Accompagnement personnalisé Académie d Amiens Fiche professeur «Télé enseignement»

Transcription

1 Scénario pédagogique «Accompagnement vers l excellence» en accompagnement personnalisé Suivre efficacement un télé enseignement 1. Tableau descriptif de synthèse COMPETENCES DEVELOPPEES Extraire et organiser l information utile Savoir prendre des notes Savoir mémoriser des informations NIVEAU(X) CONCERNES De la seconde à la terminale CHAMPS DISCIPLINAIRES MOBILISES Pluridisciplinaire mais exemple concret en mathématiques OBJECTIFS POUR L ELEVE Réussir à l université. Découvrir des cours en ligne, des supports de cours à l université. Travailler avec des podcasts Développer une mémorisation efficace Faire des fiches Travailler avec un ENT Séances d au moins deux heures Première séance : De la seconde à la terminale DEMARCHE PROPOSEE A partir d un extrait très court de vidéo de cours niveau lycée, l élève va découvrir une nouvelle notion. L élève peut découvrir la vidéo à la maison pour préparer la séance. L enseignant utilisera la méthode de la classe inversée (Questionnement sur la vidéo) Deuxième séance : De la première à la terminale A partir d un extrait d un support de cours en ligne (vidéo ou podcast) de PACES, l élève découvre un cours assez long et avec de nombreuses notions. L élève peut découvrir la vidéo à la maison pour préparer la séance. L élève présente ses notes, ses fiches créées à partir du support vidéo. L enseignant va donner des pistes pour apprendre, comprendre et raisonner. Troisième séance : En terminale A partir d un nouvel extrait de vidéo de cours ou d un cours enregistré sur TBI, l élève découvre une notion complexe. L élève doit découvrir la vidéo ou le cours enregistré à la maison pour préparer la séance. L enseignant interroge les élèves à partir de leurs notes, les élèves proposent une trame de cours. La séance est essentiellement constituée d exercices d applications (exemple de TD en PACES).

2 RESSOURCES ET OUTILS NECESSAIRES Extraits de supports de cours en ligne dans l ENT. Fichier présentant le TD PC et vidéoprojecteur pour présenter les vidéos et les travaux des élèves. EVALUATION DE L ACTION Mesurer la technique d apprentissage des cours en ligne par le biais de QCM. Etudier l évolution dans l utilisation d un podcast au lycée en questionnant les élèves. Mesurer les techniques d apprentissage à long terme en évaluant souvent avec le même questionnement. Evaluer la capacité à prendre des notes en comparant avec une fiche type Trouver et utiliser à bon escient les informations utiles en voyant si les bons outils ont été utilisés. Mesurer la capacité de mémorisation avec des questionnements réguliers. 2. Objectifs pour l élève Savoir travailler méthodiquement et efficacement. Des attitudes pour la mémorisation - Suivre le cours en temps réel (ne pas prendre des notes sans comprendre, utiliser des abréviations) - Etre acteur du cours (dès que l enseignant propose un exemple chercher une résolution, ne pas attendre la réponse, compléter le cours dès que possible) - Faire des fiches (les différentes stratégies) - Découvrir des moyens mnémotechniques pour retenir facilement. - Comprendre et apprendre à long terme (découvrir une stratégie, +3, +10, +30, +60) - Mémoriser en écrivant (trop de polycopiés sont inutilisés aujourd hui) - Faire des schémas, des tableaux (pour comparer plusieurs mécanismes et notions entre elles) - Savoir prendre des notes et créer des fiches. - Anticiper le cours (les diaporamas des années précédentes, les cours en ligne pour préparer le cours) - Etudier le fichier du cours de l enseignant avant le cours magistral. 3. Leviers et freins prévisibles Difficile parfois de suivre l intonation d un nouvel enseignant (accent, rapidité ) Utiliser ses connaissances pour aborder de nouvelles notions. L utilisation de l ENT n est pas encore utilisée et maitrisée par tous : prévoir d autres supports dans ce cas. Découvrir et comprendre un cours en ligne pose d énormes problèmes aux élèves. 4. Ressources et outils nécessaires Séance N 1 : Exemple en classe de seconde lors d un cours d enseignement d exploration MPS (méthodes et pratiques scientifiques) La vidéo à découvrir dans le site.tv

3 La fiche élève pour la séance à compléter disponible en version numérique dans l ENT. Etudier une vidéo Rechercher la vidéo sur les empreintes auriculaires dans l ENT. a) Soulignez les mots que vous entendez dans la vidéo. Crime oreilles individus unique ADN empreinte digitale meurtre victime police fichier prison truands malfaiteurs méthode indices identification suspects scène de crime trace preuve minutie cambrioleur résidus poudre. b) Remettez les phrases suivantes dans l ordre a. On compare informatiquement les deux empreintes. b. On oblige le suspect à raconter ce qu il a entendu pour vérifier qu il a bien placé son oreille. c. On scanne l empreinte obtenue. d. On récupère l empreinte obtenue. e. On procède au relevé des empreintes sur la scène de crime. f. On convoque le suspect. g. On l amène à coller son oreille sur un dispositif de relevé d empreinte. c) Répondez aux questions suivantes : Quels éléments humains sont uniques? A quand remonte la technique de prise d empreinte auriculaire? Où a émergé cette technique? D où viennent les résidus graisseux qui forment l empreinte? Comment relève t on la trace? Etude des différentes réponses des élèves et conception d une fiche résumée. Séance N 1 bis : en mathématiques Découverte d une nouvelle notion Les élèves découvrent le cours à la maison avec une vidéo, une trame de cours est disponible dans la communauté de la classe. Le cours en classe se transforme en débat autour de la notion, on résume l essentiel et on passe plus de temps à faire des exercices.

4 Exemple de communauté dans Léo D après cours de math en vidéo collège lycée limoon.fr Les questions à résoudre pour comprendre la nouvelle notion Des exemples à tester Une année de mathématiques avec la classe inversée (2 nde TSTMG TS) est disponible dans TD Base logiciel disponible dans l ENT Léo. Séance N 2 : Vidéo de PACES Diaporama de cours en ligne Exemple sur Internet : L élève présente ses notes, ses fiches créées à partir du support vidéo. L enseignant va donner des pistes pour apprendre, comprendre et raisonner. Séance N 3 : Vidéo de PACES en ligne Exemple sur Internet : L enseignant interroge les élèves à partir de leurs notes, les élèves proposent une trame de cours. La séance est essentiellement constituée d exercices d applications Exemple de TD en PACES (sans calculatrice)

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6 5. Evaluation de l action L élève améliore ses techniques pour la prise de note. L élève mémorise correctement un support de cours. Faire un cours comme à l université en terminale.