1. Parcours de visite au Musée.

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1 Les enfants-soldats Dans le cadre du programme d Education aux droits humains et de sensibilisation à l action humanitaire Public Disciplines Conditions de réalisation Compétences Auteur : élèves à partir de 13 ans. : Education citoyenne, histoire, géographie. : à l école, avant ou après la visite du Musée : observation, compréhension et analyse. : Frédéric Saugy, enseignants au CO de Montbrillant, Genève, Parcours de visite au Musée. Une proposition de parcours en visite autonome par le Service culturel du Musée. 1. Défendre la Dignité humaine Henry Dunant à Solférino : Quel est le choc ressenti par Henry Dunant à Solférino, quelle est l action engagée? Quelle est l idée née de cette action? La dignité humaine piétinée : identifiez les événements du 20 ème siècle qui sont des violations extrêmes de la dignité humaine. Retrouver les photos concernant les enfants-soldats. D où viennent-ils? Les écrans présentent des textes de nombreux lieux et de tous les temps, pensez à rechercher la Convention relative aux droits de l enfant, La Première Convention de Genève (Audio-guide n 11) : quelles sont les premières personnes protégées par la Convention? Vitrine «Protéger» (audio-guide n 13) : Identifier les personnes et les biens protégés, aujourd hui par les Conventions de Genève. Qu en est-il des enfants? Vitrine «Juger» (audio-guide n 16) : le recrutement des enfants-soldats est un crime de guerre. Témoins : Carla Del Ponte, Procureur générale du Tribunal pénal international pour l ex-yougoslavie entre 199 et 2007, Suisse. Témoins : Emmanuel Jal, enfant soldat entre 1987 et Reconstruire le lien familial Fichier de l Agence internationale des prisonniers de Guerre ( ) : son fonctionnement. Tables de consultation n 3 et 4 (audio-guides n 203 et 204) : un Civil allemand et un aviateur anglais de 19 ans. La prison et les enfants lors d un conflit. Les enfants du Rwanda (audio-guide n 24) : L importance de reconstruire les familles lors d un conflit et le recrutement des enfants-soldats. Témoins : Boris Cyrulnik, Neuropsychiatre er éthologue, France. 3. Limiter les risques naturels Collection d affiches, en fonction de la sélection (approfondir l analyse de l image) De manière générale, s interroger sur le respect de la dignité humaine dans la gestion des catastrophes naturelles.

2 2. Activité de déclenchement : Questions d analyse sur la photo : 1. Qu'est-ce que ce dessin cherche à dénoncer? 2. Que symbolise l'ourson? 3. Quel sujet va être abordé en classe?... 2/5

3 3. Que dit la loi? Analyse d une affiche. 1. Décris l'affiche. 2. Quel problème l'affiche cherche-t-elle à dénoncer? 3. Sur la légende en bas il est écrit : «les enfants ne doivent pas être recrutés dans les forces ou les groupes armés ni prendre part aux hostilités». Qu'est-ce que cela signifie? 4. Doit-on fixer une limite d âge minimum au recrutement d une personne dans des forces armées selon toi? 5. Quelle devrait être cette limite d âge selon toi? Pourquoi? 6. Existe-t-il une loi internationale pour limiter l âge du recrutement? 7. Lis l article de la Convention internationale sur les Droits de l enfant s y référant : Article 38 :«Les Etats parties s'abstiennent d'enrôler dans leurs forces armées toute personne n'ayant pas atteint l'âge de quinze ans. Lorsqu'ils incorporent des personnes de plus de quinze ans mais de moins de dix-huit ans, les Etats parties s'efforcent d'enrôler en priorité les plus âgées.» Que précise cette loi par rapport aux enfants-soldats? 8. Puisque le droit international interdit le recrutement d enfants dans des groupes armés, comment se fait-il qu il y ait des enfants qui deviennent combattants? 9. Qu est-ce qui peut inciter des jeunes à se joindre à un groupe militaire? Du point de vue des commandants Du point de vue des jeunes 3/5

4 4. Explorons le Droit international humanitaire. Le tableau de l activité précédente pourra être repris et développé après avoir visionné le documentaire «Je ne veux pas y retourner» du module éducatif «Explorons le droit humanitaire» et à l'aide du dossier «Les enfants soldats Dossier d'exploitations» de la Croix- Rouge de Belgique, page 20 Pour vous aider : Participez aux formations continues organisées par le Musée en collaboration avec le CICR et la Croix-Rouge genevoise, section jeunesse, afin de découvrir et comprendre le programme Explorons le DIH et de pouvoir l animer seul en classe et au Musée. Mini Explorons le DIH est disponible sur le site internet Le mini-edh est un extrait d un programme complet traitant d autres thèmes de l action humanitaire. Des modules de ce programme peuvent également être des prolongations intéressantes à la visite du Musée. La totalité du programme est disponible sur le site du CICR, 4/5

5 5. Du cas particulier au général Analyse du film documentaire : Les petits soldats. En octobre 2003, le Libéria sort d'une guerre de 14 ans. Monrovia, la capitale, est une ville dévastée, contrôlée par l'onu. Dans le pays, vivent sans contrôle, des bandes d'enfants-soldats. Toutes sont dirigées par des chefs plus âgés, appartenant à deux mouvements rebelles en lutte contre le régime de l'ex-président Charles Taylor : le LURD à l'ouest et au nord, le MODEL à l'est. Dans les villesfantômes, vidées de leurs habitants, qu'ils ont investies, des enfants surarmés, porteurs de kalachnikovs ou de lance-roquettes paradent et jouent les fiers-à-bras. En janvier 2004, autour de Monrovia se sont créés les premiers centres de réinsertion pour enfantssoldats. Des éducateurs tentent de les ramener à une vie normale. In 1. Quelle raison évoque l'enfant-soldat au début du documentaire pour expliquer son combat? 2. Quelle sont les raisons citées par la femme pour lesquelles ces enfants sont devenus soldat? 3. Pourquoi le lieutenant Camara se bat-il? 4. Les enfants soldats sont-ils payés? 5. Que dit le général Philip «Rambo» sur les enfants-soldats? 6. Pourquoi disent-ils qu'ils ont déposé les armes? 7. A partir de quel âge un combattant est-il considéré comme un adulte? 8. Selon Adada Keita pourquoi les enfants veulent-ils se battre? Sont-ils obligés? 9. Que disent les anciens enfants-soldats de l'asile de Daniel Lyma? 10. Que dit Toe Jackson sur les buts des enfants soldats? 11. Qu'explique Thomas Jeffrey à propos des filles? (44 min) 5/5