Découvrir les supports de l écrit

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Marie-Hélène Pruneau
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1 Test 1 Période de passation indicative : janvier-février Domaine Découvrir l écrit > Se familiariser avec l écrit Compétences évaluées Repérer différents supports d écrit. Identifier les principales fonctions de l écrit. Compétence attendue à la fin du CE1 pour la maîtrise du socle commun Manifester de l intérêt pour la lecture (des livres, de la presse écrite ). Découvrir les supports de l écrit Recommandations liées à la passation Passation collective possible, mais une passation en petits groupes permet à l enseignant de pointer les différentes procédures utilisées par les élèves. S assurer de la familiarisation à ces différents supports d écrits. S assurer d une bonne connaissance des indices pertinents de chacun de ces supports. 1 re SITUATION (A) Indicateur d évaluation identifié Dire aux élèves Temps indicatif Être capable de repérer différents supports d écrits : un journal, une lettre, un calendrier, un album. «Sur votre feuille, vous voyez des images avec des étiquettes. Regardez-les bien. Je vous dis le nom d une de ces images. Un journal. Quand vous l avez trouvé, écrivez 1 dans l étiquette correspondante.» De la même manière, continuer dans l ordre : Un album. «[ ] écrivez 2 dans l étiquette correspondante.» Une enveloppe timbrée. «[ ] Écrivez 3 dans l étiquette correspondante.» Un calendrier. «[ ] Écrivez 4 dans l étiquette correspondante.» 2 minutes T EST 1. F R A NÇ A I S 15

Découvrir les supports de l écrit Recommandations liées à la passation Passation collective possible, mais une passation en petits groupes permet à l enseignant de pointer les différentes procédures

2 2 e SITUATION (B) Indicateur d évaluation identifié Dire aux élèves Être capable d identifier les principales fonctions de l écrit. «Sur votre feuille, il y a des images accompagnées, chacune, de trois phrases». Première image «Je vais vous lire les trois phrases qui sont près de la première image : Donnez-moi mon chapeau. Achetez des bonbons à la menthe. Mangez de la confiture.» (Relire les trois phrases si besoin.) «Mettez une croix devant la phrase qui va avec l image.» Procéder exactement de la même manière pour les deux autres images. Deuxième image Ce soir, il y a un match de football à la télévision. On va lire un album. On annonce de la pluie sur Nantes. Troisième image Mange ta tartine. Jean a perdu ses billes. Quelles sont les nouvelles aujourd hui? Temps indicatif Codage 3 minutes Situations Codes Réponses A B réponses justes 2 réponses justes Aucune bonne réponse Absence de réponse 3 réponses justes 2 réponses justes Aucune bonne réponse Absence de réponse 16 É VA LU E R E N GR A N DE SEC T ION AU QUO T I DI E N

Achetez des bonbons à la menthe. Mangez de la confiture.» (Relire les trois phrases si besoin.) «Mettez une croix devant la phrase qui va avec l image.

3 Analyse des résultats (éléments d hypothèses sur les réussites et les difficultés) La réussite à ces deux items indique que les élèves se sont approprié des repères liés aux caractéristiques des différents supports auxquels ils ont été régulièrement confrontés. La non-réussite à ces deux items pose la question de la familiarisation à ces différents supports d écrits, ainsi que la verbalisation des indices pertinents de chacun de ces supports. Suggestions pédagogiques (au niveau de la classe ou dans le cadre de l aide personnalisée) La fréquentation de la BCD et du coin lecture de la classe permettra la mise en place d activités de repérages et de tris de différents supports. L explicitation de critères d identification se fera au cours d échanges et de débats entre les élèves et l enseignant, dans l esprit du socle commun de connaissances et de compétences. Exemples de supports : journaux, affiches, revues, magazines, lettres, enveloppes, calendriers, ouvrages documentaires, catalogues, objets porteurs d écrits de la vie quotidienne, tickets, publicités, emballages, étiquettes, supports informatiques Proposer différents types de jeux (puzzles ), de journaux, d albums, etc. Manipuler des supports authentiques et reconnaître les caractéristiques de chacun d eux (le format, l aspect, l organisation, tous les indices externes). Repérer le nom d un journal ou d un magazine et les titres, repérer le titre d un album et le nom de l auteur Au cours d activités langagières, faire émettre des hypothèses sur la fonction sociale des différents écrits. Organiser des échanges pour aider les élèves à mettre au point des stratégies d identification de supports. Créer et organiser des jeux de société (jeu de l oie, jeu de loto ). Activités et outils (à utiliser dans le cadre de la différenciation, de la remédiation ou de l aide personnalisée) Pour chaque activité proposée dans cette rubrique correspond, dans l espace en ligne qui accompagne l ouvrage, un outil collectif ou individuel (signalé entre parenthèses). Exemple : pour la première activité, vous trouverez un lexique illustré accompagné de sa notice ; pour la deuxième activité, c est un jeu de dominos, prêt à l emploi, avec sa règle du jeu, qui vous est proposé ; pour la troisième activité, un exercice individuel interactif attende vos élèves ; etc. T EST 1. F R A NÇ A I S 17

La non-réussite à ces deux items pose la question de la familiarisation à ces différents supports d écrits, ainsi que la verbalisation des indices pertinents de chacun de ces supports.

4 N hésitez pas à utiliser toutes ces ressources complémentaires, spécialement conçues pour mener des activités attractives dans l objectif de faire progresser tous les élèves vers le niveau attendu. Construire avec la classe un outil d aide à la découverte des supports et des principales fonctions sociales de l écrit (lexique). Associer l image du support et son nom (jeu de dominos). Associer le nom du support à son image (exercice interactif). Nommer le support et donner sa fonction (jeu de l oie). 18 É VA LU E R E N GR A N DE SEC T ION AU QUO T I DI E N

Construire avec la classe un outil d aide à la découverte des supports et des principales fonctions sociales de l écrit (lexique).

5 Reproduction (70 %) du test à télécharger Test 1A NOM :... Prénom :... Date :... Consigne Je te dis les noms de ces images ; quand tu as trouvé l image, écris le chiffre demandé dans l étiquette correspondante. Découvrir les supports de l écrit Test 1 A T EST 1. F R A NÇ A I S 19

6 Test 1B NOM :... Prénom :... Date :... Consigne Mets une croix devant la phrase qui va avec l image. Donnez-moi mon chapeau. Achetez des bonbons à la menthe. Mangez de la confiture. Ce soir, il y a un match de football à la télévision. On va lire un album. On annonce de la pluie sur Nantes. Mange ta tartine. Jean a perdu ses billes. Quelles sont les nouvelles aujourd hui? Découvrir les supports de l écrit Test 1 B É VA LU E R E N GR A N DE SEC T ION AU QUO T I DI E N

Ce soir, il y a un match de football à la télévision. On va lire un album. On annonce de la pluie sur Nantes.

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