Attention, construction!

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1 GUIDE PÉDAGOGIQUE MATERNELLE JARDIN D ENFANTS Attention, construction! ÉMISSION DE LA SÉRIE CARMEN À LA CAMPAGNE n ème o n o h p Le ette! en ved

2 Ce guide propose des stratégies d enseignement pour développer la communication orale des enfants du jardin d enfants. Il propose aussi des stratégies pour appuyer le lecteur débutant. Auteure : Annette Lalonde Révision linguistique : Aline Noguès Pour obtenir des exemplaires supplémentaires de ce guide : Vous pouvez imprimer ce guide à partir du site web Vous avez le droit d en faire des photocopies à volonté. Vous pouvez acheter ce guide au Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques à Ottawa, joignable au , poste 228 (Ontario) et au , poste 228 (Canada). Pour obtenir une copie de l émission Attention, construction! : Vous pouvez l enregistrer lors de sa diffusion sur les ondes de TFO. Vous pouvez consulter le site pour connaître la date de la prochaine diffusion ou téléphoner au , poste 2388 pour demander une diffusion spéciale. Les écoles de langue française en Ontario peuvent visionner cette émission directement sur le site web Les écoles des conseils scolaires qui sont abonnés au service d accès en ligne de TFO peuvent aussi y accéder par Internet. Renseignements : tfoliaison@tfo.org L Office des télécommunications éducatives de langue française de l Ontario, septembre 2009

3 Liens au programme-cadre de Jardin d enfants Français ATTENTES À la fin du jardin, l enfant peut : écouter, parler et réagir dans diverses situations de communication orale; utiliser des indices et des stratégies pour comprendre l écrit; identifier, différencier et manipuler à l oral les phonèmes par l entremise de comptines, de chansons et d activités de conscience phonologique; réagir à des textes variés en utilisant des habiletés et des stratégies du lecteur émergent; communiquer des idées et des émotions en utilisant des habiletés du scripteur émergent; utiliser divers produits médiatiques. CONTENUS D APPRENTISSAGE Attitudes positives envers la langue française écoute des présentations, des histoires et des messages et y réagit de façon appropriée démontre une attitude positive envers la lecture Communication orale communique avec des intentions variées telles que : commenter décrire raconter décrit, raconte et explique son quotidien en utilisant : des structures linguistiques correctes Concepts reliés à l écrit reconnaît les éléments de présentation d un livre comprend le sens de l écriture Conscience phonologique reconnaît des rimes dans des comptines, une lecture ou une liste donnée reconnaît la plupart des 36 phonèmes de la langue française (L émission Attention, construction! présente le phonème on.) Compétence médiatique sélectionne, écoute ou visionne divers produits médiatiques pour se divertir exprime sa réaction aux produits médiatiques écoutés ou visionnés COURS DE FRANÇAIS MATERNELLE JARDIN D ENFANTS i

4 ii GUIDE PÉDAGOGIQUE

5 ATTENTION, CONSTRUCTION! TABLE DES MATIÈRES Liens au programme-cadre de Jardin d enfants i Description de l émission Attention, construction! Avant le visionnement de l émission Pendant le visionnement de l émission Après le visionnement de l émission Autres ressources de TFO sur les thèmes des cochons et de la construction COURS DE FRANÇAIS MATERNELLE JARDIN D ENFANTS 1

6 PROGRAMME-CADRE DE FRANÇAIS DESCRIPTION DE L ÉMISSION Attention, construction! (921112) Les enfants jouent à construire une maison en paille, en bois et en briques. Carmen se déguise en loup et joue à souffler les maisons par terre, sauf celle en briques. À l aide de l invitée du jour, une charpentière, les enfants construisent des maisons d oiseaux pour la cour. Carmen chante la chanson Trois petits cochons avec les enfants et ensuite, elle leur lit le livre Je suis bon en construction. AVANT LE VISIONNEMENT DE L ÉMISSION Lire aux enfants le conte traditionnel Les trois petits cochons. Faire ressortir le vocabulaire utilisé et poser des questions de compréhension. PENDANT LE VISIONNEMENT DE L ÉMISSION Visionner toute l émission avec les enfants pour leur donner une vue d ensemble. APRÈS LE VISIONNEMENT DE L ÉMISSION Visionner à nouveau des segments spécifiques en faisant des activités inspirées des stratégies d enseignement proposées qui suivent. 2 GUIDE PÉDAGOGIQUE

7 ATTENTION, CONSTRUCTION! Jeu : C est à qui? PRÉPARATION AU JEU Avant de jouer au jeu, visionner à nouveau le début de l émission Attention, construction! pour écouter le segment dans lequel Pomme-Pomme répète à plusieurs reprises : C est à moi, c est le mien, ça m appartient. POUR JOUER Tous les enfants s assoient en cercle. Mettre un objet personnel de chaque enfant au centre du cercle. Choisir un objet de genre masculin tel qu un soulier. Ajouter vous-même à l ensemble deux ou trois objets qui vous appartiennent. ENSEIGNER LE MODÈLE À SUIVRE Prendre de l ensemble un de vos objets personnels, le montrer aux enfants et dire : C est à moi, c est le mien, ça m appartient. Répéter le processus avec le reste de vos objets personnels. Débuter la participation des enfants en choisissant des objets appartenant à deux ou trois enfants ayant un langage développé. Choisir un objet de l ensemble et poser la question : C est à qui? L enfant à qui appartient le soulier doit se lever, aller le chercher et dire : C est à moi, c est le mien, ça m appartient. Tous les enfants de la classe pointent l enfant qui vient de récupérer son objet et disent à l unisson : C est à toi. C est le tien. Ça t appartient. POURSUIVRE AVEC LE JEU Choisir des objets au hasard et s assurer de la participation de tous les enfants. LE JEU AU FÉMININ Reprendre le jeu en entier en changeant les objets personnels pour des objets de genre féminin (une tuque par exemple) afin de mettre en pratique l utilisation de la mienne et la tienne. Pour minimiser la confusion de la part des enfants, il est recommandé de faire cette version du jeu un autre jour. COURS DE FRANÇAIS MATERNELLE JARDIN D ENFANTS 3

8 PROGRAMME-CADRE DE FRANÇAIS Chanson de Carmen Visionner à nouveau le segment de la chanson Trois petits cochons. Enseigner la chanson aux élèves. Leur fournir des accessoires qui appuient le sens des paroles et s en servir quand ils sont mentionnés dans la chanson. Demander aux enfants de marquer le temps avec leurs mains en chantant. PAROLES DE LA CHANSON Trois petits cochons Trois petits cochons font de la construction Numéro un, de la paille Numéro deux, du bois Numéro trois, des briques Voilà, voilà, voilà! Trois belles maisons Une, deux, trois Maisons de cochon. Mise en scène du conte traditionnel Visionner à nouveau le segment de la mise en scène du conte traditionnel. Proposer aux enfants de faire leur propre mise en scène du conte. Cela peut se faire en petits groupes et être joué sur plusieurs jours pour permettre à chaque enfant de jouer un rôle. La saynète peut commencer et finir par tous les enfants de la classe qui chantent la chanson de l émission. 4 GUIDE PÉDAGOGIQUE

9 ATTENTION, CONSTRUCTION! Livre du conte de l émission Je suis bon en construction Avec des illustrations ou accessoires à l appui, présenter le castor aux élèves. Leur parler de son habitat et de sa façon de couper ses propres branches pour le construire. Inclure le mot construction souvent au cours de cette discussion. Visionner une deuxième fois le segment de la lecture du conte par Carmen aux enfants et faire participer les enfants de la classe avec ceux de l émission quand Carmen les incite à répéter : Je suis bon en construction. Visionner une troisième fois en demandant aux enfants de taper des mains quand ils entendent le son on. Répéter cette activité en variant l action à faire pour signaler qu ils entendent le son on. Site web Visiter le site web, cliquer sur l étagère de livres et écouter Carmen lire l histoire Je suis bon en construction. Informer les parents de l existence de ce site et les encourager à écouter cette histoire avec leur enfant. Utiliser la section Colorie avec Carmen pour colorier les images du cahier à colorier avec la souris d ordinateur. (surtout l image du cochon qui regarde la maison). La place des outils technologiques à la maternelle et au jardin d enfants (p. 23 du programme-cadre de Jardin d enfants) L ordinateur, le magnétoscope ou le lecteur de disques compacts peuvent «lire à voix haute» un conte ou des mots. La surbrillance met en évidence des mots à mesure que le texte est lu. La rétroaction est immédiate. L animation, les couleurs vives et le son captent et retiennent l attention des enfants. COURS DE FRANÇAIS MATERNELLE JARDIN D ENFANTS 5

10 PROGRAMME-CADRE DE FRANÇAIS AUTRES RESSOURCES DE TFO SUR LES THÈMES DES COCHONS ET DE LA CONSTRUCTION MUSIKOLO SÉRIE 2, émission J aime la construction Visionner l émission. Consulter le guide pédagogique Musikolo pour obtenir les paroles de la chanson sur le site et enseigner la chanson aux enfants. Mettre à la disposition des enfants des outils (jouets) de construction et leur laisser la possibilité de les explorer. Chanter la chanson en utilisant les outils comme accessoires. AUTRES ÉMISSIONS DE TFO SUR DES CONTES ayant des personnages de cochons tirées de la série Belles histoires de Pomme d Api : La rentrée de la famille Cochon (865510) La famille Cochon déménage (865519) La famille Cochon part à la mer (865551) La famille Cochon aux sports d hiver (865547) Avant le visionnement de chaque émission Avec des illustrations ou accessoires à l appui, animer une discussion avec les enfants sur le sujet de l émission à visionner. Par exemple, dans le cas de l émission La famille Cochon aux sports d hiver, demander aux enfants de parler de leurs activités préférées en hiver. Ensuite, présenter des images de cochons. Parler des membres de la famille Cochon et raconter comment ils vont aimer faire quelques-unes de ces mêmes activités dans l émission. Pendant le visionnement de chaque émission Visionner chaque émission au complet sans pause. Visionner chaque émission une deuxième fois en faisant des pauses pour des exercices de communication orale spontanée sur les personnages et leurs actions. Après le visionnement de chaque émission Demander aux enfants de dessiner une scène de l histoire. Demander à chaque enfant de décrire son dessin à l enseignante ou à l enseignant, à un autre enfant ou à plusieurs enfants. Afficher tous les dessins sur les murs de la classe. 6 GUIDE PÉDAGOGIQUE