ELODIE VIEL-GOUARIN, IPAG BUSINESS SCHOOL, 3e année BILAN D EXPATRIATION UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, SÉVILLE, ESPAGNE

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1 ELODIE VIEL-GOUARIN, IPAG BUSINESS SCHOOL, 3e année BILAN D EXPATRIATION UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, SÉVILLE, ESPAGNE

2 REMERCIEMENTS Je tiens tout d abord à remercier l IPAG Business School de m avoir permis de réaliser ce premier semestre en Espagne, et d autant plus dans l université de Séville, celle où je désirais aller. De plus, je voudrais remercier aussi le corps enseignant de l université Pablo de Olavide pour leur accueil plus qu aimable au sein de leur classe et pour m avoir permis d assister à leurs cours sans me sous-estimer face aux espagnols. Le coordinateur IPAG de l université a également été très présent et à l écoute pour me faciliter les démarches demandées par l université. J ai eu la chance de partager ma location avec une jeune espagnole, Inma qui m a permis de faire d énormes progrès en espagnol et je lui en suis très reconnaissante. 2

3 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 4 I. L ESPAGNE ET MA VIE ETUDIANTE DANS L UNIVERSITE PABLO DE OLAVIDE 5 A. PRESENTATION DU PAYS ET DE LA VILLE D ACCUEIL: SEVILLE 5 B. PRESENTATION DE L UNIVERSITE 6 C. LES CONDITIONS MATERIELLES 6 I. LOGEMENT 6 II. BUDGET 7 II. DESCRIPTION ET ANALYSE DU SEMESTRE UNIVERSITAIRE 8 A. LES COURS CHOISIS 8 B. LA METHODE D ENSEIGNEMENT 9 C. LES DIFFICULTES RENCONTREES ET LES RESULTATS OBTENUS 9 III. LES APPORTS UNIVERSITAIRES ET PERSONNELS 11 A. ACQUIS UNIVERSITAIRES 11 B. LIEN AVEC L ENSEIGNEMENT DE L IPAG 11 C. APPORTS PERSONNELS 12 D. RAPPORT D ETONNEMENT 13 CONCLUSION 14 ANNEXES 15 3

4 INTRODUCTION En troisième année à l IPAG Business School, nous avons l opportunité de partir étudier ou de faire un stage à l étranger. J ai tout d abord décidé de m orienter vers un parcours universitaire pour mon premier semestre de troisième année. Ayant un fort attrait pour la langue espagnole, j ai tout de suite voulu réaliser mon année universitaire en Espagne. C est ainsi que j ai choisi de postuler pour trois universités en Espagne et j ai été acceptée dans l université où je souhaitais aller: l Université Pablo de Olavide de Séville, en Andalousie. Ce bilan d expatriation va vous permettre de vous faire une idée de mon séjour universitaire au sein de l UPO à Séville. Je vais tout d abord vous présenter l université, le choix de mes cours, ma recherche de logement, mais également les apports professionnels et personnels de ce séjour. 4

5 I. L ESPAGNE ET MA VIE ÉTUDIANTE DANS L UNIVERSITÉ PABLO DE OLAVIDE a. Présentation du pays et de la ville d accueil: Séville Mon premier semestre d expatriation s est ainsi déroulé dans l université Pablo de Olavide de Séville, en Espagne. L Espagne est un pays réputé pour sa culture, ses habitants accueillants et chaleureux et ses fameuses tapas. C est un pays qui a une superficie de plus de cinq cent milles km 2 millions d habitants. et il est composé de trente-neuf L Espagne est une monarchie constitutionnelle qui se transmet de façon héréditaire mais elle est également une démocratie parlementaire en accord avec la Constitution de L industrie touristique participe en très grande partie à l économie espagnole. Séville est une ville se situant au centre-ouest de l Andalousie, cette ville est connue comme le «Poêle à frire» de l Espagne, à cause de sa chaleur caniculaire. 5

6 Elle constitue le cœur économique, culturel et politique de l Andalousie et elle est la quatrième plus grande agglomération d Espagne. Cette ville possède de nombreux monuments historiques qui ont ainsi participés à sa renommée et qui à présent attirent les touristes chaque année : les jardins des Alcazar, la Torre del Oro, la Cathédrale de Séville et la fameuse Giralda, la Plaza de España, etc. b. Présentation de l université L université Pablo de Olavide est une université existant depuis Elle est l une des premières universités publiques espagnoles. Elle se situe en périphérie de la ville de Séville (à moins de sept kilomètres du centre ville). Nous avons une station de métro se trouvant sur la ligne 1 se nommant Pablo de Olavide qui permet aux étudiants de s y rendre plus facilement. Ce campus universitaire, étendu sur environ cent quarante hectares, possède des installations modernes (salles informatiques, terrains de sport, cafétéria, etc) et se compose de 15 départements d études et de 7 facultés : les sciences d entreprise, les sciences expérimentales, les sciences sociales, les sciences du sport, la faculté de droit, les sciences humaines et l école polytechnique supérieure. c. Les conditions matérielles i. Logement Lors de mon semestre à l université Pablo de Olavide, j ai décidé de loger dans la résidence universitaire, c est à dire dans la résidence Celestino Mutis qui se trouve sur le campus de l université. Pour moi, c était un choix lié à l importance de mes études, j avais ainsi davantage de temps pour étudier et perdais moins de temps dans les transports en commun. Ainsi, je n avais pas de transport à prendre le matin et le soir j étais bien plus vite rentrée. Il me suffisait de moins de 5 minutes à pied pour me rendre à mes cours. Mon logement dans la résidence Celestino Mutis comprenait tout le nécessaire : une chambre meublée, une cuisine toute équipée, lave-linge, accès à 6

7 internet, une salle commune avec télévision et un personnel encadrant toujours présent et à l écoute. ii. Budget La vie en Espagne est connue pour être bien moins chère qu en France. J avais un budget total d environ par mois. Ce budget était réparti ainsi: Logement: 450 Nourriture: 340 Matériels scolaires: 50 Transport: 30 Sorties et visites: 130 Pour le transport, j avais une carte à 30 par mois qui me permettait d effectuer 45 voyages. Habitant sur le campus, cette formule était très avantageuse pour moi car elle me permettait de bénéficier d une légère remise sur le prix des voyages. Le matériel scolaire, dont j ai eu besoin comprend toutes les fournitures nécessaires aux études (cahier, stylos, etc) mais a nécessité de nombreuses impressions que j ai dû faire pour mes cours : en effet chaque matière demande environ 300 impressions durant un semestre, ce que je trouve énorme mais malheureusement indispensable. Les sorties et les visites comprennent tout ce qui est excursions ou voyages dans une ville éloignée, restaurants, sorties en boites, etc. Le montant des sorties à Séville est bien moins élevé qu à Paris. En effet, il existe de nombreuses soirées Erasmus dont l entrée est gratuite. De plus, sortir manger à l extérieur est bien plus bon marché en 7

8 Espagne qu en France. Par exemple, pour un repas avec boisson, à Séville, cela ne coûte que 6 environ. II. DESCRIPTION ET ANALYSE DU SEMESTRE UNIVERSITAIRE a. Les cours choisis Pour mon semestre à l université, je dois obtenir au moins 30 crédits ECTS, ce qui signifie dans mon cas, choisir au minimum 5 matières car chaque matière équivaut à 6 crédits. J ai décidé de choisir une matière en anglais pour ne pas oublier l anglais et les quatre autres matières en espagnol. J ai principalement choisi des matières orientées vers les chiffres car j ai pour objectif d entrer en spécialisation Finance en quatrième année. C est ainsi que j ai choisi 5 matières: Procesos de dirección de empresa: cette matière est un peu comme un mélange entre du marketing et la matière «outils d aide à la décision» enseignée en deuxième année à l IPAG. Derecho tributario de la empresa: cette matière enseigne les lois de l impôt sur le revenu en Espagne. Estadísticas empresariales: ce sont des statistiques avancées avec des calculs de probabilités, d intervalles de confiance, etc. Matemáticas financieras: ce sont des calculs de rentes, de valeurs actuelles, valeurs finales, d amortisations, etc. Human resources management: cette matière nous apprend à optimiser les besoins d une entreprise (en termes de personnels et de coûts) et à analyser sa structure interne. Cette matière était enseignée en anglais. 8

9 b. La méthode d enseignement Chaque matière est enseignée à peu près de la même manière qu à l IPAG. En effet, chaque matière possède un cours en amphi appelé EB comme Ensenanzas Basicas (composé d une classe d environ 30 élèves) et d un cours en TD appelé EPD Ensenanzas de Praticas y de desarrollo (composé d un groupe réduit d élèves). Cependant, la présence aux cours semble moins stricte qu à l IPAG. En effet, j ai été surprise de voir le peu de gens présents aux cours ou bien même leur attitude en classe: les élèves sortent énormément pour aller répondre au téléphone, aller aux toilettes, partent avant la fin du cours ou arrivent très en retard régulièrement. Voici un exemple de chronogramme d une matière : c. Les difficultés rencontrées et les résultats obtenus Les difficultés que j ai rencontrées au cours de mon parcours universitaire au sein de l Université Pablo de Olavide ont été au début d ordre administratif. En effet, en arrivant à l université début septembre, en tant qu étudiante Erasmus, je n étais 9

10 inscrite à aucun cours. Nous avions deux semaines pour assister aux cours, voir ce que l on voulait suivre et ainsi faire notre choix plus précisément. Cependant, après ces deux semaines d essais, nous devions nous inscrire sur la plateforme de l école pour avoir ensuite accès à l intranet de l université. C est ainsi que le temps que l administration prenne en compte notre inscription, je suis restée plus de trois semaines sans pouvoir avoir les cours, les exercices à faire. Etant étudiante étrangère, il était donc encore plus difficile pour moi de suivre les cours correctement. Ce problème administratif m a cependant permis de me forcer à aller vers les étudiants espagnols afin de me procurer tout ce qui m était nécessaire pour pouvoir travailler. 10

11 III. LES APPORTS UNIVERSITAIRES ET PERSONNELS a. Acquis universitaires Ce semestre en Espagne m a permis de confirmer ma volonté de m orienter vers la finance en quatrième année au sein de l IPAG. De plus, ce semestre m a permis de me rendre compte qu en université personne n est là pour nous pousser à travailler ou à étudier et que l on doit se motiver tout seul que ce soit pour étudier, ou aller en cours. En effet, ici si l on ne vient pas ou l on ne fait rien, personne ne nous dira rien. J ai ainsi pu développer une grande autonomie dans mes études et ainsi me rendre compte que je n ai pas besoin de professeurs ou de parents pour m obliger à travailler, mais que je peux très bien le faire toute seule, de ma propre initiative. b. Lien avec l enseignement de l IPAG Lors de mes études au sein de l université Pablo de Olavide, j ai pu me rendre compte de certaines similarités avec les cours au sein de l IPAG. En effet, de nombreuses matières sont enseignées de la même manière, c est à dire chaque sujet de cours est appliqué lors d un cours en groupe (TD) avec un cas pratique pour voir si nous sommes capables d appliquer le cours. Ayant choisi de nombreux cours de deuxième année, je me suis également aperçu que je revoyais certains sujets que j avais déjà appris à l IPAG mais parfois de manière différente. Par exemple, en statistiques au sein de l UPO, les formules et les manières utilisées pour calculer sont bien plus complexes que celles apprises à l IPAG. 11

12 c. Apports personnels Vivre à l étranger et qui plus est loin de sa famille et de ses amis, se retrouver seule, m a permis de prendre en maturité, de savoir me gérer toute seule (faire mes courses, le ménage, la lessive, etc). Je pense que cela m a appris à être plus indépendante. J ai dû même faire face à une inondation dans mon logement (la ballon d eau-chaude qui a explosé). De plus, d un point de vue personnel, cette expérience m a appris la tolérance envers les personnes que l on ne connait pas et avec qui nous n avons pas forcément la même manière de s organiser. En effet, il faut savoir s adapter aux autres car ce ne seront pas toujours les autres qui devront s habituer à notre mode de vie, d autant plus lorsque l on vient de cultures différentes. J ai eu la chance de pouvoir visiter la région grâce aux voyages organisés par l association Erasmus Club Sevilla : à Cadiz, à Cordoue et à Grenade. Les voyages à Cadiz et à Cordoue duraient une journée. Nous partions à l aube pour revenir le 12

13 soir même. Le voyage à Grenade était organisé sur deux jours avec une visite complète de l Alhambra. d. Rapport d étonnement J ai été particulièrement étonnée du fonctionnement des cours au sein d une université. En effet, étant habituée à étudier au sein d une école privée, le déroulement des cours en université m a surprise. De nombreux élèves arrivent en retard (plus de trente minutes) ou partent avant la fin du cours et le professeur ne dit rien. De plus, venir en classe de mathématiques ou de statistiques sans devoir préparer d exercices à corriger en classe me paraissait surprenant. Pour moi, comment pouvait on progresser? J ai également été étonnée par la culture espagnole où les habitants sont très extravertis. En France, je n ai pas l habitude de voir des gens se parler si facilement et être si attentifs lorsque l on ne se connaît pas. Je pense que ce n est pas dans notre culture. 13

14 CONCLUSION Cette expérience Erasmus sur le territoire espagnol, m a permis de développer une grande maturité et une certaine autonomie, aussi bien d un point de vue scolaire que d un point de vue personnel. De plus, étudier en Espagne, m aura aussi aidé à améliorer si ce n est perfectionner mon niveau en espagnol. En effet, assister à des cours, vivre pendant des mois dans un environnement espagnol nous oblige à être davantage à l écoute des autres et à faire attention à la langue. Pour conclure, ce semestre d expatriation aura conforté mon choix d étudier et de travailler dans le domaine de la finance, car ce sont les matières à chiffres qui m ont davantage intéressées. De plus, ce semestre a éveillé en moi l idée de peut-être travailler dans une entreprise internationale dans laquelle je pourrais mettre à profit mes compétences linguistiques. 14

15 ANNEXES GADE, GADE-Der y GAECO- Matemática Financiera ( ) Tema 1 Tema 1 SISTEMAS FINANCIEROS CLÁSICOS DE CAPITALIZACIÓN Y DESCUENTO. CAPITALIZACIÓN Y DESCUENTO SIMPLE. 1. Capital financiero. Leyes financieras 2. Ley financiera de capitalización simple. Aplicaciones: Letras del Tesoro, liquidación de cuentas corrientes. 3. Leyes financieras de descuento simple comercial y racional. Comparación entre las leyes de descuento. Descuento bancario. 4. Equivalencia de capitales. Aplicación: vencimiento común y vencimiento medio. 5. Tratamiento informático en la hoja de cálculo. En este tema se trata de introducir al alumno en el mundo de las operaciones financieras para que, además de aprender bien la capitalización y descuento simples, utilizando las herramientas informáticas correspondientes en aplicaciones concretas, sea capaz de entender que no solo existen las operaciones clásicas, que va a aprender, debe saber que puede idear nuevas operaciones a través de funciones matemáticas que cumplan las propiedades requeridas. INTRODUCCIÓN.- En primer lugar hemos de hacer una consideración previa sobre las distintas interpretaciones que en Economía se hace de la variable tiempo. En la Economía clásica el tiempo es una magnitud pasiva o neutra, sin influencia en el fenómeno económico. Esto conduce a considerar dichos fenómenos como estáticos. El tiempo y el espacio serían así el soporte físico de todos los hechos económicos. Otra interpretación posterior es la de considerar la magnitud tiempo como una variable exógena de la que depende el resultado del fenómeno económico en cierta medida. Tendríamos así los modelos dinámicos en los que intervienen variables económicas que dependen del tiempo. Pero también puede considerarse como un bien económico, es decir, un bien capaz, junto con otros, de transformarse en nuevos bienes a través de un proceso productivo o sustituirse por otro bien en un proceso de consumo. En todo proceso de producción interviene la variable tiempo y entre dos procesos con el mismo rendimiento e iguales factores, pero con diferente duración, el sujeto económico prefiere aquel que consume menos tiempo. Por este motivo, y en virtud del principio de subestimación de Flor Mª Guerrero Casas 2 15

16 CADIZ PLAZA DE ESPANA, SEVILLA 16

17 CORDOUE LA MEZQUITA, CORDOUE 17