FRANÇAIS, PREMIÈRE PARTIE COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT

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1 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE FIN DE 6P MAI 2014 FRANÇAIS, PREMIÈRE PARTIE COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Nom Prénom Bon anniversaire! Le soir, je suis rentré seul de l école. Je n avais plus envie de parler avec Pythagore. Ma mère ouvrait le courrier. Je me suis mis à côté d elle, à la table du salon, avec mes devoirs et ma punition. Puis ma sœur est arrivée, elle a allumé la télé pour voir sa série préférée. Personne ne semblait se rappeler que c était mon anniversaire. Quel jour on est déjà? j ai demandé, mine de rien. Le 18, a dit ma mère sans lever l œil de son courrier. Pourquoi? Comme ça, j ai dit. Qu est-ce qu on mange ce soir? Chou-fleur, elle a dit. Il reste aussi un peu de langue C était vraiment le bouquet. Je me suis enfermé dans ma chambre pour terminer ma punition. Xaxa! a susurré ma sœur derrière la porte. C est à ton tour de mettre la table! Au moment où je sortais de ma chambre en râlant, j ai compris que quelque chose d anormal se passait. D abord, mon père était rentré du travail sans que je l entende. Ensuite, le salon était plongé dans le noir. Tout était silencieux, comme si l appartement était vide. Une étrange odeur venait de la cuisine. Pas celle du chou-fleur que je déteste, oh non! Un délicieux parfum de rôti, plutôt de rôti saignant, caramélisé tout autour, et de pommes de terre sautées À l instant où j entrais à tâtons dans le salon, la lumière a jailli et, avec elle, trois voix qui criaient en chœur : Joyeux anniversaire! Ils étaient assis dans le canapé, mon père, ma mère, ma sœur, avec des cadeaux sur les genoux, l air hilare devant mes yeux qui papillotaient. Mais, mais j ai balbutié. Mais quoi? a dit ma mère en riant. Tu ne pensais tout de même pas qu on allait oublier ton anniversaire! Et ils se sont mis à chanter «Un petit-beurre, des touyous 1», un chant anglais d anniversaire, tandis que mon père ouvrait du champagne pour enfants, se battant avec le bouchon qui ne voulait pas sortir. 1 En anglais : «Happy birthday to you» qui veut dire «Joyeux anniversaire».

2 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE FIN DE 6P MAI À la fin, il l a coincé dans le casse-noix, ça a fait un gros Plop! le tapis était trempé, il a fallu qu on prenne une serpillière pour essuyer les dégâts. Les dix ans de mon fils, ça s arrose! a dit mon père, penaud. Ton plat préféré, a dit ma mère en posant le rôti sur la table. Et puis, comme dessert, je t ai fait le gâteau au chocolat que tu aimes tant. Chaque année, elle refait le même. C est le gâteau des anniversaires, on le redemande toujours, non pas qu il soit meilleur qu un autre, mais on ne voudrait s en passer pour rien au monde. Eh bien! a dit mon père quand on a été à table. Que faisait-on il y a dix ans? C est une autre habitude à chaque anniversaire : ma mère raconte les mêmes histoires sur ma naissance. Comment elle n avait pas eu le temps de préparer sa valise pour la maternité, comment j étais arrivé en avance, si vite qu elle a cru que j allais naître dans la voiture. Ton père roulait à tombeau ouvert 2 jamais nous n avons brûlé autant de feux rouges que ce jour-là! Je t attendais pour le mois suivant. Je me rappelle, disait aussi mon père. Il pleuvait des cordes ce jour-là. J ai dû filer dans le premier magasin pour acheter un petit pyjama et une barboteuse 3. J écoutais, souriant aux anges et me gavant de gâteau au chocolat. Puis ils ont éteint la lumière pour apporter les cadeaux. Il y avait une mappemonde 4 lumineuse, un portefeuille en cuir offert par Mamie Gina, d autres cadeaux encore. Je les ouvrais, en répétant sans cesse : «Merci, merci, c est exactement ce que je voulais!» Même ma sœur m avait fait un cadeau, un disque de son chanteur préféré qu elle s est dépêchée de mettre dans le lecteur. Plus tard, quand j ai été couché, je suis resté un long moment sans dormir. La mappemonde tournant doucement sur ma table de chevet, jetant des étoiles fluorescentes au plafond. J entendais le tintement des verres qu on débarrassait, le bruissement des papiers cadeau qu on froissait. C était fini. Mon anniversaire était passé. Il faudrait attendre une longue année pour qu il revienne. Je m appelais Xavier Lepot, j avais dix ans aujourd hui et des étoiles lumineuses tournaient au-dessus de ma tête sans finir. Aurais-je eu plus de chance si je n étais pas né avec un mois d avance? Je ne sais. On était le 18 septembre, tout le monde dormait maintenant dans la maison, et personne n aurait pu empêcher que ce jour soit le mien. Jean-Philippe Arrou-Vignod, «Bon anniversaire!» Texte modifié et adapté Éditions Gallimard Jeunesse 2 Rouler à tombeau ouvert : rouler très vite. 3 Barboteuse : vêtement de bébé. 4 Mappemonde : sphère (= boule) représentant la Terre.

3 ÉPREUVE COMPRÉHENSION CANTONALE DE DE L ÉCRIT RÉFÉRENCE FIN DE FIN 6P DE MAI 6P 2014 MAI 2014 FRANÇAIS, PREMIÈRE PARTIE COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Nom Prénom Bon anniversaire! Illustrations : Lucie Kohler Durée de la première partie : 60 minutes Matériel autorisé : Dictionnaire Le Robert Junior ou Larousse maxi débutants DFJC Département de la formation, de la jeunesse et de la culture DGEO Direction générale de l enseignement obligatoire DP Direction pédagogique ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 1

4 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI 2014 Pour effectuer les exercices suivants, lis le texte «Bon anniversaire!». Réservé à l enseignant-e 1 Complète cette partie du récit avec les propositions suivantes. Certaines propositions ne seront pas utilisées. des cadeaux le salon l anniversaire les parents la cuisine trois voix Gina sa sœur personne Xavier son père son père et sa mère sa chambre son frère Le 18 septembre, c était de ; anniversaire. ne semblait se rappeler son Quand sa sœur l a appelé, il est sorti de, silencieux. était plongé dans le noir, tout était La lumière s est allumée et en chœur : ont crié Joyeux anniversaire! Pendant le repas, histoires sur sa naissance. ont raconté des 2 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

5 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Mets ces dessins dans l ordre chronologique du récit à l aide des lettres qui les représentent. Une lettre est déjà placée pour t aider. Réservé à l enseignant-e dessin A dessin B dessin C dessin D dessin E dessin F C Moment le plus ancien Moment le plus récent / 5 pts ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 3

6 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE FIN DE 6P MAI 2014 Nom COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT Prénom Le soir, je suis rentré seul de l école. Je n avais plus envie de parler avec Pythagore. Ma mère ouvrait le courrier. Je me suis mis à côté d elle, à la table du salon, avec mes devoirs et ma punition. Puis ma sœur est arrivée, elle a allumé la télé pour voir sa série préférée. Personne ne semblait se rappeler que c était mon anniversaire. Quel jour on est déjà? j ai demandé, mine de rien. Le 18, a dit ma mère sans lever l œil de son courrier. Pourquoi? Comme ça, j ai dit. Qu est-ce qu on mange ce soir? Chou-fleur, elle a dit. Il reste aussi un peu de langue C était vraiment le bouquet. Je me suis enfermé dans ma chambre pour terminer ma punition. Xaxa! a susurré ma sœur derrière la porte. C est à ton tour de mettre la table! Au moment où je sortais de ma chambre en râlant, j ai compris que quelque chose d anormal se passait. D abord, mon père était rentré du travail sans que je l entende. Ensuite, le salon était plongé dans le noir. Tout était silencieux, comme si l appartement était vide. Une étrange odeur venait de la cuisine. Pas celle du chou-fleur que je déteste, oh non! Un délicieux parfum de rôti, plutôt de rôti saignant, caramélisé tout autour, et de pommes de terre sautées À l instant où j entrais à tâtons dans le salon, la lumière a jailli et, avec elle, trois voix qui criaient en chœur : Joyeux anniversaire! Ils étaient assis dans le canapé, mon père, ma mère, ma sœur, avec des cadeaux sur les genoux, l air hilare devant mes yeux qui papillotaient. Mais, mais j ai balbutié. Mais quoi? a dit ma mère en riant. Tu ne pensais tout de même pas qu on allait oublier ton anniversaire! Et ils se sont mis à chanter «Un petit-beurre, des touyous 1», un chant anglais d anniversaire, tandis que mon père ouvrait du champagne pour enfants, se battant avec le bouchon qui ne voulait pas sortir. 1 En anglais : «Happy birthday to you» qui veut dire «Joyeux anniversaire». COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Recopie les phrases suivantes en respectant l ordre du récit. La mère a posé le rôti sur la table. Xavier a ouvert ses cadeaux. La famille a chanté un chant d anniversaire. Xavier a écouté des histoires sur le jour de sa naissance. Réservé à l enseignant-e FRANÇAIS, PREMIÈRE PARTIE Bon anniversaire! 4 Dans le texte, souligne en vert deux événements arrivés dix ans avant cette journée d anniversaire de Xavier. / 2 pts 4 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

7 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Relie les actions qui ont lieu en même temps. Réservé à l enseignant-e Ce que fait Xavier Il entre à tâtons dans le salon plongé dans le noir. Il se gave de gâteau au chocolat. Il regarde les étoiles fluorescentes au plafond. Ce que font les parents Ils débarrassent les verres. Ils attendent assis dans le canapé. Ils racontent des histoires sur la naissance de Xavier. / 2 pts 6 Ligne 30 : À la fin, il l a coincé dans le casse-noix, «À la fin» est un marqueur de temps. Cherche 3 autres marqueurs de temps dans les lignes 10 à 20 et copie-les. / 2 pts ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 5

8 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Qui parle? Mets une croix dans la case de la personne ou des personnes qui parle(nt). Réservé à l enseignant-e le papa la maman la sœur Xavier ligne 8 «Qu est-ce qu on mange ce soir?» ligne 21 «Joyeux anniversaire!» ligne 42 «jamais nous n avons brûlé autant de feux rouges» ligne 49 «Merci, merci, c est exactement ce que je voulais!» / 4 pts 8 Remplis les cases en utilisant le code ci-dessous. V = vrai F = faux? = on ne peut pas le savoir Xavier a envie de manger du chou-fleur et de la langue. Papa est entré sans faire de bruit. L appartement est silencieux car il n y a personne. La sœur de Xavier a 14 ans. Xavier se réjouit de son prochain anniversaire. Pendant la distribution des cadeaux, Mamie Gina est assise à côté de Xavier. 6 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

9 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Pourquoi Xavier demande-t-il à sa maman quel jour on est? Coche les réponses correctes. Réservé à l enseignant-e Parce qu il ne se souvient plus exactement de la date de son anniversaire. Parce qu il pense que sa maman n a pas remarqué que c est le 18 septembre. Parce qu il pense que sa maman a oublié son anniversaire. Parce qu il n est plus vraiment sûr qu on est le 18 septembre, ce jour-là. Parce qu il ne comprend pas que personne ne lui souhaite bon anniversaire. Parce qu il a complètement oublié que c est son anniversaire aujourd hui. 10 Dans le texte, des pronoms ont été mis en évidence en couleur. Dans les phrases ci-dessous, entoure ceux qui reprennent (= remplacent) Xavier. ligne 6? j ai demandé, mine de rien. lignes Tu ne pensais tout de même pas qu on allait oublier ton anniversaire! lignes 33-34, je t ai fait le gâteau au chocolat que tu aimes tant. ligne 41 comment j étais arrivé en avance, ligne 43 Je t attendais pour le mois suivant. ligne 44 Je me rappelle, ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 7

10 COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI Dans le texte, des pronoms ont été mis en évidence en couleur. Quels sont les noms qu ils reprennent (= remplacent)? Réservé à l enseignant-e ligne 2 elle la mère ligne 15 l ligne 19 elle ligne 27 ils ligne 35 le ligne 48 les ligne 56 il 12 Dans le texte, des groupes nominaux ont été écrits et soulignés en couleur. Lis l exemple et complète. Chaque étiquette peut être utilisée une fois, plusieurs fois ou pas du tout. de Xavier du père de mamie Gina de la sœur de Pythagore de la mère ligne 2 mes devoirs > les devoirs de Xavier ligne 4 sa série préférée > la série préférée ligne 7 son courrier > le courrier ligne 12 ton tour ligne 23 mes yeux ligne 33 ton plat préféré > le tour > les yeux > le plat préféré ligne 40 sa valise > la valise Report 1 12 / 36 pts 8 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

11 ÉPREUVE PRODUCTION CANTONALE DE DE L ÉCRIT RÉFÉRENCE FIN DE FIN 6P DE MAI 6P 2014 MAI 2014 FRANÇAIS, DEUXIÈME PARTIE PRODUCTION DE L ÉCRIT Nom Prénom Un événement particulier Illustrations : Lucie Kohler Durée de la deuxième partie : 60 minutes Matériel autorisé : Dictionnaire Le Robert Junior ou Larousse maxi débutants Moyens de référence de conjugaison utilisés par la classe DFJC Département de la formation, de la jeunesse et de la culture DGEO Direction générale de l enseignement obligatoire DP Direction pédagogique ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 1

12 PRODUCTION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI 2014 Tu vas devoir relater un événement particulier, marquant, spécial, étonnant, dont tu aimes bien te souvenir. Pour relater cet événement, suis les consignes du guide d écriture. Banque de mots Mots que tu peux utiliser pour exprimer ce que tu ressentais à l aise ému, émue malheureux, malheureuse agité, agitée étonné, étonnée mécontent, mécontente bouleversé, bouleversée excité, excitée nerveux, nerveuse confiant, confiante fier, fière rassuré, rassurée content, contente gêné, gênée ravi, ravie crispé, crispée heureux, heureuse soucieux, soucieuse curieux, curieuse impatient, impatiente soulagé, soulagée de bonne humeur impressionné, impressionnée stressé, stressée déçu, déçue inquiet, inquiète stupéfait, stupéfaite dégoûté, dégoûtée jaloux, jalouse surpris, surprise désolé, désolée joyeux, joyeuse terrifié, terrifiée ébloui, éblouie léger, légère timide, timide embarrassé, embarrassée libre, libre triste, triste Espace réservé à l enseignant-e Introduction (où, quand, qui) Description de la situation Description de l environnement / 1 pt / 2 pts De la phrase au texte Grammaire de la phrase Orthographe grammaticale Conjugaison / 4 pts / 6 pts 4 Accélérateur / 1 pt 13 Orthographe lexicale 5 L événement / 5 pts 6 Fin du texte / 2 pts 7 Ressenti / 1 pt 8 Présence de 4 adjectifs / 2 pts 9 Utilisation adéquate du temps des verbes / 2 pts 10 Organisation du texte / 1 pt Report 1 10 / 20 pts 2 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

13 PRODUCTION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI 2014 Un événement particulier ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 5

14 PRODUCTION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

15 PRODUCTION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI 2014 FRANÇAIS, DEUXIÈME PARTIE PRODUCTION DE L ÉCRIT Nom Prénom Ton texte doit compter au minimum 80 mots. Situe ton texte dans le passé (utilise correctement le passé composé et l imparfait). Utilise la majuscule, le point et la virgule. Écris des phrases formées d au moins un sujet et un groupe verbal. Utilise au moins 4 adjectifs différents. Guide d écriture 1. Commence ton texte en précisant où et quand ton événement s est passé, qui était présent au début du récit. 2. Décris la situation : ce que tu étais en train de faire. 3. Décris ce qui se passait autour de toi : ce que tu voyais ou entendais, ce que tu sentais, goûtais ou touchais, Saute une ligne. 4. Introduis l événement par un accélérateur de rythme (soudain, tout à coup, ). 5. Relate l événement particulier en 5 phrases au moins. Saute une ligne. 6. Raconte comment l histoire s est finie en une phrase au moins. 7. Termine ton texte en expliquant ce que tu ressentais. Tu peux t aider de la «Banque de mots». Dans l ensemble de ton texte : Accorde les verbes avec leur sujet. Accorde les noms et les adjectifs avec leur déterminant. Vérifie l orthographe des mots à l aide de ton dictionnaire et de la «Banque de mots». Après avoir écrit ton texte, vérifie-le avec le guide de relecture. ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE 3

16 PRODUCTION DE L ÉCRIT FIN DE 6P MAI 2014 Guide de relecture Mon texte compte au minimum 80 mots. Mon texte relate un événement passé qui m a marqué. J ai utilisé correctement l imparfait et le passé composé. Il y a au moins 4 adjectifs différents et accordés dans mon texte. J ai donné un renseignement sur l endroit où s est passé l événement. J ai donné un renseignement sur le moment où s est passé cet événement. J ai dit qui était présent ou j ai précisé que j étais seul(e). J ai raconté ce que j étais en train de faire au début du récit. J ai décrit ce qui se passait autour de moi : ce que je voyais ou entendais, ce que je sentais, goûtais ou touchais, (Saut d une ligne) J ai introduit l événement par un accélérateur de rythme (soudain, tout à coup, ). J ai écrit au minimum 5 phrases pour relater cet événement particulier. (Saut d une ligne) J ai écrit une fin à ce récit. J ai terminé mon texte en disant ce que je ressentais. Je relis chaque phrase séparément. J ai utilisé correctement le point. J ai utilisé correctement la virgule. J ai pensé à mettre des majuscules au début des phrases et aux noms propres. Mes phrases contiennent au moins un sujet et un groupe verbal et je n ai pas oublié des mots. J ai accordé tous les verbes de mon texte avec leur sujet. J ai accordé tous les noms et les adjectifs de mon texte avec leur déterminant. J ai vérifié l orthographe des mots difficiles à l aide de mon dictionnaire et de la «Banque de mots». 4 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE

17 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE FIN DE 6P MAI 2014 FRANÇAIS, ÉVALUATION INDIVIDUELLE Nom Prénom Progression des apprentissages : éléments évalués 1 e partie Points 2 e partie Points Soustotaux L1 21 LIRE DE MANIÈRE AUTONOME DES TEXTES VARIÉS ET DÉVELOPPER SON EFFICACITÉ EN LECTURE Apprentissages communs à tous les genres de textes Identification des différents genres textuels, de la situation de communication, de l organisation générale du texte en s appuyant sur des indices non verbaux, du sujet traité et des différents aspects particuliers traités dans le texte Mise en relation des informations explicites et implicites du texte Prise en compte des indices lexicaux, syntaxiques, orthographiques Le texte qui raconte Identification du thème et de l idée principale ainsi que des contenus propres au genre (lieu, moment, personnages, actions et intentions) Repérage de l ordre chronologique des événements Repérage d organisateurs propres au genre : organisateurs temporels (il était une fois, trois jours après, depuis ce jour, ) organisateurs d accélérateurs de rythme (soudain, tout à coup, ) Repérage des différents termes désignant un même personnage (un homme, ce gaillard, le cambrioleur, il, ) Repérage de paroles rapportées directement activités 1 12 / 36 / 36 SOUS-TOTAL 1 L1 22 ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS À L AIDE DE DIVERSES RÉFÉRENCES Apprentissages communs à tous les genres de textes Identification de la situation de communication en fonction du projet d écriture Respect du genre textuel demandé Organisation du texte selon un modèle donné Écriture d un texte en fonction du projet et du genre travaillé Le texte qui relate Utilisation des différentes parties du genre travaillé (présentation de la situation, des lieux et des personnages, chronologie des événements et clôture du texte) Utilisation d organisateurs temporels (un jour, hier, le lendemain, ), d accélérateurs de rythme (soudain, tout à coup, ) items 1 10 / 20 / 20 SOUS-TOTAL 2 L1 26 CONSTRUIRE UNE REPRÉSENTATION DE LA LANGUE POUR COMPRENDRE ET PRODUIRE DES TEXTES De la phrase au texte Choix entre une majuscule et une minuscule en fonction de la ponctuation : point, virgule, point d interrogation Grammaire de la phrase Les constituants item 11 / 4 Orthographe grammaticale Utilisation de la majuscule ou de la minuscule selon qu il s agit d un nom propre ou d un nom commun Identification et utilisation des homophones grammaticaux Accord dans le groupe nominal SOUS-TOTAL 3 Conjugaison item 12 / 6 Orthographe lexicale item 13 / 3 / 13 TOTAL DES POINTS / 69 Signature d un des parents (ou de son/sa représentant-e)