Appel à projets de l AFSSU pour 2011

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1 Appel à projets de l AFSSU pour 2011 Titre «Au théâtre de la citoyenneté, il fait bon vivre» Auteurs 1. Référent contact Responsable du projet: Mmes Cécile Leveugle, Aude Deneuville, Ghislaine Lubaska. Fonction Enseignantes CP et CE1 Ecole Saint-Joseph Adresse Ecole maternelle et primaire Saint-Joseph 127, Rue du Général Leclerc Saint-André Directeur Monsieur Grégory MOLLET. 2. organisme ECOLE MATERNELLE ET PRIMAIRE SAINT-JOSEPH 3. Acteurs du projet ( Mme Deneuville Enseignante CP Mme Leveugle Enseignante CP Mme Lubaska Enseignante CE1 C. RICHOU Professeur de Yoga M. DEROO Intervenante musique et chants S. GOMEZ Comédienne, intervenante théâtre Résumé Apprendre à devenir citoyen de demain, - c est écouter et être attentif aux autres - c est accepter la différence

2 - c est apprécier et partager les valeurs de chacun - c est se concentrer et s appliquer dans chaque tâche au quotidien. Arrêtons d être agressifs les uns envers les autres et profitons des bons moments de la vie. Notre objectif à travers ce projet est de proposer des situations, des ateliers pour sensibiliser les enfants à mieux vivre ensemble. C est par la mise en scène d un conte que les enfants pourront exprimer leurs acquis, par le corps et par la voix. Mots clés Contes musical - Citoyenneté Yoga vivre ensemble vivre en forme Introduction Les enfants d aujourd hui sont fortement sollicités par leur environnement. Télévision, ordinateurs, jeux vidéo, activités extrascolaires, bon nombres sont leurs occupations qui ne leur laissent aucun temps pour souffler, aucun temps pour apprendre à se connaître et à se respecter. Ils en deviennent impatients, excellent dans le «je veux, tout de suite», sont énervés, excitables, et parfois tournent à la violence physique ou verbale, sans même s en rendre compte. A l école, ils présentent des difficultés à se concentrer, sont irritables, fatigués et parfois agressifs, dans des classes en effectifs toujours plus importants. Face à ce constat, 3 enseignantes de CP et CE1 ont décidé de réagir pour travailler sur le comportement des enfants envers les autres, mais aussi envers euxmêmes Description du projet

3 1. Présentation de l action : préciser l intitulé de l action. (Quelques pistes mais qui ne sont pas exhaustives) L action vise à créer et mettre en scène un conte musical sur le thème du «Vivre ensemble». Ce travail se réalisera tout au long de l année scolaire et permettra d aborder les notions de bien être, de gestion du stress, des angoisses, du sommeil, de l estime de soi. A travers ces approches, nous souhaitons réduire l échec scolaire, réduire la violence verbale et physique à l école. Ce projet c est : - donner une place à chacun - s exprimer par la voix, le corps, le chant, la pratique d un instrument - rencontrer et interviewer des comédiens - lire, dire et interpréter des textes à portée philosophique - pratiquer le yoga et la maitrise de son corps - participer à des jeux de coopération. 2. Objectifs de l action : a. Les objectifs initiaux Le but de ces trois enseignantes est multiple : - améliorer la concentration des enfants à l école et donc réduire l échec scolaire, - développer les compétences psychosociales (ou aptitudes essentielles) pour apprendre à «vivre ensemble» : o avoir conscience de soi o savoir gérer son stress et ses émotions o savoir résoudre des problèmes et prendre des décisions o avoir une pensée créatrice, une pensée critique o savoir communiquer efficacement - voir l impact de ces actions sur la santé des enfants, dans le cadre du programme «Vivons en Forme à Saint-André», en partenariat avec la commune.

4 b. Les objectifs de résultats à moyen et long terme Nous les espérons nombreux : - Amélioration des résultats scolaires - Amélioration de la santé des enfants (meilleur sommeil, baisse de l Indice de Masse Corporelle, meilleur état de forme physique, baisse du stress ) - Ambiance des classes plus sereine, plus efficace - Prise de conscience par les parents de leur rôle éducatif dans cette démarche d équilibre. Description de l action le type d action, les méthodes et outils, 1 Le travail quotidien des 3 enseignantes : développement des compétences pluridisciplinaires, selon les programmes établis par l éducation nationale, tout en orientant les actions sur le «vivre ensemble» dans le cadre de : La pratique artistique et l histoire des arts : S exprimer par l écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume. Distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma), et reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées. Fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur) L éducation musicale : Chanter en portant attention à la justesse tonale, à l exactitude rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l articulation. Apprendre à respecter les exigences d une expression musicale collective. Commencer à exprimer et justifier ses préférences. L EPS : Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive. L Instruction civique et morale : Respecter les autres et les règles de la vie collective. Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes intervenant dans le cadre du projet.

5 Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication. L autonomie et l initiative : Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité. Echanger, questionner, justifier un point de vue. Travailler en groupe, s engager dans un projet. 2 Les intervenants : Mylène DEROO, intervenante musicale, va travailler l expression vocale, en lien avec les contes choisis. Solo GOMEZ, comédienne, va mettre en scène le conte à travers l expression corporelle et gestuée. Céline RICHOU, professeur de Yoga, va accompagner les enfants dans la maîtrise du corps et du souffle et donner des outils aux enseignants pour poursuivre cette maîtrise tout au long de la journée scolaire o la date du début de l action, Juin/Juillet 2011 : démarrage du projet, avec recherche des intervenants Septembre/ octobre 2011 : - Rencontre avec les intervenants, travail sur le lien possible entre les 3 actions (l intervenante yoga partira des contes choisis, que l on retrouvera en musique et pour le théâtre, de façon à assurer une cohérence auprès des enfants) - Sensibilisation des enfants «Ma météo du jour», comment je me sens aujourd hui - Information des parents pour les associer au projet. Une enquête de comportement des enfants à l école et en dehors de l école sera réalisée fin octobre. o le calendrier prévisionnel de l action, Novembre Décembre 2011 : - Démarrage des ateliers musique (chants, instruments), et des ateliers de yoga - Visionner le film «ce n est qu un début» avec l équipe enseignante de l école. - Mise en place d ateliers philo, étudier des textes, contes, philofables en classe

6 - Aller voir le spectacle «Le petit Bodiel» avec les élèves - Participer à des jeux de coopération en partenariat avec la Bidothèque (bibliothèque de la commune), et écoute de contes. - Travailler l expression par la voix, par le corps, par le chant Janvier - Février 2012 : - Démarrage des ateliers théâtre - Travailler la posture, la voix, le corps, l espace, - Coordonner les ateliers musiques, théâtre et yoga Mars - Avril 2012 : - Organisation d une «semaine théâtre» pour coordonner les ateliers et préparer la mise en scène. - Spectacle semaine du 16 avril Evaluation : 1. présenter le dispositif de suivi et d évaluation. Réalisation d une enquête sur le comportement des enfants à l école et en dehors de l école à T0 (fin octobre) et à la fin de l année scolaire, pour voir les évolutions de comportement. Suivi des indicateurs de santé de la commune : Comportement alimentaire Comportement d activité physique Indicateurs d IMC (Indice de Masse Corporelle) 2. Résultats attendus - Amélioration des comportements des enfants à l école et à la maison - Amélioration des capacités de concentration et donc des résultats scolaires - Amélioration des indicateurs santé des enfants de ces classes Conclusion : bilan et perspectives

7 Ce travail sur une année scolaire est un test pour mesurer l impact d une action tournée sur le bien être des enfants et des enseignants, sur les performances de chacun. Nous souhaitons évidemment associer au maximum les parents dans ce projet, pour que les bienfaits se répercutent au-delà de l école, jusqu au cœur des familles. Le suivi des indicateurs nous permettra de valider nos hypothèses de départ. Une meilleure conscience de soi, le respect de ses émotions, la capacité de les exprimer et l écoute des besoins de chacun améliorent notre quotidien par le développement de la santé globale, c'est-à-dire le bien être physique, psychique et social. Donnons les moyens à cette nouvelle génération de «vivre ensemble, citoyen de demain, pour un monde durable où il fait bon vivre» Merci pour l attention et le soutien que vous porterez à notre projet. Bibliographie : Cartable des CSP : Ateliers YOGA :