Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND Ervy-Le_Châtel

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1 Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND Ervy-Le_Châtel Présentation. Axe 1 : Les élèves, leur scolarité (Axe 2 du projet académique) : Garantir une réussite scolaire pour tous, Prendre en charge les difficultés scolaires et prévenir le décrochage scolaire, Élever et accompagner le niveau d ambition des élèves et des familles. AXE 2 : Garantir un vivre ensemble de qualité Conclusions. Annexes : Projet vie scolaire Projet de politique documentaire Projet de l association sportive.

2 Présentation. Préambule : Le canton d Ervy-Le-Châtel est un petit canton rural qui se situe au sud du département et de l académie. Le collège a ouvert ses portes dans les locaux actuels à la rentrée Depuis, les effectifs sont restés assez stables (aux alentours de élèves). Cependant, depuis 5 ans une hausse régulière a été constatée, actuellement le collège compte 275 élèves. Tous les élèves des écoles primaires du canton viennent au collège Eugène Belgrand poursuivre leur scolarité. importante car à la fois nous constatons : Le collège a donc une hétérogénéité très * Aucun départ en direction des établissements privés. * Certaines familles refusent des propositions d orientation vers des enseignements adaptés (propositions qui engendraient un coût pour les familles). * De moins en moins de départ au cours de la scolarisation au collège en direction de 3 ème prépa-pro ou de dispositif DIMA. Le tissu économique de ce canton rural est très faible, les familles doivent se déplacer pour exercer leur activité professionnelle. Les 3 collèges de l Yonne qui se situent à proximité sont en RRS. Devant la très grande diversité de ce public accueilli pendant les 4 ans de scolarité au collège, l axe prioritaire qui s est dégagé du diagnostic est la prise en compte de ces différences afin de garantir la meilleure réussite scolaire possible pour tous. Le collège doit accompagner au quotidien tous les élèves afin de lutter au maximum contre le décrochage scolaire tout en maintenant un niveau d exigence élevé.

3 Axe 1 : Les élèves, leur scolarité (Axe 2 du projet académique) : Garantir une réussite scolaire pour tous, Prendre en charge les difficultés scolaires et prévenir le décrochage scolaire, Élever et accompagner le niveau d ambition des élèves et des familles. Objectif 1 : Garantir une bonne transition entre le primaire et le collège, l arrivée au collège et la liaison CM2 6 ème Dans un petit collège rural isolé, beaucoup de parents ont effectué leur scolarité dans cet établissement, le collège tient une place importante pour les habitants du canton et c est ainsi que la plupart des enfants sont impatients d arriver au collège. Cependant afin de garantir une fluidité des parcours scolaires, la période de transition entre le 1 er et le 2 ème degré doit être réduite. Mise en place récemment, la commission de liaison établit un programme des actions prioritaires à conduire afin de mener à bien l objectif n 1 en : Rencontrant régulièrement les enseignants du primaire. Organisant des formations communes afin de rapprocher le projet d établissement du collège et ceux des écoles. Ayant des projets communs et en accueillant régulièrement les élèves du primaire au collège. En participant aux suivis de PPS ou PAI des enfants de CM2 afin de mieux les connaître dès leur arrivée au collège. En préparant les parents des futurs élèves aux exigences du collège et en continuant à les faire venir au collège régulièrement tout au long de la scolarité de leur enfant et ainsi leur faire changer leur regard sur l Éducation Nationale afin d établir une relation permettant des échanges constructifs. Un moment fort dans la vie du collège est le projet de séjour avec nuitées proposé à tous les élèves de 6 ème. Ce séjour ne peut se dérouler en début d année scolaire, mais, se déroulant au mois de mai, il permet une préparation pluridisciplinaire tout au long de l année scolaire.

4 Objectif 2 : Accompagnement personnalisé des élèves tout au long de leur scolarité au collège. Au collège d Ervy comme ailleurs, l hétérogénéité des élèves est de plus en plus importante. Cependant, de par l isolement de ce dernier, nous devons trouver et proposer sur place des solutions adaptées à chacun. La conception de l emploi du temps doit tenir compte de ce paramètre, tous les élèves sont transportés et donc présents pendant toute la durée d ouverture du collège. Les heures de cours ainsi que les créneaux permettant la mise en place d aide personnalisée doivent donc être répartis de manière équilibrée sur toute la journée. A :Dans la classe : Travailler en groupes de compétences dans certaines matières. Développer en équipes pluridisciplinaires des projets transversaux fédérateurs (histoire des arts, centenaire de la 1 ère guerre mondiale, sorties culturelles etc.). Développer les évaluations orales. Utiliser des stratégies pédagogiques variées et novatrices, (pédagogie inversée..). Privilégier les exigences méthodologiques. Inciter les élèves à rester curieux (ils le sont en primaire puis le restent de moins en moins au collège). Développer et banaliser l utilisation des TICE B : En dehors de la classe : Améliorer la prise en charge des élèves en dehors du temps scolaire et privilégier dans la mesure du possible la prise en charge en petits groupes. Mettre en place en 6 ème mais également (en fonction des possibilités) pendant toute la durée de la scolarité au collège, des tutorats et des aides individualisées efficaces (aide apportée dans le collège mais également en dehors avec l aide de nos partenaires). Faire participer et donner un rôle pédagogique aux assistantes pédagogiques. Tenir compte des compétences psychosociales de chacun. Afin d améliorer cette prise en compte, dans le cadre de la commission de liaison école collège, des stages destinés aux personnels sont mis en place.

5 A tous les niveaux et durant toute l année scolaire, dans le cadre du CESC, des actions sont programmées afin d aider les élèves à mieux vivre ensemble et ainsi améliorer le climat scolaire dans la classe et dans l établissement Objectif 3 : Ouverture de l établissement : Aux arts et à la culture. Pour les enfants d un collège rural, en dehors du collège l accès à la culture est très difficile et n est réservé qu à une partie de nos effectifs. Un accès à la culture pour tous fait partie de nos missions et développer des projets transversaux en partenariat avec les associations locales fait également partie des actions menées régulièrement. L épreuve «Histoire des Arts», en plus du cadre réglementaire obligatoire est support d activités pluridisciplinaires à tous les niveaux. Dans la mesure du possible, à tous les niveaux, des sorties pédagogiques culturelles sont proposées. L atelier «chorale» de l établissement participe pleinement à cet objectif. Aux actions européennes et internationales. Une autre de nos missions prioritaire est l ouverture européenne de l établissement. En plus du séjour linguistique proposé régulièrement aux élèves, un échange avec un établissement allemand permet de développer cette ouverture, une année nous accueillons nos correspondants, l année suivante nos collégiens sont accueillis en Allemagne. Un jumelage vient de démarrer avec un établissement canadien. Une correspondance est commencée pour une centaine d élèves. Le collège doit profiter de la rénovation programmée par le Conseil Général afin de développer l utilisation de la visioconférence avec ces 2 établissements partenaires. Le comité de jumelage de la communauté de communes fait partie de nos partenaires. Régulièrement nous nous rencontrons, des actions communes sont menées à

6 bien. Actuellement, elles portent autour de la commémoration du centenaire de la première guerre mondiale. A la promotion de l enseignement des sciences. L ouverture à une culture scientifique fait partie de nos missions. Cet axe est pris en compte par tous les enseignants. Dans le cadre de la construction du projet d orientation des élèves une attention plus particulière est portée aux sciences. Objectif 4 : Fluidité des parcours, liaison 3 ème - 2de, ouverture sur le monde économique et orientation des élèves. Les indicateurs le montrent, et sont encourageants (orientation en seconde GT ou obtention du DNB). Les élèves du collège réussissent assez bien leur scolarité au lycée et au delà. Inciter à davantage d ambition scolaire pour certains élèves mais également pour leur famille fait partie de notre quotidien. Confronté au problème du transport pour la plupart des collégiens, le lycée est synonyme d internat. Les élèves quittent un petit collège rural (où tout se sait, tout se voit), pour être scolarisés dans un lycée de taille beaucoup plus importante. La marche est d autant plus haute à franchir que celle-ci est synonyme d éloignement de leur famille. Les parents sont moins présents au quotidien. Les échecs ne sont pas dus uniquement à la faiblesse des résultats scolaires. La mise en place d une liaison 3 ème / 2de de qualité est indispensable. Une des priorités du collège, dans un secteur isolé et économiquement fragile (les 3 collèges riverains du département voisin sont en RRS), est d apporter une attention particulière dans la construction du projet d orientation de l élève. Partant du constat que : Localement, l essentiel de l activité professionnelle est l agriculture, le bâtiment et l aide aux personnes. Certains secteurs économiques sont totalement méconnus des élèves. Certains élèves et leur famille choisissent par défaut une orientation de proximité par le biais de l alternance. L alternance peut représenter pour ces élèves une orientation de proximité, mais le choix des secteurs d activité et des maîtres d apprentissage est très limité.

7 Il est indispensable d informer au mieux et ce, tout au long de la scolarité, les élèves et leur famille. Tous les personnels du collège sont mobilisés pour apporter leur pierre à la construction du projet d orientation des élèves et à sa mise en œuvre. Des heures d éducation à l orientation sont inscrites à l emploi du temps dès la classe de 4 ème. Développer le partenariat avec les lycées du secteur en : o Faisant venir d anciens élèves qui ont réussi dans leur filière. o Organisant des visites très tôt dans l année scolaire. o Proposant pendant toute l année de 3 ème des mini stages de découverte dans les lycées. D ouvrir le collège au monde économique soit en faisant venir des acteurs de différents secteurs d activités, soit en allant à leur rencontre. AXE 2 : Garantir un vivre ensemble de qualité Objectif 1 : proposer de bonnes conditions d accueil, de travail et de vie au collège. Action 1 Garantir un accueil agréable. Afin d accueillir les élèves dans de bonnes conditions, il est important de compter sur des personnels accueillants et souriants tout en veillant au maintien des locaux propres (en valorisant le travail des agents). Il est important de pouvoir proposer un cadre vivant et agréable aux élèves afin que ceux-ci s investissent dans leur scolarité. Dans le but de permettre aux élèves de 6 eme de prendre un bon départ, plusieurs projets ont été mis en place ou sont envisagés pour les années futures. Tout d abord, il est important de présenter les différents personnels et leurs missions lors de la rentrée ou en heures de vie de classe afin que les 6 ème puissent identifier les personnels à qui ils devront s adresser durant l année scolaire (secrétariat, infirmerie, gestion ). Un assistant d éducation référent sera nommé par classe afin de guider les enfants durant leur première année au collège. Il sera chargé de faire le lien avec le professeur principal de la classe et d assurer un suivi personnalisé des élèves notamment grâce aux temps d accompagnement personnalisé (heures prévues dans les emplois du temps des élèves dès le début d année).

8 Afin de permettre aux enfants de prendre leurs marques dans leur nouvel établissement, un projet de tutorat est envisagé pour leur arrivée (durée de15 à 21 jours à partir de la rentrée scolaire). Il s agit d organiser des rencontres entre binômes 6 ème / 5 ème (de préférence du même village) afin qu il puisse s instaurer un climat de confiance. De cette façon, les 5 èmes pourront guider les 6 ème et répondre aux questions durant les premières semaines au collège. Ces deux types de tutorat permettent aux élèves d être rassurés et soutenus lors de leur entrée au collège. Toujours dans le but d améliorer la liaison CM2 6 ème, la journée d immersion des Cm2 au sein du collège courant mars sera reconduite. Cette journée permet aux futurs 6 ème de venir découvrir l univers du collège et son mode de fonctionnement durant le temps d une journée. Les élèves sont accueillis en groupes par des enseignants du collège pour des séances d une heure. Les élèves déjeunent au restaurant scolaire en compagnie des collégiens. Des tuteurs de 6 ème sont présents pour accompagner les Cm2 dans cette journée de découverte. Afin de créer une cohésion et de proposer aux élèves une ouverture culturelle, un séjour pédagogique avec nuitées dans le cadre d un projet de classe sera proposé durant l année de 6 ème. Action2 : Favoriser la prévention afin de former les citoyens de demain. Dans le cadre du CESC, différentes actions de prévention sont menées durant l année scolaire. Les thèmes et les actions sont adaptés en fonction des niveaux et des problématiques actuelles. NIVEAU 6EME : o Prévention des Dangers internet ( BPDJ), o Education à la vie personnelle et à la sexualité (infirmières), o Opération «sortir vite» ( prévention routière) o Ateliers de vivre ensemble ( le respect des autres ) ( CPE et infirmières) NIVEAU 5EME : o Formation Sécurité routière et validation ASSR 1 ( MAIF et personnels du collège) o Dangers de l alcool ( ANPAA)

9 NIVEAU 4EME : o Formation aux gestes des premiers secours ( formateurs PSC1) o Danger des conduites addictives ( ANPAA) o Education à la sexualité (infirmières) o Les mineurs et la Loi ( BPDJ) et validation PSC1 NIVEAU 3EME : o Formation Sécurité routière et validation de l ASSR2 En parallèle, l accent est mis en début d année, sur la formation des délégués de classe afin de les accompagner durant leur mandat et dans leurs missions de représentant des élèves. La formation d une demi-journée est prioritairement proposée aux élèves de 6 e, 5 e et aux élèves nouvellement nommés (les autres en ayant déjà bénéficié l an passé). II/Objectif 2 : faire régner une ambiance sereine DURABLE Action 1 : Améliorer la prise en charge des élèves en dehors des temps de cours En dédoublant les études et en permettant aux élèves de travailler par petits groupes, nous proposons des conditions de travail plus efficaces et une aide personnalisée régulière. Le travail en partenariat entre la vie scolaire et le Cdi offre plusieurs possibilités de travail pour les élèves durant les temps d étude. Plus de 80% des élèves sont demi-pensionnaires au sein du collège. Afin de permettre aux élèves une ouverture culturelle, sportive et artistique de qualité, de nombreux clubs sont proposés aux élèves entre 13h et 14h. Les parents sont également associés pour la prise en charge d animations sur le temps périscolaire. Action2 : Réaffirmer les règles pour mieux vivre ensemble au quotidien Il est important d expliciter les règles et d associer les élèves dans l élaboration et / ou les modifications du Règlement intérieur et de la charte de civilité. Adapter les punitions et les sanctions en cas de non-respect des règles en fonction des fautes commises permet aux élèves de mieux comprendre leurs erreurs. Il est important de veiller à proposer un travail et réflexion et de réparation.

10 Conclusions. Articulé autour du projet académique et adapté en fonction des particularités locales, ce projet d établissement a été élaboré pendant l année scolaire A la demande du chef d établissement, un groupe de pilotage composé de 5 personnes volontaires a été mis en place. Ce groupe s est réuni régulièrement, il en a défini les grandes lignes et a impulsé l adhésion de tous les personnels de l établissement à ce projet. Régulièrement, tout au long de l année scolaire, les personnels du collège se sont réunis afin : D établir dans un premier temps, un diagnostic partagé de l établissement. D écrire ce projet qui est la synthèse de ces réflexions mais également de ces pratiques quotidiennes. Présenté et validé par le Conseil d administration du collège qui s est réuni le 6 octobre 2014, il couvre la période