Objectif compétences clés (OCC)

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1 Impression à partir du site le 30/01/2016. Fiche formation Objectif compétences clés (OCC) - N : Mise à jour : 20/10/2015 Objectif compétences clés (OCC) Devenir en Vermandois 6 rue Marcellin Berthelot Bohain-en-Vermandois Tél : Description et Organisation de la formation Objectif de l'action de formation : Par la mise en œuvre d un parcours individualisé de formation autour des 3 premières compétences du référentiel «socle commun de connaissances et de compétences professionnelles» (S3CP) : Communiquer en français Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique Utiliser les techniques usuelles de l information et de la communication numérique Le dispositif doit permettre aux stagiaires : d acquérir et/ou de renforcer les compétences clés nécessaires à leur autonomie (vie quotidienne, insertion professionnelle, qualification, accès à l emploi), de susciter l appétence à la formation, et de créer une dynamique d accompagnement efficace et efficiente pour son parcours d insertion sociale et/ou professionnelle, de proposer un parcours en lien avec leurs besoins exprimés et/ou constatés. Programme : Le positionnement à l entrée dans le parcours, ainsi que les modules proposés pour certains «à la carte» vont permettre d élaborer un parcours personnalisé. Des évaluations intermédiaires et des rencontres avec le référent pédagogique permettront d adapter, réajuster le contenu, le rythme et la durée du parcours si besoin. Les différents modules seront construits à partir du référentiel S3CP et du référentiel CERCL pour le public FLE, et les outils pédagogiques adaptés à la spécificité du public accueilli (FLE ou illettrisme) : Module 1 : communiquer en français (durée de 35 à 250 heures) Module 2 : les règles de base de calcul et de raisonnement mathématique (de 35 à 200 heures) Module 3 : les techniques usuelles de l information et de la communication numérique (de 21 à 150 heures) (durée à titre indicatif pourra être renégociée par module en fonction des besoins identifiés) Afin de renforcer ces apprentissages, nous développerons en transversal, des modules spécifiques où les apprenants adapteront les connaissances acquises aux gestes ou techniques professionnels afin de développer des compétences. Les modules transversaux : Préparation au code de la route (durée de 20 à 40 heures) Techniques d entretien d un logement (durée : 21 heures) Petits travaux (partenaire mobilisé en sous-traitance : Hortibat) (durée 35 heures) Cuisine (durée : 28 heures) Se préparer à l emploi ou la formation (présentation du Portefeuille Numérique de Compétences de la VAE) (durée 21 à 35 heures) Environnement institutionnel et administratif (durée de 35 à 50 heures)

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3 Modules Communiquer en français Communiquer en français (en lien avec le projet personnel et/ou professionnel de l apprenant à l entrée en formation) Compétence visée : Communiquer en Français - Ecouter et comprendre Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - S'exprimer à l'oral Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié Répondre à une question à partir d'un exposé simple Argumenter son point de vue et débattre de manière constructive - Lire Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document Vérifier l'authenticité des informations d'un document par comparaison avec le document original Utiliser les informations d'un tableau à double entrée - Ecrire Produire un message en respectant la construction d'une phrase simple Rendre compte par écrit conformément à l'objectif visé Lister par écrit des anomalies dans un document professionnel Récupérer l'essentiel d'un message en prise de notes Ecrire un message en utilisant le vocabulaire professionnel Indiquer par écrit une situation professionnelle, un objet, un problème - Décrire - Formuler Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 15 Les règles de base de calcul et de raisonnement mathématique

4 Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique (en lien avec le projet personnel et/ou professionnel de l apprenant à l entrée en formation) - Se repérer dans l'univers des nombres Réaliser un calcul simple à la main ou avec une calculette Compter, dénombrer Comparer, classer, sérier Evaluer un ordre de grandeur Utiliser les techniques élémentaires du calcul mental Contrôler la cohérence des résultats obtenus Réaliser un calcul proportionnel simple - Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations Résoudre des problèmes en utilisant indifféremment les 4 opérations, en combinant les opérations, en utilisant la règle de 3 Comprendre et utiliser les pourcentages - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités Utiliser les unités de temps Lire et comprendre un planning de travail Renseigner correctement les horaires Utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure Utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, des graphiques Identifier les erreurs Effectuer des calculs simples de périmètres, surfaces et volumes - Se repérer dans l'espace Lire un plan, une carte, un schéma, et en extraire des informations utiles Restituer oralement un raisonnement mathématique Reformuler un calcul exposé par quelqu'un d'autre Transmettre ses calculs ou les calculs à effectuer Employer un langage mathématique de base Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 15 Les techniques usuelles de l information et de la communication numérique

5 Utiliser les techniques usuelles de l information et de la communication numérique (en lien avec le projet personnel et/ou professionnel de l apprenant à l entrée en formation) - Connaître son environnement et les fonctions de base pour utiliser un ordinateur Repérer et nommer dans son environnement de travail les différents éléments liés à l'informatique Mettre un ordinateur en marche, utiliser un clavier, une souris Accéder aux fonctions de base : traitement de texte, messagerie électronique, navigation internet - Saisir et mettre en forme du texte - Gérer des documents : en lien avec le module TRE : rédiger son Portefeuille Numérique de Compétences et son CV Comprendre la structure d'un document Saisir et modifier un texte simple Créer, enregistrer, déplacer des fichiers simples Renseigner un formulaire numérique Savoir imprimer un document - Se repérer dans l'environnement internet et effectuer une recherche sur le web : en lien avec le module TRE : savoir utiliser le site Pôle Emploi en lien avec le module préparation code de la route : le site SNCF, en lien avec le module Environnement institutionnel et administratif : savoir utiliser le site de la CAF, le site de la sécurité sociale Utiliser un navigateur pour accéder à Internet Se repérer dans une page web Utiliser un moteur de recherche Effectuer une requête Analyser la nature des sites proposés par le moteur de recherche Enregistrer les informations Savoir trouver des services en ligne Identifier les sites pratiques ou d'informations liés à l'environnement professionnel - Utiliser la fonction messagerie : en lien avec le module TRE : savoir rédiger un mail avec envoi du CV pour répondre à une annonce, en lien avec le module Environnement institutionnel et administratif : envoyer un mail à une administration Utiliser et gérer une messagerie et un fichier contacts Ouvrir et fermer un courriel ou un document attaché Créer, écrire un courriel et l'envoyer Ouvrir, insérer une pièce jointe Validation* : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. Réalisation du Portefeuille de compétences numériques 15 Module transversal : préparation au code la route

6 Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences. Les apprenants travailleront à partir de livrets élaborés par Devenir, de dvd de code de la route, et de l outil «les chemins de la vie». Les situations problèmes, le vocabulaire spécifique, la lecture des images, des consignes seront approfondies. Compétence visée : Communiquer en français - Ecouter et comprendre : écouter et comprendre les consignes données par le formateur, écouter les consignes délivrées par un message dvd code Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - S'exprimer à l'oral : Exprimer un propos en utilisant le lexique approprié au code de la route - Lire : lire et comprendre les consignes du code de la route Lire et comprendre un document usuel professionnel - Décrire Formuler : utiliser le vocabulaire spécifique du code de la route, expliquer ses réponses à l oral Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Compétence visée : les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique - Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations : Calculer les distances de réaction, de freinage et d arrêt Résoudre des problèmes en utilisant indifféremment les 4 opérations, en combinant les opérations, en utilisant la règle de 3 Comprendre et utiliser les pourcentages - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : travailler la notion de rapport entre la distance, le temps, la vitesse et permettre au stagiaire de comprendre le passage logique de l'un à l'autre Utiliser les unités de temps Utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure Utiliser et comprendre des tableaux, des diagrammes, des graphiques Identifier les erreurs - Se repérer dans l'espace : se repérer sur un plan de ville, une carte routière Lire un plan, une carte, un schéma, et en extraire des informations utiles Restituer oralement un raisonnement mathématique Validation* : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 4 Module transversal : techniques d entretien d un logement

7 Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec les situations quotidiennes et/ou professionnelles vécues par la personne, notamment dans la réalisation de l entretien de leur logement ou dans une orientation professionnelle en lien avec les compétences visées. Les apprenants appliqueront les règles d hygiène, de propreté, à appliquer pour la réalisation de l entretien d un logement, ainsi que favoriser l adoption d une démarche de développement durable dans le choix et le dosage des produits d entretien. Ces situations vécues seront des moments d expérimentation, de visualisation, de mises en œuvre concrètes du S3CP. Elles seront alternées de phase d apprentissage et de mise en pratique. Compétence visée : Communiquer en français - Ecouter et comprendre : écouter et comprendre les consignes d entretien Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - S'exprimer à l'oral : utiliser le vocabulaire approprié à la situation Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié - Lire : les étiquettes des produits, les pictogrammes Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document - Ecrire, décrire et formuler : apprendre à laisser un message écrit pour un client afin de rendre compte des tâches réalisées et/ou des problèmes rencontrés Produire un message en respectant la construction d'une phrase simple Rendre compte par écrit conformément à l'objectif visé Ecrire un message en utilisant le vocabulaire professionnel Indiquer par écrit une situation professionnelle, un objet, un problème - Décrire - Formuler Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Compétence visée : Les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : apprendre à gérer son temps de travail, organiser ses tâches en fonction du temps. Apprendre les unités de mesure et savoir doser correctement les produits d entretien Utiliser les unités de temps Lire et comprendre un planning de travail Renseigner correctement les horaires Utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure Identifier les erreurs Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 28h Module transversal : petits travaux sous-traitance avec Hortibat

8 Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec les situations quotidiennes et/ou professionnelles vécues par la personne, notamment dans la réalisation de petits travaux chez soi ou dans une orientation professionnelle en lien avec les compétences visées. Les apprenants réaliseront des petits travaux de peinture, de tapisserie, de petites maçonneries Ces situations vécues seront des moments d expérimentation, de visualisation, de mises en œuvre concrètes du S3CP. Elles seront alternées de phase d apprentissage et de mise en pratique. Compétence visée : Communiquer en français - Ecouter et comprendre : écouter et poser des questions pour réaliser la tâche : peindre, poser du papier peint... Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - Lire : lire et comprendre les étiquettes des produits avant l utilisation Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document - Décrire Formuler : connaître et utiliser le vocabulaire professionnel Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Compétence visée : les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique - Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations : calculer le nombre de laies nécessaire ou de peinture pour réaliser la tâche Résoudre des problèmes en utilisant indifféremment les 4 opérations, en combinant les opérations, en utilisant la règle de 3 Comprendre et utiliser les pourcentages Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : utiliser un mètre pour mesurer et calculer la surface à peindre ou à tapisser Utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure Identifier les erreurs Effectuer des calculs simples de périmètres, surfaces et volumes Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 35h Module transversal : cuisine

9 Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec les situations quotidiennes et/ou professionnelles vécues par la personne, notamment dans la réalisation de recettes de cuisine chez soi ou dans une orientation professionnelle en lien avec les compétences visées. Les apprenants réaliseront des recettes de cuisine simples, en prenant en compte des notions telles que le budget de la famille, les économies, les règles d hygiène et d équilibre alimentaire. Ces situations vécues seront des moments d expérimentation, de visualisation, de mises en œuvre concrètes du S3CP. Elles seront alternées de phase d apprentissage et de mise en pratique. Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec les situations quotidiennes et/ou professionnelles vécues par la personne, notamment dans la réalisation de recettes de cuisine chez soi ou dans une orientation professionnelle en lien avec les compétences visées. Les apprenants réaliseront des recettes de cuisine simples, en prenant en compte des notions telles que le budget de la famille, les économies, les règles d hygiène et d équilibre alimentaire. Ces situations vécues seront des moments d expérimentation, de visualisation, de mises en œuvre concrètes du S3CP. Elles seront alternées de phase d apprentissage et de mise en pratique. Contenu* : Compétence visée : Communiquer en français - S'exprimer à l'oral : apprendre et utiliser le vocabulaire lié à la cuisine Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié - Lire : lire une recette de cuisine simple, puis plus complexe Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document Utiliser les informations d'un tableau à double entrée - Décrire Formuler : proposer une recette réalisée aux autres apprenants Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Compétence visée : Les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique - Se repérer dans l'univers des nombres : à partir de la recette réaliser des calculs pour les proportions, en plus ou en moins selon le nombre de part souhaité Réaliser un calcul simple à la main ou avec une calculette Compter, dénombrer Comparer, classer, sérier Evaluer un ordre de grandeur Utiliser les techniques élémentaires du calcul mental Contrôler la cohérence des résultats obtenus Réaliser un calcul proportionnel simple - Résoudre un problème mettant en jeu une ou plusieurs opérations Résoudre des problèmes en utilisant indifféremment les 4 opérations, en combinant les opérations, en utilisant la règle de 3 - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : apprendre à additionner ou soustraire des heures, minutes, secondes. Utiliser les unités de mesure Utiliser les unités de temps Utiliser les unités de mesures ainsi que les instruments de mesure Identifier les erreurs Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif.

10 28h Module transversal : se préparer à l emploi ou la formation Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec une démarche de formation, d insertion, de recherche d emploi. Les apprenants rédigeront leur CV, prépareront leur Portefeuille Numérique de Compétences, seront informés sur la VAE. Des visites en direction de Pôle Emploi, la MEF et/ou d entreprises seront proposées. Le formateur pourra apporter une aide individualisée en fonction du projet professionnel de l apprenant. Compétence visée : Communiquer en français - Ecouter et comprendre : écouter et poser des questions lors de visites organisées auprès de Pôle Emploi, MEF ou visite d entreprise. Ecouter et poser des questions durant l information VAE. Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - S'exprimer à l'oral : se présenter à l oral, présenter son parcours professionnel et/ou personnel Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié - Lire : décrypter une annonce diffusée sur le site de Pôle Emploi, comprendre la différence entre une lettre de motivation, une lettre de réponse à une annonce, un CV Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document - Ecrire : rédiger un CV, rédiger un courrier Ecrire un message en utilisant le vocabulaire professionnel Indiquer par écrit une situation professionnelle, un objet, un problème - Décrire Formuler : exposer sa motivation, se préparer oralement à l entretien d embauche Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Compétence visée : les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique - Lire et calculer les unités de mesures, de temps et des quantités : lire un tableau double entrée pour les horaires de train, savoir calculer le temps nécessaire pour se rendre à un rdv Utiliser les unités de temps Lire et comprendre un planning de travail Renseigner correctement les horaires Compétence visée : Les techniques usuelles de l information et de la communication numérique (voir le module 3 : élaboration du Portefeuille Numérique de Compétences, utiliser le site de Pôle Emploi ) Validation : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 35h

11 Module transversal : environnement institutionnel et administratif Utiliser les pratiques de la vie professionnelle et/ou personnelle afin de développer des connaissances et compétences du domaine du S3CP en lien avec les situations quotidiennes vécues par la personne. Les apprenants apprendront à comprendre et utiliser les espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, logement, santé, CAF, CCAS ), les espaces sociaux dans le champ de la vie publique (école, mairie). L exercice de responsabilités sociales telles que celles d administré, de locataire, de parent d élève, de consommateur, de patient, d allocataire, d usager, de client Des visites pourront être organisées ou des intervenants sollicités pour présenter par exemple leur rôle d élus Le formateur pourra apporter une aide individualisée à partir de documents apportés par l apprenant en fonction de la difficulté que celui-ci rencontre. Et aussi à partir de l outil : les chemins de la vie, et des modèles de documents. Compétence visée : Communiquer en français - Ecouter et comprendre et s exprimer à l oral : poser une question à un intervenant ou lors d une visite Porter attention aux propos tenus Savoir poser une question pour comprendre - Exprimer un propos en utilisant le lexique professionnel approprié Répondre à une question à partir d'un exposé simple Argumenter son point de vue et débattre de manière constructive - Lire : savoir lire un document administratif, un courrier, une facture, un mot de l instituteur Lire et comprendre un document usuel professionnel Identifier la nature et la fonction d'un document Vérifier l'authenticité des informations d'un document par comparaison avec le document original Utiliser les informations d'un tableau à double entrée - Ecrire : écrire un mot simple à l instituteur, répondre à un courrier à une administration Produire un message en respectant la construction d'une phrase simple Rendre compte par écrit conformément à l'objectif visé Indiquer par écrit une situation professionnelle, un objet, un problème - Décrire Formuler : exposer par un message un courrier, une situation problème Transmettre une information, une consigne avec le vocabulaire approprié Décrire par oral une situation professionnelle, un objet, un problème Reformuler des informations, des consignes Compétence visée : Les techniques usuelles de l information et de la communication numérique (voir le module 3) Validation* : Délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif. 5

12 Accès à la formation Conditions d'admission : Demandeur d emploi, inscrit ou non à Pôle Emploi : ne maîtrisant pas le socle des compétences clés et ne pouvant pas accéder directement à une formation pré qualifiante, qualifiante ou à un emploi ou repéré en situation de FLE (Français langue étrangère) n étant pas bénéficiaire d un contrat aidé A prérequis équivalents, la priorité doit être donnée aux personnes suivantes : Demandeur d emploi de niveau V et infra V Jeune de 16 à 25 ans, sorti du système scolaire sans diplôme Personne reconnue travailleur handicapée. Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Responsable(s) de la formation : MILLOT - Sylvie Responsable de la formation Tél : Diplômes et habilitations Libellé certification CléA (socle de connaissances et de compétences professionnelles) Niveau de sortie A déterminer Méthodes et outils pédagogiques Cette action est en cours de notification Les apprenants intégrant le dispositif pourront suivre et valider leur parcours : - par l obtention du certificat de formation générale (CFG) si le calendrier des entrées sur OCC et les dates d inscription et de passation du CFG le permettent, - prise en compte de la réussite à des tests d entrée en formation qualifiante (dans la mesure où ces tests sont liés aux compétences clés abordées), - réalisation d un Portefeuille de compétences numériques - délivrance d une attestation de connaissances et de compétences évaluées dans le cadre du dispositif, - document de synthèse avec un plan d action précisant les suites de parcours préconisées pour l apprenant, l ensemble des démarches à conduire à l issue de la formation : accès à la formation, accompagnement à la recherche d emploi en lien avec l AIO. Ce document de synthèse sera transmis au prescripteur.

13 Sessions de formation Code session Lieu de formation Date de début Date de fin Durée Dispositif Bohain-en-Vermandois Entrée/sortie permanente 300 Objectif compétences clés (Conseil régional) Informations à destination des professionnels de la formation Formacode principal : français mise à niveau NSF : 412 Développement des capacités mentales et apprentissages de base Liste des formacodes : sensibilisation internet français mise à niveau calcul mise à niveau bureautique développement personnel et professionnel mise à niveau Sessions détaillées :

14 Entrée/sortie permanente - Bohain-en-Vermandois (02) - Durée : 300 heures Organisme formateur Devenir en Vermandois - Voir la fiche Bohain-en-Vermandois Organisation de la session Lieu de formation : 6 rue Marcellin Berthelot Bohain-en-Vermandois Alternance : Effectif : Rythme : 30 non Places disponibles : oui 50 places disponibles Temps partiel Modalité d'enseignement : Modalité d'entrée/sortie : Type de parcours : 300 heures Type de positionnement : 0 Commentaire durée : L amplitude du parcours ne devra pas excéder 6 mois Entrée/sortie permanente Individualisé formation entièrement présentielle pédagogique Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Salle de pause équipée tables, chaises, micro-onde, distributeur boissons Accès handicapé : oui Deux places de parking sont réservées aux personnes handicapées, et donnent accès aux salles en rez-de-chaussée. Toilettes adaptés aux personnes handicapées. Commentaire : Un transport est organisé sur l'ensemble du territoire rural, gratuitement.

15 Financement Dispositifs : Objectif compétences clés En fonction de votre statut, cette action peut-être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.