Ressentir le piquant, le doux, le lisse, le rugueux

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1 Le parcours «ressentir le piquant, le doux, le lisse» propose d identifier les sensations ressenties par le biais du toucher. Dans le cadre de la visite avec les élèves c est l occasion de mettre en œuvre du vocabulaire afin de verbaliser précisément ce que l on ressent > le mur de mots à l entrée de l exposition propose une liste d adjectifs > la cabane en tôle propose d expérimenter des sensations plutôt désagréables. Elle est accompagnée de 5 spécimens rugueux (bloc de grès), coupants (bloc de silex), piquants (hérissons et fruits de chardon) > La cabane en bois expose, elle, des objets qui incitent au toucher. Elle est accompagnée de 5 spécimens lisses (œuf, graines, galet), doux (renardeau naturalisé, bloc de talc)

2 Le mur de mots A l entrée de l exposition, une frise de mots piquant dur râpeux lisse doux velouté rêche visqueux mou rugueux gluant soyeux chaud tranchant tendre froid spongieux coupant Choisir un mot et trouver une illustration dans l exposition. Exemples : piquant : le hérisson, le diodon, les fruits de chardon, l ajonc dur : le galet râpeux : la râpe, le papier emeri lisse : l œuf d autruche doux : les fleurs de coton velouté : le pelage de la taupe rêche : les poils de sanglier visqueux : (pas d exemple dans l exposition) mou : (pas d exemple dans l exposition) Rugueux : le bloc de grès gluant : (pas d exemple dans l exposition) soyeux : la soie chaud : la boule en terre cuite tranchant : dents d requin (mâchoire, sabre) tendre : le bloc de talc froid : la boule en aluminium spongieux : (pas d exemple dans l exposition) coupant : le bloc de silex

3 La cabane en bois - jeu de reconnaissance des pelages : toucher des échantillons de pelage de fouine, de renard, de ragondin, de lapin, de sanglier, de rat musqué, de blaireau. Retrouver à quels animaux appartiennent les trois fourrures cachées Réponses : rat musqué, blaireau, sanglier - pelages à toucher - spécimens à observer : cobaye, ragondin, poussin de goëland, manchot, chouette, taupe,... talc, coton, plules, laine, duvet > faire le jeu de reconnaissance > observer les spécimens en vitrine ; imaginer ce que l on ressentirait si on pouvait les toucher.

4 Toucher des spécimens doux ou lisses Des graines, un bloc de talc, un renard naturalisé, un œuf d autruche sont à toucher avec délicatesse! > apprendre à toucher délicatement > demander de formuler ce que l on ressent : est-ce doux, lisse, agréable,?

5 Les mains en bois Le bois est un matériau naturel qui offre différentes perceptions au toucher. Bois de niangon : gras Bois de poirier : lisse Bois de pin cembro : doux Bois de peuplier : filandreux Bois de platane : granuleux Bois de satiné rubané : rugueux > toucher chaque bois. Sont-ils tous aussi agréables à toucher? > comparer le bois du pin et celui du platane

6 La cabane en tôle Plusieurs expériences proposent de mettre à l épreuve sa capacité à résister à la douleur. - le lit de fakir - les pinces à cheveux - la râpe - «mesurez votre douleur» (ordinateur derrière la cabane) Remarque : aucune n expérience n est dangereuse mais il revient à l enseignant de décider, en fonction de l âge de ses élèves, s il les intègre ou non dans le parcours. Dans tous les cas, les enfants ne doivent pas faire ces expériences sans la surveillance d un adulte. 1ère notion : La douleur peut être ressentie lorsqu une sensation incommode se prolonge : exemples de la râpe et du lit de fakir ou du sol grillagé. L irritation d une zone, bien que simplement désagréable au départ, peut se transformer en réelle douleur avec le temps. Au départ de l expérience, seuls les récepteurs du tact sont stimulés, mais avec la durée, l irritation que provoque cette manipulation met en jeu les récepteurs de la douleur. Imaginez poursuivre cette expérience pendant une heure ou deux 2ème notion : Dans la peau, les récepteurs de la douleur avertissent le cerveau lorsqu une sensation est trop forte et qu elle dépasse un certain seuil. Quand la pince tire une mèche de cheveux, de nombreux endroits de la peau résistent à la traction qui est répartie entre de nombreux récepteurs de la douleur. Ils ne réagissent donc pas. Par contre, dans le cas d un ou deux cheveux, seuls quelques récepteurs sont fortement sollicités et réagissent en avertissant le cerveau qui nous fait ressentir la douleur.

7 La cabane en tôle 3ème notion : La douleur n est pas ressentie de la même façon en fonction des individus. Exemple de l expérience «mesurez votre douleur» (ordinateur derrière la cabane) > expérimenter les «instruments de douleur» présents (pinces, rape, marteau, pointes) > observer les spécimens en vitrine ; imaginer ce que l on ressentirait si on pouvait les toucher.

8 Toucher des spécimens rugueux, piquants, coupants Un bloc de grès (rugueux), un bloc de silex (coupant), un hérisson (piquant) et des fruits de chardon (piquants) peuvent être touchés avec précaution Attention : les gestes des très jeunes enfants doivent être encadrés par un adulte. Il faut éviter de «caresser» le hérisson à rebrousse-poils, d appuyer trop fortement sa main sur ses piquants, de passer les doigts sur le silex en appuyant! > faire toucher et demander de formuler ce que l on ressent : est-ce rugueux, piquant, désagréable?

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