École Brébeuf 1875, rue Albert-Skinner Sherbrooke Qc J1J 1W8 Téléphone : Télécopieur :

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1 École Brébeuf 1875, rue Albert-Skinner Sherbrooke Qc J1J 1W8 Téléphone : Télécopieur : Version longue révisée en juin 2010

2 I - PRÉAMBULE Le personnel et la direction de votre école ont élaboré des règles de vie qui favorise l apprentissage du vivre-ensemble et le développement d un sentiment d appartenance à la collectivité de son milieu. En cohérence avec notre projet éducatif, ces règles de vie mettent l accent sur la compétence d ordre personnel et social en favorisant le développement de l habileté à gérer et à résoudre rationnellement différentes situations. S il confirme aussi l importance que nous donnons aux apprentissages de base ainsi qu à l activité physique, les règles de vie soutiennent les valeurs à la base de la démocratie, préparent les jeunes à agir en citoyens responsables, les aident à participer activement à la vie en société et contribuent à construire leur conscience sociale. Tout au long de l année, différents projets seront élaborés pour encourager et reconnaître les élèves responsables et méritants, qui se distinguent par leurs bons comportements. Une version allégée est incluse dans l agenda de votre enfant ou dans les documents du début de l année si votre enfant n a pas d agenda. Une lecture avec votre enfant de la version allégée est essentielle. La signature des parents est également demandée. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 1

3 II - SYSTÈME DE RENFORCEMENT But : Soutenir les élèves dans leur apprentissage des règles de vie de l école. Ces règles favorisent l ordre, le travail intellectuel, le sens moral, la formation personnelle et sociale tout en développant l autonomie et le sens des responsabilités. Champ d application : Ce système de renforcement s applique pour toutes les règles de vie à l école sauf celles élaborées en classe par l enseignant. Moyens utilisés : Activités collectives certificats de mérite encouragements à l intercom. Période de renforcement et Certificats de mérite Le système de renforcement offre 3 catégories de certificats de mérite à l intérieur d une même étape. Au début de chaque période de renforcement, tous les élèves sont au même point. Responsable de l application du système de renforcement : Tout intervenant de l école peut intervenir lorsqu un élève ne respecte pas les règles établies. Il peut aussi souligner la conduite et un geste exemplaire d un jeune. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 2

4 III - LES RÈGLES DE VIE Comportements attendus 1. Je circule lentement et en silence en tout temps dans les corridors. 2. Lorsque la cloche sonne, je cesse de jouer immédiatement et je me prépare à entrer calmement et en silence. 3. Je dois être ponctuel aux entrées du matin et du midi en arrivant ni trop tôt (10 minutes avant la rentrée), ni en retard. 4. Je prends soin de ma personne en me présentant toujours propre et en m habillant convenablement selon la température et la saison. 5. J emploie un langage poli et je ne pose pas de gestes grossiers. 6. J écoute attentivement et poliment ce que me dit tout adulte de l école. 7. Je rends le matériel dans l état où il m a été prêté et je respecte la propriété d autrui (ni bris, ni vol) 8. Je n échange jamais de nourriture (prévention contre les allergies). 9. Je ne pose pas de gestes agressifs (se batailler, pincer, pousser, frapper, cracher, intimider, etc.) Conséquences possibles en cas de manquement Rappel des bons comportements; Réflexion; Billet de non-respect du code de vie. Avertissement; Appel à la maison; Retour à la maison pour se changer. Avertissement; Réflexion; Signature des parents. Remboursement du matériel brisé ou perdu. Avertissement; Billet de non-respect du code de vie. Billet de non-respect du code de Suspension. 10. Je ne possède pas ou ne consomme pas, ne vend pas de drogue dans l école, ni sur le terrain de l école. Référence à la direction; Suspension; Possibilité de renvoi. P.S. : Il y a gradation dans l application des conséquences, sauf en cas d agirs majeurs où la direction prend les mesures immédiatement. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 3

5 IV - LES RÈGLES DE VIE PARTICULIÈRES En classe : But : Développer de bonnes attitudes 1. Je travaille proprement. 2. Je ne dérange pas. 3. Je fais le travail demandé. 4. Je remets mes devoirs et travaux à temps. 5. J ai en ma possession tout le matériel nécessaire. 6. Je remets et fais signer les documents qu on me demande d apporter à mes parents et je les rapporte à l école dans les délais fixés. Conséquences logiques en cas de manquement Avertissement; Retrait dans la classe; Retrait de la classe; Carnet de communication à faire signer; Copie ou réflexion; Appel aux parents; Reprise du travail :. en devoir;. aux récréations;. après la classe;. durant les journées de planification. Pendant la récréation : But : Permettre à tous les élèves de profiter au maximum du temps alloué à la récréation, de se détendre et de s amuser 1. Je m habille rapidement. 2. Je me rends directement dans l espace réservé à mon groupe. 3. Je respecte les limites de mon espace de jeu. 4. Je participe au jeu choisi avec mes camarades de classe et respecte le programme établi par mon enseignant, sauf à la maternelle. 5. Si le ballon d une autre classe roule dans mon espace de jeu, je le remets gentiment à l ami de l autre classe qui vient le chercher. 6. Avec l accord de l enseignant, je peux apporter un jeu pour la journée du jeu libre, un jeu qui me permet de bouger. 7. Au son de la cloche, je cesse de jouer et je vais prendre mon rang calmement et en silence, à l endroit prévu. 8. Lorsque je rentre dans l école, je garde le silence. Conséquences logiques Avertissement; Retrait du jeu; Réflexion / copie; Appel aux parents; Billet de non-respect du code de vie. P.S. : Il y a gradation dans l application des conséquences, sauf en cas d agirs majeurs. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 4

6 Sur l aire de jeux : But : Permettre aux élèves de la maternelle à la 5 e année de profiter pleinement de l espace «aire de jeux» et de s amuser en toute sécurité 1. Je peux aller jouer sur l aire de jeux selon l horaire établi tout en respectant les règles de vie. 2. Je joue sur l aire de jeux uniquement lorsqu il y a un adulte responsable. 3. J utilise les jeux de façon sécuritaire. 4. J évite de bousculer, de faire des jeux de poursuite sur l aire de jeux. 5. Je ne lance ni cailloux, ni neige, ni tout autre objet qui pourrait blesser. 6. Je ne joue pas avec un ballon sur l aire de jeux. 7. Je respecte les jeux mis à ma disposition (aucun bris, graffitis, etc.) Conséquences logiques en cas de manquement Avertissement; Retrait du jeu; Réflexion / copie; Billet de non-respect du code de Interdiction d aller à l aire de jeux pour un certain temps. Autour de l école : But : Permettre aux élèves de vivre dans un environnement sécuritaire et sécurisant 1. Je ne circule jamais dans le stationnement réservé aux automobiles. 2. Je ne sors jamais seul de l école du côté de la rue Calixa-Lavallée. 3. Je n utilise pas de bicyclette, de patins à roulettes, de rouli-roulants, de baladeurs dans la cour de l école pendant l horaire des élèves. 4. Je m abstiens de glisser dans la cour durant l hiver. Toute forme de glissade est défendue. 5. Je ne lance pas de cailloux, de balles de neige ou tout autre objet pouvant blesser. 6. Je n apporte pas à l école des objets pouvant être dangereux tel que couteau, pétard, bâton, allumettes, chaîne, etc. 7. Je peux venir à l école à bicyclette, aux périodes autorisées par la direction, à partir de la 3 e année, en respectant les règles de sécurité et de civisme. 8. Je ne peux pas retourner à pied à la maison sans l autorisation écrite de mes parents si je suis transporté à l école en autobus par la CSRS ou si je suis inscrit au Service de garde. Conséquences logiques en cas de manquement Avertissement; Appel aux parents; Billet de non-respect du code de vie. Confiscation de l objet; Réflexion; Billet de non-respect du code de Suspension. Appel aux parents; Interdiction de venir à bicyclette pour un temps; Billet de non-respect du code de Appel aux parents; Billet de non-respect du code de P.S. : Il y a gradation dans l application des conséquences, sauf en cas d agirs majeurs. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 5

7 DÉMARCHE D INTERVENTION 1 er niveau La personne-témoin intervient auprès de l élève pour lui souligner son non-respect du code de vie de l école, elle lui enseigne le bon comportement et une conséquence logique est décernée à l élève. 2 e niveau La personne-témoin intervient auprès de l élève pour lui souligner son non-respect du code de vie de l école et le titulaire consigne et gère le geste (billet 1 d information) Le billet est envoyé à la maison pour signature; 3 e niveau La personne-témoin intervient auprès de l élève pour lui souligner son non-respect du code de vie de l école et le titulaire consigne et gère le geste (billet 2 ou billet 3 d information). Le titulaire entreprend une démarche de résolution de problème. La communication écrite est envoyée à la maison et un appel téléphonique est fait aux parents; 4 e niveau La personne-témoin intervient auprès de l élève pour lui souligner son non-respect du code de vie de l école et le titulaire consigne et gère le geste (billet 4 d information). Ce billet est remis à la direction-répondante.il y a alors arrimage avec les autres intervenants. Selon l intensité et la fréquence du comportement, on peut avoir recours aux moyens suivants : rencontre du titulaire avec la direction pour faire la synthèse du dossier de l élève; comité ad hoc; stratégies d intervention; convocation des parents par la direction pour une rencontre; demande de services spécialisés; étude de cas (plan d intervention); intervention pour «agirs majeurs»; etc F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 6

8 Les conséquences et les étapes d interventions lors d agirs majeurs : COMPORTEMENTS ÉTAPES D INTERVENTIONS J adopte un comportement pacifique et dis «non» : aux batailles; aux menaces; à l intimidation; à se venger, ridiculiser l autre, exclure un élève du groupe; au vol et au vandalisme; au taxage; à l impolitesse majeure; au non-respect chronique des règles de l école; aux fugues; à la possession et à la vente de drogue; à l utilisation et au port d arme. 1. Intervention directe de l adulte (arrêt d agir immédiat); 2. Retrait de l élève sous supervision de l adulte; 3. Information à la direction (ou au responsable d école en son absence) et au titulaire; 4. Lorsque c'est possible, rencontre et discussion avec le titulaire pour décider de la démarche à favoriser; 5. La direction contacte les parents pour les informer de la situation. Suspension immédiate (à l interne ou à la maison) pour une demi-journée ou plus ou selon ce qui aura été convenu avec les personnes concernées; 6. Fiche de réflexion et travaux scolaires fournis par le titulaire à compléter par l élève pendant sa suspension; 7. Retour de l élève à l école, avec ses travaux complétés, en présence de ses parents, du titulaire et de la direction; 8. Élaboration d un plan de réintégration en classe. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 7

9 V - RÈGLES SPÉCIFIQUES À L HEURE DU MIDI POUR LES ÉLÈVES QUI DÎNENT À L ÉCOLE But : Les dîneurs ont le droit de prendre leur repas dans le calme et la détente. 1. Au son de la cloche, je prends mon rang pour me rendre au local des dîneurs. 2. Je garde cinq (5) minutes de silence au début du repas pour permettre la prise des présences et 5 minutes à la fin. 3. Je fais attention à mon alimentation en évitant les sucreries et les croustilles (ex : gomme à mâcher, chocolat, chips, etc.) 4. Je demeure assis calmement pendant mon repas. 5. Je ramasse et jette mes déchets dans la poubelle après mon repas. 6. Je quitte le local des dîneurs lorsque l éducateur m en donne la permission. 7. Je joue sur la cour ou sur l aire de jeux selon l horaire prévu. 8. J emploie un langage convenable. 9. Je respecte l éducateur du dîner. 10. Je suis poli en tout temps. Conséquences possibles en cas de manquement Avertissement; Réflexion; 11. Je ne pose pas de gestes agressifs. Suspension. 12. Je n échange jamais de nourriture (prévention contre les allergies). 13. Je ne quitte pas l école sur l heure du dîner sans une permission écrite de mes parents si je bénéficie du transport scolaire ou si je suis inscrit au Service de garde le midi. Billet de non-respect du code de vie. Billet de non-respect du code de Retrait sur l heure du dîner; Réflexion; Suspension. Avertissement; Billet de non-respect du code de vie. Appel aux parents; Billet de non-respect du code de P.S. : Il y a gradation dans l application des conséquences, sauf en cas d agirs majeurs. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 8

10 Les conséquences au cumul des billets de non respect du code de vie sur la période du dîner : Les élèves doivent se conformer aux règles établies. Les billets de non-respect sont émis par les éducateurs du dîner après quelques avertissements. BILLET DE NON-RESPECT DU CODE DE VIE CONSÉQUENCES Lorsqu un enfant reçoit un billet de non-respect, l éducateur du dîner remet immédiatement le billet à la responsable du service de garde. Le jeune est rencontré par la responsable du service de garde et un suivi est amorcé avec le titulaire. Les étapes sont alors appliquées. 3 billets de non-respect Rencontre avec la direction; Appel aux parents par la responsable du service de garde. 5 billets de non-respect Suspension du dîner pour un temps indéterminé; RÉCOMPENSES Retour à l école accompagné des parents; Rencontre avec la direction. À chacune des étapes, il y aura tirage d une récompense pour les élèves ayant eu un comportement adéquat, c est à dire aucun billet de non-respect au code de vie. Si un élève ayant reçu un billet a démontré depuis l événement une conduite exemplaire, il pourra participer au tirage de la récompense. Cette décision sera prise par la responsable du service de garde. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 9

11 VI - DÉFINITIONS 1. Réflexion écrite L élève réfléchit et écrit ce qui s est passé, ce qui était incorrect dans son comportement et comment il pourrait l améliorer. 2. Billet de non-respect au code de vie Billet remis à un élève qui a manqué à une règle de vie de l école. 3. Activité collective Activité à laquelle l ensemble des élèves de l école participent, marquant ainsi la fin d une étape. Il y a 3 activités collectives; une à la fin des 3 premières étapes de l année. 4. Certificats de mérite Remis à la fin de chaque étape, par cycle et soulignant les efforts des élèves dans 3 catégories : - Conduite à l école (bonne entente, agent de la paix); - Travail en classe (rendement académique); - Attitude en classe (effort et entraide). F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 10

12 VII - COLLABORATION DES PARENTS 1. Absences, rendez-vous, départs hâtifs Lorsqu un élève est absent de l école par maladie ou pour tout autre motif, les parents doivent aviser l école le plus rapidement possible en appelant au secrétariat avant 9 h au Lorsqu un élève doit quitter l école pendant les heures de classe, les parents doivent aviser l école au préalable et venir chercher l enfant au secrétariat. Lorsqu un élève est malade ou blessé, les parents sont avisés par l école. Selon le cas, les parents sont invités à venir chercher leur enfant à l école. 2. Élèves en retard Pour assurer la sécurité des élèves, dès que la rentrée est terminée, toutes les portes de l école sont verrouillées sauf celle de l entrée principale. L élève en retard devra se présenter au secrétariat et reprendre sa carte d absence avant de se rendre en classe. 3. Ambulance ou taxi En cas d accident ou de maladie nécessitant le transport de l élève à la maison ou à l hôpital, les frais encourus sont à la charge des parents. L école avertira les parents par téléphone, le plus tôt possible. 4. Changement d école, d adresse, etc. Lorsqu un élève change d école, les parents doivent aviser l école. Il en est de même pour tout autre changement : adresse, numéro de téléphone, tuteur, répondant, etc. 5. Fermeture des écoles (suspension temporaire des cours) Les jours de classe, lors de tempête ou de grand froid, si le transport scolaire dans le Sherbrooke métropolitain est suspendu le matin, l école sera fermée et les parents devront garder leur(s) enfant(s) à la maison. Les postes de radio locaux vous donneront toute l information nécessaire. 6. Tenue vestimentaire L élève doit se présenter à l école dans une tenue convenable en fonction des saisons. Prendre note que la tenue de plage n est pas acceptée à l école. (Par exemple : la camisole à bretelles spaghetti et les sandales dites «gougounes» les pantalons de type «YO» non plus.) L habit de neige (manteau et pantalon) recommandé lorsqu il y a de la neige au sol. La gestion est faite par le parent. Pour les cours d éducation physique, l école exige que les élèves portent un vêtement adapté au cours suivi. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 11

13 Sont strictement défendus tout vêtement ou article qui véhicule ou illustre quelque forme de violence que ce soit. 7. Pertes ou bris de volumes, de matériel, d équipement et de biens meubles L école met à la disposition des élèves, des volumes, du matériel et de l équipement. L élève en assume l entière responsabilité et il doit les remettre en bon état à l échéance convenue ou avant son départ. Advenant la perte ou le bris (autrement que par usure normale) de tel volume, matériel, équipement ou meuble, le coût de la réparation ou du remplacement devra être assumé par les parents (Une lettre à cet effet est alors envoyée à la maison). 8. Fournitures scolaires Les parents doivent payer les documents dans lesquels l élève écrit, dessine ou découpe, ainsi que les crayons, papiers et autres objets de même nature. 9. Vol En cas de vol, la direction de l école avisera les parents et ces derniers seront associés à la solution du problème. L école n est pas responsable des objets personnels volés dans ses locaux. 10. Appels personnels Nous permettons aux élèves de faire un appel à partir de l école pour un motif sérieux et après autorisation de l enseignant. 11. Identification des vêtements et objets personnels Il est très utile que vous identifiiez les vêtements ou objets personnels de votre enfant. Les élèves ont souvent de la difficulté à reconnaître ce qui leur appartient à travers une boîte d objets perdus. 12. Présence des parents sur la cour Pour la sécurité des enfants, les parents doivent quitter la cour de récréation à compter de 8 h 15, afin de permettre une surveillance efficace de la part des enseignants. Le personnel de l école connaît les élèves et assume ses responsabilités avec diligence. Pendant la journée, vous devez vous présenter au secrétariat ou au service de garde si exceptionnellement vous avez besoin de parler à votre enfant. F:\Mes Documents\Reglements\ _Regles de vie_version longue.doc Page 12

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