Reconnaître les gens qui m'entourent. Respecter les règles de la vie en collectivité
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- Marie-Jeanne St-Germain
- il y a 5 ans
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1 APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE Reconnaître les gens qui m'entourent Inès Nolan Lucas La directrice, le maître des grands Maîtresse... Je sais reconnaître ma maîtresse ou mon maître et mon ATSEM. Je sais reconnaître tous Je sais nommer mes camarades de classe. les adultes de l'école qui travaillent avec moi. PS : PS : MS : MS : GS : GS : Respecter les règles de la vie en collectivité Je sais que je dois attendre mon tour, partager les objets, respecter les autres et le matériel. PS : PS : MS : MS : GS : GS : Je sais participer à l'élaboration des règles de vie et les respecter.
2 APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE Apprendre Maîtresse, j'ai fini mon travail! Je sais être attentif pour faire une activité. Je sais m'appliquer. Je sais respecter la consigne et terminer mon travail. PS : PS : PS : MS : MS : MS : GS : GS : GS : Ranger Je sais ranger mes affaires personnelles. Je sais ranger après avoir joué ou travaillé. Je sais aider les autres à ranger. PS : PS : PS : MS : MS : MS : GS : GS : GS :
3 MOBILISER LE LANGAGE L'ORAL MOBILISER LE LANGAGE L'ORAL MOBILISER LE LANGAGE L'ORAL Oser entrer en communication? Je sais me faire comprendre quand j'en ai besoin. Je sais raconter une histoire avec le support des images. Je sais raconter une histoire ou relater un évènement sans support. Parler en faisant des phrases J'ai dessiné un petit poisson rouge qui nage dans la rivière. J'ai dessiné un poisson. Je sais faire des phrases simples. Je sais faire des phrases complexes. Jouer avec les syllabes et les sons L Je sais dire si j'entends un son dans un mot. Je sais scander les syllabes d'un mot en tapant dans les mains.
4 MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT Comprendre un texte lu et produire de l écrit. Où? Je sais écouter une histoire. Je sais répondre à des questions. Je sais dicter des phrases simples. Reconnaître son prénom NOLAN INÈS ENZO JULES NOA Nolan Inès Enzo Jules Noa Nolan Inès Enzo Jules Noa Je reconnais mon prénom en capitales. Je reconnais mon prénom en script. Je reconnais mon prénom en cursive. Reconnaître les prénoms de la classe Eva EV A NA T H A Nathan Adam Je reconnais les photos de mes camarades. AD A M Je reconnais la plupart des prénoms de mes camarades en capitales. Je reconnais la plupart des prénoms de mes camarades en cursive.
5 MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT MOBILISER LE LANGAGE L'ÉCRIT Connaître les lettres de l'alphabet A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Je sais reconnaître la plupart des lettres en capitales. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Je sais reconnaître la plupart des lettres en script. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Je sais reconnaître la plupart des lettres en cursive. Écrire son prénom EMMA Emma Je sais écrire mon prénom en capitales sans modèle. Je sais écrire mon prénom en cursive sans modèle. Écrire seul ses premiers mots BALN Je commence à écrire seul des mots en retranscrivant phonétiquement quelques lettres ou syllabes.
6 AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L'ACTIVITÉ PHYSIQUE AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L'ACTIVITÉ PHYSIQUE AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS L'ACTIVITÉ PHYSIQUE Se déplacer dans des environnements variés Je sais me déplacer de différentes façons et avec différents engins. Je sais me déplacer dans un environnement inhabituel. Je sais me déplacer sur un parcours et enchaîner les actions en fonction des obstacles. Participer à des rondes et jeux dansés. J'accepte de participer à une ronde. Je sais inventer des gestes et des déplacements. Je sais coordonner mes déplacements et mes gestes avec les autres. Jouer par équipe Je sais respecter mon rôle dans mon équipe.
7 AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES Dessiner. Faire du graphisme décoratif. Je produis des tracés intentionnels et je sais les nommer. Je sais dessiner en inventant. Je sais reproduire des graphismes simples. Je réutilise et invente des graphismes dans une production. Réaliser une composition plastique J'utilise des techniques simples (déchirer, froisser, coller...). Je sais combiner des techniques plus complexes (plier, empiler, juxtaposer...). Chanter Je sais réciter et chanter en groupe. Je sais réciter et chanter seul(e).
8 STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS Évaluer et comparer des collections 4 oursons verts Je sais dire s'il y en a plus que, moins que. 7 oursons jaunes. Il y a plus d'oursons jaunes! Je sais comparer deux collections en comptant. Réaliser une collection Donne moi oursons. Donne moi oursons. Je sais construire une collection égale à 3. Je sais faire une collection d'un nombre donné jusqu'à 6. Je sais faire une collection d'un nombre donné jusqu'à 10. Reconnaître "les doigts de la main" Je sais dire rapidement combien il y a de doigts jusqu'à 3. Je sais dire rapidement combien il y a de doigts jusqu'à 5. Je sais dire combien il y a de doigts jusqu'à 10.
9 STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS STRUCTURER SA PENSÉE : DÉCOUVRIR LES NOMBRES ET LEURS UTILISATIONS Reconnaître les constellations du dé Je sais dire rapidement combien il y a de points jusqu'à 3. Je sais dire rapidement combien il y a de points jusqu'à 6. Reconnaître les nombres écrits en chiffres Je sais lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 5. Je sais lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 10. Réciter la comptine numérique Je sais réciter la comptine numérique jusqu'à... en PS. Je sais réciter la comptine numérique jusqu'à... en MS. Je sais réciter la comptine numérique jusqu'à... en GS.
10 STRUCTURER SA PENSÉE : EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES STRUCTURER SA PENSÉE : EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES STRUCTURER SA PENSÉE : EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES Classer des objets Ranger des objets Je sais classer selon la couleur. Je sais classer selon un critère (forme ou taille). Je sais ranger des objets du plus petit au plus grand. Reproduire et poursuivre un algorithme Je sais continuer un algorithme simple. Je sais continuer un algorithme complexe. Reproduire un assemblage Je sais reproduire un puzzle simple. Je sais reproduire un puzzle complexe.
11 EXPLORER LE MONDE : SE REPÉRER DANS LE TEMPS ET L'ESPACE STRUCTURER SA PENSÉE : EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES STRUCTURER SA PENSÉE : EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES Reconnaître et nommer des formes simples : le cercle le carré le triangle le rectangle Dessiner des formes planes Je sais dessiner Je sais dessiner Je sais dessiner Je sais dessiner un cercle. un carré. un triangle. un rectangle. Ordonner des images chronologiquement Je sais remettre des images dans l'ordre chronologique.
12 EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS, DE LA MATIÈRE EXPLORER LE MONDE : SE REPÉRER DANS LE TEMPS ET L'ESPACE EXPLORER LE MONDE : SE REPÉRER DANS LE TEMPS ET L'ESPACE Se situer par rapport à une personne, à un objet Je suis sur le cube. Je suis entre Ambre et Lorenzo. Je sais me mettre en rang. Je sais me situer par rapport à une personne. Je sais me situer par rapport à un objet. Orienter et utiliser différents supports Je sais utiliser un livre en le tenant dans le bon sens. Je sais me repérer dans l'espace d'une feuille. Connaître les étapes du développement du vivant Je sais nommer et décrire quelques animaux, quelques végétaux. Je sais remettre dans l'ordre les étapes du développement d'un animal, d'un végétal.
13 EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS, DE LA MATIÈRE EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS, DE LA MATIÈRE EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS, DE LA MATIÈRE Connaître les parties du corps Là c'est mon bras. Montre-moi ton bras? Je reconnais les principales parties du corps. Je sais nommer les principales parties du corps. Réaliser une construction Je sais assembler des pièces pour faire une construction libre. Je sais réaliser une construction simple en reproduisant un modèle. Je sais réaliser une construction plus complexe en suivant une fiche technique. Utiliser des objets numériques Je sais utiliser un ordinateur.
14 Carnet de suivi des apprentissages Ce carnet de suivi des apprentissages a été élaboré par l'équipe enseignante en cohérence avec les programmes de l'école maternelle en vigueur depuis septembre Ce carnet sera complété en respectant le rythme de chaque enfant et en mettant l'accent sur les progrès déjà accomplis. Pour chaque compétence acquise, la date sera indiquée. Merci de le signer en dernière page lorsqu il vous sera présenté.
15 Ecole maternelle CORGNAC 27 rue Eusèbe Bombal LIMOGES Carnet de suivi des apprentissages
16 Dispositif d accueil et de scolarisation des enfants de moins de trois ans. Année scolaire : Date : Observations : Signature des parents : Année scolaire : Date : Observations : Petite Section Signature des parents : Date : Observations : Signature des parents : Année scolaire : Date : Observations : Moyenne Section Signature des parents : Date : Observations : Signature des parents : Année scolaire : Date : Observations : Grande Section Signature des parents : Date : Observations : Signature des parents :
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