Programmes et évalua/on en EPS du collège Réunion des coordonnateurs collèges Février 2014

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1 Programmes et évalua/on en EPS du collège Réunion des coordonnateurs collèges Février 2014 Inspec'on pédagogique régionale EPS - Académie de Nice -

2 Les régula/ons du projet de forma/on Mises en œuvre des programmes 2008 Socle commun de CCC U n p r o j e t EPS : Construire un parcours de formation pour tous les élèves Contexte d enseignement particulier Les évaluations En fin de cycle Certificatives au DNB

3 Textes de référence collège Programmes du collège : DNB Arrêté du 8 juillet BO spécial n 6 du Note de service du BO spécial n)5 du Socle commun de connaissances et de compétences (loi d orientation de 2005) et de culture (loi sur la refondation de l école du 8 juillet 2013).

4 L offre de forma/on sur l ensemble de la scolarité COLLEGE LP LGT Parcours de formation PROGRAMMES 4 CP 4 CMS- Socle 8 groupes d activités Niveau 2 attendu EQUILIBREE 5 CP 3 CMS- Socle Niveau 3 et 4 attendus DIVERSIFIEE 5 CP 3 CMS Niveau 4 et 5 attendus Validation des acquis EXAMENS DNB Note = Moyenne de 3 notes obtenues dans 3 CP Niveau 2 exigible Référentiels nationaux et académiques CAP BEP Note = Moyenne de 3 notes obtenues dans 3 CP Niveau 3 exigible Référentiels nationaux et académiques BACCALAUREATS Note = Moyenne de 3 notes obtenues dans 3 CP Niveau 4 exigible Référentiels nationaux et académiques APPROFONDIE Ensgt de complément ou facultatif Niveau 5 exigible

5 Une démarche de cer/fica/on Harmonisation et lisibilité de la discipline au plan local et national. Mesure des effets de la mise en œuvre du programme et des enseignements (acquis des élèves) De nouvelles modalités d évaluation au DNB depuis la session 2013 Au cours de l année de troisième A partir d APSA relevant au moins de 3 et si possible 4 compétences propres à l EPS différentes Avec des référentiels nationaux et académiques

6 intégrée au projet EPS Le projet pédagogique prévoit le curriculum de formation des élèves sur les 4 années de formation. Objectifs de formation prioritaires (choix éducatifs en lien avec les CMS) Choix d APSA supports Organisation temporelle et matérielle Actions particulières Outils d évaluation communs Le protocole certificatif du DNB Le suivi des élèves

7 4 principes essen/els dans la démarche d évalua/on Principe d équité Sur le territoire na'onal et académique La réussite de tous. Principe de conformité 3 ac'vités retenues dans 3 CP différentes Niveau 2 exigible Des cycles d au moins 10 heures de pra'que effec've 1 enseignant 1 groupe classe 1 ensemble cer'fica'f (pas de menu) Principe de cohérence Des référen'els na'onaux et/ou académiques Des dates d évalua'on arrêtées en début d année Une évalua'on qui ne se confond pas avec d autres types d évalua'on Principe de spécificité Offre de forma'on qui 'ent compte du contexte par'culier

8 La classe de troisième Un double enjeu: formation dans le cadre du projet pédagogique et certification en référence à un cadre national Diversification de la programmation (4 CP) Conservation du principe: Un professeur/ Une classe Communication aux familles des modalités d organisation et des niveaux d exigences

9 Enjeux du référen/el au sein de l établissement Certifie les effets du curriculum de formation au sein de chaque établissement et situe Les acquis de l élève Les effets des enseignements Permet la régulation du projet EPS

10 Le contrôle adapté Concerne les inaptitudes partielles de plus de 3 mois ou un handicap (reconnu à l issue d un avis médical) 2 épreuves adaptées (minimum) relevant de 2 CP différentes Les adaptations de référentiels sont proposées par l établissement Gestion des certificats médicaux: Ils doivent être datés et signés par le médecin Visés (vu et pris connaissance) à la réception par l enseignant Conservés en copie par l enseignant Recencés par l infirmière scolaire

11 Les protocoles «l équipe enseignante d EPS formalise un protocole d évaluation dans lequel apparaissent notamment, pour chaque classe ou groupe, les APSA retenues pour la classe de troisième et les modalités du contrôle adapté. L inspection pédagogique régionale d EPS est destinataire du protocole et assure le suivi de l évaluation pour l académie» Calendrier session 2014: Retour des protocoles pour le 18 octobre Retour des notes au mois de juin (outil de suivi en cours d élaboration) pour une analyse des résultats académiques

12 Analyse des retours de protocoles Tous les établissements ont renvoyés leur protocole: 157 établissements (142 collèges et 15 lycées professionnels) 852 classes de troisièmes Sont examinés les points suivants Répartition par compétence Répartition par groupes d activités Répartition par APSA Les protocoles invalides Les protocoles proposant de l EPS adaptée

13 Répar//on par compétences propres Répartition par compétences propres CP4 37% CP1 28% CP3 25% CP2 10% La CP2 est sous représentée

14 Répar//on par groupes d ac/vités Les activités de combat 1% Les activités physiques artistiques 5% Les sports de raquette 14% Répartition par groupes d'apsa Les sports collectifs 21% Les activités gymniques 20% APPN 10% Les activités athlétiques 28% Les activités de natation sportive 1% En CP1: La natation En CP3: Les activités artistiques En CP4: Les activités de combat sont largement absentes

15 Fréquenta/on des APSA 60,0% 50,0% ACROSPORT DEMI FOND BADMINTON 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0%

16 Pistes de réflexion pour réguler les projets Elargir et optimiser l offre de formation Meilleur équilibre à trouver au sein des CP Une offre de formation favorables à tous les élèves Niveau 2 en fin de collège 4CP Le collège doit garantir: 8 groupes d activités 4 CMS La diversité des expériences au sein des 4CP grâce à l atteinte des niveaux 2 dans chaque groupement L acquisition des 4 CMS

17 Echanges Merci de votre attention