RAPPEL DES PROCEDURES DE CERTIFICATIONS

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1 RAPPEL DES PROCEDURES DE CERTIFICATIONS ELABORATION D UN DOSSIER ET SA SOUTENANCE PRODUIRE UNE SEQUENCE VIDEO ET L EXPLOITER DANS LE CADRE D UNE ANALYSE PEDAGOGIQUE Certification : UC & 10 OBJECTIF : Présenter son cursus, son objectif et ses attentes professionnelles. Présenter son entreprise, son rôle et son implication au sein de l établissement. Mettre en place l organisation d un projet ou d un évènement en lien avec le fonctionnement de votre entreprise. Rédiger un document écrit retraçant cette expérience. Présenter oralement cette expérience. Produire des séquences vidéo d une séance pédagogique réalisée en entreprise Ordinateur non fourni par le jury La totalité de la séquence sera filmée (1h). Le stagiaire présentera 10 de son choix de chaque séance. Le jury aura la possibilité de visionner 5 supplémentaires de chaque séance Séquence 1 : Séance d animation 10 min + 5 min 1. Séquence 2 : Technique Dressage 10 min + 5 min 2. Séquence 3 : Technique CSO/Cross (au choix) 10 min + 5 min Les vidéos seront collectées selon le calendrier suivant : 1. Séquence 1 : Séance d animation décembre 2. Séquence 2 : 1 er vidéo technique mars 3. Séquence 3 : 2eme vidéo technique production le jour de l examen Produire une progression pédagogique en lien avec les séquences 2 et 3 (galop 5 mini) 12 fiches minimum Produire une fiche pédagogique en lien avec la séquence 1 Produire 2 fiches pédagogiques supplémentaires sur des séances d animation. Mener un entretien Le tuteur collabore avec le stagiaire pour la mise en place et la réalisation du document. Le formateur apporte la méthode, les outils pour la construction du document et la présentation orale. Lieu de l examen : Centre d Examen du CREIF Jury de l examen: formateurs + expert/membres du jury plénier + au minimum un représentant de la DRDJSCS

2 Modalités de l épreuve : 1/ le Rapport et sa présentation orale (30 min maximum) a. Le Rapport (50 pages maximum hors annexes) Il s agit d un rendu d expérience lors de son(ou ses) année d alternance. Il prendra la forme d un récit à la 1ère personne illustré de descriptions, de remarques personnelles apportant des preuves tangibles de ce qui est annoncé. Sa structure devra faire apparaitre : Sa présentation personnelle : son cursus, le but de sa formation La présentation de son entreprise Les missions qui lui ont été confiées Son implication pédagogique à travers les cours qu il aura assurés, éventuellement les documents qu il aura été amené à produire. Son plan de formation annuel Progression pédagogique 12 fiches pédagogiques dont 2 en lien avec la séquence 2&3 + 1 fiche en lien avec la séquence 1 2 fiches supplémentaires sur des séances d animation Les évènements auxquels il a participé Son implication avec la cavalerie Sa capacité à faire preuve de recul Sa capacité à rappeler les objectifs b. La présentation orale Lors de la présentation orale du rapport, le stagiaire présente : Son rôle et son implication au sein de son entreprise La mise en place de projets ou d évènements en lien avec sa structure Les reprises qu il a encadrées de façon régulière. Il s appuie alors sur les 3 séquences vidéo pour illustrer ses propos. Elles devront être restituées dans leur contexte c est-à-dire : 1. La présentation du groupe 2. Le niveau de la reprise 3. Les caractéristiques du public, ses motivations, ses attentes et ses freins 4. Les objectifs de la séance 2: Le support vidéo (3*15 min max*) Fournir les autorisations parentales pour les cavaliers mineurs. Les documents vidéo seront réalisés chez le tuteur et correspondront à des situations de «face à face pédagogique» réels avec des cours dont le candidat à la charge. Le stagiaire devra se présenter le jour de l examen avec 3 séances d une heure filmées dans leur totalité. Il aura au préalable extrait les 10 de chaque séance qu il souhaite présenter au jury. Le jury disposera pour chaque vidéo d une fiche pédagogique détaillée et d un minutage précis de la séance. *Le jury aura la possibilité, si nécessaire de visionner 5 min supplémentaires de chaque vidéo.

3 Le stagiaire devra la resituer dans le contexte (face à la caméra) : Présentation du stagiaire Présentation du groupe qu il a eu à l année Quel est le niveau de la reprise Quelles sont les caractéristiques de son public Quelles sont leur motivation/attentes/freins Quel est le but à atteindre Le stagiaire propose au jury 3 séquences réparties comme suit : *Séquence 1 : Séance animation Galop 4 maximum / 6 cavaliers mini *Séquence 2 : Technique Dressage Galop 5 minimum/ 4 cavaliers minimum *Séquence 3 : Technique CSO/CROSS Galop 5 minimum/ 4 cavaliers minimum Le choix de l ordre de présentation des séquences est laissé libre au stagiaire. Le stagiaire devra réaliser une vidéo sonorisée présentée sous format numérique (ordinateur non fourni par le jury). La séquence vidéo peut être filmée en plan fixe ou via un système de caméra embarquée. Si la technique de caméra embarquée est utilisée, un moins une séquence vidéo devra être présentée sur plan fixe large afin que le jury puisse apprécier les comportements et attitudes du candidat sur ses séances pédagogiques Conseils formation : Nous conseillons une vidéo en plan large sur les séquences d animation et une technique de caméra embarquée (type GO PRO ou lunettes) pour les séquences techniques. 3: L entretien (30 min maximum) L entretien se déroule à l issue de la présentation du stagiaire. Le jury ne devant pas interrompre le candidat avant la fin de sa présentation. Il porte sur l ensemble des UC présenter sur l épreuve (UC ). L entretien pourra prendre fin des lors que l ensemble des compétences attendues auront été identifiées par le jury. Dans tous les cas, l entretien ne pourra excéder 30 min maximum. Durée Totale épreuve : 1h45 maximum

4 Obligations : - L élève devra au préalable réaliser une évaluation formative obligatoire chez le tuteur en présence du tuteur et du formateur lui permettant de se présenter à l épreuve certificative regroupant les UC document à fournir 15 jours avant l examen - Le document présenté doit être validée par le formateur et le tuteur : la page de garde type (jointe en annexe) doit être complétée et signée par le formateur et le tuteur qui émettent un avis. - Une évaluation obligatoire sera réalisée en entreprise par le tuteur et le formateur Modalité de l évaluation : Séance pédagogique sur un niveau Galop 4 maximum. Le formateur et le tuteur devront remplir la grille d évaluation (jointe en annexe). Ce document sera obligatoire pour accéder à l examen. Si le document n est pas fourni le candidat sera envoyé directement au rattrapage. Période de réalisation : Novembre à Mars. Les dates devront être déclarées au préalable au CREIF. - Le rapport dactylographié, doit être envoyé en recommandé au CRE Ile de France 15 jours avant la soutenance, en 2 exemplaires papier + 1 version informatique a adresser à seris.rachel@gmail.com - Si la technique de caméra embarquée est utilisée, un moins une séquence vidéo devra être présentée sur plan fixe large afin que le jury puisse apprécier les comportements et attitudes du candidat sur ses séances pédagogiques. NOTE D ORIENTATION POUR LE JURY Lors de l épreuve, le jury va devoir s appuyer sur les 4 supports : 1. Le rapport 2. Les vidéos 3. La soutenance orale 4. L entretien Le jury n évalue pas les supports mais les compétences qu il peut y déceler. 1) Présentation du rapport Le jury devra avoir pris connaissance du rapport avant l épreuve. Il devra réorienter le candidat si celui-ci effectue des redites lors de sa présentation. Le jury établira un échange avec le candidat afin d éclaircir les points qu il juge susceptibles de poser problème. Le jury doit adopter une attitude neutre et bienveillante. Il doit rester à l écoute du candidat. 2) Présentation de la vidéo/entretien Les commentaires du candidat doivent éclairer la situation et non faire une redite de la vidéo. Le jury établira un échange avec le candidat pour cerner les points qu il veut approfondir. Le jury pourra questionner pour vérifier la culture équestre du candidat. Le jury pourra questionner le candidat sur les aspects pédagogiques non abordés dans la vidéo.

5 Aide : Voici une liste de questions qui peut vous aider. Le document rédigé doit pouvoir répondre à toutes ces questions : Quels sont les atouts et les contraintes de l entreprise? Quel a été le rôle dans l entreprise? Pour quelles raisons avez-vous choisi ce projet? A qui s adresse le projet? Quelles sont les caractéristiques des clients? Quelles sont les motivations des clients? Quelles sont les attentes des clients? Où, comment et auprès de qui le candidat s est renseigné pour monter le projet? Quels sont les personnes qui ont aidé dans la préparation et la réalisation de votre projet? Quel est leur rôle? Comment sont analysées les dépenses et les recettes de l établissement? Quels types d obstacles, d imprévus le candidat a-t-il rencontrés? Comment les a-t-il gérés? Comment mesure-t-il la réussite de son projet? Comment mesure-t-il l la satisfaction de sa clientèle? Quels outils a-t-il utilisés? Séance pédagogique/entretien Banque de sujets liste non exhaustive : Sujet 1 : «votre élève refuse d effectuer un exercice, que faites-vous?» Sujet 2 : «quelles démarches avez-vous mis en œuvre pour élaborer la progression pédagogique de l année jusqu à la séance de ce jour?» Sujet 3 : «qu est-ce qui vous permet de savoir qu un cavalier a réalisé correctement son exercice?» Sujet 4 : «pour un cavalier débutant, quelles méthodes pédagogiques préconisez-vous? Illustrez votre réponse». Sujet 5 : «votre élève n arrive pas à effectuer correctement un exercice. Que faites-vous?» Sujet 6 : «justifiez les enrênements et/ou les embouchures utilisés pendant le cours. Que pensez-vous de l utilisation d un enrênement ou d une embouchure particuliers pour faciliter l apprentissage de vos cavaliers? Avantages et inconvénients.» Sujet 7 : «attitude et fonctionnement d un cavalier sur le plat en rapport avec la séance et/ou la progression pédagogique». Sujet 8 : «attitude et fonctionnement d un cavalier à l obstacle en rapport avec la séance et/ou la progression pédagogique». Sujet 9 : «rôle des assouplissements dans le cadre de la séance ou de la progression pédagogique proposée».