Formaction «intervention, coaching» (1)

Transcription

1

2 Formaction «intervention, coaching» (1) En plus de leurs activités de formation proprement dite, les professionnels de FormAction offrent leurs services dans le cadre d interventions auprès de groupes de personnes : - équipes de travail au sein d institutions ou d entreprises ; - comités ou groupements associatifs ; - collectifs de professionnels (par exemple pluri-disciplinaires) ; - groupes à tâche - etc Ces interventions sont de trois types : A. Animation Interventions ponctuelles avec apport d outils d animation, dans le cadre d un moment : - de clarification des objectifs, du sens de l action ; - de redéfinition des rôles, fonctions, responsabilités ; - de positionnement de chacun-e dans le groupe ; - d évaluation, de bilan ; - de récréation, à base de jeux coopératifs ; - etc B. Médiation Interventions ponctuelles, mais plus souvent sur plusieurs séances, lors de tensions latentes ou conflits au sein d équipes de travail ou de groupes à tâche. C. Coaching Interventions sur une période définie : accompagnement d un groupe organisé dans le processus de changement et d évolution dans lequel il est engagé. Approche sur deux niveaux : collectif et individuel. Les professionnels de FormAction interviennent en particulier dans l accompagnement de projets collectifs d associations ou d institutions (scolaires, éducatives ) liés au développement d une culture de la non-violence au sens large du terme.

3 Formaction «intervention, coaching» (2) Le coaching de groupe en quelques mots Définition Le coaching de groupe consiste en l accompagnement d un groupe organisé dans le processus de changement et d évolution dans lequel il est engagé. Dans l approche de coaching de groupe, nous travaillons constamment sur deux niveaux : - la dimension collective de l action (dynamique de groupe, modes décisionnels, résolution des conflits, etc ) ; - la dimension individuelle des personnes impliquées dans l action du groupe (prise en compte des sentiments, besoins, valeurs et ressources.) Ethique et perspectives - Perspective générale de la non-violence active ; - au niveau individuel : courant de la psychologie humaniste ; personne vue comme «sujet de croissance» et non comme «objet de production» - au niveau collectif : démarche de l éducation populaire (actions collectives, partage du pouvoir, autodétermination, priorité au savoir «local», etc) - postulat : le groupe possède en lui les ressources nécessaires à se développer, évoluer, et réaliser ses objectifs, il est capable d autonomie. De l implication de chacun-e des membres du groupe (niveau individuel) dépend la réussite du projet commun (niveau collectif). Buts - activation des ressources du groupe ; - développement de l «identité culturelle» du groupe (valeurs, buts, projets communs) ; - développement d habiletés «sociales» : sens de la communication, créativité, ouverture à la diversité, négociation, prise en compte de l émotionnel ; - amélioration du «climat» de travail. Démarche - «maïeutique» : le coach travaille comme un catalyseur, accompagne le groupe dans son projet pour lui permettre d élaborer ses propres solutions (ni expert, ni guide) - le coaching invite à se centrer sur les objectifs du groupe et ses ressources propres ; - le coach se rend «dispensable» à mesure de ses interventions : transmission régulière de tous les éléments nécessaires au groupe pour fonctionner et évoluer sans coach Contexte Les organisations, les institutions, les entreprises sont contraintes à s adapter en permanence, à acquérir de nouvelles compétences nécessaires pour gérer les changements et les crises. Dans ce contexte en mutation, qui génère peurs, tensions, conflits et stress, les groupes ont parfois besoin d un accompagnement extérieur temporaire pour ré-activer certaines ressources individuelles et collectives.

4 Formaction Liste des clients (1) 1. Expériences de formation et d intervention en milieu scolaire et socio-éducatif A. Formation des enseignants - DFJ / SCES (Département vaudois de la formation et de la jeunesse - Service cantonal vaudois de l'enseignement spécialisé ; - DIP-GE (Département de l instruction publique, Genève) ; - SFT-VS (Service de la formation tertiaire de l Etat du Valais - formation continue des enseignants) ; - Direction des Ecoles secondaires de la Chaux-de-Fonds ; - Centre scolaire de Château-d Oex, enseignants de primaire et secondaire ; - Groupe scolaire du Vallon de Nozon ; - Centre scolaire de La Sarraz, enseignants de secondaire ; - Université Cayetano Herredia, Lima (Pérou), formation de formateurs, chaire de pédagogie. B. Formation des parents - FSFP (Fédération suisse pour la formation des parents) ; - APE St-Maurice (Association de parents d élèves) ; C. Interventions dans les écoles publiques (ateliers avec enfants et adolescents) - Gymnase de Nyon, classes de maturité ; - Ecole secondaire de Chavornay ; - Cycle d Orientation des Liddes, Sierre ; - Cycle d Orientation de St-Guérin, Sion ; - Collège Ste-Marie, Martigny ; D. Formation et intervention auprès d équipes éducatives - Centre pédagogique de Malvilliers ; - Fondation de Verdeil, Lausanne ; - Fondation Pestalozzi, Echichens ; - Collège Ste-Agnès, Sion ; - Hôme d enfants, Courtelary

5 Formaction Liste des clients (2) 2. Expériences de formation et d intervention hors milieu scolaire A. Ecoles et associations professionnelles Formation des travailleurs sociaux - AVANIMs (Association valaisanne des animatrices-teurs socioculturels) ; - CFPS (Centre de Formation Pédagogique et Sociale), Sion ; - EESP (Ecole d études sociales et pédagogiques), Lausanne ; Formation des infirmiers/ères - Ecole romande de soins infirmiers La Source, Lausanne ; - ASI (Association suisse des infirmiers/ères) ; - Centre François-Xavier Bagnoud pour la formation en soins palliatifs ; - EVSI (Ecole valaisanne de soins infirmiers, Sion) ; Autres profession - CFF, formation des apprentis, Lausanne ; - Ecole d arts de la Chaux-de-Fonds ; - Formation des Accompagnateurs de Moyenne Montagne (St-Jean, VS) ; B. Organismes de formation d adultes - ECM (Ecole-Club Migros, Valais) ; - Institut Storia ; C. Structures et institutions sociales ou politiques - ONU (Organisation des Nations Unies) ; - Ville de Lausanne (Municipalité et plusieurs services) ; - ISPA (Institut suisse de prévention de l alcoolisme et autres toxicomanies) ; - Centre Médico-Social (Sion) ; D. Milieu associatif - médiation et promotion de la non-violence - AsMéd-VD (Association vaudoise pour la médiation de voisinage) ; - AsMéd-GE (Association genevoise pour la médiation de voisinage) ; - CMLK (Centre Martin Luther King) ; - GPM (Groupement Pro Médiation) ; - IFMAN (Institut de formation du Mouvement pour une alternative non-violente) ; - PBI (Brigades de paix internationales) ; - Village de la Paix ; E. Autres groupes et associations - Amnesty International ; - E-CHANGER ; - EERV (Eglise réformée du canton de Vaud) ; - ISPA (Institut suisse de prophylaxie de l alcoolisme) ; - MJSR (Mouvement de la Jeunesse Suisse Romande) ; - Mouvement franciscain laïc de Suisse romande ; - Pro Senectute Valais