#6$V7XOV1%+,2"#(-V:,C*.+'(.%#-VYBZ":V*"-W1%--."-W1WYBZ":V'+0.5"-W[VMPPQW MPPNV1%--."\MN\:%6:1$]) 7'',1)^'#&%.-"9) X::"#1")"()"#-".8#")"#)K_` 9)IJK":9)#LM[9)a3+"2C")MPPb9)1%--.") :'8")R);)RRR9)"#)*.8#")T,*)U)0((:UVV+"#("W'*'.#W-'5'B6"#-W *B%#6$V7XOV1%+,2"#(-V:,C*.+'(.%#-VYBZ":V*"-W1%--."-W1WYBZ":V'+0.5"-W[VMPPbW MPPcV1%--."\M[\:%WM6:1$]) `%,+0"() d'+9) F') 2'8,".(") 1"-).2:"--.%#-) %,) 666) A,") "-("W(W.*) 1,#) '::"#(.--'8") e9) _-:'+") H"--%,+"-) 1,) 7"#(") d.+0"*) a"*'b9) 13+"2C") MPPN9) "#) *.8#") T,*) U) 0((:UVVfffM6'+W *B%#6$V+"#("-V1"*'BVRdgV:1$\*'\2'8,".("\1"-\.2:"--.%#-\26:%,+0"(6:1$])

22 Assises de l Éducation prioritaire 2013 Des textes de problématisation Thème 1 Perspectives pédagogiques et éducatives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artine Kherroubi, Aspect d une externalisation, in Patrick Rayou (dir.), Faire ses devoirs, enjeux cognitifs et sociaux d une pratique ordinaire, PUR, Séverine Kakpo, Les devoirs à la maison, mobilisation et désorientation des familles populaires, PUF, Anne Barrère, Travailler à l école. Que font les élèves et les enseignants du secondaire?, PUR, Séverine Kakpo et Julien Netter, L aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe?, Revue française de pédagogie, n 182, 2013

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