Sommaire. I. Principe du jeu. II. Le déroulement du jeu

Transcription

1 Lycée CARRIAT Bourg en Bresse Jeu d entreprise en 1 ère STMG Le principe du jeu d entreprise est souvent réservé à l enseignement supérieur. Afin de dynamiser la filière STMG dans notre lycée, nous utilisons cet outil avec les classes de 1 ère STMG depuis L objectif de ce diaporama est de présenter les différentes phases du jeu et de vous convaincre de l intérêt qu il apporte. Jugez par vous-même!

2 Sommaire I. Principe du jeu II. Le déroulement du jeu A. Phases préparatoires (une demi journée) B. Le jeu (trois demi-journées) C. Oral de synthèse (une demi journée) D. Remise des prix

3 I. Le principe du jeu Tous les élèves de 1 ère STMG du lycée sont répartis en groupe de quatre (classes mélangées). Ils dirigent une entreprise qui propose des croisières maritimes d une journée. Chaque entreprise est en concurrence avec six autres. Chaque équipe va mettre en œuvre une stratégie afin d avoir les meilleurs résultats financiers et commerciaux. Le jeu complet dure 2 jours et demi (veille de vacances).

4 II. Le déroulement du jeu A. Phases préparatoires (une demi-journée) B. Le jeu (trois demi-journées) C. Oral de synthèse (une demi journée) D. Remise des prix

5 A. Phases préparatoires (1 1. Formation des élèves (1 ère ère demi-journée) Sur les techniques financières Réalisation d un exercice de gestion Objectif : familiariser les élèves avec les documents du jeu : Bilan - Compte de Résultat - Flux de trésorerie Sur la stratégie commerciale & la protection du nom Diaporama d initiation à la stratégie commerciale (cohérence entre choix d une clientèle et d un prix, ) Protection du nom : règles de choix d un nom (INPI)

6 A. Phases préparatoires (1 2. Information des élèves (1 ère Présentation du jeu (concept) Informations pratiques (planning, ) ère demi-journée) 3. Mise en place des équipes Installation physique des équipes (CDI dédié au jeu) Découverte par les équipes de tous les documents du jeu (20 pages) Choix d un nom commercial déposé à un «comptoir» INPI

7 B. Le jeu 1. La première saison du jeu (une demi-journée) Jeux de rôle : les professeurs d économie-gestion jouent le rôle de partenaires qui conseillent les équipes (expert-comptable, banquier, conseiller commercial, assureur). Réalisme : les partenaires utilisent des documents réels (facture, contrat d assurance, ) + de crédibilité Prise de décision : après 3H30 de réflexion, les équipes rendent leur fiche de décision (investissements, budget communication, ), un compte de résultat prévisionnel et un budget de trésorerie.

8 B. Le jeu 1. La première saison du jeu (Traitement pendant la pause déjeuner) Saisie des résultats dans le logiciel Edition des résultats par équipe et d informations qui serviront aux équipes pour la deuxième saison Affichage de la météo (paramètre aléatoire qui influence les résultats) Distribution des résultats aux équipes : la 2 ème saison peut commencer!

9 B. Le jeu 2. La 2 ème et 3 ème saison saison (une demi-journée chacune) Les équipes découvrent de nouveaux documents ex : analyse par le logiciel de la stratégie prix utilisée par leurs concurrents. Un travail complémentaire est demandé : réaliser une affiche en deux langues (Français + LV1 ou LV2). Les professeurs d enseignement général viennent aider les équipes pendant leurs heures de cours normales (ou viennent en plus ).

10 C. L oral (une demi (une demi-journée) Chaque équipe va présenter à un jury Les choix stratégiques de l équipe ses résultats les apports & difficultés rencontrées Le jury est composé de l équipe éducative (direction, professeurs actifs ou retraités) d étudiants (ici 2 ème année BTS CGO) ou élèves de terminale Pendant les oraux, les élèves font un travail communication Réalisation d un planning prévisionnel pour recruter une personne dans leur entreprise Création de l annonce d emploi correspondante (compétences, aptitudes, )

11 D. La remise des prix Les critères pour récompenser les meilleures équipes Résultats commerciaux (parts de marché) Résultats financiers cumulés (capitaux propres) Oral (qualité de l oral, recul sur le jeu, implication du groupe) Affiche réalisée en deux langues (s/ fond & forme) La remise des prix Les meilleures équipes gagnent une place de cinéma.

12 Conclusion : un apport certain 1. Pour les élèves Forte implication d une grande majorité d élèves Donne chez certains un sens à leurs études (visualisation de la vie d une entreprise, ) 2. Pour la filière STMG Meilleure compréhension des atouts de la filière STMG à travers l écho de cette action dans la presse