OFFICE CULTUREL SPORTIF ET SOCIAL de la Communauté de Communes de St Hilaire du Harcouët PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS.

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1 OFFICE CULTUREL SPORTIF ET SOCIAL de la Communauté de Communes de St Hilaire du Harcouët PROJET PÉDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS Année 2015 «Anim ados ans» OC2S MAISON DES ENTREPRISES 1 place Louis Delaporte Saint Hilaire du Harcouët - Fax : oc2s@cdc-st-hilaire.com

2 SOMMAIRE INTRODUCTION I - DESCRIPTF DU CENTRE Type de centre Organisateur Effectifs Horaires Implantation géographique Les modalités d inscription Tarifs Responsabilités II - PRESENTATION DE L ACCUEIL ANIM ADOS Locaux III LA PEDAGOGIE PROJET EDUCATIF DE LA STRUCTURE Intentions éducatives Objectif transversal Objectifs généraux OBJECTIFS ET MOYENS IV LE FONCTIONNEMENT LES REPAS LES REGLES DE VIE L ACCUEIL V - LES ACTIVITES NOTRE CONCEPTION DES ACTIVITES LES DOMAINES D ACTIVITE VI L EQUIPE DE TRAVAIL LE TRAVAIL D EQUIPE Composition de l équipe Organisation du travail d équipe La formation des animateurs Ce que l on attend de l animateur Les réunions VII LA COMMUNICATION LA REUNION ENFANTS / ANIMATEURS LES RELATIONS Avec les familles Avec les intervenants extérieurs Avec les partenaires Avec les bénévoles VIII - EVALUATION ANNEXE 1: Formation des animateurs stagiaires

3 INTRODUCTION Un projet pédagogique est un texte dans lequel nous définissons les axes principaux. Ce document régit l organisation interne, notre manière et notre façon d accompagner pour nous animateurs ce temps d accueil offert à l enfant. Ce document découle du projet éducatif élaboré par les membres du bureau de l association qui pour ce dernier donne les grandes orientations à développer. Nous aurons sans cesse à nous poser la question de savoir pourquoi l on fait les choses : pourquoi telle réaction de la part de l enfant/ groupe d enfants/ de nous-même (les animateurs) par rapport à tel problème? Quel ensemble de solutions envisager pour y répondre, quelle attitude, quelle compréhension, quel dialogue, quelle activité mettre en place et comment la mener etc., et enfin, où trouver de l aide? Notre projet pédagogique est donc le texte de référence autour duquel l équipe se réunit, un accord préalable que nous aurons toujours sous les yeux pour s assurer que nous travaillons tous dans le même sens. Il reste ouvert aux propositions de chacun, nous allons construire à partir de lui, mais sa nature contractuelle implique qu il ne puisse être modifié que si l équipe approuve cette décision à l unanimité. L équipe d animation permanente du Pôle Jeunesse

4 I - DESCRIPTIF Type de centre: Le secteur Anim ados est un accueil de loisirs fermé, agréé par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale, avec des horaires d accueil et un encadrement adapté. Organisateur : L Association OC2S est gérante de l accueil de loisirs. Le siège de l association se situe à la maison des entreprises, 1 place Louis Delaporte Saint-Hilaire-du-Harcouet. Effectifs : Le secteur Anim ados accueille un nombre d adolescents, en fonction de l activité et du taux d encadrement prévu, en accord avec la législation Jeunesse et Sport. Périodes d ouverture : Le secteur «Anim ados» fonctionne à chaque période de vacances scolaires. Horaires d'ouverture : Les activités sont à la journée ou demi-journée, en fonction des horaires indiqués sur le programme d activité. Implantation géographique : Le secteur «Anim ados» pour les ans, voit son local de référence permanent sur le site du pôle jeunesse, rue de la pêcherie à St Hilaire du Harcouët, et les activités se déroulent dans le local attribué, mais aussi sur les différents sites de la Communauté de Communes, selon l activité proposée. Ces lieux sont indiqués sur le programme d animation distribué aux adolescents, et affiché à une vitre du local. Les modalités d inscription : Les parents ayant inscrits leur adolescents au moins une fois depuis un an reçoivent un courrier chez eux 4 semaines avant chaque période d ouverture, communiquant ainsi le programme d activité et les modalités à suivre pour l inscription. Lorsque le jeune a déjà un dossier, les parents n ont plus qu à remplir une fiche orange, celle-ci indique les jours de présence. Les parents joignent à cette fiche le règlement en rapport avec les journées de présence et les tarifs/journée. Les parents qui inscrivent pour la première fois leur adolescent, doivent se rendre au siège de l OC2S afin de retirer et de compléter un dossier d inscription. Les tarifs: la journée complète (sortie avec repas) la demi-journée avec intervenant - 2 la journée sans intervenant TARIF Non CAF MSA CAF LIVRET CAF LIVRET MSA A B A B Journée complète 1 er enfant (avec repas) 2 ème enfant (avec repas) 11,50 11,50 11,50 4,00 5,50 4,00 5,50 11,50 11,50 11,50 2,00 2,75 2,00 2,75 ½ journée avec intervenantou journée avec repas 4,50 4,50 4,50 Pas de politique tarifaire ½ journée sans intervenant 2 2 2

5 LISTE DES PIECES QUE LE DIRECTEUR DOIT AVEC EN SA POSSESSION LORSQU UNE INSCRIPTION EST TERMINEE La fiche de renseignements famille La fiche sanitaire de liaison La décharge parentale de sortie de l ALSH L autorisation parentale du droit à l image La feuille d inscription jaune (3-11 ans) et orange (11-14 ans) La feuille du règlement intérieur signée L attestation d assurance de responsabilité civile au nom de l enfant La photocopie du justificatif de l aide aux temps libres. Le règlement (chèque, espèces, spot 50 ou chèques vacances) de la période concernée. Les inscriptions ne sont définitives que lorsque l ensemble des pièces est réuni. Responsabilité du centre Le centre est responsable de l adolescent dès qu il est confié aux animateurs. Les 11/14 ans peuvent avoir une autorisation de sortie, à la fin de l activité. Anim ados est un accueil fermé, avec un horaire de début et un horaire de fin d activité.l équipe d animation n est pas habilitée à délivrer des médicaments aux jeunes sauf sur ordre d un médecin et avec une ordonnance. II - PRÉSENTATION DE L ACCUEIL «ANIM ADOS» Le local Il est situé rue de la Pêcherie à St Hilaire du Harcouët, sur le site dénommé «pôle jeunesse» et comporte : une salle d activité (baby-foot, billard, ping-pong, art créatif). une salle réservée aux atelier cuisine et à la petite restauration, cafétaria un bureau pour les animateurs, équipé d un poste informatique avec accès internet une cour extérieure avec panier de basket à l avant du bâtiment, en commun avec l accueil de jeunes une cour extérieure, à l arrière du local, une pelouse sur la longueur du site l accès à une salle de danse à proximité, pour des activités ponctuelles Les jeunes sont également invités à évoluer sur l ensemble des sites de la Communauté de Communes, en fonction du projet d activités. Le local a été aménagé de manière à pouvoir accueillir un public ayant certaines difficultés motrices (plan incliné pour l accès au local, et réaménagement des toilettes). III - LA PÉDAGOGIE PROJET ÉDUCATIF DE LA STRUCTURE Intentions éducatives : Organiser des loisirs et des vacances pour tous, favoriser le développement local en participant à l attractivité du territoire, promouvoir une activité spécifique (activités scientifiques et techniques), proposer une action éducative en complément de l école Objectif transversal Développer un lieu de rencontre, de découverte, d apports pédagogiques, d écoute, d échange et de dialogue avec les adolescents et les familles. Objectifs généraux Assurer un accueil collectif dans un cadre de vie de qualité Favoriser les échanges et l activité de loisirs sans jamais perdre de vue la dimension éducative Favoriser l ouverture culturelle Sociabiliser le jeune au travers de la vie en groupe, renforcer le «bien vivre ensemble» Permettre au jeune de s affirmer et d acquérir de l autonomie Permettre l accès du plus grand nombre aux loisirs éducatifs Favoriser la communication avec les parents et les autres acteurs de l éducation Veiller et éveiller à la santé

6 LES OBJECTIFS ET MOYENS Ils sont directement inspirés du projet éducatif. Ils traduisent les grandes lignes d orientations pédagogiques que nous souhaitons développer et voir se développer au sein du centre. C est un lieu où on aime venir s amuser, apprendre, rencontrer de nouvelles personnes, un lieu de socialisation où l on passe de bons moments et où on a de bons souvenirs, une source de connaissances, d épanouissement et d expériences à échanger et à raconter. 1) Etre à l écoute du jeune : S'efforcer de maintenir le plaisir du jeune comme constant durant l accueil quel que soit le temps de la journée ou de l activité menée. Le secteur Anim ados est un lieu de socialisation. Les animateurs se donnent les moyens de comprendre et d'aider le jeune dans toutes les phases de son apprentissage des vacances en collectivité. Le rôle de l équipe d encadrement sera d accompagner le jeune dans sa découverte de nouvelles activités, et à sa prise d autonomie. C est une continuité de l accueil de loisirs, où la tranche d âge 9/11 ans commence à être initiée à l autonomie, et une passerelle vers l accueil de jeunes 14/17 ans, où le jeune est accompagné, mais autonome dans ses allers et venues, ainsi que dans ses choix d activités. Il est important que le jeune puisse se créer des repères : dans le temps, dans l'espace, dans les relations interpersonnelles. Nous aurons toujours à l'esprit qu'un enfant qui a, selon nous, un comportement désagréable ou exubérant, e s t potentiellement en train de tenter de dire, de demander quelque chose qui l'empêche d'être bien (incompréhension, anxiété, sentiment d'injustice, demande affective...). Moyens : L équipe doit être à l écoute des désirs du jeune (organisation d un temps de discussion par exemple au moment du goûter). Il faut parfois aider le jeune à trouver son plaisir, ne serait-ce parce qu il ne connaît pas l activité. Quelle que soit la raison de son manque d enthousiasme, l attitude de l animateur reste déterminante. Il doit savoir écouter pour comprendre puis réagir astucieusement en motivant et valorisant le jeune. Les animateurs prennent du temps pour individualiser leurs rapports avec les jeunes, en cherchant à entamer avec eux des relations de personne à personne, ce qui favorise chez eux un sentiment de valorisation, de confiance et de sécurité. La première des choses est de connaître le prénom de chacun, de respecter son domaine de vie privée. D'autre part, connaître le vécu d'un jeune permet de mieux le comprendre. Pour gérer les problèmes liés à la vie collective (disputes, difficultés de partage, tricheries, souffre-douleur, etc.), les animateurs doivent se poser la question de savoir ce qui est juste et faciliter la conciliation. Dans le même ordre d'idée, il est important que l'animateur sache dire aux jeunes que luimême est fatigué, en a assez, etc. Un temps de bilan hebdomadaire est prévu avec la référente du pôle jeunesse ou avec le directeur de l association, afin de discuter d éventuels problèmes rencontrés, et des orientations à prendre pour rectifier cela. 2) Apprendre aux jeunes à être responsables Responsabiliser un jeune, c est faire en sorte qu il se sente concerné. Si l animateur prend tout en charge, le jeune n est plus concerné par le simple fait de gérer sa propre vie. Moyens : L animateur donnera donc des responsabilités tout en aidant les jeunes à les assumer vraiment. Elles se situent à plusieurs niveaux : soi, les autres, le matériel, l environnement etc.

7 3) Besoin de repos, respect des rythmes individuels Chacun a des rythmes de vie spécifiques : temps de sommeil, de repos, d'activités Il est important de prendre en compte ces particularités, pendant les mini séjours organisés pour le secteur Anim ados. Moyens : Alterner les activités physiques et calmes ainsi que les moments en grand groupe et petit groupe Permettre les activités individuelles autant que la pratique collective Cultiver le droit de ne rien faire Organiser les journées avec les jeunes Etre vigilant sur les signes de fatigue (énervement, sommeil, perte de capacités, etc.) Prendre le temps d'être en vacances. 4) Garantir la sécurité physique, affective et morale de chaque enfant L'hygiène et la sécurité physique sont importantes. L'adulte doit être extrêmement vigilant. En général : Chaque adolescent doit être au centre de nos préoccupations. Il n y a pas de traitement de faveurs. Notre comportement doit pouvoir être justifié à chaque instant et être équitable pour tous. Toute intervention e n v e r s u n j e u n e, qu elle soit pour le soigner, le consoler, le rassurer doit être faite avec les gestes appropriés. Physique : Surveiller les activités, participer avec le recul nécessaire ; Réfléchir aux dangers, choisir et préparer le lieu de l activité ainsi que le matériel ; Veiller à établir une progression dans l activité ; Adapter l activité à la tranche d âge et aux individus ; Connaître les particularités de chaque jeune (fiches sanitaires et de renseignements) ; Contrôler l hygiène corporelle et alimentaire de chaque enfant. Morale : La notion de laïcité contient celle de respect envers la religion, et d une façon générale, l éducation des personnes. Les animateurs veillent à leur langage, tenue vestimentaire, attitude trop familière entre adultes, et à la discrétion de leur vie privée. Affective : Attention, nous ne sommes pas des parents! Il nous faut gérer avec prudence que l attachement dans les deux sens. De toute façon, veillons à être équitables et à ne pas privilégier un jeune plutôt qu un autre. Inversement, méfions-nous des violences verbales qui, si elles paraissent anodines pour un adulte, peuvent blesser un jeune. Nous nous attacherons à créer un climat sain où chacun pourra s exprimer sans contrainte et où la parole de chacun sera prise en compte. 5) Prendre en compte chaque jeune comme un individu à part entière En effet, nous reconnaissons pour chacun son histoire personnelle (histoire familiale, migration, relations sociales, environnement ), et tentons de répondre aux besoins spécifiques de chacun. 6) Rendre les jeunes acteurs de leurs loisirs Nous avons comme visée d'aider les jeunes à se construire une citoyenneté active. Nous pensons en effet que l'apprentissage de la citoyenneté passe par " le faire ensemble ", la possibilité de coopérer autour d'un projet où chacun peut trouver sa place et où chaque jeune peut choisir et être source de propositions.

8 7) Permettre aux jeunes d'approfondir la connaissance de leur environnement afin de se l'approprier Le s e c t e u r A n i m a d o s e s t u n espace éducatif à part entière qui doit prendre place dans son environnement. Il est important de bien faire connaître les animations, et les lieux d activité du territoire, et de permettre aux jeunes accueillis d éventuellement être acteur en lien avec une animation proposée par un partenaire culturel ou sportif. 8) Reconnaître la culture d'origine de chaque jeune et lui offrir la possibilité de s'ouvrir à d'autres cultures C'est permettre à chaque jeune de vivre sa culture comme une richesse, sans l'enfermer pour autant. Au contraire, nous voulons lui permettre d'aller à la rencontre de l'autre. Notre travail d'animateur est de promouvoir, au delà du droit à la différence, le partage, l'ouverture, le multiculturel la laïcité qui est de permettre à chacun de vivre et de s'épanouir sans s'enfermer dans un particularisme qui soit culturel, social ou religieux. 9) Besoin d'être reconnu Le Jeune est une personne à part entière qui a le droit au respect. 10) Permettre aux jeunes de découvrir et de pratiquer des activités répondant à leurs besoins A l'opposé d'une conception occupationnelle ou de consommation, nous mettons en place des activités afin de répondre au mieux aux besoins des adolescents. L'activité est une interaction entre la personne et le milieu (environnement, cadres de vie, outils et matériaux, autres enfants et adultes...). Nous favorisons une démarche de projet, individuel ou collectif, et tentons d'inscrire les activités dans une "chaîne" afin de leur donner du sens (une activité peut en déclencher une nouvelle). C'est en agissant que le jeune se construit et apprend à maîtriser son environnement. L'activité est source d'enrichissement. Il ne s'agit pas de les occuper (ils savent très bien le faire sans nous) mais de créer un cadre favorisant des activités riches et variées. Il ne doit pas y avoir de coupure artificielle entre les activités de la vie quotidienne et les autres. Il n'y a pas d'activités nobles et d'activités secondaires. Elles ont toutes une grande importance pour le développement du jeune. Nous diversifions au maximum le choix des activités afin de répondre le mieux possible aux besoins de chacun. 11) Veiller et éveiller à la santé Au quotidien, les animateurs veilleront aux consignes de sécurité, de façon à veiller à la santé physique et morale du jeune. En parallèle, il sera proposé au jeune, des actions, des animations qui pourront le sensibiliser et qu il acquiert des notions de prise en charge de son propre bienêtre : alimentation, sommeil, activité physique. Le pôle Jeunesse propose des soirées débat conférence à l attention des parents, ou des adolescents, sur le thème de la santé. 12) Veiller à l ouverture culturelle Les activités proposées au jeune sont diverses et variées. Elles s adressent à un public favorisant la mixité, mais aussi de façon à faire découvrir de nouveaux domaines, parfois non accessibles à la famille. Celles-ci seront proposées sur site (théâtre, spectacles, visites ), ou bien par l intermédiaire d un intervenant, sollicité par la structure. 13) accompagner le jeune vers des projets L accueil de Jeunes est agréé Point d Appui Local par la Direction Département de la Cohésion Sociale. Pour répondre à la diversité des attentes des jeunes en matière de soutien et d accompagnement de projets, la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de la Manche soutient l'émergence et l'accompagnement des projets portés par les jeunes, à travers plusieurs types d'actions fondées sur les principes de qualité de la Labellisation «Accompagnement de projet de jeunes!»

9 IV - LE FONCTIONNEMENT GENERAL LES REPAS Le déjeuner et le goûter Le repas est un moment convivial, de calme et de détente. La nourriture est de qualité, équilibrée et bien présentée. Chacun est invité à goûter les aliments. Afin de responsabiliser les adolescents, ils participent à la mise en place et au débarrassage de la table et à certaines tâches du service (distribution de l eau, du pain) Nous souhaitons que le repas soit aussi un moment d'éducation à la santé (soin et hygiène, prise de conscience de l'intérêt de manger équilibré...) Moyens : Susciter la curiosité des goûts et des consistances, exprimer ses plaisirs et déplaisirs ; Vivre le repas comme un moment convivial, de plaisir partagé ; Laisser les jeunes se servir eux-mêmes. Prendre en charge avec les enfants des repas pris en dehors (pique-nique). Les fonctions exercées par l équipe pédagogique nécessitant une présence continue des publics accueillis dont il a la charge éducative, sociale ou psychologique, la nourriture fournie dans ce cadre est intégralement à la charge de l organisateur et n est pas considérée comme avantage en nature au sens de la réglementation en vigueur. LES REGLES DE VIE Elles ont pour fonction d'établir un cadre en donnant des repères clairs aux adolescents sur leurs droits et devoirs. Elles sont affichées pour permettre à chacun de s'y référer facilement. Elles sont rappelées en début de séjour. Ces règles ne sont pas immuables. Elles peuvent évoluer, notamment au cours des réunions adolescents/animateurs. L ACCUEIL Le jeune est confié à l animateur, chargé de l accueil, sur le lieu d activité, aux horaires indiqués sur le programme d activité. Les parents p e u v e n t p r e n d r e c o n n a i s s a n c e d u d é t a i l d e s activités proposées, et de toutes informations relatives à la journée en rencontrant les animateurs. L'animateur est disponible et à l'écoute de c h a q u e a d o l e s c e n t, afin de permettre un accueil individualisé. Son rôle est de permettre à chacun de se "re-trouver" dans le lieu. Cela peut passer par la discussion, faciliter la rencontre de plusieurs jeunes au sein d une activité d attente... Les parents viennent chercher leurs jeunes à la fin de l activité. La responsabilité de l équipe s arrête dès que l adolescent est confié à la personne chargée de le récupérer. L e j e u n e ne sera confié qu aux personnes identifiées au préalable par le tuteur légal. Aucune dérogation ne sera accordée à ce sujet. Nous nous réservons la possibilité de demander une pièce d identité à cette personne. Les adolescents peuvent bénéficier d une autorisation de sortie. V LES ACTIVITES Il y a différentes façons d envisager l activité : Laisser faire : un groupe d e j eunes commence une activité sans danger particulier. L animateur laisse faire tout en ayant une surveillance discrète. Donner à f a i r e : l a c t i v i t é initiée par le groupe de jeunes présente des lacunes (mauvais fonctionnement, etc.). L animateur accompagne le groupe en leur donnant les moyens d évoluer. Il reste ou non ensuite. Faire avec : L activité initiée présente des dangers ou le matériel n est pas adapté à l adolescent. L animateur intervient dans ses limites de compétences ou délègue un autre animateur auprès du groupe. L accompagnement est nécessaire. Faire f a i r e : l animateur informe le groupe de jeunes des différents choix possibles d activités préparées. Accompagner à la réalisation d activités : rendre acteur de leurs loisirs.

10 Les domaines d'activités. Favorable à une prise en compte globale des besoins de chacun, le programme offre des activités dans différents domaines : - Le jeu, sous ses différentes formes (jeux sportifs, jeux d'équipe, jeux de société, jeux de fiction, de construction, grands jeux...) ; - Les activités d'expressions manuelles, artistiques, plastiques, dramatiques... ; - Les activités de découverte (sorties, visites de musée, cinéma, théâtre, mini camps, découverte du milieu urbain, découverte d'autres milieux...) ; - Les activités physiques et sportives ; - La lecture, le conte... ; - Animation de rue, fêtes.... VI L ÉQUIPE DE TRAVAIL Composition de l'équipe. Monsieur MOREL, Directeur de l OC2S, représentant de l association. Un directeur du pôle jeunesse, qui a pour fonction L'animation de l'équipe La gestion financière, matérielle et administrative Les relations avec les différents partenaires Les relations avec les familles La formation, le suivi et la validation des animateurs stagiaires La sécurité physique et affective des jeunes La mise en œuvre du projet pédagogique et le compte-rendu de son travail au directeur de l OC2S L évolution du projet, son évaluation et sa régulation. Un référent de l accueil «Anim ados», qui a pour fonction : Seconder le Directeur dans l ensemble de ces tâches. Organiser et être présent sur l ensemble des sorties à l extérieur de l accueil de loisirs. Guider, accompagner les animateurs stagiaires dans la mise en place et la réalisation des activités. Participer avec le Directeur à la formation des animateurs, le suivi et la validation des animateurs stagiaires par sa proximité aux activités. Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants ; Coordination de la réalisation et de la mise en œuvre du programme d activités. D'animateurs et d'animatrices diplômés ou en formation. Ils ont pour fonction : L accueil et l animation des différents moments de la journée ; La préparation des activités, leur mise en place, le rangement ; Ils sont garant de la sécurité physique et affective de chaque enfant. Ils sont garant du respect des lieux et du matériel, ainsi que de l'application des règles de vie ; Ils s'engagent à mettre en œuvre le projet pédagogique et les projets d'activités définies en équipe ; Ils participent aux réunions de préparation, d'évaluation, et de bilan. Pour chaque tranche d âges, un référent est désigné. Ce référent a pour mission de veiller à l application des tâches énumérées ci-dessus. Organisation du travail de l'équipe. L'équipe se réunit une fois par semaine pendant les vacances afin : D'analyser son travail en référence au projet pédagogique. Elle peut amener des changements dans le fonctionnement afin de mieux répondre aux objectifs. De préparer les activités. De mettre en place des projets. D'échanger sur le public accueilli afin de mieux répondre aux besoins. L'équipe a à sa disposition une documentation (fichiers d'activités, revues pédagogiques, réglementation, textes et documents pédagogiques...). Chacun est garant de la mise à jour et du respect de ces outils de travail.

11 La formation des animateurs. Une formation des animateurs est assurée par l'équipe de direction et les référents des tranches d âges, avant et pendant le séjour : Pour consolider ses connaissances sur le public accueilli. Pour faire le lien entre la théorie et la pratique. Pour analyser sa pratique, pour affiner sa réflexion sur son rôle d'animateur. Pour acquérir de nouvelles compétences techniques. Le Directeur du Pôle Jeunesse est garant de la formation des animateurs. Il suit plus particulièrement les animateurs en formation (BAFA, formation professionnelle) et assure leur validation. Les critères de validation sont précisés en début de stage. Un document an n ex e 1 précise les objectifs de formation pour l'ensemble des animateurs et les critères de validation pour les animateurs effectuant leur stage pratique BAFA. Nous nous appuyons sur un outil d évaluation modèle. Ce que l'on attend de l'animateur : Tout propos exprimé ou acte contraire à la loi, notamment la loi n du 1 er juillet 1972dite "loi anti- racisme" et la Convention Internationale des Droits de l'enfant, sera sanctionné. L'animateur est garant du bon fonctionnement du séjour en accord avec le projet pédagogique. Il est membre d'une équipe q u i a p o u r responsabilité : L'aménagement des espaces intérieurs et extérieurs De la structuration de la journée (rythmes, temps calme, du repas, de l'activité,...) ; Des règles de vie. Il a également la responsabilité de : Réfléchir aux dangers, choisir et préparer le lieu de l'activité et le matériel ; Veiller à établir une progression dans l'activité ; Adapter l'activité à la tranche d'âge et aux individus ; Connaître les particularités de chaque jeune (fiches sanitaires et de renseignements) ; De la santé, de l'hygiène ; Des relations avec la famille ; Des réunions de préparation obligatoires: Pour faire connaissance avec les autres personnes ; Pour s'approprier le projet pédagogique ; Pour pratiquer des activités ensembles ; Il est alors nécessaire d'être d'accord avec le projet pédagogique pour travailler ensemble! Une préparation sur place avant le séjour (pour les vacances): Pour repérer les lieux et aménager les différents espaces Pour découvrir l'environnement du centre et envisager les activités possibles. VII - LA COMMUNICATION La réunion adolescents / animateur Elle réunit les a d o l e s c e n t s et les animateurs. C'est un temps d'échange, de parole et d'écoute, de prise de décisions sur le déroulement des journées. C'est aussi un moment de régulation des conflits entre adolescents et entre adolescents et adultes. C'est enfin un moment où peuvent émerger des projets, se décider des activités, où chacun peut exprimer ses envies. Associer les parents, renforcer les liens avec les familles. Nous considérons en effet que les parents sont nos partenaires, que notre travail ne peut s'effectuer qu'avec leur participation active, qu'en reconnaissant le rôle des parents dans l'éducation de leur enfant, nous renforçons le lien social. Nous désirons aussi attirer l attention sur toute personne désirant transmettre une compétence, une passion, une technique, etc. En effet, le foyer est ouvert à toute proposition. La direction est à l écoute pour tout projet qui propose une découverte aux adolescents.

12 Nous développons également des rencontres régulières avec les familles, sous différentes formes : Réunions d'information, soirées ou journées «parentalité» invitation à participer à des activités ou des sorties, Organisation de moments festifs auxquelles les familles sont conviées... Diffusion du programme indicatif des activités et projets. Les intervenants extérieurs et partenaires Prestataires de services : Pour la mise en place d'activités spécifiques, le secteur Anim ados peut faire appel à des intervenants extérieurs. Dans ce cas, l'équipe d'encadrement reste garante de la sécurité affective et physique des enfants, ainsi que des orientations définies dans ce projet pédagogique. Un travail de préparation est fait avec les intervenants avant l'action afin de s'assurer de la concordance de méthode avec le projet pédagogique. Jeunesse et Sports Le Directeur du Pôle Jeunesse est en contact permanent avec Jeunesse et Sports qui est notre partenaire pédagogique. Il garantit la sécurité des locaux, de l équipe et du fonctionnement général du centre. En cas d une inspection à l improviste, et en l absence du Directeur, l animateur référent fournira à l inspecteur tous les documents nécessaires. Il e s t i m p o r t a n t d e s a v o i r q u e Jeunesse et Sports est un partenaire que l on peut ou doit consulter pour toute question qui occasionne un litige tant en ce qui concerne la pédagogie, que la sécurité, l encadrement, etc. La Communauté de Communes La Communauté de Communes met à notre disposition entre autres les locaux et mobilier. Nous nous engageons à respecter ceux-ci, d une manière constante. Les bénévoles Certaines personnes seront amenées à participer ponctuellement à des temps d animation dont l activité principale est leur spécialisation. En effet, des personnes extérieures à l équipe ont des ressources personnelles à offrir aux adolescents, à l intérieur du projet d activité. La relation avec ces bénévoles doit être de soutien tout en n oubliant pas qu ils ne sont pas responsables des jeunes. VIII EVALUATION Par rapport à nos objectifs : Les adolescents participent volontairement aux activités ou s occupent sereinement de manière individuelle ; Une progression est mesurable sur l autonomie et la responsabilisation ; Les adolescents s impliquent dans la gestion de la vie collective ; Un maximum de décisions sont prises par les adolescents ; Les adolescents ont envie de montrer ou de partager leur savoir-faire ; Le matériel est utilisé correctement ; Les lieux sont propres, rangés, décorés ; Les relations sont calmes, détendues, exemptes de toute violence ; Les réunions sont courtes, efficaces et conviviales ; L organisation est efficace et bien vécue par tous ; Les adultes ont plaisir à travailler ensemble. Par rapport au centre en général Les parents inscrivent leurs enfants avec confiance ; Les bénévoles désirent s impliquer dans le projet ; Les associations de la communauté de communes désirent s investir dans le projet.

13 Annexe 1 Formation des animateurs et validation des stages pratiques BAFA Objectifs de formation de l'équipe de direction : Permettre à chaque animateur d'accomplir son rôle défini dans le projet pédagogique. Consolider ses connaissances sur le public accueilli. Faire le lien entre la théorie et la pratique. Analyser sa pratique, pour affiner sa réflexion sur son rôle d'animateur. Acquérir de nouvelles compétences techniques. Moyens mis en place Une procédure de rencontre est mise en place selon le schéma suivant : Chaque animateur stagiaire rencontrera au moins une fois par semaine un membre de l'équipe de direction (autre que le référent au groupe d'âge) pour faire le point sur son travail, ses difficultés éventuelles et ses besoins de formation. La formation pourra prendre différents aspects : Documentation ; Pratique d'activité ; Moment de travail autour d'un aspect du travail de l'animateur ; Aide à la prise de recul et à l'analyse de difficultés ; La validation des stages pratiques BAFA Les critères de validation : La validation portera sur la préparation et le déroulement du séjour. La décision sera prise par l'équipe de direction et s'appuiera sur les points suivants : Sa capacité à organiser et gérer les différents moments de la vie des enfants ; Sa capacité à participer au travail de l'équipe ; Sa capacité à assurer la sécurité affective et physique des enfants ; Sa capacité à gérer son rythme de vie. Rappel : Un animateur en formation BAFA a les mêmes responsabilités et effectue le même travail qu'un animateur diplômé. 24