Table des matières. Chapitre 1 Vers une définition de l apprentissage collaboratif Introduction... 1

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1 Table des matières Avant-propos Remerciements Liste des tableaux Liste des figures vii ix xvii xix Introduction La poussée des technologies Le «marché» de la formation Formation et distance L apprentissage collaboratif Organisation de l ouvrage Chapitre 1 Vers une définition de l apprentissage collaboratif L apprentissage selon les constructivistes Les connaissances : des entités subjectives en quête de viabilité Pour une pédagogie de collaboration et de coopération Pour une pédagogie réflexive Contribution du constructivisme à l apprentissage collaboratif L apprentissage selon les psychocognitivistes Pour une pédagogie de structuration Contribution des psychocognitivistes à l apprentissage collaboratif L apprentissage selon les sociocognitivistes Pour une pédagogie marquée par l ancrage social et culturel Contribution des sociocognitivistes à l apprentissage collaboratif... 18

2 xii APPRENTISSAGE COLLABORATIF À DISTANCE La théorie de la flexibilité cognitive Les domaines complexes, peu ou mal structurés Connaissances initiales et connaissances avancées Flexibilité cognitive et apprentissage de contenus complexes, peu ou mal structurés Contribution de la flexibilité cognitive à l apprentissage collaboratif La cognition répartie Contribution de la cognition répartie à l apprentissage collaboratif Les principes andragogiques Contribution de l andragogie à l apprentissage collaboratif La distinction entre l apprentissage coopératif et l apprentissage collaboratif Maturité, contrôle et autonomie Le but partagé La tâche L interdépendance En résumé Vers une définition de l apprentissage collaboratif Chapitre 2 Environnements d apprentissage virtuels, communication et collaboration Les environnements d apprentissage virtuels La notion d environnement d apprentissage virtuel La construction d environnements d apprentissage L espace de collaboration L espace privé : un centre de réalisation de la tâche d apprentissage L espace commun : un centre de ressources L espace de communication de groupe : un centre de négociation et de validation des connaissances Communication, collaboration et apprentissage La conversation au cœur de la collaboration

3 TABLE DES MATIÈRES xiii La conversation comme modèle d apprentissage La communication de groupe synchrone ou asynchrone L interaction, écrite et asynchrone Le forum électronique et autres technologies de communication asynchrone Un mode inédit de communication humaine Les limites cognitives Limite de la présence sociale Limite du processus de développement de la pensée Limite du processus réflexif Limites à la structuration des échanges Limites du langage verbal et de la conversation Pour une collaboration fructueuse La participation Établir les règles du jeu et développer une perception positive de la collaboration La motivation La motivation extrinsèque La motivation intrinsèque L animation du groupe La cohésion et la productivité du groupe Pour structurer l espace de communication Forums et lieux de construction collective des connaissances La télégestion La télédiscussion Le télétravail La télésocialisation La téléassistance Pour une structure souple Chapitre 3 Modèle et ressources de collaboration à distance Le groupe et la collaboration Qu est-ce qu un groupe? Un groupe est plus qu un regroupement La cible commune des groupes d apprentissage

4 xiv APPRENTISSAGE COLLABORATIF À DISTANCE Les bases d un modèle de collaboration pour les groupes d apprenants Trois composantes d un modèle de collaboration La communication des idées Exprimer des idées afin de les partager Ressources de l environnement technologique Établir des liens entre les idées pour faire émerger des idées nouvelles Ressources de l environnement technologique Structurer les idées pour leur donner un sens Ressources de l environnement technologique L engagement envers le groupe L appartenance au groupe Ressources de l environnement technologique Les espaces de travail virtuels La cohésion et la productivité La cohésion La productivité Cohésion et productivité Ressources de l environnement technologique La coordination L organisation du travail du groupe La tâche Le groupe et les équipes L animation Ressources de l environnement technologique Pour le soutien à la tâche La constitution du groupe et des équipes L animation La structuration de l espace de communication Ressources de l environnement technologique Tableau synthèse des ressources de collaboration

5 TABLE DES MATIÈRES xv Chapitre 4 La dynamique de l apprentissage collaboratif La dynamique cognitive de l apprentissage collaboratif Les quatre principaux acteurs de l interaction cognitive Le modèle de connaissances de l expert L apprenant Le groupe Le formateur La démarche de collaboration L exploration des connaissances L élaboration du modèle de connaissances L évaluation des apprentissages et du processus de collaboration Résumé de la démarche de collaboration Les habiletés de l apprenant Les habiletés cognitives Apprendre à collaborer Négociation du modèle de collaboration par le groupe Le soutien à la construction des connaissances Les rôles du formateur Les interventions spécifiques aux différentes phases de la collaboration L évaluation des apprentissages L évaluation des apprentissages cognitifs Comprendre et évaluer les modèles mentaux des apprenants Qu est-ce qu un modèle mental et comment l évaluer? L évaluation de la démarche de collaboration Conclusion Bibliographie Index des auteurs cités

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