Description des orientations spécifiques De la Maîtrise universitaire (Master) en sciences sociales

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1 Description des orientations spécifiques De la Maîtrise universitaire (Master) en sciences sociales Parcours de vie, inégalités et politiques sociales, p. 2 Droits humains, Diversité et Globalisation, p. 3 Culture, Communication et Médias, p. 4 Corps, Science et Santé, p. 6

2 Page 2 Parcours de vie, inégalités et politiques sociales L augmentation des inégalités sociales et l imprévisibilité croissante des parcours de vie individuels représentent des défis majeurs au début du 21ème siècle. Des groupes entiers de la société sont exposés à des risques accrus d insécurité, de précarité et de difficultés à concilier vie familiale et professionnelle. Les politiques sociales tentent de soutenir les individus lors des moments critiques de leur parcours de vie, mais elles ne sont pas toujours adaptées aux «nouveaux risques sociaux». Cette orientation du Master en sciences sociales analyse les inégalités sociales sous l angle des parcours de vie. A quels moments, dans les trajectoires biographiques, les inégalités de classe, de genre, d âge ou d ethnicité se creusent-elles : durant l enfance et l adolescence, à l école, dans l emploi, après la retraite, ou tout au long de la vie? Quels effets sur la vulnérabilité ont des événements critiques tels que la transition de l école à l emploi, la venue d un enfant, le divorce, un projet migratoire ou le chômage? A quelles ressources, les individus peuvent-ils faire appel? Cette orientation s inscrit dans une perspective pluridisciplinaire, autour d enseignements inspirés par la sociologie, la démographie, la psychologie sociale, les études genre et les politiques sociales. Elle combine différentes méthodes d analyse longitudinale quantitatives et qualitatives. Les étudiant-e-s pourront s initier à la recherche en sciences sociales, entre autres, en participant aux activités menées au sein du Pôle de Recherche National LIVES ( En invitant des expert-e-s externes et en traitant des phénomènes d actualité, cette orientation combine une visée professionnalisante avec l apprentissage des outils conceptuels pour déchiffrer les principaux enjeux sociaux en Suisse et en Europe. Ces enseignements permettent ainsi des ouvertures sur des champs professionnels tels que l action sociale et les assurances sociales, le conseil et l orientation professionnelle, le travail syndical, l administration d institutions publiques et privées ainsi que la recherche académique. Des stages peuvent être organisés dans ces domaines. 2

3 Page 3 Droits Humains, Diversité, Globalisation La circulation croissante des individus, des savoirs, de technologies, des pratiques, normes et politiques aux différentes échelles territoriales constitue un enjeu majeur du processus de globalisation. Réciproquement, la globalisation et la production de normes au niveau transnational affectent la façon dont les individus se mobilisent localement et nationalement. Qu il s agisse du paradigme des droits humains, de celui de l interculturalisme et de la valorisation de la diversité, de l égalité des sexes, ou de l héritage postcolonial des sociétés du Nord et du Sud la question posée est toujours celle des transformations des états et des sociétés contemporaines entre logiques locales et dynamiques transnationales. La démarche pédagogique commune est nourrie des apports de la sociologie historique et politique, de la sociologie du droit, de l anthropologie et de la psychologie sociale. Elle se construit autour du travail d archives, d approches ethnographiques, d entretiens biographiques et d enquêtes qualitatives et quantitatives, qui ont en commun une visée comparative et de contextualiser les politiques publiques, représentations, discours et pratiques d acteurs inscrits dans des dynamiques locales, nationales et globales. Cette orientation, appuyée sur les travaux de recherches des enseignants, permettra aux étudiants d acquérir la maîtrise de méthodologies variées, et de larges connaissances sur les objets précités dans leur dimension comparative et transnationale. Elle leur offrira la possibilité de s immerger dans un projet de recherche internationale dans le cadre de l Atelier pratique de la recherche. La capacité d adaptation à des contextes différents, la familiarisation aux enjeux transnationaux liés à l altérité, à la diversité et à l égalité doit permettre aux étudiants de s insérer dans le marché local ou international du travail. Dans cette perspective, cette spécialisation ouvre sur les secteurs professionnels des ONG et des organisations internationales, de la diplomatie, du développement et de la coopération bilatérale ou multilatérale, du journalisme, de la gestion de la diversité (ressources humaines) et de la recherche. Les étudiant.e.s seront encouragé.e.s à effectuer un stage dans ces secteurs. 3

4 Page 4 Culture, Communication et Médias Présentation générale de l orientation L orientation spécifique «culture, communication et médias» est centrée sur l analyse des processus culturels, communicationnels et médiatiques qui participent, chacun à leur manière, à la construction et la reproduction du monde social. La culture y est appréhendée à la fois au sens de la «culture cultivée» (art, littérature, musique, etc.) et de la «culture ordinaire» (pratiques et normes communes à une société). Les approches représentées, bien que diverses, tendent à privilégier les démarches qualitatives et la réflexion transdisciplinaire et à y associer des apports aussi bien théoriques qu empiriques. Contenu de la formation La culture peut être définie, au sens large, comme l ensemble des institutions, des pratiques et des représentations dont l élaboration et la reconduction sont essentielles pour l identité et la cohésion d une collectivité. La communication verticale et la communication horizontale, l interaction de face-à-face et l interaction à distance jouent un rôle essentiel dans ce procès de (re)production culturelle. La condition de possibilité de toute communication est l existence d un monde habitable, meublé par des connaissances, des significations culturelles et des orientations normatives construites et mises en commun, mais aussi discutées et contestées. Au niveau interpersonnel comme au niveau technique et médiatique, la communication contribue en effet à l émergence d un espace de construction de «problèmes» qui permet de reconfigurer les orientations fondamentales des sociétés modernes via la confrontation de points de vue, l expression d orientations politiques ou encore la manifestation de différents modes de vie. A cette dimension dynamique et reconfigurante de la communication et de la culture s ajoute la dimension plus structurée des organisations institutionnelles et des corps professionnels qui s en réclament. Au cœur même des institutions de la communication et de la culture, que ce soit les dispositifs médiatiques, les industries culturelles ou la nouvelle économie du numérique, se rejouent des enjeux économiques, des rapports de pouvoir et des inégalités sociales dont il s agit de rendre compte. Les enseignements proposés dans le cadre de cette option explorent les différentes facettes de ces dynamiques. Quelles sont les capacités attentionnelles, mimétiques, pratiques ou réflexives que la (re)production culturelle exige de la part des agents ordinaires? Quels sont les processus de communication qui permettent de transformer des êtres a priori intangibles, sinon inexistants (i.e. microbe, nation, Dieu, superhéros, problème public, etc.) en des entités de référence dont la validation et la reconnaissance publiques sont plus ou moins étendues? Quelles manières de parler et d agir en tant que première personne et quelles formes d association et d assemblage des collectifs sont favorisées par les nouvelles technologies de communication? (Cours Médias et dynamiques collectives). Quels sont les approches et les principaux concepts permettant de rendre compte des procédés de construction de la visibilité publique, notamment par le biais d images et de supports technologiques, et quels sont les rapports conflictuels qui les traversent, sur le plan social, politique et économique? Comment penser les questions relatives au pouvoir, à l idéologie, à l industrie culturelle à l ère des «nouveaux médias» et du «capitalisme numérique»? (Cours Théories de la culture et des médias). Par quels processus de traduction et de mobilisations collectives un phénomène social devient-il un problème public? Comment s organisent pratiquement les événements publics et comment se transforment-ils? Quels types de collectifs les différents dispositifs énonciatifs (médiatiques, religieux, politiques, etc.) configurent-ils et mettent-ils en scène, notamment dans les controverses publiques? (Cours Ethnographie de l espace public). Ce sont ces questions que cette orientation se propose d approfondir 4

5 Page 5 dans les enseignements du module principal. Le premier atelier de recherche portera sur les problématiques liées au travail dans les domaines artistiques et culturels (naturalisation des inégalités via la notion de «talent», importance des rémunérations symboliques, porosité sphère professionnelle/sphère privée, etc.). Les étudiant.e.s seront invités à effectuer une enquête de terrain de type ethnographique sur des artistes ou des professionnels de la culture (entretiens, observations, etc.) et à contribuer, par là même, à une sociologie générale des inégalités sociales, notamment au travail. (Atelier de recherche «Corps, technique et communication» I - «Professions de la culture»). Quant au second atelier pratique, il portera sur les questions du corps et de ses rapports complexes aux médiations technologiques, que ce soit dans le domaine de l «humain augmenté» ou dans celui de la santé et de la médecine (Atelier de recherche «Corps, technique et communication» II - «Corps, Santé et Techniques»). Objectifs de la formation Cette formation vise l acquisition de connaissances approfondies sur les modes spécifiques de création et de transmission des représentations sociales et culturelles, ainsi que la maîtrise de différentes approches et concepts théoriques (Ecole de Francfort, sociologie des sciences, sociologie de l image, sociologie des professions, etc.). Elle développe des compétences susceptibles d être utiles aussi bien dans le domaine des médias que dans le champ de l art et de la littérature. Surtout, elle propose des outils pour analyser, théoriquement et pratiquement, la culture et la communication ordinaire, mais aussi la communication scientifique et politique. Du point de vue méthodologique, les démarches qu une telle formation propose sont plutôt qualitatives, dans les cours du module principal comme dans les cours à option. En résumé, l orientation spécifique «culture, communication et médias» est plutôt de type interdisciplinaire, attentive à l historicité des faits sociaux, privilégiant la réflexion critique et refusant de séparer méthodologie et questionnement théorique. Elle mêle une forte ambition théorique, celle de comprendre les phénomènes sociaux, et une volonté de maîtrise «technique», celle d apprendre de manière concrète à construire une problématique. Théories et méthodes d analyse sont entremêlées et se retrouvent dans les études de terrain qui seront encouragées dans les différents cours et séminaires. Perspectives professionnelles générales Débouchés professionnels Mis à part les débouchés mentionnés pour la Maîtrise en sciences sociales dans son ensemble, l orientation spécifique «culture, communication et médias» ouvre des possibilités professionnelles dans le monde des médias (journalisme, vulgarisation scientifique, etc.), des organisations nongouvernementales, des syndicats, de l administration publique, des musées, des institutions dans le monde de l art et de la culture. Perspectives académiques Dans la mesure où l orientation spécifique «culture, communication et médias» a une forte ambition théorique, elle ouvre des perspectives académiques dans le domaine de la recherche et de l enseignement. Elle peut déboucher sur un doctorat, un poste de chercheur-e au FNS, un poste d assistanat ou encore un poste d enseignement ou de recherche dans une HES. 5

6 Page 6 Corps, Science et Santé Présentation générale L orientation «Corps, science, santé» de la Maitrise universitaire en sciences sociales de l UNIL propose une approche plurielle des situations et des enjeux du corps, de la sexualité et de la prise en charge de la souffrance et de la douleur dans le contexte contemporain. Elle vise en particulier à rendre compte de la tension entre l objectivation scientifique, médicale et professionelle de la santé, de la maladie et du corps et ses traductions subjectives et collectives dans les représentations et les pratiques des acteurs sociaux. Elle considère ces «objets» sous la diversité de leurs aspects : anthropologiques, sociaux, politiques, juridiques, institutionnels, technologiques, psychologiques, moraux et intellectuels. Tous ces aspects font l objet de recherches spécifiques dans les sciences sociales et humaines, ce dont témoigne le caractère interdisciplinaire de cette orientation. Enseignements Les enseignements du programme proposent des approches et des thématiques complémentaires qui visent à rendre compte de la diversité de ces situations, notamment : L analyse des effets de la mondialisation sur la santé et plus particulièrement ceux liés à l émergence de la santé globale, à la reconfiguration d une pluralisme thérapeutique ici et ailleurs, aux migrations généralisées, à la globalisation des économies et des innovations technologiques ; L étude sociale et historique des technologies biomédicales comme outils de connaissance et d intervention qui façonnent les «objets» de la médecine («corps», «maladie», «patient», «pluralité professionnelle», etc.) et leur rôle dans la construction des identités subjectives des sujets sociaux ; La compréhension des relations entre genre (gender), science, médecine et domaines de la santé, sous l angle des dimensions sociales et politiques du corps, de la sexualité, des identités et des relations sociales ; L analyse les enjeux sociaux et éthiques liés au développement de nouvelles technologies de transformation des corps humains ou post-humains ; L'analyse des incidences subjectives du passage entre la santé vécue et la maladie, et plus spécifiquement des vécus humains en situation de maladie dans les systèmes de soins ; L analyse des dispositifs politiques et institutionnels liés à la gouvernance de la santé. Objectifs de la formation 1. Maîtriser les concepts, les méthodes et les théories propres aux sciences sociales dans le domaine «Corps, science, santé». 2. Acquérir une vue générale de la construction anthropologique, sociale et historique des relations entre sciences, santé, médecines et sociétés. 3. Articuler le local et le global sous l angle de la pluralité des savoirs et des pratiques de santé. 4. Développer une compréhension et une évaluation critique du domaine 5. Etablir concrètement les liens entre pratique de santé, production du savoir et enjeux de société. 6

7 Page 7 Perspectives professionnelles générales L orientation «Corps, science, santé» de la Maitrise universitaire en sciences sociales contribue à doter les étudiant-e-s de compétences qui peuvent être valorisées en particulier au niveau de la recherche scientifique et du champ professionnel de la santé (administrations publiques de la santé, organisations internationales, associations professionnelles, ONG, milieux associatifs, etc.). Débouchés professionnels. Poursuite d une spécialisation académique en vue d un doctorat en sciences sociales. Carrière de chercheur/euse dans les institutions impliquées dans le domaine. Carrière dans des administrations publiques cantonales, nationales et internationales ou privées. Carrière dans le domaine du développement et de la coopération. Carrière dans le domaine de la communication et de la médiation culturelle spécifiques au domaine. Perspectives académiques. Poursuivre le développement scientifique et institutionnel d un pôle de compétence en sciences sociales et humaines sur la thématique «Corps, science, santé», au niveau de la recherche et de l enseignement. 7