Thème : activités autour des présents en anglais

Transcription

1 Thème : activités autour des présents en anglais Compétences du socle commun travaillées : 1. PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages. 2. LIRE Comprendre des textes courts et simples en s'appuyant sur des éléments connus (indications, informations). Objectifs des séances : CAPACITÉ/FONCTION LANGAGIÈRE Distinction présent simple/présent continu. Formalisation de l'usage des présents simple et continu. LEXIQUE Formes verbales proches du français (play tennis, basketball, football, the piano, windsurf). Verbes simples : cook, eat, wash, brush, read, play, watch, jump, run, laugh, work and swim). REFLEXION SUR LE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE Commencer le projet avec les différentes valeurs du présent (habitudes et vérités par opposition aux actions qui ont lieu au moment où l'on parle. Distinguer les 2 présents anglais : présent simple/présent continu. Pré-requis : conjugaison du verbe être au présent (be). Les nombres/numbers. La famille/the family : connaître les noms des membres de la famille (grandmother, mother, aunt, sister, grandfather, father, uncle, brother, cousins). Ces derniers sont souvent présentés sous forme d'un arbre généalogique. La maison/the house (les pièces de la maisons/rooms : kitchen and loo). Supports et matériels : Piste 27 du CD audio «Easy Peasy Singlish». Piste 11 du CD2 de la méthode «I love English school» niveau 3. Fiche flashcards fournie. Family album de «Primary Reading Box (Cambridge University Press) Mime game de Macmillan Heinemann English language teaching (Oxford).

2 Séance 1 : 1. Présenter aux élèves 2 phrases en français. Chaque jour, je vais à l'école à 8h00. J'écris au tableau. A l'oral, pouvez-vous repérer les verbes? A quel temps sont-ils conjugués? Ces temps ont-ils la même valeur? Evoquer l'existence de 2 présents différents en anglais selon la valeur et traduire chaque phrase. Comment forme-t-on chaque forme? (comme à l'infinitif/être + ing). 2. Distribuer un arbre généalogique anglais et rappeler tous les mots relatifs à la famille que l'on connait. Réaliser un tableau récapitulatif : FAMILY féminin masculin masc+fém sister brother children cousins mother/mum father/dad parents grandmother grandfather grandparents aunt uncle 1 arbre généalogique/élève 1 trace écrite /élève 3. Apprendre les mots en effaçant les mots du tableau un à un (what's missing?). Devoirs : vocabulaire family.

3 Séance 2 : 1. Rappel : il existe plusieurs présents en anglais : que pouvez-vous en dire? Les présents en anglais 1 trace écrite/élève Alors qu'en français on n'a qu'un seul temps, il y a 2 présents en anglais. Le présent simple est utilisé pour des habitudes, des vérités. Ex : On Sundays I swim. /Le dimanche, je nage. I love carrots/j'aime les carottes. Il se forme avec l'infinitif. Le présent en -ing permet de parler d'actions qui ont lieu au moment où l'on parle. Ex. I am writing my lesson/j'écris ma leçon. On conjugue le verbe être, on écrit le verbe avec ing. 2. J'utilise le présent simple. Days of the week : Listen. Join the day to the activity. Look at the example. Correction collective. 1 photocopie/élève CD Easy Peasy Singlish piste 27 Devoirs : leçon les présents en anglais. Séance 3 : 1. J'utilise le présent en -ing.

4 Activité d'écoute : Listen carefully and write. The father is cooking in the kitchen. The children are washing the car. The family is eating dinner. The mother is brushing her teeth. Jack is jumping on his bed. Holly is watching television. Jack is reading in the loo. Jumbo is playing with a ball. Attention : il y a 2 pluriels irréguliers oo/ee. Trouvez-les! CD «I LOVE English school» piste 11 1 activité écrite/élève (photocopie) 3. Trouver, à l'oral, l'infinitif de chaque verbe (cook, wash, eat, brush, jump,watch, read, play). Devoirs : Relire les 8 phrases de l'exercice. Séance 4 : 1. Afficher au tableau les flashcards qui correspondent aux 8 verbes employés lors de l'activité précédente. Can you remember some verbs? Au tableau, noter les verbes à l'infinitif au fur et à mesure des propositions. Les élèves recopient ces verbes dans leur cahier. 2. Exercice écrit : Conjugue au présent (be + ing). Je cuisine tu manges 8 flashcards collectives 1 trace écrite/élève

5 nous lavons vous brossez ils lisent elle joue il regarde elles sautent Correction collective. Devoirs : apprendre par cœur les 8 verbes. Séance 5 : 1. J'associe des phrases aux illustrations correspondantes. Stick the sentences under the pictures. Correction collective liste de verbes à l'infinitif 1 photocopie images + 1 photocopie phrases par élève flashcards collectives Séance 6 : 1. Le jeu du mime. Il s'agit de fournir aux élèves une fiche de référence contenant les 20 étiquettes phrases/dessins. Expliquer et mimer collectivement les 20 actions. Travail par groupe de 6 élèves : à tour de rôle, chaque élève tire une étiquette/action et la mime ; les autres doivent verbaliser l'ation en anglais et la dire. Le gagnant remporte 1 point. 1 tableau d'actions de référence/élève. 1 pochette de 20 étiquettes plastifiées/groupe de 6 élèves.