À bas les trafiquants d heures! Gérer des tâches imposantes.

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Adélaïde Dupont
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1 À bas les trafiquants d heures! Gérer des tâches imposantes. Apprentissage critique Matériel et interactions Comprendre en quoi la gestion du temps au secondaire diffère de celle au collège. Reconnaître ses propres façons de faire traîner les choses. Comprendre comment se motiver. Comprendre comment gérer une tâche imposante en la divisant en une série de tâches plus petites. Attention! Page-réponse de l élève : À bas les trafiquants d heures! Accès à Internet Vidéoclip électronique La gestion du temps : planification d un trimestre des Services aux étudiants de l Université de Québec à Montréal, à l adresse électronique suivante : 0 Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche, p Extrait intitulé Vulnérabilités à l adresse électronique suivante : s/fiches/pdf/fiche_vulnerabilites.pdf. Tu trouveras une série de vidéoclips électroniques au site Web des Services aux étudiants de l Université de Québec à Montréal (consulte l adresse électronique fournie précédemment). Ces courts vidéoclips (de 3 à 5 minutes) sont très instructifs. Ils ont été produits pour des étudiantes et des étudiants universitaires, mais conviennent tout aussi bien aux étudiantes et aux étudiants du niveau collégial. Crée un marque-page pour pouvoir consulter ce site Web, au besoin. Les horaires de cours au collège diffèrent grandement de ceux des écoles secondaires. Les étudiantes et les étudiants nous disent qu il est facile de perdre son temps au collège, où les horaires sont moins condensés. Il est donc essentiel de repérer et d utiliser des stratégies de gestion du temps. Accède à la page Web de l UQÀM à l adresse électronique fournie précédemment et choisis la rubrique Services afin de trouver le vidéoclip électronique La gestion du temps : planification d un trimestre (4:33 min) En le visionnant, note l information cidessous sur la Page-réponse de l élève. Les cinq étapes de la gestion de temps proposées Les stratégies de gestion/ mots clés/ conseils proposés Consulte les textes «Attention aux page 1

Page-réponse de l élève : À bas les trafiquants d heures!

2 voleurs de temps» et «Respectez les règles suivantes» aux pages 12 et 13 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche. Note ce qui suit sur la pageréponse de l élève. Action! Tes distractions habituelles Les règles importantes pour améliorer ta gestion de temps Le terme procrastination renvoie au fait de remettre les choses à plus tard sans raison. Il provient d un mot latin signifiant «demain». Lis la section TACTIQUE Bannir la procrastination à la page 13 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche. Explique comment ces moyens servent à combattre la procrastination, soit de façon verbale à ton enseignante ou à ton enseignant, soit par écrit dans ton carnet de notes. Revois la liste des conseils dans la section COMPÉTENCES Gérer son temps efficacement à la page 14 du manuel et réponds au questionnaire À RETENIR La priorité : les études à la même page. Intégration! Les étudiantes et les étudiants du niveau collégial peuvent parfois se sentir dépassés par une tâche à accomplir. Les techniques présentées précédemment peuvent t aider. Imagine que tu dois rédiger un travail scolaire sur la fiche technique de «Cases Luxembourg» intitulée Vulnérabilités. Pour effectuer le travail, tu dois avant tout lire et comprendre l article. Trouve la fiche technique intitulée Vulnérabilités à l adresse électronique hes/pdf/fiche_vulnerabilites.pdf. En suivant les étapes ci-dessous, fais-en le compte rendu sur la Page-réponse de l élève, dans ton carnet de notes ou dans le cadre d une séance de réflexion à voix haute avec ton enseignante ou ton enseignant. Étape 1 : Jette un premier regard sur la page 2

Il provient d un mot latin signifiant «demain». Lis la section TACTIQUE Bannir la procrastination à la page 13 du manuel Pour réussir Guide méthodologique pour les études et la recherche.

3 fiche technique, par exemple en lisant le résumé, le titre et les titres des rubriques. Fais des prédictions quant au sujet abordé. Étape 2 : Écoute ta voix intérieure. Par exemple, te dis-tu «Je ne comprends pas. Ce texte est trop compliqué pour moi.»? Si c est le cas, prends des mesures pour contrer ces idées négatives. Étape 3 : Le texte est divisé en cinq parties, ce qui signifie que tu dois effectuer cinq petites tâches plutôt qu une seule tâche imposante. Emploie la technique des «plages de cinq minutes», c est-à-dire, règle le chronomètre sur 5 minutes. Lis l introduction en surlignant les parties qui appuient tes prédictions. Modifie tes prédictions, au besoin. Étape 4 : Au bout de cinq minutes, décide de faire une pause ou de continuer. Étape 5 : Comme le suggère la technique, fais appel à ta volonté pour poursuivre la lecture pendant des tranches de cinq minutes, tout en surlignant les parties qui appuient tes prédictions et en apportant les modifications nécessaires. page 3

Étape 3 : Le texte est divisé en cinq parties, ce qui signifie que tu dois effectuer cinq petites tâches plutôt qu une seule tâche imposante.

4 Liens et prochaines étapes Tu es maintenant en mesure d effectuer le travail de l instructrice ou de l instructeur concernant ce texte. Tu trouveras ce travail à leçon de littératie 5.6 : L art de citer. Mets ton apprentissage en application! Utilise la technique du «coinçage» pour effectuer toute tâche d apprentissage qui te semble accablante, y compris lire des textes et étudier en vue des examens. La division des travaux en plus petites tâches peut te donner l impression du travail accompli dont tu as besoin pour réussir à l école. Demande des renseignements au sujet de cette technique d étude aux préposés aux Services aux étudiants de ton collège. page 4

Utilise la technique du «coinçage» pour effectuer toute tâche d apprentissage qui te semble accablante, y compris lire des textes et étudier en vue des examens.

5 Abat les trafiquants d heures! Page-réponse de l élève Gérer des tâches imposantes. Tu peux : (1) remplir la Page-réponse de l élève à l ordinateur et en imprimer une copie (la page prendra de l expansion à mesure que tu la rempliras) ou (2) imprimer le modèle de la page en prévoyant assez d espace pour tes réponses ou (3) utiliser le modèle comme guide et répondre aux questions dans un carnet de notes. Attention! Vidéoclip électronique La gestion du temps : planification d un trimestre Les cinq étapes de la gestion de temps proposées Les stratégies de gestion/ mots clés/ conseils proposés Textes «Attention aux voleurs de temps» et «Respectez les règles suivantes» Tes distractions habituelles Les règles importantes pour améliorer ta gestion de temps Action! TACTIQUE Bannir la procrastination Comment ces moyens servent-ils à combattre la procrastination? Lecture de la liste des conseils de la section COMPÉTENCES Gérer son temps efficacement Réponses au questionnaire À RETENIR La priorité : les études page 5

prévoyant assez d espace pour tes réponses ou (3) utiliser le modèle comme guide et répondre aux questions dans un carnet de notes. Attention!

6 Intégration! Par écrit ou à voix haute, fais l exercice ci-après portant sur la fiche technique Vulnérabilités : Étape 1 : Jette un premier regard sur la fiche technique, par exemple en lisant le résumé, le titre et les titres des rubriques. Fais des prédictions quant au sujet abordé. Étape 2 : Écoute ta voix intérieure. Que dit-elle? Quelles mesures prendras-tu, le cas échéant, pour contrer tes idées négatives? Étapes 3, 4 et 5 : Quelles sont tes prédictions pour chaque partie du texte? Comment modifies-tu tes prédictions après avoir lu chaque partie? Liens et prochaines étapes Nomme un autre travail scolaire que tu as dû faire ou que tu dois faire, et auquel tu pourrais appliquer ces étapes. Commentaires de l enseignante ou de l enseignant Effectué avec succès À faire : Commentaires : page 6

et les titres des rubriques. Fais des prédictions quant au sujet abordé. Étape 2 : Écoute ta voix intérieure. Que dit-elle?

7 À bas les trafiquants d heures! Gérer des tâches imposantes. Autoévaluation de l apprentissage en littératie Coche les aspects de cette leçon que tu maîtrises maintenant. Surligne les aspects de la leçon que tu dois encore maîtriser ou à propos desquels tu as des questions. Apprentissage critique Comprendre en quoi la gestion du temps au secondaire diffère de celle au collège. Reconnaître ses propres façons de faire traîner les choses. Comprendre comment se motiver. Comprendre comment gérer une tâche imposante en la divisant en une série de tâches plus petites. Attention! Je peux trouver des ressources électroniques spécifiques à l aide d une adresse électronique. Je peux repérer des activités qui grugent mon temps. Je peux reconnaître mes propres habitudes de procrastination et décider de les vaincre. Je suis consciente ou conscient de mon dialogue intérieur et je peux décider de le changer. Action! Je peux nommer et expliquer les concepts clés dont il est question dans le vidéoclip électronique La gestion du temps : planification d un trimestre. J ai des stratégies que je suis prête ou prêt à utiliser pour contrer la procrastination. Intégration! Je sais comment jeter un premier regard sur un long texte. Je sais comment diviser un long texte en plusieurs courtes parties. Je sais comment écouter ma voix intérieure et la gérer. Je sais comment faire et modifier des prédictions. page 7

Apprentissage critique Comprendre en quoi la gestion du temps au secondaire diffère de celle au collège. Reconnaître ses propres façons de faire traîner les choses. Comprendre comment se motiver.

8 Je sais comment appliquer la technique des plages de cinq minutes. Liens et prochaines étapes J ai appliqué ces techniques à un travail scolaire du niveau secondaire. J ai appliqué ces techniques à un travail scolaire du niveau collégial. page 8

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