QUELLES COMPETENCES MISES EN PLACE AUTOUR DU THEATRE A L ECOLE A PARTIR DU SOCLE COMMUN?

Transcription

1 QUELLES COMPETENCES MISES EN PLACE AUTOUR DU THEATRE A L ECOLE A PARTIR DU SOCLE COMMUN? LE THEATRE A L ECOLE : UNE ECOLE DE LA VIE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Fréquenter les textes littéraires permet aux élèves d apprendre la langue française et de l enrichir. CONNAISSANCES : Expression orale et expression écrite sont travaillées tout au long de la scolarité obligatoire ainsi que la mémorisation et la récitation de textes littéraires. CAPACITES : Au terme de sa scolarité, tout élève sera capable de : - lire à haute voix, de façon expressive un texte en prose ou en vers - manifester sa compréhension autour de textes variés, qu ils soient documentaires ou littéraires - lire des œuvres intégrales, notamment classiques et de rendre compte de sa lecture - s exprimer à l oral COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CYCLE 2 PREMIER PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN COMPETENCE 1 - s exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié ; - lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ; - lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ; COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2 DEUXIEME PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN COMPETENCE 1 - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis - prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté - lire avec aisance - lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de littérature adaptés à son âge - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte

2 - prendre la parole en public - prendre part à un dialogue - dire de mémoire des textes patrimoniaux, des citations ATTITUDES : L intérêt de la langue prédomine, c est un instrument de pensée et d insertion qui développe : - la volonté de justesse dans l expression orale et écrite, le goût pour enrichir le vocabulaire - l intérêt pour la lecture - l ouverture à la communication, au dialogue, au débat - le goût pour les sonorités, les jeux de sens, la puissance émotive de la langue LA CULTURE HUMANISTE La culture humaniste permet aux élèves d'acquérir tout à la fois le sens de la continuité et de la rupture, de l'identité et de l'altérité. La culture humaniste contribue à la formation du jugement, du goût et de la sensibilité. Elle enrichit la perception du réel, ouvre l'esprit à la diversité des situations humaines, invite à la réflexion sur ses propres opinions et sentiments et suscite des émotions esthétiques. Elle se fonde sur l'analyse et l'interprétation COMPETENCE 5 : - dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ; - découvrir quelques éléments culturels d un autre pays ; - s exprimer par l écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) ; - distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ; - reconnaître des œuvres visuelles ou musicales COMPETENCE 5 - dire de mémoire de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose - connaître quelques éléments culturels d un pays - distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, théâtre, danse, cinéma, dessin, peinture reconnaître et décrire les œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et l espace en utilisant un vocabulaire spécifique - exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d art et utiliser ses connaissances - inventer et réaliser des textes, des œuvres, des

3 des textes et des œuvres d'époques ou de genres différents. Elle repose sur la fréquentation des œuvres littéraires (récits, romans, poèmes, pièces de théâtre), qui contribue à la connaissance des idées et à la découverte de soi. Elle se nourrit des apports de l'éducation artistique et culturelle. CONNAISSANCES : Une connaissance d'œuvres littéraires, picturales, théâtrales, musicales, architecturales ou cinématographiques majeures du patrimoine français, européen et mondial (ancien, moderne ou contemporain) CAPACITES : Faire la distinction entre produits de consommation culturelle et œuvres d art. ATTITUDES : La culture humaniste que dispense l'école donne aux élèves des références communes. Elle donne aussi à chacun l'envie d'avoir une vie culturelle personnelle : par la lecture, par la fréquentation des musées, par les spectacles (cinéma, théâtre, concerts et autres spectacles culturels) par la pratique d'une activité culturelle, artistique ou physique. préalablement étudiées ; - fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur). chorégraphies, des enchainements à visée artistique ou expressive

4 Elle a pour but de cultiver une attitude de curiosité. Elle développe la conscience que les expériences humaines ont quelque chose d'universel. LES COMPETENCES CIVIQUES ET SOCIALES CONNAISSANCES : - Connaître les règles de la vie collective et comprendre que toute manifestation se fonde sur des codes et des usages dont le respect s impose - Savoir ce qui est interdit et autorisé CAPCITES : Chaque élève doit être capable de travailler et de communiquer en équipe ce qui implique l écoute, la négociation, la recherche de point de vue, l accomplissement de la tâche selon des règles établies en groupe ATTITUDES : COMPETENCE 6 - respecter les autres et les règles de la vie collective - pratiquer un jeu (théâtral) en en respectant les règles - participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication COMPETENCE 6 - respecter les autres et notamment en respectant les principes de l égalité des filles et des garçons - avoir conscience de la dignité humaine - respecter les règles de la vie collective prendre part à un dialogue devant les autres - formuler et justifier son point de vue - coopérer avec ses camarades - écouter les autres Le respect de soi Le respect des autres Le respect de l autre sexe

5 AUTONOMIE ET INITIATIVE Autonomie : Capacités : - Etre capable de raisonner avec logique et rigueur Identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution - Mettre en relation les acquis des différentes disciplines - Identifier, rectifier une erreur Mettre à l essai plusieurs pistes de solution Initiative : Il faut que l élève se montre capable de concevoir, de mettre en œuvre et de réaliser des projets collectifs dans les domaines artistiques Attitudes : - Curiosité et créativité - Motivation et réalisation de projets COMPETENCE 7 - écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ; - échanger, questionner, justifier un point de vue ; - travailler en groupe, s engager dans un projet ; - maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ; - se représenter son environnement proche, s y repérer, s y déplacer de façon adaptée ; COMPETENCE 7 - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ; - s évaluer dans des situations simples ; - s impliquer dans un projet individuel ou collectif - se déplacer en s adaptant à l environnement ; - soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.).

6