MH2QE monument historique & haute qualité environnementale

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1 1 MH2QE monument historique & haute qualité environnementale patrimoine moderne et développement durable Avec la FONDATION SUISSE /PAVILLON LE CORBUSIER/CITE INTERNATIONALE UNIVERSITAIRE L idée d un désintéressement pour la postérité elle-même, l idée de pratiquer à l heure actuelle l économie en faveur des débiteurs encore à naître, de planter des forêts à l ombre desquelles pourraient vivre nos descendants ou d édifier des cités qu habiteraient de futures nations, n a jamais, je suppose, vraiment compté parmi les mobiles publiquement reconnus de nos efforts. Ce n en sont pas moins là des devoirs. (John Ruskin, Les sept lampes de l architecture) Un grand désaccord règne entre un état d esprit moderne qui est une injonction, et un stock étouffant de détritus séculaires. (Le Corbusier, Vers une architecture) Proposition d un parcours de master raisonné sur la thématique Architecture, Patrimoine et Environnement. La Fondation Suisse est en charge du Pavillon Suisse de Le Corbusier sur le site de la Cité Internationale Universitaire. Par la voix de sa directrice Yasmin Meichtry, elle a souhaité collaborer avec une école d architecture pour une réflexion sur le devenir du bâtiment, monument historique classé, dans une dynamique de développement durable. La question a déjà été posée à plusieurs reprises : améliorations thermiques apportées par Le Corbusier lui-même, mise aux normes de sécurité, application en cours de la réglementation sur l accessibilité. Elle sera également posée à l occasion de l extension dont la nécessité apparaît aujourd hui. La problématique trouve un écho évident dans le travail du groupe thématique APE (Architecture, Patrimoine et Environnement), et nous avons immédiatement adhéré à ce projet. Le travail du groupe est surtout centré sur la 2 ème année du master (S9 et S10-PFE). Mais la nécessité d une préparation des étudiants à ces questions, absentes du cursus de licence, se pose avec acuité. Par ailleurs, il semble que l attente de la Fondation porte moins sur la réalisation d un projet défini que sur une démarche prospective. Séminaire de Master S7 Il nous semble donc que la réponse à la demande pourrait prendre la forme, pour un petit nombre d étudiants de master, d un parcours choisi portant sur les deux séminaires et le mémoire. En S7, le séminaire DDEP, inauguré en , qui prenait comme objet le projet urbain, évolue et s appuie sur l étude du Pavillon Suisse (+ un ou deux autres

2 2 exemples similaires, comme le Pavillon Néerlandais, par exemple, ou le Refuge, de l Armée du Salut). Le séminaire permettra de dégager des axes de réflexion dans différentes directions, reprenant les attentes de la Fondation. L étudiant pourra au 2 ème semestre approfondir sa formation dans un séminaire portant soit sur le patrimoine du XXème siècle, soit sur la qualité environnementale. En S9, il pourra enfin réaliser son mémoire en continuité avec le séminaire APE/MH2QE sur l une des thématiques issues de la réflexion du séminaire. Le mémoire aboutira à la production de réponses concrètes aux différentes thématiques soulevées en séminaire. La forme de la présentation devra répondre à la nécessité de la communication souhaitée par la Fondation (exposition, maquettes, plaquettes ) Pour donner à cette réflexion la plus grande ouverture, des sous-groupes travailleront chacun sur une hypothèse différente, réaliste, improbable ou utopique : maintien intégral du bâtiment dans sa fonction, suppression de l hébergement, protection maximaliste de l objet architectural, hypothèses d évolution fondées sur les écrits du Maître, changement d attitude par rapport au patrimoine du XXème siècle, Chaque scénario engendre un raisonnement, qui lui-même suscite des solutions. Les étudiants qui suivent le studio de projet APE en S9 et en PFE travaillent en général sur un site de friche urbaine (industrielle, ferroviaire, hospitalière, militaire...), et choisissent un sujet portant sur la conception d un bâtiment (équipement ou logements) implanté sur ce site. Leur préoccupation est tournée vers un projet professionnalisant (ce qui bien sûr n exclut pas une réflexion théorique). Cependant, en fonction des résultats obtenus en séminaire et en mémoire, nous envisageons que le travail sur le Pavillon Suisse puisse donner lieu, pour quelques étudiants, à des PFE-Recherche, ayant pour objet la réhabilitation et l extension de ce bâtiment, ou d un bâtiment présentant des problématiques analogues. Au cours de ce séminaire (septembre 2010-février 2011), les étudiants travailleront sur la définition des problématiques susceptibles d alimenter les mémoires de S9, pour lesquelles ils énonceraient des solutions (septembre février 2012). Selon les orientations choisies, le prolongement du mémoire dans une problématique donnée, peut se faire par l étude d un projet de fin d étude mettant en œuvre des solutions architecturales. (février 2012-juillet 2012) La matière élaborée au cours du séminaire, du mémoire, et le cas échéant, du PFE, feront l objet d expositions et de publications, conjointement avec la Fondation Suisse. Organisation du séminaire MH2QE (monument historique et haute qualité environnementale) Patrice Bazaud, Danièle Pauly, autres enseignants et conférenciers à préciser. 1 Avec la possibilité de commencer la recherche dès février 2011

3 3 Domaine d Etudes n 3 Enseignement le jeudi après-midi de 13h à 19h Le séminaire est destiné à préparer le mémoire de master, dans lequel les étudiants proposeront une vision personnelle de la problématique, en prenant comme support le Pavillon Suisse (et d autres exemples, éventuellement). Il a deux objectifs principaux : - compléter la culture des étudiants dans des domaines peu explorés en cursus de licence, mais incontournables pour les professionnels de demain (patrimoine, environnement) commencer une réflexion théorique, à partir du cas extrême des Monuments Historiques, sur la place du patrimoine dans l édification de la ville future, de sa nécessaire évolution et de la préservation des qualités qui justifient sa conservation Il comporte 72 heures d enseignement encadré pour les étudiants, soit 6h par semaine pendant 12 semaines Le séminaire comporte des communications et des travaux dirigés et/ou pratiques L après-midi est divisée en 3 séquences : - une communication de 1 à 2 H - des exposés (études de cas, fiches de lecture,...) par les étudiants - des travaux dirigés/pratiques, au cours desquels les étudiants mettent en relation le contenu des communications ou les exposés avec les questions posées par le bâtiment En alternance (rythme à définir), la séance se déroule au Pavillon Suisse : relevés, observations, documentation, interviews... (permettre l accès d un groupe aux locaux, et mettre à disposition un lieu de réunion en fin d après midi) Une des tâches à effectuer sur place sera une analyse environnementale du bâtiment : situation actuelle, potentialité d amélioration, obstacles majeurs. La présence sur place permet aussi d appréhender la vie propre de la collectivité des étudiants, et de recueillir des témoignages. Les communications portent sur - la notion de patrimoine, de bâtiment classé, de réhabilitation (Choay, Riegl, Charte de Venise...) - l histoire de l architecture moderne et la place du Pavillon Suisse et de Le Corbusier dans cette histoire - les problèmes posés par les bâtiments classés lors de leur réhabilitation (réglementaires, techniques, symboliques, fonctionnels...) - les techniques de construction du pavillon suisse (structure, thermique, aménagements...) - la notion de qualité environnementale du bâtiment, de développement durable,... l histoire de ce concept.

4 4 - problématique Patrimoine et Développement Durable - les lieux d hébergement collectif (différents exemples) Progressivement, les étudiants consacrent le temps des TP à envisager des scénarios pour faire évoluer le Pavillon suisse dans une perspective de DD (l un des scénarios peut même consister à refuser d adopter ce point de vue pour imaginer l avenir du Pavillon). Le travail est organisé en groupes. La conclusion de ce travail de séminaire est l énoncé d un sujet pour le mémoire de master, (en ) dans lequel l étudiant adoptera un point de vue personnel par rapport à la problématique et proposera des solutions. Evaluation : l évaluation est faite en contrôle continu : le travail est constitué par les exposés, les fiches de lecture, les relevés et analyses sur site, la présence effective à toutes les séances, et la constitution de documents de présentation communicables sous forme numérique. En 2012 Certains étudiants pourront choisir de travailler pour leur PFE sur un sujet qui prolonge le mémoire, avec l objectif d un PFE mention «recherche», selon des modalités en cours de définition par la CPR. Parallèlement, le studio APE propose pour les semestres S9 et S10 une démarche de projet d intervention dans un contexte existant : cette thématique élargit la réflexion menée au sein du séminaire MH2QE, sur des monuments historiques, au cas général de la transformation de l existant, c est à dire de l essentiel de l activité architecturale des prochaines années. La dimension historique, esthétique, technique ou sociale n apparaît pas comme une restriction dans le processus de conception, mais comme la matière première d un projet contemporain. Au-delà de la protection autoritaire d un bâtiment qui peut sembler parfois arbitraire, il s agit de proposer une évolution qui concilie l histoire du bâtiment (ou du site) et son contexte actuel. Il en résulte une approche particulière pour la conception des bâtiments «neufs», qui leur permettra dans l avenir d assurer leur évolution, dans une perspective de développement durable.

5 5 Problématique du séminaire MH2QE / patrimoine moderne et développement durable Le patrimoine bâti est constitué de l ensemble des bâtiments que nous ont transmis les générations précédentes. La doctrine actuelle nous incite à le transmettre aux générations suivantes, augmenté de la production propre à notre époque. Pourtant, chaque génération a opéré un tri, et la part transmise par chaque génération en est le résultat, plus ou moins rationnel, plus ou moins volontaire. La première question qui s impose est celle des critères de cette sélection. Chaque génération possède ses propres critères : les générations futures s appuieront-elles sur les mêmes valeurs? Pour quelles valeurs les générations précédentes ont-elles conservé ce que l on envisagerait de détruire aujourd hui? L optique du développement durable apporte un éclairage nouveau : - la prise en compte des besoins (au sens large) des générations futures doit être intégrée dans les décisions prises aujourd hui - l analyse des qualités que présentent les bâtiments dont nous héritons est un enseignement pour concevoir aujourd hui des bâtiments susceptibles d être transmis à leur tour. La valeur d un bâtiment (sauf exception examinée plus loin) est liée à sa fonction, qui a justifié sa construction. Certaines fonctions évoluent ou disparaissent, sous l effet de l évolution générale de la société et des modes de vie : les bâtiments peuvent-ils survivre à cette évolution? Ou bien faut-il bloquer l évolution du bâtiment pour le transmettre «intact» aux générations futures? Certains bâtiments, les «monuments» ont été édifiés pour «perpétuer le souvenir d un personnage ou d un événement»(petit Larousse Illustré) : ils sont ainsi à l abri d un changement d usage, mais plutôt dépendant de l intérêt porté au personnage ou à l événement évoqué. Leur destruction apparaît comme une prise de position par rapport à la mémoire qu ils incarnent. La protection au titre des Monuments Historiques transforme en «monuments» des bâtiments dont l origine n était pas forcément commémorative. Elle peut faire naître un conflit entre l usage du bâtiment et la préservation de son intégrité. Selon que le

6 6 maître d ouvrage est l utilisateur ou seulement le propriétaire, l intervention sur un monument historique revêtira des formes très différentes. Viollet le Duc complétait les bâtiments pour les mener à une perfection théorique qu ils n avaient parfois jamais connue. Ruskin aurait bien laissé les bâtiments s éteindre doucement, envahi par les ronces. La Charte de Venise préconise de faire apparaître distinctement le produit d une intervention contemporaine. La même attitude doit-elle s appliquer à tous les Monuments Historiques? à tout le patrimoine bâti? Pour tout renseignement complémentaire : pbazaud@yahoo.fr