La Haute école de santé Arc, la Haute école de santé Fribourg et la Haute Ecole fribourgeoise de travail social organisent des journées de

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1 La Haute école de santé Arc, la Haute école de santé Fribourg et la Haute Ecole fribourgeoise de travail social organisent des journées de PRATICIENNES FORMATRICES ET PRATICIENS FORMATEURS HES-SO Région Arc-Fri 2013 et printemps 2014

2 Quatres formations sont dispensées en 2013 et deux formations au printemps Ces journées s adressent aux professionnel-le-s : au bénéfice du titre de praticienne formatrice ou praticien formateur HES-SO ou équivalent; exerçant la fonction de praticienne formatrice ou praticien formateur auprès d étudiant-e-s des domaines de la santé et du travail social HES-SO; employé-e-s en qualité de praticienne-s formatrice-s ou praticien-s formateur-s dans les institutions partenaires des sites de formation HES-SO. Renseignements et inscriptions pour les six formations: Téléphone : courriel: nadia.stoltzman@he-arc.ch Nombre de participant-e-s par session : Minimum 15 et maximum 30

3 Thématique 1 (2 jours) «L ATTITUDE COACHING DANS LA FONCTION DE PRATICIENNE FORMATRICE OU PRATICIEN FORMATEUR» Développer des outils et des attitudes qui permettent d aider et d accompagner l étudiant-e dans son projet de formation pratique, aussi bien sur le plan des savoir-faire que du savoir-être. Finalités Permettre aux praticiennes formatrices et praticiens formateurs de développer une posture spécifique dans leur rôle d accompagnant-e-s, afin de mobiliser de manière adéquate les ressources et la motivation des étudiant-e-s en formation pratique. Durant ces deux journées, les thèmes suivants seront abordés: Principes de base de «l attitude coaching»; Confiance et présence à soi et à l autre; Outils pour aborder les émotions et les résistances face aux situations de travail; Le questionnement qui met l autre «en mouvement» dans la résolution des problèmes; Un outil pour relier les objectifs aux intentions profondes. Dates et lieu Les 7 et 8 octobre 2013 à la Haute Ecole fribourgeoise de travail social, à Givisiez. Intervenant-e-s M. Roberto Cortesi, formateur BFFA (Brevet fédéral de formateur d adultes), directeur de Balthasar Formation, à Lausanne; Mme Cécile Crevoisier Moeckli, professeure chargée d enseignement, éducatrice sociale, superviseure et praticienne formatrice, à Givisiez. Coût Délai d inscription CHF Vendredi 6 septembre 2013

4 Thématique 2 (2 jours) «ASPECTS INTERGÉNÉRATIONNELS DANS LE RÔLE DE LA PRATICIENNE FORMATRICE ET DU PRATICIEN FORMATEUR» Les sites de la Haute école de santé Arc, de la Haute école de santé Fribourg et de la Haute Ecole de travail social à Givisiez ont le plaisir d accueillir Madame Cécile Dupont, psychologue, directrice d Atoutage afin d offrir deux journées de formation sur les questions intergénérationnelles aux praticiens formateurs certifiés dans le cadre de l encadrement des étudiant-e-s des filières de la santé et du travail social. Au travers de ces journées de formation, nous amènerons les participant-e-s à prendre conscience de leurs représentations des générations pour mieux les dépasser. Nous identifierons ensuite des situations-clés qui traduisent les enjeux de la rencontre intergénérationnelle dans le contexte de la formation sur le terrain et proposerons un cadre et des références méthodiques des références théoriques sur le sujet. Enfin, nous dégagerons ensemble les pistes d actions pour promouvoir la diversité et la complémentarité dans ces situations et la prise en compte de ces dernières dans les situations d apprentissage. Finalités Déconstruire les stéréotypes liés aux générations et âges; Faciliter la rencontre et la coopération entre les générations dans le secteur professionnel; Intégrer le processus de coopération dans son rôle de praticienne formatrice et praticien formateur. Dates et lieu Les 24 et 25 octobre 2013 à la Haute école de santé Arc, à Neuchâtel. Intervenante Mme Cécile Dupont, psychologue, directrice d Atoutage asbl (Louvain-la- Neuve) et co-auteure de l ouvrage «Comment développer une action intergénérationnelle» 2010 Coût Délai d inscription CHF Lundi 23 septembre 2013

5 Thématique 3 (2 jours) «ATELIER D ANALYSE DE PRATIQUE, AXÉ SUR LE TRAVAIL SOCIAL/FORMATION EN EMPLOI» Nous proposons aux participant-e-s de deux journées consacrées à l analyse de situations issues de leur pratique de praticienne formatrice et praticien formateur. Dans une optique d intervision, nous partagerons ensemble les préoccupations actuelles de l acte de former et nous mettrons l accent sur l accompagnement spécifique des personnes en formation en emploi. Les réflexions viseront à identifier les différentes dimensions, paramètres et enjeux des situations d encadrement. L analyse menée permettra également de construire, ensemble, une compréhension renouvelée de ces mêmes situations, ainsi que de faire des liens plus généraux avec la pratique de formatrices et de formateurs dans le contexte spécifique du dispositif de formation pratique HES-SO. Finalités Analyser la pratique des praticiennes formatrices et praticiens formateurs en partant de situations amenées par les participant-e-s et en dégager les spécificités, les dimensions, les paramètres et enjeux; Identifier les ressources mobilisées dans ces mêmes situations; Orienter l analyse sur des thématiques ciblées, telles que: Les spécificités dans l accompagnement des personnes en formation en emploi. La construction, la mise en œuvre et l évaluation des compétences en formation pratique; Les questions éthiques relatives à l évaluation des compétences en formation pratique; La demande dans un contexte de formation pratique; Construire et renforcer une compréhension commune de la pratique formatrice dans le contexte du dispositif de formation HES-SO; Dates et lieu: Les vendredis 8 et 22 novembre 2013 à la Haute Ecole fribourgeoise de travail social, à Givisiez. Intervenante: Mme Nicoletta Mena, professeure chargée d enseignement HEF-TS, à Givisiez Public cible: praticiennes formatrices Coût Délai d inscription et praticiens formateurs du domaine CHF Vendredi 11 octobre 2013 du travail social

6 Thématique 4 (2 jours) «JUGEMENT CLINIQUE: STRATÉGIES ET OUTILS POUR DÉVELOPPER LE RAISONNEMENT PROFESSIONNEL DES ÉTUDIANT-E-S BACHELOR, FILIÈRE INFIRMIÈRE» Le raisonnement clinique est devenu aujourd hui incontournable. Sa pertinence fait la différence au niveau de la sécurité des personnes soignées et de la qualité des soins. Il permet de répondre aux exigences scientifiques et économiques (réf. LAMal). Comment favoriser l émergence et le développement d un raisonnement professionnel rigoureux auprès des étudiant-e-s, une problématisation efficiente et la prise de décisions d interventions infirmières adéquates? Alors que le raisonnement professionnel n est trop souvent pas conscientisé, ni explicité par les praticiennes-expertes et praticiens-experts et que seuls leurs actes sont visibles. Ce processus d analyse et de décision dans les soins requière de l infirmierère des connaissances pertinentes, des capacités de pensée critique et une qualité de la relation d aide. Cette formation apporte une réflexion professionnelle et personnelle et des outils pédagogiques pour le développement du jugement professionnel et de l analyse réflexive des étudiant-e-s. Finalités Les participant-e-s: Identifient les enjeux du jugement professionnel et de son développement dans les soins infirmiers et dans la formation; Explicitent leurs propres stratégies de pensée critique et d analyse en tant que praticienne-experte et praticien-expert; Expérimentent des outils pédagogiques pour développer le jugement professionnel des étudiant-e-s et les adaptent au niveau de formation et à leur contexte.

7 Contenus Processus du jugement professionnel (clinique, thérapeuthique et éthique); Diagnostics infirmiers: du concept à sa formulation; Critères et stratégies de la pensée critique; Différence entre expert et novice; Outils pédagogiques de développement du jugement professionnel et de l analyse réflexive; Analyse des situations amenées par les participant-e-s. Dates et lieu Les 25 et 26 novembre 2013 à la Haute école de santé, à Fribourg. Intervenante Mme Ruth Lötscher, coordinatrice de formation pratique, professeure chargée d enseignement HEdS, à Fribourg Public cible Coût Délai d inscription Praticiennes formatrices et CHF Vendredi 25 octobre 2013 praticiens formateurs de la filière infirmière Ouvrage recommandé Doenges, M. E., Moorhouse & M. F., Geissler-Murr, A. C., (2012). Diagnostics infirmiers: interventions et justifications (3e ed.). Bruxelles: De Boeck Situations de soins apportées par les participant-e-s.

8 Thématique 1 en 2014 (2 jours) «EVALUATION, SANCTION: PRISE DE DÉCISION ET ENJEUX» Une des fonctions qui confronte fortement les praticiennes formatrices et praticiens formateurs est l évaluation des ressources mobilisées par les étudiant-e-s et la décision qui en découle. L évaluation comprend ainsi deux actions différentes qu il s agit d identifier et de différencier puis d en saisir les enjeux, tant sur le plan pédagogique, professionnel, personnel et axiologique. Cette offre de formation vise à approfondir les dimensions de l évaluation abordée dans le cadre du CAS de praticien formateur HES-SO et est centrée sur l exploration des questionnements liés à l évaluation d ordre méthodologique, éthique et ontologique. Finalités Réfléchir au sens de l action d évaluer et à celle de sanctionner; Identifier et comprendre, sur le plan méthodologique, les différentes étapes permettant la construction et l opérationnalisation d une évaluation en regard des questions institutionnelles, déontologiques, méthodologiques, etc.; Relier le projet de formation aux projets de vie, à la trajectoire professionnelle et personnelle; Développer les conditions permettant une évaluation équitable, éthiquement correcte et offrant des perspectives formatrices. Dates et lieu Les 25 et 26 mars 2014 à la Haute Ecole fribourgeoise de travail social, à Givisiez. Intervenante Mme Marie-Christine Ukelo M Bolo Merga, professeure chargée d enseignement HEF-TS, à Givisiez. Coût Délai d inscription CHF Lundi 24 février 2014

9 Thématique 2 en 2014 (2 jours) «INITIATION À L EXAMEN CLINIQUE POUR LE PUBLIC DES PRATICIENNES FORMATRICES ET PRATICIENS FORMATEURS» Ce cours permettra de développer les habilités nécessaires pour construire des activités d apprentissage de l évaluation clinique leur permettant d accompagner les étudiant-e-s HES dans l acquisition des compétences en évaluation clinique. Contenus Introduction à l examen clinique; Présentation de l outil de référence (Jarvis, C); Rôle de la praticienne formatrice et du praticien formateur dans l accompagnement des compétences en évaluation clinique; Présentation de l entrevue structurée: histoire de vie, histoire de santé, PQRSTU (I); Observation clinique et examen physique; Focus sur l auscultation et palpation. Dates et lieu Les 5 et 6 mai 2014 à la Haute école de Santé Arc, à Neuchâtel. Intervenante Professeur-e-s chargé-e-s d enseignement HES et intervenant-e externe (médecin selon focus) Coût Délai d inscription CHF Vendredi 4 avril 2014

10 Je m inscris à la : BULLETIN D INSCRIPTION COURS DE PERFECTIONNEMENT PF 2013 Thématique 1 (L attitude coaching dans la fonction de PF) Thématique 2 (Aspects intergénérationnels dans le rôle du PF) Thématique 3 (Atelier d analyse de pratique, axé sur le travail social) Thématique 4 (Jugement clinique: stratégies et outils ) Thématique 1/2014 (Evaluation, sanction: prise de décision et enjeux) Thématique 2/2014 (Initiation à l examen clinique ) Madame Monsieur (merci de cocher ce qui convient) Nom:... Prénom:... Date de naissance:... Adresse:... NPA / Localité:... Tél.:... Courriel:... EMPLOYEUR Institution:... Adresse:... NPA / Localité:... Tél :. Titre de PF depuis (année):.. Bulletin à envoyer à la : Haute école de santé Arc, Mme Nadia Stoltzman, Espace de l Europe Neuchâtel