A TOUT MOMENT LA RUE

Transcription

1 PLACES LIBRES A TOUT MOMENT LA RUE Projet d éducation aux droits de l homme Le code de la démocratie 70 ème anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l homme Prix UNESCO-Paris 2018 Prix René Cassin-2018 SO RIGHTS-Geneva 2019-HCDH-ONUG Lire le monde : parcours citoyen Collège Jean Boucheron Castillonnès

2 UN ENDROIT NOMMÉ «Ici, c est la place de la liberté. Avant on disait qu on savait où était la place mais pas la liberté. Maintenant c est le contraire». «Sauvons la liberté. La liberté sauve le reste». Nathalie Funès-révolutions arabes-nouvelobs.com-2011 Victor Hugo-Choses vues-1851 «Il n y aura pas de paix sur cette planète tants que les droits de l homme seront violés en quelque partie du monde que ce soit». René Cassin-Déclaration universelle Prix Nobel de la paix en 1968 à Oslo

3 Une sensibilité Comprendre l aspiration à la liberté LA LIBERTÉ, UN DROIT DE L HOMME UN PROJET, DES COMPÉTENCES Un jugement Reconnaître les libertés fondamentales et comprendre comment elles s exercent en France et dans le monde Reconnaître une démocratie Le droit et la règle Connaître les principes des grandes déclarations des droits de l homme *Déclaration des droits de l homme et du citoyen-1789 *Déclaration universelle des droits de l homme-1948 *Convention européenne des droits de l homme-1950 *Charte sur l éducation à la citoyenneté démocratique et l éducation aux droits de l homme-2010 Un engagement Comprendre que l engagement pour la liberté est fondamental en démocratie La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l exercice des droits naturels de chaque homme n a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi. Article 4-DDHC de 1789

4 TABLE DES MATIÈRES Un endroit nommé Lire le monde La liberté d expression comme forme d engagement-concours UNESCO 2018 Préface Les droits humains pour la cause de la liberté Première partie Donner un sens aux droits de l homme : une charte de l humanité Introduction 70 ans après le début : des règles d humanité et des valeurs morales L édifice des droits de René Cassin Libres et égaux en droits La Constitution et la loi En toute conscience L effort et la coopération internationaux Le renforcement du respect et de la paix

5 Notre avenir commun L inégal triomphe des droits de l homme dan s le monde Le droit international des droits et des libertés des personnes : une charte de l humanité Le principe démocratie : plaider au nom du droit de la cause La liberté n a pas de prix La démocratie ne suffit pas : des places en résistance Deuxième partie La promotion de la démocratie La liberté d expression comme forme d engagement Places libres-projet UNESCO 2018 Libertés et droits de l homme aujourd hui : des pistes de réflexion sur le concept civique de liberté Démocratie de la place publique: un mur de projet sur les droits pour informer-salle 2 Le droit à la démocratie : des libertés précaires Les menaces sur les libertés et la démocratie La défense des droits de l homme pour la promotion de la démocratie contre la dictature et l oppression Pour parler des libertés et des droits Les démocraties Les régimes autoritaires Un engagement citoyen depuis 2008

6 Des causes à cœur Une expérience originale Projet «Places libres»-lauréat du concours UNESCO 2018 Texte-capsule vidéo du concours sur la liberté d expression-paris-mars 2018 Plaidoyer pour un monde libre Des places universelles Liberté, je chéris ton «non»! Du droit de chacun et du droit de tous Mise en partage La place comme lieu de défense de la citoyenneté Le droit de manifester comme liberté d expression Des idées bien places Au cœur de la contestation Foule monstre

7 Des libertés incomplètes Des valeurs humanistes : une culture scolaire approfondie Troisième partie Le monde en places (déambulation géographique) Mise en perspective des études de cas réalisées sur 47 places du monde Parcours citoyen PEAC Oser la liberté Ce que sera ce qui est Le tour de la liberté Combattre pour des droits One vision Au bout de leurs rêves En pleine révolution Le champ des possibles Dignité humaine Les droits de l homme sur les grandes places La place refuge Le droit de réclamer la liberté

8 Projet géo-musical L éducation aux droits de l homme autrement dite A tout moment la rue (Romain Humeau-groupe bordelais Eiffel) Poésie, démocratie et rue Un mode d expression parmi d autres A tout moment la rue peut aussi dire NON Des mots et des idées Des mots et des questions Place des citoyens Des droits protégés Pas de paix sans liberté Des idéaux Des places en mouvement La force légitime de la démocratie Place de mon cœur L insurrection personnelle L envers du rêve Des symboles et des emblèmes Le jour où le peuple

9 Une conviction collective Un acte de civisme Toujours des choses à dire Voir et penser : des instants de liberté L avenir se lit dans la rue Quatrième partie Quand la liberté peut dire / From the agora to the village green Recueil de 15 textes écrits à partir de l étude des places de la démocratie Scènes du monde Des lieux et des images Quand la liberté peut dire La démocratie repensée Une évocation historique et musicale des places 2018, l année des peuples? Extraits Place Tien an Men de Pékin (Chine) Pas de printemps pour Pékin China boy Place de la République de Paris (France)-2015 La liberté au paradis

10 Dessine pour être entendu : Charlie indigne toi! Place Maïdan de Kiev (Ukraine) EuroMaïdan ou la Révolution orange Ioulia, fille d Odessa Revoloutsia : orange is the new Maïdan tu lui ressembles Sacrifier le destin La liberté c est le prix Le malheur coupable Des images et des maux Place des Grands-mères de Mai à Buenos Aires (Argentine) Chicha-Song for your loss La place des enfants perdus Le poids du destin Un rêve à la main La guerre n est pas la loi du monde Texte écrit et composé avec les élèves lu au Centre mondial de la paix et des libertés de Verdun le 22 avril 2016 et au pied de l arbre de la Liberté de Bayeux le 18 avril Ecrits pour la paix et la fraternité

11 Cinquième partie Une prise de conscience urgente-citoyens et engagés Une journée mondiale des droits de l homme au collège de Castillonnès 7 décembre 2018 La Déclaration universelle a 70 ans! L éducation aux droits : une éthique universelle de la dignité humaine Un engagement citoyen au service de l homme et des libertés Rencontres avec Annie-Flore Batchiellilys, Ioulia Klekot et Marion Le Roy Dagen Le tour du monde des droits Des collégiens ambassadeurs de la dignité humaine à Genève SO RIGHTS-GENEVA 2019 : les Nations Unies au cœur de l Europe Un traité d éducation civique Le droit à la démocratie Un droit d humanité Un projet en un voyage Un engagement citoyen au service de l homme et de la liberté Pour les droits de l homme à Genève du 18 au 22 mars 2019 Humanités La mémoire du monde de l UNESCO Un éclairage de la démocratie: la promotion des droits de l homme Freedom house ECD-EDH dans les programmes

12 1-LIRE LE MONDE UNE EXIGENCE CITOYENNE ET ETHIQUE Ce projet sur les droits de l homme et la liberté d expression a été initié à partir de travaux d élèves réalisés depuis 2008 au collège Jean Boucheron de Castillonnès. Il est le fruit de dix ans de recherche et d enseignement consacrés à l éducation aux libertés et aux droits en cours d EMC et d histoire avec les collégiens des classes de 4 ème et de 3 ème. Il résulte fondamentalement de la pratique acquise de la lecture de l actualité et des médias et des échanges d idées avec les élèves ainsi que des rencontres réalisées pendant le projet, des observations, des analyses et des approfondissements théoriques. Plus de 600 élèves ont ainsi directement ou indirectement participé à l élaboration de cet atlas : ils sont trop nombreux pour être cités ici mais ils sauront se reconnaître ou reconnaître une partie de leur travail au fil des pages qu ils ont écrites ou qui ont été écrites pour eux. Toutes les collaborations ont été précieuses. Cet atlas se veut donc un outil de travail cohérent sur les libertés, la démocratie et la paix. Réaffirmer la primauté et l universalité des droits de l homme dans le contexte mondial actuel est un impératif catégorique et une exigence éthique forte. L ouvrage comprend des photos d expositions, des textes, des schémas, des croquis, des dessins d élèves et des articles de presse presque tous originaux. Ils font partie intégrante de l ouvrage. Nous avons pris le temps de les étudier, d expliquer pourquoi ils sont importants, d analyser ce qu ils apportent comme information. Tous les choix, toutes les options des élèves ont été respectés. Avec les exercices réalisés en classe pendant les cours d EMC, ils complètent l approfondissement de la compréhension des enjeux du monde actuel et des droits de l homme. C est à cette joie de la découverte et de la compréhension du monde et de leurs idées que les collégiens de Castillonnès veulent faire partager à leurs lecteurs. Des espaces et des lieux vécus, témoins de l histoire et de la mémoire de ceux qui défendent les droits et les libertés par l engagement individuel et l éthique qu ils impliquent. Les actions et les politiques peuvent être identifiées. Un autre sens aussi donné aux droits de l homme avec un esprit créatif, une perception et une sensibilité originales et personnelles.

13 2-LA LIBERTÉ D EXPRESSION COMME FORME D ENGAGEMENT POUR CÉLÉBRER LES 70 ANS DE LA DUDH L UNESCO est l unique agence des Nations Unies ayant un mandat spécifique pour la défense de la liberté de l expression et la liberté de la presse : elle soutient parmi d autres projets les études entreprises par le Programme pour la Paix et la Sécurité Humaine (PPSH) à l Institut d Etudes Politiques (IEP)-Sciences Po Paris, afin de saisir l impact de la liberté des médias sur le développement et la gouvernance des Etats. La liberté d expression est le fondement de toute démocratie. Le mandat de l UNESCO repose sur la protection et la promotion de la liberté d expression, que ce soit en ligne ou hors ligne. L acte constitutif de l Organisation invite les États membres à travailler ensemble pour promouvoir la connaissance et la compréhension mutuelles des peuples à travers la «libre circulation des idées, par le mot et par l image.» La Journée mondiale de la liberté de la presse a été proclamée par l Assemblée générale des Nations Unies en 1993 sur recommandation de la 26e session de la Conférence générale de l UNESCO en La célébration de cette année marquera également le 70e anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l Homme. La commémoration de cette journée historique revêt une dimension européenne et internationale.

14 3-LES DROITS HUMAINS POUR LA CAUSE DE LA LIBERTÉ La liberté d'expression, qui inclut la liberté de s'exprimer, de publier, d'informer, de manifester, de débattre, est absolument fondamentale dans toute société prétendant protéger les droits de l'homme. Sans liberté d'expression, point de réelle liberté d'opinion, point de liberté de rechercher des personnes partageant les mêmes centres d'intérêts en vue d'association, point de liberté de proposer des choix politiques variés, de publier des informations, des résultats de recherche, des œuvres artistiques, point de liberté de faire valoir ses droits face à l'oppression... En ce sens, on peut affirmer que la liberté d'expression est l'un des piliers de toutes les libertés dont un individu peut disposer. Les droits de l homme renvoient ainsi à une tradition, à des idéaux et à des combats politiques. Ils s inscrivent dans des revendications humanistes à vocation universelle qui ont pour but d imposer aux Etats la reconnaissance et la garantie de droits dont tout individu à vocation à bénéficier. Des droits et des libertés qui ouvrent des perspectives pour tous ceux qui sont appelés à continuer à vivre ensemble.

15 4-70 ANS APRÈS LE DÉBUT DES RÈGLES D HUMANITÉ ET DES VALEURS MORALES Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) Préambule Considérant que la reconnaissance de la dignité inhérente à tous les membres de la famille humaine et de leurs droits égaux et inaliénables constitue le fondement de la liberté, de la justice et de la paix dans le monde. Considérant que la méconnaissance et le mépris des droits de l'homme ont conduit à des actes de barbarie qui révoltent la conscience de l'humanité et que l'avènement d'un monde où les êtres humains seront libres de parler et de croire, libérés de la terreur et de la misère, a été proclamé comme la plus haute aspiration de l'homme. Considérant qu'il est essentiel que les droits de l'homme soient protégés par un régime de droit pour que l'homme ne soit pas contraint, en suprême recours, à la révolte contre la tyrannie et l'oppression. Considérant qu'il est essentiel d'encourager le développement de relations amicales entre nations. Considérant que dans la Charte les peuples des Nations Unies ont proclamé à nouveau leur foi dans les droits fondamentaux de l'homme, dans la dignité et la valeur de la personne humaine, dans l'égalité des droits des hommes et des femmes, et qu'ils se sont déclarés résolus à favoriser le progrès social et à instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande. Considérant que les Etats Membres se sont engagés à assurer, en coopération avec l'organisation des Nations Unies, le respect universel et effectif des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Il est important de défendre les droits de l homme et les libertés fondamentales énoncés dans ses 30 articles.

16 5-L ÉDIFICE DES DROITS DE L HOMME DE RENÉ CASSIN La vie, l égalité et la fraternité Article 1 L égalité et la condamnation de la discrimination Article 2 Le droit à la vie Article 3 La condamnation de l esclavage Article 4 La condamnation de la torture Article 5 Le droit à la justice Articles La garantie de la propriété Article 12 La liberté de circuler Article 13 Le droit à la sûreté Article 14 Le droit à la nationalité Article 15 Le droit à une famille Article 16 La liberté de pensée Article 18 La liberté d expression Article 19 La liberté de réunion Article 20 Le droit de vote Article 21 Le droit à la santé Articles Le droit au travail Articles Le droit à l éducation et à l instruction Article 26 Le droit au bonheur Article 28 Des droits réciproques Article 29 Des droits imprescriptibles Article 30

17 6-LIBRES ET ÉGAUX EN DROITS Article premier Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. Article 2 1. Chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les libertés proclamés dans la présente Déclaration, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d'opinion politique ou de toute autre opinion, d'origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de toute autre situation. 2. De plus, il ne sera fait aucune distinction fondée sur le statut politique, juridique ou international du pays ou du territoire dont une personne est ressortissante, que ce pays ou territoire soit indépendant, sous tutelle, non autonome ou soumis à une limitation quelconque de souveraineté. Article 3 Tout individu a droit à la vie, à la liberté et à la sûreté de sa personne. Article 4 Nul ne sera tenu en esclavage ni en servitude; l'esclavage et la traite des esclaves sont interdits sous toutes leurs formes. Article 5 Nul ne sera soumis à la torture, ni à des peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants. Article 6 Chacun a le droit à la reconnaissance en tous lieux de sa personnalité juridique. Article 7 Tous sont égaux devant la loi et ont droit sans distinction à une égale protection de la loi. Tous ont droit à une protection égale contre toute discrimination qui violerait la présente Déclaration et contre toute provocation à une telle discrimination.

18 7-LA CONSTITUTION ET LA LOI Article 8 Toute personne a droit à un recours effectif devant les juridictions nationales compétentes contre les actes violant les droits fondamentaux qui lui sont reconnus par la constitution ou par la loi. Article 9 Nul ne peut être arbitrairement arrêté, détenu ou exilé. Article 10 Toute personne a droit, en pleine égalité, à ce que sa cause soit entendue équitablement et publiquement par un tribunal indépendant et impartial, qui décidera, soit de ses droits et obligations, soit du bien-fondé de toute accusation en matière pénale dirigée contre elle. Article Toute personne accusée d'un acte délictueux est présumée innocente jusqu'à ce que sa culpabilité ait été légalement établie au cours d'un procès public où toutes les garanties nécessaires à sa défense lui auront été assurées. 2. Nul ne sera condamné pour des actions ou omissions qui, au moment où elles ont été commises, ne constituaient pas un acte délictueux d'après le droit national ou international. De même, il ne sera infligé aucune peine plus forte que celle qui était applicable au moment où l'acte délictueux a été commis. Article 12 Nul ne sera l'objet d'immixtions arbitraires dans sa vie privée, sa famille, son domicile ou sa correspondance, ni d'atteintes à son honneur et à sa réputation. Toute personne a droit à la protection de la loi contre de telles immixtions ou de telles atteintes.

19 8-EN TOUTE CONSCIENCE Article Toute personne a le droit de circuler librement et de choisir sa résidence à l'intérieur d'un Etat. 2. Toute personne a le droit de quitter tout pays, y compris le sien, et de revenir dans son pays. Article Devant la persécution, toute personne a le droit de chercher asile et de bénéficier de l'asile en d'autres pays. 2. Ce droit ne peut être invoqué dans le cas de poursuites réellement fondées sur un crime de droit commun ou sur des agissements contraires aux buts et aux principes des Nations Unies. Article Tout individu a droit à une nationalité. 2. Nul ne peut être arbitrairement privé de sa nationalité, ni du droit de changer de nationalité. Article A partir de l'âge nubile, l'homme et la femme, sans aucune restriction quant à la race, la nationalité ou la religion, ont le droit de se marier et de fonder une famille. Ils ont des droits égaux au regard du mariage, durant le mariage et lors de sa dissolution. 2. Le mariage ne peut être conclu qu'avec le libre et plein consentement des futurs époux. 3. La famille est l'élément naturel et fondamental de la société et a droit à la protection de l Etat. Article Toute personne, aussi bien seule qu'en collectivité, a droit à la propriété. 2. Nul ne peut être arbitrairement privé de sa propriété. Article 18 Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion ; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction seule ou en commun, tant en public qu'en privé, par l'enseignement, les pratiques, le culte et l'accomplissement des rites.

20 9-L EFFORT ET LA COOPÉRATION INTERNATIONAUX Article 19 Tout individu a droit à la liberté d'opinion et d'expression, ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de répandre, sans considérations de frontières, les informations et les idées par quelque moyen d'expression que ce soit. Article Toute personne a droit à la liberté de réunion et d'association pacifiques. 2. Nul ne peut être obligé de faire partie d'une association. Article Toute personne a le droit de prendre part à la direction des affaires publiques de son pays, soit directement, soit par l'intermédiaire de représentants librement choisis. 2. Toute personne a droit à accéder, dans des conditions d'égalité, aux fonctions publiques de son pays. 3. La volonté du peuple est le fondement de l'autorité des pouvoirs publics ; cette volonté doit s'exprimer par des élections honnêtes qui doivent avoir lieu périodiquement, au suffrage universel égal et au vote secret ou suivant une procédure équivalente assurant la liberté du vote. Article 22 Toute personne, en tant que membre de la société, a droit à la sécurité sociale ; elle est fondée à obtenir la satisfaction des droits économiques, sociaux et culturels indispensables à sa dignité et au libre développement de sa personnalité, grâce à l'effort national et à la coopération internationale, compte tenu de l'organisation et des ressources de chaque pays. Article Toute personne a droit au travail, au libre choix de son travail, à des conditions équitables et satisfaisantes de travail et à la protection contre le chômage. 2. Tous ont droit, sans aucune discrimination, à un salaire égal pour un travail égal. 3. Quiconque travaille a droit à une rémunération équitable et satisfaisante lui assurant ainsi qu'à sa famille une existence conforme à la dignité humaine et complétée, s'il y a lieu, par tous autres moyens de protection sociale. 4. Toute personne a le droit de fonder avec d'autres des syndicats et de s'affilier à des syndicats pour la défense de ses intérêts.

21 10-LE RENFORCEMENT DU RESPECT ET DE LA PAIX Article Toute personne a droit à un niveau de vie suffisant pour assurer sa santé, son bien-être et ceux de sa famille, notamment pour l'alimentation, l'habillement, le logement, les soins médicaux ainsi que pour les services sociaux nécessaires ; elle a droit à la sécurité en cas de chômage, de maladie, d'invalidité, de veuvage, de vieillesse ou dans les autres cas de perte de ses moyens de subsistance par suite de circonstances indépendantes de sa volonté. 2. La maternité et l'enfance ont droit à une aide et à une assistance spéciales. Tous les enfants, qu'ils soient nés dans le mariage ou hors mariage, jouissent de la même protection sociale. Article Toute personne a droit à l'éducation. L'éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l'enseignement élémentaire et fondamental. L'enseignement élémentaire est obligatoire. L'enseignement technique et professionnel doit être généralisé ; l'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite. 2. L'éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Elle doit favoriser la compréhension, la tolérance et l'amitié entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que le développement des activités des Nations Unies pour le maintien de la paix. 3. Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants. Article Toute personne a le droit de prendre part librement à la vie culturelle de la communauté, de jouir des arts et de participer au progrès scientifique et aux bienfaits qui en résultent. 2. Chacun a droit à la protection des intérêts moraux et matériels découlant de toute production scientifique, littéraire ou artistique dont il est l'auteur.

22 11-NOTRE AVENIR COMMUN Article 28 Toute personne a droit à ce que règne, sur le plan social et sur le plan international, un ordre tel que les droits et libertés énoncés dans la présente Déclaration puissent y trouver plein effet. Article L'individu a des devoirs envers la communauté dans laquelle seule le libre et plein développement de sa personnalité est possible. 2. Dans l'exercice de ses droits et dans la jouissance de ses libertés, chacun n'est soumis qu'aux limitations établies par la loi exclusivement en vue d'assurer la reconnaissance et le respect des droits et libertés d'autrui et afin de satisfaire aux justes exigences de la morale, de l'ordre public et du bien-être général dans une société démocratique. 3. Ces droits et libertés ne pourront, en aucun cas, s'exercer contrairement aux buts et aux principes des Nations Unies. Article 30 Aucune disposition de la présente Déclaration ne peut être interprétée comme impliquant pour un État, un groupement ou un individu un droit quelconque de se livrer à une activité ou d'accomplir un acte visant à la destruction des droits et libertés qui y sont énoncés. La DUDH a été la première reconnaissance internationale des libertés et des droits fondamentaux de tous les êtres humains et elle continue aujourd hui d être un document vivant qui garde toute sa pertinence. Le thème de l atlas citoyen des collégiens de Castillonnès a servi à renforcer la vision de la Déclaration en tant qu engagement en faveur de la dignité et de la justice universelles et non pas comme un texte qui doit être considéré comme une liste d articles.

23 12-L INÉGAL TRIOMPHE DES DROITS DE L HOMME DANS LE MONDE LE DROIT INTERNATIONAL DES DROITS ET DES LIBERTÉS DES PERSONNES : UNE CHARTE DE L HUMANITÉ EXEMPLE DE FICHE ELÈVE

24 13-L INÉGAL TRIOMPHE DES DROITS DE L HOMME DANS LE MONDE LE DROIT INTERNATIONAL DES DROITS ET DES LIBERTÉS DES PERSONNES : UNE CHARTE DE L HUMANITÉ EXEMPLE DE FICHE ÉLÈVE

25

26

27

28

29

30 14-LE PRINCIPE DÉMOCRATIE PLAIDER AU NON DU DROIT DE LA CAUSE Le collège de Castillonnès est un des 5 lauréats du concours national de l UNESCO 2018 sur la liberté d expression comme forme d engagement pour son projet "places libres" sur l état de la démocratie dans le monde avec une approche thématique, médiatique et musicale originales. L éducation civique a pris cette année la forme de l écriture, de 19 textes-chansons sur le thème des valeurs et des normes démocratiques (liberté, égalité, fraternité, défense des droits, lutte contre l oppression, refus de la soumission et de la violence, des pouvoirs autoritaires et totalitaires...). Les textes ont été écrits à partir des idées et des travaux d étude et de recherche des élèves sur les places de la démocratie dans le monde, au plus près des documents et des faits d actualité. Un travail collaboratif a été entrepris avec Romain Humeau, chanteur et auteur-compositeur du groupe Eiffel à partir de sa chanson «A tout moment la rue». Le projet s inscrit dans le cadre de la commémoration du 70ème anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l homme le 7 décembre à Castillonnès 2018 et d un concert unique au profit d associations de défense des droits humains. Les élèves ont préparé pour cet évènement une exposition de leurs travaux sur les thèmes de la démocratie et de la paix. (atlas des places de la démocratie dans le monde). Il a mobilisé près de 130 élèves sur deux années et sera présenté à Genève (Youth UNESCO et Conseil des droits de l homme des Nations-Unies) le 19 mars Des idées, des textes, des images, des faits importants, des vécus de places qui forgent la mémoire et l histoire. Des mouvements dotés de sens qui tiennent place dans les systèmes de représentation et des valeurs qui définissent l expression individuelle et collective, la démocratie et les libertés, les droits humains, la solidarité civique, singulièrement dans l appropriation de la contestation et du refus des politiques répressives, autoritaires et totalitaires. Pour écouter vivre la liberté en chantant..

31

32

33 15-LA LIBERTÉ N A PAS DE PRIX Les collégiens de 4 ème de Castillonnès ont présenté leur projet sur la liberté d expression et les mouvements des places en mai secondes et un pitch pour convaincre Une tribune exceptionnelle pour défendre la liberté d expression et les valeurs démocratiques et exprimer leur indignation face à des atteintes aux droits humains. Le concours récompense l'originalité d'un projet scolaire en lien avec la défense des droits et la liberté d expression comme forme d engagement. Une vingtaine d équipes ont été sélectionnées sur la base d'un mémoire écrit et d une vidéo de projet et participé au concours. Apprendre la citoyenneté à travers les places de la démocratie Marie Couleau et Milan Théodore-Delage ont présenté leur plaidoirie sur le thème d actualité qu est la question des libertés civiles et des droits politiques à travers le projet «places libres» et les textes écrits sur la démocratie («agora») qui seront publiés dans le recueil édité par la Ligue des Droits de l'homme et l Institut international de la paix. Le soutien de Romain Humeau, de Iouli Klekot et de l Institut juridique d Aquitaine (IJA) ont aussi été déterminants pour donner corps à l étude et à son orientation pédagogique : la poésie, le témoignage et la chanson contribuent à la démocratie quand ils se mettent au service d une cause sociale, économique ou politique pour dénoncer des abus, des injustices ; elles peuvent aussi sans s engager parler de ce qu elles voient avec leur liberté d expression et d opinion et leurs propres convictions pour faire écho et donner sens à l actualité. Les 19 textes du recueil «agora» composés par les élèves confrontent les thèmes abordés dans l étude musicale aux articles des textes fondamentaux des Droits de l Homme et de la Convention européenne. Ils mettent en avant leur opinion critique, leur réflexion, leur raisonnement, avec la sincérité, la sensibilité, la force et la conviction de leurs mots. «La musique n est que le point d aboutissement de la déclamation de la poésie, des idées et de l expression.elle est toujours mobilisatrice quand elle revendique la liberté, défend les droits et croise les regards et elle est sûre d être entendue» (Romain Humeau-2015).

34 16-LA DÉMOCRATIE NE SUFFIT PAS DES PLACES EN RÉSISTANCE «Cette initiative citoyenne s intègre parfaitement aux commémorations du 70 ème anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l homme. Elle souligne aussi que de nombreux citoyens ne voient pas la démocratie comme une fin en soi. Les gens veulent la liberté, ça c est sûr, mais ils aspirent également à la croissance économique, à la justice sociale, à la sécurité, à la prospérité et au bonheur. Lorsque les dirigeants élus ne parviennent pas à produire ces biens publics, les citoyens ne peuvent guère être blâmés pour leur désillusion ou leur contestation Pour être libre, la démocratie ne suffit pas!...». Bruno PHILIPPE A tout moment la rue peut aussi dire NON, c est juste un constat, une proposition de départ : «Comment accepter de vivre dans un monde contrôlé par des pouvoirs incapables de donner la liberté et la dignité aux populations?». Le projet citoyen «Places libres» a été conçu comme une initiation politique et démocratique, civique, médiatique et artistique. Toutes les révolutions et autres mouvements contestataires des places constituent en effet des jalons importants dans la vie des idées et des libertés, de l histoire des sociétés et des nations. Une enquête citoyenne pour faire le tour du monde des places et des Etats, s interroger sur les valeurs et les choix démocratiques et aborder de nombreuses questions de société en lien avec l actualité et le changement historique, ses formes, ses pratiques et ses manifestations les plus variées. Le projet «Places libres»constitue l étape finale d un long travail de recherches et de réflexion réalisé en cours par les élèves concernant les atteintes aux droits de l Homme et les mouvements contestataires sur les places des grandes villes depuis 2008 au collège de Castillonnès.

35

36

37 LIBERTÉS ET DROITS DE L HOMME AUJOURD HUI DES PISTES DE RÉFLEXION SUR LE CONCEPT CIVIQUE DE LIBERTÉ

38 DÉMOCRATIE DE LA PLACE PUBLIQUE UN MUR DE PROJET SUR LES DROITS POUR INFORMER : L ÉTUDE EN PERSPECTIVE

39 17-LE DROIT À LA DÉMOCRATIE DES LIBERTÉS PRÉCAIRES La Déclaration universelle des droits de l homme vise la résistance à la tyrannie et l oppression auquel l homme est contraint en cas de non garantie du respect de ses droits fondamentaux mais elle ne consacre pas expressément dans le Préambule de «droit» de résistance à l oppression. Celui apparaît cependant dans la DDHC de 1789 et dans la Déclaration d indépendance des Etats-Unis. Le préambule n envisage la résistance à l oppression que comme dernier recours, ce qui diffère largement de la version proposée originellement par René Cassin. Le régime de droit qui protège les droits de l homme fait figure de véritable rempart pour empêcher la révolte contre la tyrannie et l oppression, qui s impose alors comme quelque chose d irrésistible, d inéluctable, une fois les droits de l homme bafoués. L association du Préambule et de l art. 21(3) de la Déclaration pose que la volonté du peuple est le fondement de l autorité des pouvoirs publics et permet d inférer l existence d un droit de résistance à l oppression qui est rattaché à l existence d un droit à la démocratie. Les collégiens de Castillonnès ont réalisé un clip du droit à la démocratie sur la musique de Joe Cocker «N oubliez jamais» avec des extraits d articles de la DUDH.

40 18-LES MENACES SUR LES LIBERTÉS ET LA DÉMOCRATIE LA DÉFENSE DES DROITS DE L HOMME POUR LA PROMOTION DE LA DÉMOCRATIE CONTRE LA DICTATURE ET L OPPRESSION

41

42 Qu'est-ce qu'une démocratie? La démocratie est un régime politique dans lequel le peuple décide. C'est lui qui est la source du pouvoir politique et de sa légitimité.la démocratie c'est l'égalité, c'est-à-dire la participation à droit égal à la délibération des lois et au gouvernement de la nation. Le suffrage universel est donc la démocratie elle-même. La démocratie met l'accent sur l'individu plutôt que sur la communauté (droits individuels et collectifs). Les libertés et les droits sont le fondement de toute démocratie. Ils sont les mêmes pour tous les citoyens. En France, elles sont garanties par la Constitution et par les lois. Elles font de notre pays un Etat de droit. La loi respecte les Droits de l'homme. L'Etat veille donc à ce que chaque citoyen reste libre de ses choix mais également qu'il ne soit pas victime de certains abus. La vie politique est au coeur du projet de société. Qu'est-ce qu'une dictature? La dictature est un régime politique dans le souverain tire son pouvoir et sa légitimité de lui-même. Son pouvoir ne connaît aucune limite. L'autocratie est une forme de régime totalitaire avec un pouvoir fort et personnel. Le mot dictature vient du latin «dictatura» : magistrature exceptionnelle de la République romaine attribuant tous les pouvoirs à un seul homme par un mandat strictement limité. La dictature s'oppose à la démocratie.un dictateur est une personne qui a été élue par une minorité et qui pourtant arrive à imposer ses lois (par la force et la violence) à une majorité.le totalitarisme est un régime politique arbitraire. Il met l'accent sur la communauté (les droits individuels sont bafoués-notions d'égalitarisme, d'intégration, de participation et d'action légitime dans un but commun). Il recompose donc l'ordre social. Quelle est la différence entre une démocratie et une dictature? Dans une dictature, une personne impose ses propres lois et exerce son pouvoir grâce à une minorité sur une majorité. C'est la liberté politique (et civique)qui garantit la démocratie (le pouvoir arrête le pouvoir par le pouvoir). Exercer un pouvoir, c'est faire des choix dictés par les circonstances mais aussi par des opinions politique et des valeurs. La séparation des pouvoirs est la condition d'un gouvernement libre (pouvoir exécutif, pouvoir législatif.et pouvoir judiciaire).

43

44

45

46

47

48 UN ENGAGEMENT DES COLLÉGIENS POUR LES DROITS HUMAINS DEPUIS 2008

49 DES CAUSES À COEUR

50 DE NOMBREUX SOUTIENS UNE EXPÉRIENCE ORIGINALE

51 19-POUR PARLER DES HUMANITÉS ET DES DROITS DE NOUVEAUX CITOYENS DU MONDE Le projet «Places libres» reste fidèle au registre oratoire, dans sa forme la plus classique, avec un discours prononcé par les élèves (plaidoirie avec un texte mis en «voix» ) derrière un pupitre, devant un écran fixe sur lequel figure le thème de notre étude citoyenne sur les places de la démocratie «dire non pour avoir plus de droits, vivre libre et en paix.». Le plaidoyer pour la liberté et la dignité (concours UNESCO) est lla synthèse des études de cas et des textes fondamentaux utilisés en cours d EMC sur les droits et les libertés d opinion et d expression. Un travail d écriture et un projet musical à partir d idées, d articles de presse, de témoignages, de rencontres, d images fortes et de vibrations poétiques. On y trouve aussi une grande force polémique, des connotations et des symboles, des valeurs et des choix à l image du texte de référence de Romain Humeau utilisé comme base de réflexion pour conduire et construire le projet «A tout moment la rue» (Eiffel genre : rock). On peut aussi y voir quelques influences d auteurs engagés (Victor Hugo, Robert Desnos, Pablo Neruda, Boris Vian) et d autres artistes (Cali, Lavilliers, Ferré, Bécaud, Renaud, Brassens, Ferrat, Cantat, Saez, U2, Baez, Lennon ) Un choix et un procédé qui prennent une valeur plus précise si on examine la fonction symbolique (places, citoyens sur les places, droit de manifester, de contester, de s opposer, de résister, liberté d expression, liberté d expression, dignité..).une sorte d apologue, d initiation politique et civique qui prend sa vraie vigueur et sa vraie valeur dans la réalisation des affiches, des clips et du mur collaboratif, des textes écrits et des chansons choisies pour composer et illustrer le recueil de 19 textes intitulé «Agora :la rumeur des places». Un travail original et créatif pour parler autrement des humanités de notre temps et des libertés. «Un tract on le lit une fois, une chanson on l apprend par cœur»-joe Hill «Les plus beaux chants sont les chants de rassemblement : ils disent beaucoup»-léo Ferré «La démocratie, c est une idée nouvelle, notre seule chance»-lech Walesa

52 20-LES PLACES DE LA DÉMOCRATIE CONCOURS UNESCO 2018-PLAIDOYER POUR UN MONDE LIBRE Vous avez sûrement entendu parler de Maïdan, Gezi, Zucotti, Tahrir ou Zocalo De la Puerta del Sol et de la place de la République. Des printemps arabes et de la Révolution orange Des lieux, des évènements, des places, des histoires Des histoires de places La liberté et la démocratie sur la liste des plaintes et des revendications! Nous avons décidé d effectuer un tour du monde des places pour savoir où en est la démocratie dans notre monde et échanger des idées pour réfléchir sur les mouvements de contestation et d occupation, les révoltes et les révolutions, les mécontentements et les manifestations à travers l actualité et la chanson engagée. C est important de savoir prendre tout ce qui se passe autour de nous ici et ailleurs : il y a des choses qui touchent plus que d autres. S informer, penser et juger depuis sa place pour essayer de comprendre. A tout moment la rue peut aussi dire NON! : c est juste un constat. Non à la guerre, à la propagande, à la dictature, au pouvoir autoritaire, à la domination, à l oppression, à la corruption, à la haine, au terrorisme, à la violence, au manque de libertés et de droits, à l injustice, aux inégalités. Non à tous les dangers qui menacent l humanité. Non pour rester libre et se faire entendre Pour dire ensemble sans parler d une même voix Turquie, Brésil, Syrie, Ukraine, Pologne, Egypte, Grèce, Ukraine, Bolivie, Tunisie, Vénézuela, Hongrie, Philippines. De Maïdan à Hainan, de Paris à Berlin dans tous les recoins du monde partout c est pareil Les mêmes images construisent le même discours Partout les mêmes questions Jamais les mêmes réponses

53 La liberté a besoin d air Des parcs, des rues, des esplanades Des agoras, des forums, des boulevards Des espaces conquis à l envi Assemblées Des places centrales et capitales Des mémoires et des figures inoubliables Des combats, des cris, des résistances, des espoirs avides et des rêves capables Des déclarations de dignité Des humanités de notre temps D une immense liberté Pour faire taire le silence La mobilisation, l enthousiasme et l imagination La démocratie des utopies et des limites Des joies et des malheurs Pour transformer les valeurs. Des rages insoumises, Des périodes de survie, Des morceaux de bravoure, Et des parades citoyennes. Des foules en colère ou des révolutions tranquilles, Des histoires joyeuses ou des histoires tristes, Des fragments de rêves

54 21-DES PLACES UNIVERSELLES Des théâtres d ombres, Des attitudes vaines et désenchantées. Des engagements vivants, Des promesses pour les martyrs, Des mouvements universels, Et des lendemains fraternels. Quand la place peut aussi dire. Protester, résister, manifester pour dénoncer, refuser ou réclamer sont des droits politiques et humains donc universels. Des choix pour chacun, des rêves pour d autres. Les droits de l homme sont toujours une éducation à la paix, à la liberté et à la dignité. Manifester est un acte démocratique et civique, un droit fondamental pour contester et dire. Tout homme peut aussi se révolter au nom de sa conscience contre une situation, une loi injustes ou dénoncer les dérives qui peuvent conduire à l injustice, la soumission, l autoritarisme, la haine, l arbitraire, la persécution, au conformisme et à la tyrannie, à la guerre, à la violence, la censure, la répression et aux inégalités. Avec ses mots et ses idées. Ses idéaux. Tout individu a droit à la liberté d opinion et d expression, à la liberté de manifester et au respect. Tout individu doit avoir accès aux droits fondamentaux proclamés dans la Déclaration universelle des droits de l homme. Quand la liberté n a plus d autre choix, Elt descend sur les places et les boulevards, Pour faire respecter le droit et la vie ; A le courage de dire «ça suffit» malgré tout

55 22-LIBERTÉ, JE CHÉRIS TON «NON»! Quand elle installe la démocratie, Des pensées et des opinions, La liberté d expression et d opposition, Les questions du quotidien, Dans le combat des idées. Quand la place veut aussi dire «Et maintenant?» La liberté d expression est celle qui permet de défendre toutes les autres Il ne faut pas se taire quand on pense que ça sert La place comme un lieu d expression, de culture et de contestation, Un lieu, un espace, un refuge, Des opinions et des choix, Des gens qui se rassemblent ; Des pavés de fortune et des parapluies, Des oeillets et des roses Dans le bruit des masses, Des foules montres, De toutes les solitudes Quand la liberté se défend pour le bien de sa cause La rue écrit ses propres mots

56 23-DU DROIT DE CHACUN ET DU DROIT DE TOUS Résonne en faveur de la dignité, de la justice et de la tolérance, De la paix et du respect, De la liberté étendue, De l égalité approfondie, De la fraternité retrouvée, De l orgueil de vérité et de la diversité, Du droit de chacun et du droit de tous. Liberté je chéris ton NON! Dire non pour inventer un oui Pour prendre «sa» place Pour vivre libre et en paix! Hier et demain comme aujourd hui Aux quatre coins du monde Free now and forever Présentation du projet 180 secondes pour les droits de l homme-caen 2018 Concours FFP Unesco-Paris 2018 Marie Couleau-Milan Théodore-Delage Collège Jean Boucheron-Castillonnès (47)

57 24-MISE EN PARTAGE Les droits de l homme et la démocratie en places avec Romain Humeau et Ioulia Klekot Mise en partage : présentation du projet "Places libres" (concept cours-projet, textes, chansons, partenariat, clip, film) sur les sites du collège et des partenaires effectifs. Débat sur les droits, la liberté et la justice dans le monde-mise en voix et en musique de trois textes d élèves. *Agora (to the village green-castillonnès) *Ioulia (Revoloutsia : orange is the new)-ioulia Keklot *Filles en liesse Le film complet du tour des places du monde a été conçu et réalisé en avril 2018 à partir des idées-forces des travaux d études et de recherches des élèves, des textes produits sur les droits et les libertés et du choix des musiques pour illustrer les thèmes et transmettre leurs messages dans leur contexte (avec étude des textes des chansons ou des hymnes en EMC pour étudier les mouvements politiques et sociaux, les questions d actualité et le 70ème anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l homme. Projet et articles de presse consultables sur le site du collège de Castillonnès Déroulé et étapes du projet (7 liens et articles presse régionale) Déroulé et étapes du projet (7 liens et articles presse régionale) Pour être libre, la démocratie ne suffit pas...

58 25-DÉFENDRE LA CITOYENNETÉ LE DROIT DE MANIFESTER COMME LIBERTÉ D EXPRESSION Les élèves de 4ème ont travaillé le projet citoyen sur les places de la démocratie et réalisédes reportages sur l actualité (Espagne, Thaïlande, Pérou, Ukraine, Etats-Unis, Iran, Afghanistan, Tunisie, Bolivie, Egypte, Vénézuéla...) dans le cadre des exposés réalisés à partir de l étude des chansons du groupe pop -rock bordelais Eiffel et d autres références en lien avec les textes fondamentaux vus en cours d EMC (droits politiques, civils et sociaux, DDHC de 1789, DUDH de 1948). Un itinéraire pédagogique et une tribune citoyenne originale et créative au fil de l actualité et de la poésie pop,rock, baroque et classique pour réaliser un clip sur les libertés individuelles et collectives, l égalité des droits et un atlas des places de la citoyenneté dans le monde. Pour réfléchir, développer l esprit critique et la créativité autour des valeurs de la démocratie et des libertés fondamentales. Pour interroger le monde et comprendre pourquoi il est important de s exprimer et de débattre au sujet de questions qui nous concernent tous. Pour comprendre les enjeux démocratiques de la liberté d expression et les formes d engagement (droit de s opposer, droit de dire non, droit de manifester, droit de contester...) Les libertés et les droits ne sont pas partout les mêmes dans le monde... Un parcours pédagogique déja balisé en 2014 et 2016 (cf articles de presse) par la production d un fascicule "places libres", présenté deux fois et soutenu par Romain Humeau* : "Manifester, contester, dire non : un droit fondamental dans nos démocraties et parfois difficile à faire respecter dans le monde... Manifester, contester sont aussi une forme de liberté d expression de l opinion la liberté d expression est celle qui permet de défendre toutes les autres...dire non c est s opposer pour se faire entendre. La parole rend libre.les places sont des coeurs battants, des discours, des formes et des idées, des scènes de théâtre au-delà des lieux...elles sont des refuges face aux troubles...des lieux de démocratie et de liberté.i l n y a pas de ville en Europe et dans le monde dont la mémoire ne soit associée à une place. La place comme témoin, comme lieu de passage et de rencontre des gens et des choses... Le projet consiste aussi à réaliser les planches thématiques des 47 places du monde les plus symboliques de la démocratie, des révoltes du peuple et du changement, avec une recherche d articles de textes fondamentaux et d articles de presse, de magazines, de livres et de chansons qui portent sur des images et des témoignages de circonstances liés aux affirmations implicites et explicites des libertés, des droits et des revendications sociales (Face2Face) démocratie-dictature. Elles permettent de mettre toute l étude en perspective.

59 26-DES IDÉES BIEN EN PLACES APPLICATION GUIDÉE Les places, lieux de cristallisation des conflits sociaux et politiques L'identité collective des habitants de la ville et ses symboles : la place au coeur de la contestation. Elle est le lieu d'expression de l'opinion. La place comme géosymbole «Un géosymbole peut se définir comme un lieu, un itinéraire, une étendue, qui, pour des raisons religieuses, politiques,intellectuelles ou culturelles, donne aux personnes une dimension symbolique qui les conforte dans leur identité» -Bonnemaison Les droits font partie des libertés et suivent l évolution des sociétés. Histoire des arts : «le soulèvement» d'honoré Daumier et «grève à Saint-Ouen» de Paul-Louis Delance «la manifestation» de Pierre Fabre (Presses-Sciences Po-Académique) et «l'homme révolté» de Camus. La démocratie dans la place L élève inscrit sur sa fiche de travail le nom de la place choisie dans la liste des 47 proposées dans l étude (cf pages 51 à 63) «Aucune idée n est plus grande que ceux qui la défendent» - André Gide

60

61 27-HISTOIRE ET HISTOIRES L IDENTITÉ DE LA VILLE 1- Un lieu de centralité L élève commence par situer la place dans la ville. La place comme lieu central. *plan de ville *schéma de la place («la centralité de l'espace public») *quels symboles évocateurs? *quelle identité dans la ville? *quelle interface? 2-Un lieu d histoire Il s intéresse ensuite à l histoire de la place. La place comme lieu de mémoire. *quels évènements? *quels rassemblements? *quels mouvements pour la démocratie? L élève retrace succintement les nombreux évènements qui ont marqué l'histoire de cette place depuis sa création et s appuie sur des archives et des articles de presse (témoignages.).

62 28-FOULE MONSTRE LA MISE EN SCÈNE DE LA CONTESTATION 3-Un lieu de contestation La place comme lieu et espace des élans sociaux et des contestations Nom de la manifestation et date : Nombre de jours de manifestation : Forme et déroulement de la manifestation : Cadrage choisi et interprétation (analyse photographique) 4-Un lieu médiatique La place comme espace politique et culturel *articles de presse *sitographie *reportages vidéo *mise en scène de la contestation, de la foule et des symboles *le rapport de force entre l'autorité et la population contestataire *quelle représentation dans les médias?

63 29-DES LIBERTÉS INCOMPLÈTES FAIRE PROGRESSER LA DÉMOCRATIE 5-Un lieu d idées *témoignages de manifestants *avis de consultants politiques (faire un compte-rendu de presse) *les raisons de la contestation : une place pour mobiliser le peuple et faire progresser la démocratie 6-Un lieu démocratique La place comme lieu du droit politique et de la citoyenneté *liberté d'expression *droit de manifester et de contester *les manifestations comme pratique démocratique : une souveraineté critique *la protection des droits et des libertés 7-Un lieu de débats La place comme miroir civique *quelles formes d'expression subjective? *quelle contestation globale? *quel sens, quelle interprétation? *quelle issue? (=le sens et l'efficacité de l'action collective et de la résistance civique) *quelle diffusion des pratiques et des valeurs?

64 30-DES VALEURS HUMANISTES DÉFENDUES UNE CULTURE SCOLAIRE APPROFONDIE Des liens entre les évènements et les textes fondamentaux des droits et des libertés. Des revendications qui s appuient sur des règles et des lois Déclaration des droits de l homme et du citoyen-1789 Préambule de la Constitution-1946 Déclaration universelle des droits de l homme par les Nations Unies-1948 Convention européenne des droits de l homme par les communautés européennes-1950 Des textes et des lois sur un plan social et international Des droits et des valeurs, des principes à défendre La démocratie et le droit pour les citoyens d être écoutés La liberté d expression comme forme d engagement La liberté d expression et l idée démocratique La liberté d expression et la vie politique

65 31-LE JOURNAL DU MONDE Parcours citoyen PEAC Groupes de travail sur les places du monde-projet géo-musical et mise en scène des montages Kit-clips de projet 1-Place Tien an men-pékin-chine-1989 Titre de l étude de presse : la révolution chinoise Jan Wong, héros de la place Tien an men-le combat pour la liberté-des réformes démocratiques Personnalisation du kit-clip de projet *Mourir pour des idées-brassens *Danse macabre-camille *Tu n en reviendras pas-louis Aragon *Un type bien-manau *Laissez passer les rêves-michel Berger-France Gall *Où est ton arme? Maître Gims *Trouble times-green Day *Instants suspendus-laura Cahen *Le mandarin merveilleux-bela Bartok *L oiseau de feu-igor Stravinski *Saint-Saëns-Alexander Kantorow *Comme un seul homme-m

66 2-Place Mohamed V-Casablanca-Maroc 32-OSER LA LIBERTÉ Titre de l étude de presse: liberté, libertés Contre la répression de l Etat-c est presque une démocratie-la défense des libertés individuelles Personnalisation du kit-clip de projet *Esperanza-Manu Chao *Fight the power-bob Marley *Un nouveau printemps-bécaud *Bataille-Karim Kacel *Le sacre du printemps-igor Stravinski *Wake up-prophety of rage *Frappe avec la tête-daniel Balavoine *Foule sentimentale-alain Souchon 3-Place de la Perle-Manama-Bahreïn Titre de l étude de presse: l air de la liberté Interdiction de manifester-le symbole de la contestation Personnalisation du kit-clip de projet *Comme ils disent-aznavour S enflammer et Libre-Eiffel

67 33-CE QUE SERA CE QUI EST 4-Place Tahrir-Le Caire-Egypte Titre de l étude de presse: les lointains cris de joie de la place Tahrir La révolution égyptienne-contre l autorité du pouvoir-les murs ont la parole-le printemps arabe Personnalisation du kit-clip de projet *Blowin in the wind-bob Dylan *Au printemps de quoi rêvais-tu? Jean Ferrat *Hymne de la liberté en Egypte-Irhal 5-Royal Plaza-Bangkok-Thaïlande Titre de l étude de presse: les chemises jaunes Lutte contre le gouvernement-conseil du peuple-contestation populaire et souveraineté critique Personnalisation du kit-clip de projet *La révolution marche droit-tryo *Get up, stand up-bob Marley *Mille voix rauques-eiffel *Is anything wrong-lhasa

68 34-LE TOUR DE LA LIBERTÉ 6-Plaza de armas-santiago du Chili Titre de l étude de presse: ici, on tuait Dictature et violences policières-défendre des causes perdues-indiens Mapuches Mémoire et démocratie Personnalisation du kit-clip de projet *Chili-Victor Jara *Noir et blanc-bernard Lavilliers *Tostaky-Noir Désir *Diego, libre dans sa tête-michel Berger *Hastia Sempre-C.Puebla *Condor-Bertrand Cantat-Lewis Ferrey 7-Paritzer platz-porte de Brandebourg-Berlin-Allemagne Titre de l étude de presse: l ouverture démocratique Test the rest-ça fait quoi d être libre? (Romain Humeau-Eiffel) La chute du mur de Berlin-la possibilité de l Europe Personnalisation du kit-clip de projet *Wind of change-scorpions *Freedom-George Mickael *Another brick in the wall-pink Floyd *Suite de Jean-Sébastien Bach-Rostropovitch

69 8-Place Pouchkine-Moscou-Russie 35-DES COMBATS POUR DES DROITS Titre de l étude de presse: ode à la liberté Contre le régime autoritaire de Moscou Personnalisation du kit-clip de projet *Liberté-Charles Aznavour *Politovskaïa-Romain Humeau *Vasia Oblomov *Rafbaq *Noize MC *Louna Barlo-Gotov 9-Parc Zucotti-New-York-Etats-Unis Titre de l étude de presse: les indignés de Wall Street La ville démocratique-contre les abus du capitalisme financier er de la globalisation-des inégalités sociales Personnalisation du kit-clip de projet *Land of free-joe Badass *Give your power-arcade Fire *Somewhere-West side story *Société tu m auras pas-renaud *Working class heroes-john Lennon

70 36-ONE VISION *Saul of resistance-saul Williams *Citizen Kane-BOF-ouverture et air de Salamnbo *Musique additionnelle-nitin Schawhney 10-Place de Mayo-Buenos Aires-Argentine Titre de l étude de presse: rondes de jour -les vols de la mort-le cœur argentin Dictature militaire-justice et vérité-les enfants disparus des mères argentine-alto a la représion-terreur-tortureidéologie-desaparecidos Personnalisation du kit-clip de projet *Don t cry for me Argentina-Madonna *Bats-toi-France Gall *Palabras para Julia-Paco Ibanez Gotan project 11-Place Syngtama-Athènes-Grèce Titre de l étude de presse: l agora de la crise Urgence contre les mesures d austérité-manifestations populaires-le peuple dans la rue-droit au travail Personnalisation du kit-clip de projet *S enflammer-eiffel *Hallelujah money-gorillaz

71 37-A LA CONQUÊTE DE LA LIBERTÉ 12-Place des Décabristes-Saint Petersbourg-Russie 13-Place Rouge-Moscou-Russie Titre des études de presse: 12 -en toute liberté- 13 -deux hommes de bronze Contre le pouvoir autoritaire russe Personnalisation du kit-clip de projet *Nous voulons le changement-katioucha *Vasia Oblomov *Serebro *Symphonie n 8-Chostakovitch *Rafbaq *Noize MC *Louna Barlo-Gotov 14-Place Marjé-Damas-Syrie Titre de l étude de presse: quartier libre Rassemblement pro-assad-quelle liberté en Syrie? Personnalisation du kit-clip de projet *Chanson pour la Syrie-UNICEF *L osieau et l enfant

72 38-LA LIBERTÉ D EXPRESSION COMME FORME D ENGAGEMENT 15-Place Azadi-Téhéran-Iran Titre de l étude de presse: la tour de la liberté Soulèvement populaire Personnalisation du kit-clip de projet *That agony is your triumph-joan Baez 16-Place Sassine-Beyrouth-Liban Titre de l étude de presse: une même euphorie Contre la guerre-chants patriotiques et libertés Personnalisation du kit-projet *Libertés-Catherine Ribeiro *Au bout de mes rêves-jean-jacques Goldman 17-Place de la République-Paris-France Titre de l étude de presse: un jour de plus à Paris Lutte contre le terrorisme-valeurs et principes de la République-le principe démocratie Nous sommes tous Charlie-liberté d expression-laïcité-respect et tolérance-lutte contre la violence Solidarité internationale-paix Personnalisation du kit-clip de projet

73 39-EN PLEINE RÉVOLUTION Personnalisation du kit-clip de projet *Imagine-John Lennon *Imagine-clip de l UNICEF *Streets of surrender-u2 et Zucchero *Paris-Romain Humeau *Charlie-No one is innocent *Charlie-Tryo *Je suis Charlie-Grand corps malade *5 minutes au paradis-bernard Lavilliers *Ici Paris, épargne moi-yann Tiersen *N oubliez jamais-joe Cocker *Paris, t es belle-mickey 3D *Ici Paris-Noir Désir *Assassine de lla nuit-arthur H 18-Place Maïdan-Kiev-Ukraine-2014 Titre de l étude de presse: Euromaïdan-la vie d après Révolution orange-russie-europe-guerre civile-droits et libertés Personnalisation du kit-clip de projet *Oleg Skrypa *Rouslava

74 40-LE SENS DE LA LIBERTÉ LE CHAMP DES POSSIBLES *Prière pour Marta-Marta Kubisova *Nemest-Jaroslav Hutka *A tout moment la rue-romain Humeau-Eiffel *Alban Berg 19-Place de la Libération-Ouagadougou-Burkina Faso Titre de l étude de presse: sous le feu Crimes de sang-violences et pouvoir-les droits de l homme au Burkina-ONU Personnalisation du kit-clip de projet *When the streets are no name-u2 *Je veux en voir encore-florent Pagny 20-Place Zocalo-Mexico-Mexique Titre de l étude de presse: couleurs indiennes Les Indiens contre Colomb Personnalisation du kit-clip de projet *Hey you-madonna

75 41-DIGNITÉ HUMAINE 22-Place de la Puerta del Sol-Madrid-Espagne Titre des études de presse: la nation déchirée Pour/Contre l indépendance de la Catalogne-des idées d indépendance-la démocratie rêvée Le peuple dans la rue-nation sensible-le grand débat-désobéissance civile-droit européen-constitution Personnalisation du kit-clip de projet *L Estaca-Luis Lhach (l hymne catalan pour la liberté) *Je me barre-kenny Arkana *Désobéissance-Kenny Arkana *Nation en flammes-molovoï *Alarme citoyens-lotofora *No bravery-james Blunt *On ne se lâchera jamais la main-cali *Erupt and matter-dj Moby and the void pacific choir *Know your rights-clash 23-Place Venceslas-Prague-République tchèque Titre de l étude de presse: la Révolution de velours Pour défaire le régime communiste soviétique-retour à la démocratie

76 42-LES DROITS DE L HOMME SUR LES GRANDES PLACES Personnalisation du kit-clip de projet *Révolution Tracy Chapman *A tout moment la rue + Sous ton aile-romain Humeau-Eiffel 24-Place Kim II Jung-Pyongyang-Corée du nord-2017 Titre de l étude de presse: l ivresse du pouvoir Sous le feu des critiques à l ONU La parodie des Kim-L étreinte mortelle de la dictature-les droits de l homme et les libertés en Corée du nord Personnalisation du kit-clip de projet *Sa majesté-détroit *Le pouvoir et la gloire-trust *Oppression-Ben Harper *Ni Dieu, ni maître-léo Ferré *N appartiens jamais à personne-bernard Lavilliers *Amor fati-bertrand Cantat *La peur-bernard Lavilliers *Général of love-arthur H *La fin de leur monde-iam

77 43-L OUVERTURE DÉMOCRATIQUE Autres places choisies dan s l étude (15) * Place Vincas Kudirka et place de l indépendance à Vilnius-Lituanie * Place Altamira à Caracas Vénézuela * Place Taikoo-Hong-Kong-Chine * Place de la Fe-Managua-Nicaragua. * Place de la liberté-tbilissi * Place de Timisoara-Timisoara * Place de la Révolution-Bucarest * Potsdamer Platz-Berlin Clip de synthèse sur les droits humains et les libertés dans le monde Titre de l étude de presse: où va la démocratie? Personnalisation du kit-clip de projet *Imagine-John Lennon *Heal the world-michael Jackson *Rocking in the free world-neil Young *Déjeuner en paix-stephan Eicher *J ai vu-niagara *L espoir-bernard Lavilliers *Est-ce ainsi que les hommes vivent-louis Aragon-Bernard Lavilliers *Trouble every day-franck Zappa + 99 Luftballons-Nena + Un autre monde-téléphone

78

79

80

81

82

83

84

85

86 44-REFUGE DE LIBERTÉ Une lecture symbolique et significative du mot place «La connaissance des mots conduit à la connaissance des choses» Platon Une place est un lieu de rassemblement où le peuple revendique des réformes politiques et démocratiques. C'est un lieu d'occupation non violente. Mais c'est aussi le lieu où les pouvoirs autoritaires écrasent la révolte des protestataires qui s'y installent, le lieu des drames, le lieu du courage et de la fronde (pour s'opposer au pouvoir qui répond), le lieu où les libertés sont parfois suspendues (sécurité et ordre). C'est le lieu symbolique des manifestations et des mouvements contestataires et des revendications sociales. C'est le lieu du ralliement populaire. La plus importante se trouve au coeur de la ville, au carrefour des grands boulevards : c'est le centre névralgique de la cité (au sens politique). C'est le lieu du mouvement, du changement, du croisement. L ultime refuge de liberté. La place, c'est aussi le lieu de la fête, de la foule en liesse, de la jeunesse ardente (élections, lieu du pouvoir renversé, de la décision démocratique...), des enthousiasmes, de l'ébullition, des espoirs quand elle devient le lieu libéré de la dictature (=lieu du bonheur). La place est également un lieu de rencontre, un espace culturel et de liberté. Le lieu des émotions fougueuses et fragiles. Symbole du pouvoir, lieu de liesse ou de revendications populaires, le coeur d'une ville bat toujours au rythme de ses places. Les plus célèbres ont joué le rôle de lieu de confrontation entre le peuple et le gouvernement en place.

87 45-UN ESPACE DE CULTURE ET DE LIBERTÉ La place est également un lieu de rencontre, un espace culturel et de liberté. Le lieu des émotions fougueuses et fragiles. Symbole du pouvoir, lieu de liesse ou de revendications populaires, le coeur d'une ville bat toujours au rythme de ses places. Les plus célèbres ont joué le rôle de lieu de confrontation entre le peuple et le gouvernement en place. Documents de référence Textes fondateurs Déclaration universelle des droits de l'homme (articles ) Convention européenne des droits de l'homme et des libertés fondamentales (articles 9-10 et 11). Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (article 2). Articles 1 et 5 du Préambule de la Constitution de la République française (1946) De la liberté d'expression au droit de manifester Le droit de s'exprimer et de manifester sont essentiels dans une démocratie accomplie.

88 46-LE DROIT DE RÉCLAMER LA LIBERTÉ Mots et questions associés aux thématiques étudiées en éducation civique Liberté individuelle Libertés Libertés collectives (insertion de l'individu dans le groupe) Libertés civiles et politiques Liberté de réunion Liberté de conscience Liberté de religion Droit de manifester Etat de droit Droits, principes et valeurs de la démocratie Droit de trouver la liberté et de rechercher le bonheur Résistance à l'oppression (Mal-le puissant contre le faible, l'innocent). La liberté comme idéal qui mérite engagement, lutte et sacrifice =des combats de liberté pour la démocratie et contre toutes les formes d agression et d oppression. Les places des révolutions créées au nom de la Liberté deviennent patrimoine commun Les gouvernements peuvent-ils s'opposer à l'aspiration de liberté des citoyens? De quelles chansons d'eiffel pouvez-vous rapprocher ces idées? (projet musical) Les libertés individuelles et collectives peuvent s'exprimer dans le domaine politique mais aussi pour tout ce qui touche la vie en société.

89 47-UN PROJET CITOYEN ET MUSICAL POÉSIE, DÉMOCRATIE ET RUE À TRAVERS LES TEXTES DE ROMAIN HUMEAU «Quel courage! Je n ose pas même pas imaginer les difficultés pour monter et réaliser un tel projet j attends le recueil final avec impatience!»..le message reçu le 2 janvier 2018 est celui de Romain Humeau devant le travail réalisé par les élèves à partir des textes de son répertoire dans le cadre de l étude citoyenne et artistique. *A tout moment la rue *Places libres *Politovskaïa *Foule monstre *Paris. En point de départ, les formes de démocratie qui se cherchent aux quatre coins du monde autour d un projet commun: la contestation populaire qui investit la place publique pour défendre les droits et les libertés. Avec une forme simple d engagement poétique et politique pour parler différemment de la démocratie et des règles de droit. Le projet est né de développer la réflexion et l esprit critique sur le droit de manifester, de contester, de s opposer, de résister, de dire non, avec une mise en perspective des études de cas réalisées sur 47 places du monde. Un itinéraire aimanté de drames et de joies, criblé de violences et de tragédies mais aussi palpitant de vies et de voix. Une déambulation géographique qui porte sur des images et des textes de circonstance liés aux affirmations des droits et des libertés fondamentaux (notamment les libertés d expression et d opinion).

90 48-UN MODE D EXPRESSION PARMI D AUTRES LA RUE EN DÉMOCRATIE La rue est un mode d expression parmi d autres. Allier les textes qui permettent de mettre en perspective les thèmes de la liberté d expression et d opinion, du droit de manifester, de contester et de protester a semblé être un concept intéressant. La mobilisation du peuple est légitime de la démocratie. C est une manière de représenter le désaccord. La rue peut constituer un autre moyen d éviter l explosion de la contestation et de la violence qui menace. La rue en démocratie n est pas la guerre. Les collégiens ont aussi découvert à travers leur parcours des chansons, des textes, des mots et des idées personnelles, des convictions qui disent que toute liberté, toute poésie est une conquête et une victoire sur la force, l injustice, les inégalités, la discrimination, la tyrannie, l intolérance, la barbarie, la haine, la persécution et le terrorisme. Dans toute leur vérité et leur cruauté humaines.. Dire non pour défendre la démocratie et réfléchir sur les notions d engagement et de contestation. Une tribune citoyenne et une vraie réflexion civique et morale pour développer l esprit critique avec la sincérité, la force et la conviction de leurs mots et de leurs images.

91 49-A TOUT MOMENT LA RUE-EIFFEL-ROMAIN HUMEAU A tout moment la rue peut aussi dire non! La chanson revendique le droit de manifester et de protester pour défendre les intérêts et les droits, pour préserver la démocraties et les valeurs qui lui sont rattachées. Elle dénonce aussi les inégalités sociales, le rôle du politique et de la mondialisation. Elle dit que le droit de manifester est un droit fondamental et un enjeu de la vie citoyenne. Tout citoyen peut manifester pour exprimer son opinion. Nous sommes en démocratie : tout pouvoir a droit à son contre-pouvoir. -la liberté d'opinion et d'expression (rôle de la réflexion face aux enjeux de l'information) -des images qui sont utilisées comme documents d'actualité mais qui ne suffisent pas forcément à comprendre l'information (pas d'explication concrète dans la chanson mais le témoignage de révoltes marquantes dans l'histoire et l'avenir de l'humanité ) Juxtaposer des images c'est déja construire un discours (liberté d'expression, de conscience, défense des droits fondamentaux...contre le recul des libertés, le profilage politique et économique., l oppression et la répression, les inégalités économiques..) ; La liberté, le fondement de notre avenir commun et le droit à la paix passe par la démocratie.

92 50-DES MOTS ET DES IDÉES La chanson produit ses propres emblèmes et symboles Peut dire non Rue-peuple dans la rue Disposer de kui-même Sentiment Tintamarre du pognon Front Le peuple rêve Compter le monde Le peuple crève Bas-fonds Pavé de fortune Manifestations Choix Responsabilité Droit Décision Libre Citoyens Contrôle Ordre Insurrection

93 51-DES MOTS ET DES QUESTIONS Mots et questions associés aux thématiques étudiées en éducation civique Liberté-Libertés républicaines en France et dans le monde Libertés collectives (insertion de l'individu dans le groupe) Libertés civiles et politiques Liberté de réunion Liberté de conscience Liberté de religion Droit de manifester Manifestation de rue Droit de défendre ses droits Action manifestante Tolérance administrative Etat de droit Droit d'exprimer son opinion Liberté d'opinion et d'expression Démocratie citoyenne-activisme Droit de grève-syndicats Politique Droit Parlement-Amendement Cortège- Défilé-Rassemblement Les levées de colère comme action manifestante qui méritent engagement, lutte et sacrifice =des combats de liberté pour la démocratie, le respect des droits et des libertés. Une manifestation est-elle un acte de civisme, un droit politique fondamental?

94 52-DES LIBERTÉS CONTRÔLÉES Supports d'étude Paroles et chanson d'eiffel Diaporama de la chanson Clip de la ligue des droits et des libertés (LDL-Québec-capsule 1). Lien possible avec la chanson de Damien Saez «Embrasons nous» (un jour le peuple se lèvera). Une manifestation est une réunion organisée sur la voie publique dans le but d'exprimer une conviction collective. Elle peut demeurer fixe et assise (cf sit-in sur la chanson d'eiffel dans de nombreux concerts des tournées «A tout moment» et «foule monstre»-ex Zénith de Paris en 2010) mais le plus souvent elle prend la forme d'un cortège qui se déplace (idée de marche populaire). Une manifestation est un événement important de la vie politique et sociale et se déroule à l'extérieur des enceintes politiques. Elle constitue un moyen de pression à l'égard du pouvoir politique et économique. Il existe 3 grands types de manifestations : -manifestations de travailleurs organisées par les syndicats ; -manifestations de soutien pour défendre des causes internatioanles -manifestations de groupes minoritaires pour la reconnaissance de leurs spécificités et de leurs droits. Les manifestations sont souvent des initiatives pour alerter l'opinion. Il y a des lois sur le droit de manifester en France (la France est un pays de libertés contrôlées). (cf programme d EMC 4 ème -3 ème )

95 53-DES TEXTES FONDATEURS En lien avec l étude du texte Déclaration universelle des droits de l'homme (article 7) Convention européenne des droits de l'homme et des libertés fondamentales (articles9-10 et 11)-CEDH Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (article 10). «Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi» (La DDHC de 1789 est inscrite au préambule de la Constitution de la Vème République). Points 6 et 7 du Préambule de la Constitution de la République française (1946) Décret-loi du 23 octobre 1935 Décret-loi du 24 août 1960 Droit spécifique de l'insurrection ( articles 97 à 99 du Code pénal) Loi du 7 janvier 1983 Article du Code pénal

96 54-DES DROITS PROTÉGÉS *Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) Préambule Considérant que la reconnaissance de la dignité inhérente à tous les membres de la famille humaine et de leurs droits égaux et inaliénables constitue le fondement de la liberté, de la justice et de la paix dans le monde. Considérant que la méconnaissance et le mépris des droits de l'homme ont conduit à des actes de barbarie qui révoltent la conscience de l'humanité et que l'avènement d'un monde où les êtres humains seront libres de parler et de croire, libérés de la terreur et de la misère, a été proclamé comme la plus haute aspiration de l'homme. Considérant qu'il est essentiel que les droits de l'homme soient protégés par un régime de droit pour que l'homme ne soit pas contraint, en suprême recours, à la révolte contre la tyrannie et l'oppression. Considérant qu'il est essentiel d'encourager le développement de relations amicales entre nations. Considérant que dans la Charte les peuples des Nations Unies ont proclamé à nouveau leur foi dans les droits fondamentaux de l'homme, dans la dignité et la valeur de la personne humaine, dans l'égalité des droits des hommes et des femmes, et qu'ils se sont déclarés résolus à favoriser le progrès social et à instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande. Considérant que les Etats Membres se sont engagés à assurer, en coopération avec l'organisation des Nations Unies, le respect universel et effectif des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Considérant qu'une conception commune de ces droits et libertés est de la plus haute importance pour remplir pleinement cet engagement.

97 55-PAS DE PAIX SANS LIBERTÉ L'Assemblée générale proclame la présente Déclaration universelle des droits de l'homme comme l'idéal commun à atteindre par tous les peuples et toutes les nations afin que tous les individus et tous les organes de la société, ayant cette Déclaration constamment à l'esprit, s'efforcent, par l'enseignement et l'éducation, de développer le respect de ces droits et libertés et d'en assurer, par des mesures progressives d'ordre national et international, la reconnaissance et l'application universelles et effectives, tant parmi les populations des Etats Membres eux-mêmes que parmi celles des territoires placés sous leur juridiction. *Article 9 de la CEDH (1950) «Toute personne a droit à la liberté de penser, de conscience et de religion : ce droit implique la liberté de manifester sa conviction individuellement ou collectivement, en public ou en privé». «La liberté de manifester sa conviction ne peut faire l'objet d'autres restrictions que celles qui, prévues par la loi, constituent des mesures nécessaires dans une société démocratique à la sécurité publique, à la protection de l'ordre et à la morale publique ou à la protection des droits et des libertés d'autrui.» *Le droit humain à la paix La Charte de l ONU, signée en 1945 par 50 pays, interdit la guerre et impose la résolution pacifique des différends, faisant ainsi de la paix un droit. Dès son préambule, elle explicite que les nations sont résolus "à pratiquer la tolérance, à vivre en paix l'un avec l'autre dans un esprit de bon voisinage, à unir nos forces pour maintenir la paix et la sécurité internationales." Le terme de droit humain à la paix n'est pas encore utilisé. L'art. 1 précise les quatre buts de l'onu: 1. Maintenir la paix et la sécurité internationales: - prévenir et écarter les menaces à la paix; - réprimer tout acte d'agression ou autre rupture de la paix; - réaliser, par des moyens pacifiques, le règlement de différends de caractère international, susceptibles de mener à une rupture de la paix. 2. Développer entre les nations des relations amicales et prendre toutes autres mesures propres à consolider la paix. 3. Réaliser la coopération internationale pour résoudre les problèmes internationaux. 4. Être un centre où s'harmonisent les efforts des nations vers ces fins communes.

98 56-DES IDÉAUX La Déclaration Universelle de 1948 en contient l essence aux articles 3 et 28 : art. 3 : «Tout individu a droit à la vie, à la liberté et à la sûreté de sa personne». art. 28 : «Toute personne a droit à ce que règne, sur le plan social et sur le plan international, un ordre tel que les droits et libertés énoncés dans la présente Déclaration puissent y trouver plein effet». Pas de plein effet des Droits de l'homme sans paix pour les mettre en œuvre et les faire vivre. La Convention européenne des droits de l homme (1953) précise : Art. 2: «Le droit de toute personne à la vie est protégé par la loi.» art. 5.1: «Toute personne a droit à la liberté et à la sûreté.» Le pacte international de 1966 relatif aux droits civils et politiques (ONU) précise la notion de sûreté: art. 9 : «Tout individu a droit à la liberté et à la sécurité de sa personne. Nul ne peut faire l objet d une arrestation ou d une détention arbitraires (...)». Le préambule du pacte précise que les droits civils, politiques, économiques et sociaux doivent «libérer de la crainte» (peurs sécuritaires). En 1976, La Commission des Droits de l Homme affirme: «Toute personne a le droit de vivre dans des conditions internationales de paix et de sécurité» (résolution 5 XXXII, l). En 1978, l'assemblée Générale des Nations Unies, dans la Déclaration sur la préparation des sociétés à vivre en paix (Rés. 33/73), affirme : Art. 1: «Toutes les nations et tous les êtres humains (...) ont le droit inhérent de vivre dans la paix». Art. 4: «Tous les États (...) ont le devoir de prendre des mesures susceptibles de promouvoir des idéaux de la paix».

99 57-DES PLACES EN MOUVEMENT LE PROJET ARTISTIQUE «Quel courage! Je n'ose même pas imaginer les difficultés pour monter et réaliser un tel projet...j'attends le recueil de textes final avec impatience» le message reçu le 2 janvier 2018 est celui de Romain Humeau, auteur-compositeur et chanteur-guitariste du groupe rock bordelais Eiffel devant les premières planches de l atlas des places de la démocratie réalisées par les collégiens de 4 ème de Castillonnès. Un travail original et créatif sur les droits et les libertés conçu à partir des textes de son répertoire et d idées engagées et humanistes (A tout moment la rue, place de mon cœur, Paris, Politovskaïa.) dans le cadre de l approche artistique et citoyenne. Liberté et dignité : des places en mouvement Les collégiens achèvent cette année le projet «So Rights» commencé en 2014 sur les libertés et les droits fondamentaux. De nouvelles formes de démocratie se cherchent aux quatre coins du monde depuis 2011 autour d'un point commun : une contestation populaire qui investit une place publique. Un lieu de contestation non violente et de contestation civique, un discours, une forme, une idée, une scène de vie politique quotidienne incarnée où l'on campe, on parle, on se rencontre et où on débat. De nombreuses places publiques dans le monde ont été ou sont occupées par des citoyens qui veulent réinventer la démocratie. Dénonciation d'une citoyenneté réprimée dans les régimes autoritaires, ou qui se sent peu ou moins écoutée dans nos démocraties occidentales, tous les types de régimes sont actuellement concernés par les mouvements des places. Le droit de manifester est aussi un droit fondamental reconnu et protégé par la loi. La poésie de Romain Humeau, la démocratie et la rue C est à travers le répertoire de Romain Humeau et d autres filiations musicales que les collégiens ont travaillé sur les places de la démocratie, pour accompagner avec une forme simple l engagement poétique et politique et parler différemment des droits et des libertés. Le projet est né de l idée de développer la réflexion et l esprit critique sur le droit de manifester, de contester, de s opposer, de résister, de dire non avec une mise en perspective des études de cas et la conception d un atlas des 47 places libres du monde. Un itinéraire aimanté de drames et de joies, criblé de violences et de tragédies mais aussi palpitant de vies et de voix. Il n y a pas de ville dont la mémoire ne soit pas associée à une place.

100 58-LA FORCE LÉGITIME DE LA DÉMOCRATIE DES SITUATIONS D ATTEINTE AUX DROITS «Une déambulation géographique qui porte sur des images et des textes de circonstances liés aux affirmations implicites et explicites des droits et des libertés fondamentaux qui s allient pour rendre compte, témoigner et qui se trouvent menacés et doivent être défendus dans de nombreux pays. Allier les textes musicaux et les idées qui permettent de mettre en perspective les thèmes de la liberté d expression et d opinion, du droit de manifester, de contester et de protester est un concept intéressant dans le projet. La mobilisation du peuple est une forme légitime de la démocratie. La rue est un mode d expression parmi d autres. C est une manière de représenter le désaccord et en cela, elle est bien essentielle à la démocratie. La rue peut constituer un autre moyen d éviter l explosion de la violence qui menace.mais la rue en démocratie, ce n est pas la guerre Les élèves ont aussi découvert à travers leur étude des chansons et les mots, des idées personnelles, des convictions qui disent que toute liberté, toute poésie, est une conquête et une victoire sur la force, l injustice, l inégalité, la discrimination, la tyrannie, la barbarie, l intolérance, la haine, la persécution et le terrorisme dans toute leur vérité et leur cruauté humaines». Bruno PHILIPPE Le programme de projet intègre certains morceaux des derniers albums de Romain Humeau et les principes de la démocratie en lien avec les valeurs, les textes fondateurs et l écriture journalistique afin de donner une grille de lecture applicable à tous les pays en fonction de leurs droits politiques et de leurs libertés civiques. La musique est aussi un droit de l homme et un droit de participation à la vie civique pour défendre les valeurs et les idées.

101 59-PLACE DE MON CŒUR-EIFFEL Des mots et des idées pour parler des libertés dans le clip animé de la chanson de Romain Humeau à partir de l étude de teste (paroles) La chanson produit ses propres mots, ses emblèmes et ses symboles Place Rues Fronde Calice Manifeste Gueule Minarets Cathédrales Opium (religion) Liberté de pensée, de conscience, de religion et de conviction Tolérance Raison Humanisme Religion Diable Identité Opinion Diversité des cultures Insurrection Infini Devenir

102 60-L INSURRECTION PERSONNELLE Pistes de lecture possibles et itinéraire pédagogique (éducation civique-français) Entre les lignes A partir de la chanson «Place de mon cœur» du groupe bordelais Eiffel et du clip animé : -les mouvements contestataires, les révolutions politiques et sociales conduisent l'humanité à devenir un peuple universel. C'est une vision collective qui éveille et unifie la conscience de chacun. Elle se situe au-delà des blessures, des drames et des catastrophes (la mégapole de New-York en flammes après les attentats terroristes du 11 septembre 2001-sorte de métaphore du monde pour dénoncer les guerres de religion), des oppositions, des luttes, des divergences, des guerres et des vanités. Fuir le Mal masqué, le monde obscur (l'infra-monde) pour aller vers un idéal démocratique et universel, la liberté et le bonheur, l'infini... Se dépasser soi-me, surmonter les difficultés, dépasser les différences, élever son âme plus haut que les cathédrales et les minarets et sublimer son esprit pour trouver la foi en soi-même et garder l'espoir d'un monde meilleur que celui dans lequel on vit... Garder cette volonté de vivre libre. -la liberté d'opinion et d'expression (rôle de la réflexion face aux enjeux de l'information et de l'actualité). -des images qui sont utilisées comme documents d'actualité mais qui ne suffisent pas forcément à comprendre l'information (pas d'explication concrète dans la chanson ni d'analyse et de commentaire mais l'évocation d'évènements marquants dans l'histoire et l'avenir de l'humanité ). Juxtaposer des images c'est aussi déja construire un discours ( attentats terroristes islamistes, religion, New-York, liberté...).

103 61-UN REGARD SUR LE MONDE L ENVERS DU RÊVE Il y a comme une résonance entre l'insurrection personnelle et la beauté intérieure de cette jeune fille qui rêve d'un monde meilleur et de bonheur infinii: le clip dit l'histoire de New-York depuis les attentats du 11 septembre 2001 : ses lieux symboliques, ses rues, son ambiance mortifère de civilisation splendide mais en train de mourir... Des images sublimées qui rendent une dignité que les attentats ont détruit... L'approche est simple, émouvante. L'évènement reste forcément présent dans l'esprit de ceux qui l'ont vu, vécu... La chanson semble voler au dessus de la mégapole, dans un décor de BD esthétique et inquiétant. Il représente aussi l'avenir incertain de notre monde, qui balance constamment entre la force et la gravité. Dans ces conditions, il est difficile de construire sa propre liberté et de trouver de bonnes raisons d'exister. L'idée de la chanson dit aussi qu'on peut trouver refuge et espoir dans un imaginaire bouillonnant où l'absurdité et la poésie peuvent désamorcer les pires cauchemars... Une interrogation scrupuleuse sur la condition humaine, le deuil, la mort, la guerre, la paix, la signifiance des choses avec toute son évidence et son innocence : (en lien avec des références aux attentats du ) -l' Occident est-il fini? -l'homme est-il fini?) Il y a aussi une démarche de réflexion personnelle douée de pensée et de colère. Celle qui peut éclairer le regard que nous avons sur le monde. Elle est avec nous, toujours et partout : elle est présente même là où personne ne veut la voir, dans les horreurs, dans les guerres sanglantes, dans les pires malheurs.

104 62-DES SYMBOLES ET DES EMBLÈMES Place Rues Fronde Calice Manifeste Gueule Minarets Cathédrales Opium (religion) Liberté de pensée, de conscience, de religion et de conviction Tolérance Raison Humanisme Cf histoire des guerres de religion Diable Identité Opinion Diversité des cultures Insurrection Infini Devenir Actes terroristes Etablir avec autrui des relations constructives et non oppressives.

105 63-UNE LECTURE SIGNIFICATIVE Supports d'étude Paroles et chanson d'eiffel et clip animé de la chanson (YouTube) Une place est un lieu de rassemblement où le peuple revendique des réformes politiques et démocratiques. C'est un lieu d'occupation non violente. C est aussi le lieu où les pouvoirs autoritaires écrasent la révolte des protestataires qui s'y installent, le lieu des drames, le lieu du courage et de la fronde (pour s'opposer au pouvoir qui répond), le lieu où les libertés sont parfois suspendues (sécurité et ordre). C'est le lieu symbolique des manifestations et des mouvements contestataires et des revendications sociales et du ralliement populaire. La place la plus importante se trouve toujours au coeur de la ville, au carrefour des grands boulevards : c'est le centre névralgique de la cité (au sens politique). C'est le lieu du mouvement, du changement, du croisement, du débat. La place, c'est aussi le lieu de la fête, de la foule en liesse, de la jeunesse ardente (élections, lieu du pouvoir renversé, de la décision démocratique...), des enthousiasmes, de l'ébullition, des espoirs quand elle devient le lieu libéré de la dictature (=lieu du bonheur). C est un lieu de rencontre, un espace culturel et de liberté. Symbole du pouvoir, lieu de liesse ou de revendications populaires, le coeur d'une ville bat toujours au rythme de ses places. Les plus célèbres jouent le rôle de lieu de confrontation entre le peuple et le gouvernement en place.

106 64-CONSTRUIRE UN DISCOURS Juxtaposer des images c'est aussi déja construire un discours ( attentats terroristes islamistes, religion, New-York, liberté...). Il y a comme une résonance entre l'insurrection personnelle et la beauté intérieure de cette jeune fille qui rêve d'un monde meilleur,d'un bonheur infini et l'histoire de New-York depuis les attentats du 11 septembre 2001 : ses lieux symboliques, ses rues, son ambiance mortifère de civilisation splendide mais en train de mourir... Des images sublimées qui rendent une dignité que les attentats ont détruit... L'approche est simple, émouvante. L'évènement reste forcément présent dans l'esprit de ceux qui l'ont vu, vécu... La chanson semble voler au dessus de la mégapole, dans un décor de BD esthétique et inquiétant. Le thème représente aussi l'avenir incertain de notre monde, qui balance constamment entre la force et la gravité. Dans ces conditions, il est difficile de construire sa propre liberté, de tracer sa propre route et de trouver de bonnes raisons d'exister. L'idée de la chanson dit aussi qu'on peut trouver refuge et espoir dans un imaginaire bouillonnant où l'absurdité et la poésie peuvent désamorcer les pires cauchemars... Une interrogation scrupuleuse sur la condition humaine, le deuil, la mort, la guerre, la paix, la signifiance des choses avec toute son évidence et son innocence : ( en lien avec des références aux attentats du : -l' Occident est-il fini? -l'homme est-il fini?) Il y a aussi une démarche de réflexion personnelle douée de pensée et de colère. Celle qui peut éclairer le regard que nous avons sur le monde. Elle est avec nous, toujours et partout : elle est présente même là où personne ne veut la voir, dans les horreurs, dans les guerres sanglantes, dans les pires malheurs.

107

108

109 65-LE JOUR OÙ LE PEUPLE A TOUT MOMENT LA RUE-EIFFEL Des mots et des idées pour dire dans la chanson La chanson produit ses propres mots, ses emblèmes et ses symboles Peut dire non Rue-peuple dans la rue Disposer de kui-même Sentiment Tintamarre du pognon Front Compter le monde Le peuple crève Bas-fonds Pavé de fortune Manifestations Choix Responsabilité Droit Citoyens Contrôle-ordre-insurrection Le peuple rêve Décision Libre Clip de la ligue des droits et des libertés (LDL-Québec-capsule 1). Lien possible avec la chanson de Damien Saez «Embrasons nous» (un jour le peuple se lèvera).

110 66-UNE CONVICTION COLLECTIVE «La connaissance des mots conduit à la connaissance des choses» Platon Une manifestation est une réunion organisée sur la voie publique dans le but d'exprimer une conviction collective.elle peut demeurer fixe et assise (cf sit-in sur la chanson d'eiffel dans de nombreux concerts des tournées «A tout moment» et «foule monstre»-ex Zénith de Paris en 2010) mais le plus souvent elle prend la forme d'un cortège qui se déplace (idée de marche populaire). Une manifestation est un événement important de la vie politique et sociale et se déroule à l'extérieur des enceintes politiques. Une manifestation constitue un moyen de pression à l'égard du pouvoir politique et économique. Il existe 3 grands types de manifestations : -manifestations de travailleurs organisées par les syndicats ; -manifestations de soutien pour défendre des causes internationales -manifestations de groupes minoritaires pour la reconnaissance de leurs spécificités et de leurs droits. Les manifestations sont souvent des initiatives pour alerter l'opinion. Il y a des lois sur le droit de manifester en France (la France est un pays de libertés contrôlées). Documents de référence Textes fondateurs Déclaration universelle des droits de l'homme (article 7) Convention européenne des droits de l'homme et des libertés fondamentales (articles9-10 et 11)-CEDH Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (article 10). «Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi» (La DDHC de 1789 est inscrite au préambule de la Constitution de la Vème République). Points 6 et 7 du Préambule de la Constitution de la République française (1946) Décret-loi du 23 octobre Décret-loi du 24 août 1960-Droit spécifique de l'insurrection ( articles 97 à 99 du Code pénal) Loi du 7 janvier 1983-Article du Code pénal

111 67-MANIFESTER, UN ACTE DE CIVISME Mots et questions associés aux thématiques étudiées en éducation civique Liberté Libertés républicaines en France et dans le monde Libertés collectives (insertion de l'individu dans le groupe) Libertés civiles et politiques Liberté de réunion Liberté de conscience Liberté de religion Droit de manifester Manifestation de rue Droit de défendre ses droits Action manifestante Tolérance administrative Etat de droit Droit d'exprimer son opinion Liberté d'opinion et d'expression Démocratie citoyenne-activisme Droit de grève-syndicats Politique et droit Parlement-Amendement Cortège-Défilé-rassemblement Les levées de colère comme action manifestante qui méritent engagement, lutte et sacrifice =des combats de liberté pour la démocratie, le respect des droits et des libertés. Une manifestation est-elle un acte de civisme, un droit politique fondamental?

112 68-NOUS SOMMES EN DÉMOCRATIE TOUJOURS QUELQUE CHOSE À DIRE Pistes de lecture possibles et itinéraire pédagogique La force et la conviction des mots Un set exceptionnel La chanson revendique le droit de manifester et de protester pour défendre les intérêts et les droits, pour préserver la démocraties et les valeurs qui lui sont rattachées. Elle dénonce aussi les inégalités sociales, le rôle du politique et de la mondialisation. Elle dit que le droit de manifester est un droit fondamental et un enjeu de la vie citoyenne. Tout citoyen peut manifester pour exprimer son opinion. Nous sommes en démocratie : tout pouvoir a droit à son contre-pouvoir. Contester, se révolter sont des droits. -la liberté d'opinion et d'expression (rôle de la réflexion face aux enjeux de l'information ) -des images qui sont utilisées comme documents d'actualité mais qui ne suffisent pas forcément à comprendre l'information (pas d'explication concrète dans la chanson mais le témoignage de révoltes marquantes dans l'histoire et l'avenir de l'humanité ) Juxtaposer des images c'est déja construire un discours (liberté d'expression, de conscience, défense des droits fondamentaux...contre le recul des libertés, le profilage politique et économique...)

113

114

115 70-CONSTRUIRE DES CHOSES POSITIVES En partant du droit de manifester, on explique que les libertés politiques sont l'expression collective des libertés d'expression, d opinion et de conscience quand il s agit de défendre des principes de la République et la démocratie, les notions de respect et de tolérance. Elles sont encadrées par la loi. *Article 9 de la CEDH (1950) «Toute personne a droit à la liberté de penser, de conscience et de religion : ce droit implique la liberté de manifester sa conviction individuellement ou collectivement, en public ou en privé». La liberté de manifester sa conviction ne peut faire l'objet d'autres restrictions que celles qui, prévues par la loi, constituent des mesures nécessaires dans une société démocratique à la sécurité publique, à la protection de l'ordre et à la morale publique ou à la protection des droits et des libertés d'autrui. *Article 11 de la CEDH (1950) «Toute personne a droit à la liberté de réunion (pacifique) et à la liberté d'association pour défendre ses opinions». «La chanson réaliste, c'est chanter la réalité : j'écris avec mes mots, à partir de situations, de ce que je ressens face à l'actualité.je chante avec mes idées et mon imaginaire. Il y a des choses qui peuvent gravement toucher. Ce qui est rassurant c'est qu'il y a beaucoup d'autres personnes qui pensent la même chose. Et il y a beaucoup de choses qui peuvent encore changer. Je prends des notes, des choses que je vois, que je lis...que je pense. C'est important d'être perméable à tout ce qui se passe autour de soi, dans l'actualité, dans le monde : c'est loin, c'est près, c'est intérieur... A tout moment la rue, Place de la République c'est juste un constat, une solution? Ce n'est pas une chanson engagée. Ce n'est pas un slogan car la chanson ne propose rien. Juste un travail d'agencement d'idées, d'images et de métaphores en gardant le sens premier. Il ne faut pas se taire quand on pense que ça sert : ça me semble légitime. Une foule est magnifique quand elle descend dans la rue pour se galvaniser dans une manifestation pacifique, pour défendre une bonne cause ou dénoncer l inacceptable..résister, affronter et crier ensemble et se mélanger c'est aussi construire des choses positives. Avec un texte un peu surréaliste, quand on revient au concret, c'est bien et ça exalte le tout. Il faut construire ensemble pour vivre ensemble. Avec nos différences. Les Français sont un assemblage de diversités... et la cohésion reste possible. Il n y a pas de frontières étanches» Romain Humeau Place de la République-2016 A tout moment la rue

116 71-DES MOMENTS DE LIBERTÉ Débats et exposés Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à la chanson et à l'actualité Manifester, contester, dire non : un droit fondamental dans nos démocraties. Quelles libertés les personnes qui manifestent exercent-elles? Sur quels critères peut-on interdire une manifestation? Le droit de manifester est-il un droit constitutionnel? Que disent les traités internationaux? Les manifestations de rue vous paraissent-elles des moments de liberté? Peut-on être entravé dans son droit à manifester? Liens avec l'actualité Manifestations sociales en France Retraites, écotaxe, crise de l'emploi, crise migratoire, carburants, Union européenne Manifestations étudiantes à Paris ( ) Mouvement contestataires dans le monde Les flash-mob anticonsuméristes aux Etats-Unis, les printemps arabes... Les violations au droit de manifestation en Russie, en Boliivie, au Honduras et en Ukraine(contre le recul des libertés) [..]

117 72-L AVENIR SE LIT DANS LA RUE DU MOUVEMENT DES PLACES AUX CHANSONS DE ROMAIN HUMEAU Exemple de fiche d élève : Puerta del Sol à Madrid : «Toma la plaza Catalunya!» L'Espagne a connu une révolte populaire en mai 2011.Occupée pendant plusieurs jours par des dizaines de milliers de personnes, la Puerta del Sol a vu naître le mouvement des Indignés. «Comment ne pas comprendre que des gens qui ne travaillent pas et n'ont plus d'argent ne manifestent pas? En cette période de crise, nous avons tous besoin de retrouver le propos» José Luis Rodriguez Zapatero-Cadena Ser Le mouvement des Indignés est un mouvement pacifiste mené par des personnes en état de précarité et à l'avenir incertain qui dénonce les injustices sociales liées à la crise économique et à la mondialisation (chômage de masse, crise bancaire et immobilière, déficits publics, mesures d'austérité...)et les valeurs humaines bafouées par le gouvernement en place.il a rassemblé des étudiants, des chômeurs et des retraités ainsi que des hommes et des femmes inquiets pour leur avenir sur la plus grande place de Madrid.Leurs revendications sont légitimes : ceux-ci demandent simplement à vivre dignement en tant qu'êtres humains ainsi que la mise en place d'une vraie démocratie.ce mouvement inédit par son ampleur dans tous les pays du monde se poursuit actuellement. Article 29 de la DUDH de 1948 «Toute personne a droit à des conditions équitables et satisfaisantes de travail et à la protection contre le chômage.quiconque travaille a droit à une rémunération équitable et satisfaisante lui assurant ainsi qu'à sa famille une existence conforme à la dignité humaine et complétée par d'autres moyens de protection sociale». Articles 136 à 139 du droit européen du travail «L Union européenne s'efforce d'atteindre un niveau d'emploi et de protection sociale élevé, d'améliorer les conditions de travail et de renforcer la cohésion économique et sociale» Entre les lignes de Romain Humeau «Homme pour homme, pour ce qu'on vivait, comme que comme tous on luttait, quand souvent c'était à peine survivre» Libre (Foule monstre-2012) «Que d'un pavé de fortune contre le tintamarre du pognon, à tout moment la rue peut aussi dire non...»«a bien compter le monde est dix fois plus nombreux» A tout moment la rue (A tout moment-2009) «L'avenir ne se lit que dans les rues «Quand s'en est venu le pire...manquer n'est plus que rime» Chamade (Foule monstre-2012)

118 Tout homme persécuté en raison de son action en faveur de la liberté a droit d asile dans les territoire de la République. Préambule de la Constitution-1946