Un environnement sain dans nos écoles?

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Colette Guérard
il y a 8 ans
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1 Un environnement sain dans nos écoles? Namur, 14 mars 2012 Christelle Manette, chargée de projets Service d Analyse des Milieux Intérieurs (SAMI-Lux)

2 Plan de l exposé Missions du SAMI-Lux Problématique des pollutions intérieures Principaux résultats de l étude sur «la qualité de l environnement intérieur dans les écoles fondamentales de la province de Luxembourg» L'environnement intérieur dans les écoles : comment l'améliorer?

3 Missions du SAMI-Lux Recherche de polluants et de leur sources à l intérieur des bâtiments Conseils pour améliorer la qualité de l air Le SAMI-Lux intervient quand : Suspicion d une relation entre les symptômes et l habitation Demande écrite du médecin Gratuit

4 Problématique des pollutions intérieures

5 Pourquoi environnement intérieur?

6 Pourquoi un problème? Isolation accrue des bâtiments Utilisation de nombreux produits chimiques Accumulation de polluants Populations à risque: enfants, personnes âgées, malades

7 matériaux de construction humidité/moisissures revêtements de parois mobilier équipement désodorisants Animaux plantes produits d entretien produits chimiques radon appareils de combustion

8 Principaux polluants de l air intérieur Polluants chimiques - COV solvants, formaldéhyde - CO - NOx - pesticides - fumée de tabac Facteurs physiques Agents biologiques - acariens - moisissures - animaux - radon - champs électromagnétiques - amiante - fibres minérales

9 Effets sur la santé Irritations des muqueuses Affections respiratoires Allergies Manifestations cutanées Système nerveux Symptômes généraux Troubles digestifs Cancers

10 L école - un milieu intérieur particulier L enfant est plus fragile que l adulte : Consomme proportionnellement plus d eau, d air et de nourriture Est plus proche du sol et dès lors plus exposé à certains polluants Comportement Pica Organisme en développement - mécanisme de détoxification «en rodage» N a pas la conscience du risque

11 «Qualité de l environnement intérieur dans les écoles fondamentales de la province de Luxembourg» Janvier septembre 2010

12 Objectifs - réaliser un état des lieux (identification des polluants et leurs sources) - élaborer un recueil de recommandations applicables à l ensemble des écoles

13 Public cible et échantillon Echantillon aléatoire 20% des écoles fondamentales de la province de Lux., tous réseaux confondus (72 sur 352)

14 Déroulement de l étude - Inspection visuelle (toute l école) - Analyses systématiques : 1 ère maternelle & 3 ème primaire = > T, HR, CO 2, COV, formaldéhyde, moisissures, acariens, radon, (amiante et plomb si suspicion) - Rapport individuel, rapport global, recueil et affiche des recommandations - Quelques visites de contrôle si résultats inquiétants

15 Principaux résultats de l étude Inspection visuelle : - 90 % des bâtiments en bon état général - ventilation naturelle (dans tous les bâtiments) - qualité de l entretien correcte dans 50 %, moyenne dans 36 % et insuffisante dans 14 % (sanitaires, poussières)

16 Principaux résultats de l étude Dioxyde de carbone (CO 2 ) : influence les «performances»! - En fin de matinée : 5 % «excellente» - 4 % médiocre le matin! - taux CO 2 corrélé avec : - nbre d enfants - volume de la classe

17 Principaux résultats de l étude Dioxyde de carbone (CO 2 ) Influence de l aération sur le taux de CO 2!

18 Principaux résultats de l étude Paramètres d ambiance intérieure : T Matin : 67 % trop faible Augmente rapidement % tjs trop faible

19 Principaux résultats de l étude Paramètres d ambiance intérieure : HR HR : dessèchement muqueuses et électricité statique HR : moisissures - acariens % > seuil Stt primaires

20 Principaux résultats de l étude Formaldéhyde : irritant des voies respiratoires supérieures et des yeux, céphalées, fatigue, problèmes de mémoire et concentration

21 Principaux résultats de l étude Formaldéhyde Grandes variations entre écoles et entre classes Selon la norme, valeur seuil dépassée dans 3-36 % classes

22 Principaux résultats de l étude Composés organiques volatils : gêne olfactive, irritation voies respiratoires et yeux, réactions allergiques, etc.

23 Principaux résultats de l étude Composés organiques volatils Grandes variations entre écoles et entre classes COV individuels : ok Benzène : 7 % > norme EU Toluène : 3 % > norme OMS TCOV : % > seuils Sources variées, pas toujours évidentes aération!

24 Principaux résultats de l étude Moisissures Allergies, infections des voies respiratoires, Signes d humidité et moisissures dans - 15 % des classes - jamais > 3 m² (seuil de salubrité)

25 Principaux résultats de l étude Acariens :! Allergiques (risque de crises d asthme)

26 Principaux résultats de l étude Acariens 54 % classes maternelles le + souvent dans coussins et tapis mais matelas et fauteuils + fortement contaminés Autres sources d allergènes : - animaux dans 21 % des écoles - plantes allergisantes (ficus) dans 14 % des écoles

27 Principaux résultats de l étude Radon : risque de développer un cancer du poumon 24 % > recommandations européennes Surtout arrondissements Neufchâteau et Bastogne

28 En conclusion - Dans l ensemble, qualité de l environnement intérieur correcte - 2 problèmes majeurs : - Manque de ventilation - Manque d entretien (sanitaires) - Présence de certains facteurs et polluants susceptibles d influencer la santé des enfants (allergènes, COV, humidité, ) - Mise en évidence d une méconnaissance de la problématique des pollutions intérieures de la part des responsables des bâtiments et du corps enseignant

29 L environnement intérieur dans les écoles : comment l améliorer?

30 Renouveler l air : quelques règles de base Renouveler l air intérieur = action simple à mettre en œuvre et une des plus efficaces pour se prémunir de nombreux problèmes! Aérer toutes les 30 à 45 minutes pendant 5 minutes au moins, les fenêtres grandes ouvertes, quelle que soit la saison Si ce n est pas possible, aérer au moins aux intercours et durant les récréations Plus la pièce est petite et plus elle est occupée, plus le taux de renouvellement de l'air doit être élevé

31 Contrôler T & HR Maintenir une température entre 20 et 24 C et une humidité relative entre 30 et 55 % Pour réguler l HR, aérer davantage les locaux, quelle que soit la saison Pour réguler la T, des vannes thermostatiques aux radiateurs restent le choix préférentiel. Sinon, une adaptation doit être appliquée au niveau de la chaudière

32 Entretenir correctement l école Bien aérer les locaux après le nettoyage Sanitaires tous les jours Sols à sec tous les jours et à l'eau au moins une fois par semaine Enlever les poussières des étagères avec un tissu humide au moins une fois par mois Ne pas utiliser de désinfectants pour un nettoyage quotidien. Un nettoyant tout usage suffit Utiliser des quantités modérées de produits de nettoyage

33 Éviter les allergènes (1) Éviter les tapis, moquettes, tissus muraux Pour occulter les fenêtres, préférer des stores faciles à nettoyer à l'éponge Recouvrir les éléments amovibles des fauteuils en tissu et en mousse par une housse lavable Les matelas doivent être entièrement plastifiés ou entourés d une housse imperméable aux acariens Laver à 60 C les draps, coussins et couvertures tous les deux à trois mois Préférer des armoires fermées aux étagères

34 Éviter les allergènes (2) Éviter de garder des animaux dans l école Éviter les plantes allergisantes et/ou toxiques, telles que : ficus, dieffenbachia, philodendron, poinsettia

35 Bien choisir et utiliser le matériel scolaire Opter pour des correcteurs à rubans rechargeables Préférer des peintures écologiques et colles à base d'eau Utiliser des crayons en bois naturel non teintés et non vernis, des portemines rechargeables et solides Privilégier le nettoyage du tableau à l eau Refermer feutres, pots de colle, peinture toute de suite après usage Aérer lors des longues séances de bricolage et lors du séchage des créations

36 En cas d humidité et de moisissures Assécher le plus rapidement possible tout dégât des eaux et remplacer si nécessaire les matériaux endommagés Nettoyer les endroits contaminés par les moisissures avec un détergent habituel ou à l eau de Javel (4/5 eau, 1/5 eau de Javel) Ne pas tapisser les murs humides mais les peindre avec de la peinture sans solvants Veiller toujours à une bonne ventilation des locaux humides Éviter de stocker des éléments biodégradables (objets en carton, papiers, bois, etc.) dans des pièces humides

37 En cas de construction et rénovation : choisir de bons matériaux est essentiel Éviter l utilisation de produits contenant des solvants (exemple : les vernis) Pour le revêtement des murs, choisir des peintures naturelles sans solvants ou des peintures à l'eau contenant peu de solvants Choisir un revêtement de sol lisse facile à entretenir : carrelage, béton poli, linoléum naturel Lors de l achat de mobilier, privilégier ceux en bois naturel non traité (de préférence certifié FSC) ou en métal. Le mobilier en bois aggloméré ou contreplaqué dégage souvent du formaldéhyde Réaliser tous les travaux de rénovation, en particulier ceux employant des produits chimiques, pendant les vacances scolaires et de bien aérer les locaux

38 Merci pour votre attention! Plus d infos? contacter le SAMI-Lux par téléphone au 084/ ou via l adresse mail samilux@province.luxembourg.be

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