Scénario n 4 : RÉALISER UNE INFOGRAPHIE SUR LES MÉTIERS DE L IMAGE

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1 Scénario n 4 : RÉALISER UNE INFOGRAPHIE SUR LES MÉTIERS DE L IMAGE SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec des partenaires locaux / Utiliser les outils du Web 2.0 / Rechercher et communiquer de l information sur l orientation / Promouvoir la lecture Scénario pédagogique détaillé Documents d accompagnement p. 2 à 5 p. 6 Dans le cadre du PDMF, les élèves de 5 ème apprennent à connaître les grandes caractéristiques des métiers, à recueillir des informations, à découvrir leurs centres d'intérêt personnels et à imaginer leur futur. Cette activité permet d aborder de nouveaux contenus (en partant de ce qu'ils connaissent et en stimulant leur curiosité) ; d explorer (en guidant l'observation, en enrichissant le vocabulaire et en donnant des grilles de lecture) ; de repérer les stéréotypes et de faire évoluer leurs représentations. Les élèves ont enquêté sur les métiers de l image à partir d un ensemble de ressources fournies par le professeur documentaliste. Ils ont produit à partir des informations extraites de leur lecture une infographie à l aide de l outil en ligne Picktochart. Ils ont ensuite rencontré un photographe professionnel pour explorer le métier et échangé sur les problématiques abordées lors de l enquête. Activité pédagogique proposée par Nadia Lépinoux-Chambaud, professeur documentaliste Collège Alain-Fournier Valençay (36) 1 TraamDOC Académie d Orléans-Tours - - Dernière mise à

2 SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE DÉTAILLÉ RÉFÉRENT Titre de l activité : Présentation de l action : Réaliser une infographie sur les métiers de l image Les élèves ont réalisé des infographies sur les métiers de l image à partir des informations extraites de leur lecture documentaire. Descripteurs : PDMF ; lecture documentaire ; diffusion de l information ; infographie ; cartographie numérique ; Date de création : De mars à juin 2013 Auteur(s) et fonction(s) : Courriel(s) Nadia Lépinoux-Chambaud, professeur documentaliste CADRE Nom de l établissement : Collège Alain-Fournier Valençay (36) Niveau(x) de(s) classe(s) : 5 ème Nombre d élèves concernés : Environ 70 Cadre pédagogique : PDMF Parcours de Découverte des Métiers et des Formations Durée et nombre de séances : 3 séances sur 3 heures en Information-Documentation (+ temps libre des élèves pour terminer les infographies) 1 séance sur 1 heure en Arts plastiques 1 séance sur 1 heure avec l intervention d un professionnel Discipline(s) impliquée(s) : Information-Documentation / Arts plastiques / Vie scolaire TICE Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : Logiciel(s) et outil(s) TICE : Compétences constitutives du socle commun Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données Domaine 4 : S'informer, se documenter Outil Web 2.0 disponible en ligne : Piktochart, SOCLE COMMUN Compétence 1 : maîtrise de la langue Compétence 3 : principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique Compétence 4 : maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication 2 TraamDOC Académie d Orléans-Tours - - Dernière mise à

3 Compétence 7 : autonomie et initiative DESCRIPTIF Objectif(s) pédagogiques (s) : Sélectionner et extraire des informations Dégager l essentiel d un texte lu Traitement informatique d images et de textes Découverte des métiers de l image «création graphique et photographie» : Technique de communication - Médias - Publicité - Journalisme Audiovisuel Compétences documentaires : Intervenant(s) : Matériel utilisé : Questionner le sujet problématiser Rechercher de l information Trier sélectionner l information Evaluer valider l information Restituer Communiquer Professeur documentaliste / Professionnel / Professeur d Arts plastiques Postes informatiques, accès Internet et outils en ligne pour créer des infographies Documents Fichiers distribués aux élèves Sélection de documents sur les métiers de l image «L image, une palette de métiers hauts en couleur» «Les métiers de la communication visuelle» Définition d une infographie et quelques exemples RESSOURCES INFOGRAPHIE pour le professeur : Créer des infographies en ligne : outils et bonnes pratiques 3 outils en ligne infographie Production finale : Réalisation d une infographie par groupe classe (à partir d images fixes, de textes et de chiffres) sur les métiers de l image (publiée sur le site du collège) Voir deux exemples d infographies dans les documents d accompagnement Déroulement de l activité : Cette activité a été introduite dans une séquence intitulée «De la prise de vue à la diffusion de l image» qui se compose en deux temps : Un atelier photo pour les élèves volontaires de 5 ème avec un photographe professionnel (8 heures) qui a donné lieu à une exposition Une activité pour tous les élèves de 5 ème avec la réalisation d infographies sur les métiers de l image. Séance 1 INFO-DOC : Découverte des métiers de l image à travers la lecture d une sélection de documents (1 heure) 3 TraamDOC Académie d Orléans-Tours - - Dernière mise à

4 Étape n 1 : présentation du travail demandé, une brève introduction à l oral sur les métiers de l image et présentation des documents à lire Définition d une infographie : (+ exemples en visuel) «Les infographies permettent de visualiser plus facilement un ensemble de données parfois complexe. Une image est parfois plus parlante qu un long discours! Elles permettent de comprendre en un coup d œil les principaux enseignements d une étude quantitative par exemple. Certains utilisent également ce type de visualisation pour présenter leurs compétences au sein d un CV original.» Métiers découverts selon la répartition suivante : Les métiers de l image se découpent en effet en quatre grands secteurs : - les métiers du graphisme et du design - les métiers des industries graphiques - les métiers du multimédia - les métiers de l animation cinématographique Panorama du secteur : chiffres-clés Introduction : Avec l'accroissement du marché numérique et les possibilités offertes par Internet, le secteur évolue Étape n 2 : démarche de lecture rapide, de repérage de l information et de prise de notes individuelle OBJECTIFS VISÉS : Lecture et prise de notes pour extraire les idées essentielles et des exemples de métiers à partir de documents présélectionnés pour la recherche d informations dans un temps limité. Étape n 3 : faire le point sur la méthode de lecture documentaire. L objectif visé ici n est pas la réussite à l exercice, mais la prise de conscience de leurs difficultés. La lecture des documents pour la recherche d informations se fait en temps limité. Les documents fournis aux élèves sont longs et photocopiés en petit format volontairement pour accentuer les difficultés de lecture rencontrées par les élèves. Ils doivent prendre conscience qu une lecture documentaire doit être organisée, sélective et rapide. Séance 2 INFO-DOC : mise en commun des idées essentielles extraites de la lecture des documents sélectionnés pour réaliser la maquette de l infographie (1 heure) Étape n 1 : Les élèves par groupe de trois élèves doivent sélectionner 3 idées et 3 exemples de métiers (Méthode de Philips du 3/3) et restituer à la classe. Étape n 2 : Les élèves en groupe classe avec le professeur doivent ensuite rassembler et répartir les idées et les exemples au tableau pour réaliser la maquette de l infographie. 4 TraamDOC Académie d Orléans-Tours - - Dernière mise à

5 Séance 3 INFODOC : traiter et présenter une information (1 heure) Les élèves en groupe classe en salle informatique avec le professeur réalisent l infographie sur un outil spécialisé en ligne Outils proposés : infogr.am, Piktochart ou easelly Les élèves volontaires ont terminé les infographies sur leur temps libre. Séance 4 ARTS PLASTIQUES : Analyse des trois infographies réalisées (1 heure) OBJECTIFS VISÉS : Connaître et identifier les différents moyens mis en œuvre dans l'image pour communiquer Découvrir les métiers de l image avec les apports de l enseignant d Arts plastiques Séance 5 INFO-DOC : Intervention d un photographe professionnel pour explorer un métier Commentaires ou remarques sur l activité : Une activité qui permet d échanger et partager avec les élèves sur des sujets importants à prendre en compte dans le choix d une orientation professionnelle : questions de marché de l emploi avec les réalités économiques et technologiques, questions relatives au droit et l information, questions relatives à l identité numérique (l intime, le personnel et le public ou professionnel) Ces questions favorisent une prise de conscience des enjeux du numérique pour leur avenir professionnel. L implication des élèves est ponctuée de moments en travail individuel, en petits groupes et en travail collectif en groupe classe. Un travail intéressant et important a été effectué sur les méthodes de lecture d un document pour repérer une information utile : techniques de lecture documentaire (codes et organisation de l information, lire entre lignes, ne pas tout lire, ) et techniques de prise de notes (ne pas recopier mot à mot, utiliser son brouillon, surligner l information utile, utiliser la carte mentale, ). Les élèves se sont très vite découragés face à l ampleur de la tâche de lecture mais le travail collectif et la mise en commun de leurs informations sélectionnées leur a redonné confiance. Les élèves ont alors très vite compris l intérêt du repérage des idées essentielles et du partage des informations. Dans ce travail de maîtrise de la langue, les élèves peuvent s approprier des stratégies de lecture et des méthodes de restitution de l information. L infographie est en ce sens un très bon outil pour l acquisition de compétences. L infographie permet d organiser ses idées, oblige à synthétiser, apporte un lien cohérent entre le texte et l image. Autant de notions difficiles à comprendre et à maitriser pour les élèves que l infographie amène naturellement. Avec plus de temps, il serait intéressant d envisager que les élèves puissent réaliser leurs propres infographies par petits groupes de travail. 5 TraamDOC Académie d Orléans-Tours - - Dernière mise à

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