PROJET D ETABLISSEMENT DE L ENSEMBLE SCOLAIRE

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1 PROJET D ETABLISSEMENT DE L ENSEMBLE SCOLAIRE SAINT LOUIS SAINTE THERESE Prjetactualiséenctbre2014 Ensemble Sclaire Saint Luis Sainte Thérèse 47, Curs Balguerie Stuttenberg BORDEAUX Tél : Fax : accueil@sthel.cm Site :

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3 NOTREPROJETD ETABLISSEMENT LESOBJECTIFSNATIONAUXETACADEMIQUES Dnneruneculturegénéraleetunequalificatinàtuslesélèvesparl rganisatindelasclaritéencycles(au primaireetausecndaire): Accueildetuslesélèvesàpartirde3ansenpetitesectindematernellepur arriverenclassede3èmeaucllègepardesviesdiversifiées,afind entreren classedelycéeuenapprentissagedanslesmeilleurescnditinsderéussite par: Lamaîtrisedufrançaisàl écritetàl ral Lacritiquedel imageetdel infrmatin L analysecritique L acquisitin du raisnnement, de l bservatin, du questinnement, dessavirsetdessavirdfaire. Le respect des textes de référence de l Educatin Natinale (puisque nussmmessuscntratd assciatinavecl Etat)etduSecrétariat del EnseignementCathlique. L apprentissagedesvaleursderespectdelapersnne,deslidarité, detlérance Ladécuvertedesdritsetdevirsducityen L initiatinetl apprentissaged unelanguevivanteétrangèreminimum Ladécuvertedelacnstructindel UninEurpéenne L initiatin à la cpératin internatinale et à l entente entre les peuplesparlerespectdeladifférence. CEUXDEL ENSEIGNEMENTCATHOLIQUE L EnseignementCathliqueauservicedel hmmeseveutuvertàtusceuxquiacceptentsnprjeteducatif :«Libertéreligieuseetdecnsciencedesélèvesetdesfamilles». L Enseignement Cathlique prpse aux jeunes qu il accueille, les myens degrandirdanslafi L Enseignement Cathlique témigne de la vlnté de prendre part, institutinnellement, à la respnsabilité de la natin visdàdvis de l enseignementetdel éducatin L EnseignementCathliqueveutcréeruneCmmunautéEducativeanimée d unespritévangélique. CEUXSPECIFIQUESDEL ENSEMBLESCOLAIRESAINTLOUISSAINTETHERESE: DONNERUNECHANCEATOUSENPLACANTL ELEVEAUCENTREDEL ACTEEDUCATIF Parunapprfndissementsclairepurtusceuxquisntenréussite Par diverses démarches pédaggiques pur ceux qui snt en difficulté: pédaggiedifférenciée,e.n.t«sthelpedag»aveclescursenlignespur tutes les matières et un site internet pur chaque enseignant de l établissement,sutienenfrançaisetmathématiques,pssibilitédetutrat entrelesélèves etparlamiseenplaced unregrupementd adaptatinet d uneaidepersnnaliséeenprimaire. Par une aide à l rganisatin et à la gestin du travail persnnel: prjet ««pids plume» dès le CM1 et au cllège, aide aux devirs et méthdlgie,étudesdusir,sutiensclaire

4 Par l apprentissage de l autnmie: srties sclaires et classes de décuverteenprimaire,tutrat,travauxdegrupes Parunsuivirégulierdel élève:cncertatinpédaggiquedesprfesseurs principauxenalternanceaveclesheuresdeviedeclasseencllège Paruntravailencyclesenprimaire:déclisnnement,inititatinàl anglais Par un suivi et des échanges primaire/cllège qui facilitent la transitin (vyagepédaggiqueengrandedbretagnecmmuncm2/6 ) OFFRIRDESSTRUCTURESADAPTEESATOUSLESENFANTS Pardesclassesdntleseffectifsfacilitentleséchangesentrelesélèvesetla participatindechacun Paruneclassespécifiqueenprimaire:regrupementd adaptatinavecun enseignantspécialisé Par des pssiblités d ptins: latin, décuverte prfessinnelle 3 heures (DP3) Pardessallesspécialisées: - CDI:purdesrecherchesindividuellesetcllectives - Labratiresdesciencesetdetechnlgie - Sallesd infrmatique - ClassembileIpad - Salledemusique - Salled artsplastiques FAIREDEL ELEVEL ACTEURDESONORIENTATIONPARL ELABORATIOND UNPROJETPERSONNALISE Parlacnnaissancedesi(utilisatindulgicielPassAvenir:guideet utilinfrmatiqued aideàladécuverted intérêts) Par la décuverte du mnde prfessinnel: rencntres avec des prfessinnels,l ptindp3,desstagesenentreprise Parladécuvertedeslycéesgénéraux,technlgiques,prfessinnels etdescfaautraversdeminidstagesetdecnventinsdesuivisclaire (Lycéedel Assmptin) Parladécuvertedesnprjetpersnnel:participatinaufrumdes carrièresaquitec DEVELOPPERLACURIOSITEETVALORISERLESTALENTS:INCITERAL OUVERTURECULTURELLE Parlarecnnaissancedestalentsdechacunetsamiseenvaleur Parlaparticipatinàdiversesmanifestatinsculturelles Parlaparticipatinàdesvyagespédaggiquespuruneuvertureà l Eurpe (GrandeDBretagne, Espagne, Italie, Grèce) et des jumelages (Afrique) Parl rganisatindejurnéesculturelles Par des activités sprtives et les rencntres interdétablissements rganiséeparl UGSEL Par des activités périsclaires (atelier théâtre, chrale, atelier instrumental, atelier cmédie musicale, atelier échecs, atelier infrmatique, atelier cinéma, atelier skatebard et rller, atelier d initiatinaujapnias,assciatinlireetfairelire ) Parlasensibilisatinàl écdcityenneté

5 ÊTREACTEURDESONEPANOUISSEMENTSPIRITUEL Par la décuverte du spirituel, dans le respect de la liberté des cnsciences Par la prpsitin à chacun des bases d une culture religieuse afin d avirlesélémentspermettantdefaire«unchix»spirituelgrâceàla catéchèseassuréeparlesparentsetlessympathisantsbénévles Pardestemps«frts»etdestempsdesacrements(EgliseSaintLuis) purceuxquiveulentallerpluslindansleurdémarchechrétienneet enpartenariatpnctuelaveclaparissesaintluis. ÊTREACTEURDESONEPANOUISSEMENTCORPOREL Parlacnfianceensi Parlacnnaissanceetlerespectducrps Par l engagement et le respect des autres dans la pratique des activitésphysiquesetsprtivesudetravauxspécifiquesenclasse. ETREACTEURDUDEVENIRDEL AUTREENS IMPLIQUANTDANSLACOMMUNAUTEEDUCATIVE Parladécuvertedusensdelarespnsabilitéetdel engagement Par l investissement vlntaire dans diverses actins : jurnal de l établissement «le Sthel», participatin des élèves délégués à la cmmissin de restauratin, par l échange régulier entre délégués et chefd établissementauprimaire,etl agraaucllège. Parl apprentissagedu«vivreensemble» Par la sensibilisatin à l autnmie et à l autdiscipline (gestin du carnetàpints). PERMETTREATOUSDEJOUERSONRÔLEAUSEINDELACOMMUNAUTEEDUCATIVE Ntrecmmunautééducativeestunlieud échangeùchacunaunrôle àjuerdansunecnfianceréciprque CelleDcis effrcedetransmettreauxélèvesdansleurdiversitéetleurs différences,desvaleurstellesquelaslidarité,l entraide,latlérance, lerespectetl uverturesurlemnde Elleprteunregardhumanistesurl enfantets effrcedeluiapprter lessavirdfaireetlessavirêtrenécessairesàsnépanuissement Elleestunlieuùlelienentrel écleprimaireetlecllègeestprivilégié Lesparentsyntuneplaceimprtanteàjuerdansl éducatindeleur enfant.

6 NOTREPROJETPASTORAL Ntreétablissementprpse: D D D D lacatéchèsequiestl acteetlecntenudel enseignementdestinéàfairecnnaître l Evangile; lapastralequitentederépndreauxbesinsspirituelsdechacun; laculturereligieusequiserafaitedansdescursducllègeetquifigureainsidans l hraireafindepermettreauxjeunesdes uvriràladimensinreligieuse; uneprpsitinquis intègreàlapastraledelaparissesaintluis. CATECHESE Lestempsfrtsàl Ecle: Les animateurs de la catéchèse, crdnnés par ntre animatrice pastrale rganisent différentes célébratins aveclaparticipatindesélèves. LestempsfrtsauCllège: Les sacrements de baptême et de la première cmmunin se préparent suivant un calendrierbiendéfiniparlesrespnsablesdel Aumônerie(MarieClaudeFucart,Françise Guillemt,MniqueRivière)etlepèreDpe. LaprfessindefiquiestuneétapeverslaCnfirmatinestrganiséepurlesélèvesde 5 ème. Plusieursfisdansl annéesclaire,nusréunissnsles jeunesdel Aumônerie. Le chef d établissement est certes nmmé par le Recteur de l Académie de Brdeaux, mais il est missinnéparl ArchevêquedeBrdeaux. La missin pastrale ne peut exister que si elle est cmpsée des actes qutidiens et des chix d éducatin liés au message évangélique. Ces mdèles furnis aux enfants snt les fermentsdel Avenir.

7 NOTREPROJETSPORTIF Unespritsaindansuncrpssain. DESLAMATERNELLE,AGIRETS EXPRIMERAVECSONCORPS: L activité physique et les expériences crprelles cntribuent au dévelppement mteur, sensriel,affectifetintellectueldel enfant.ellessntl ccasind explrer,des exprimer, d agir dans des envirnnements familiers, puis, prgressivement, plus inhabituels. Elles permettent de se situer dans l espace. L enfantdécuvrelespssibilitésdesncrps;ilapprendàagirentutesécuritétuten acceptant de prendre des risques mesurés, et à furnir des effrts tut en mdulant sn énergie.ilexprimecequ ilressent,nmmelesactivitésetlesbjetsmanipulésuutilisés, dit ce qu il a envie de faire. ENELEMENTAIREETAUCOLLEGE,L ÉDUCATIONPHYSIQUEETSPORTIVE: L éducatin physique vise le dévelppement des capacités nécessaires aux cnduites mtrices et ffre une première initiatin aux activités physiques, sprtives et artistiques. Tutenrépndantaubesinetauplaisirdebuger,ellepermetdedévelpperlesensde l effrtetdelapersévérance.lesélèvesapprennentàmieuxsecnnaître,àmieuxcnnaître les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé et à leur sécurité par des prises de risquescntrôlées. L EPSéduqueàlarespnsabilitéetàl autnmie,enfaisantaccéderlesélèvesàdesvaleurs mrales et sciales (respect de règles, respect de sidmême et d autrui). Nspintsfrts: Partenariatdivers Accès à des structures adaptées (bassin du Grand Parc, gymnase des Chartrns, AntennessprtivesdeBrdeauxLac ) Participatinauxrencntresinterétablissementsrganiséesparl UGSEL Srtiessprtives(surf,charàvile )

8 PROJETSPECIFIQUEDUCOLLEGESAINTETHERESE PREAMBULE Lecllègedispenseunenseignementgénéralpermettantàchacund atteindreun épanuissementptimal,tantsurleplanpersnnelqu humain. OBJECTIFGENERAL:HARMONISERLAREUSSITESCOLAIREET L EPANOUISSEMENTDELAPERSONNALITE Enplusd acquérirlescnnaissancesdesprgrammesdecllège,encnfrmitéavecles instructinsfficielles,utiliserlesutilsdecmmunicatin. ""EtreacteurdesnPrjetPersnnel " Savirrganiseretgérerefficacementsntravailpersnnel, " Apprentissagedel autnmieetdudévelppementdusensdesrespnsabilités, " Susciterlamtivatinetlegûtdel effrt. ""ApprentissagedelaVieSciale " Cnduirelejeuneàêtreuncityencnscientdesesdritsetdedesdevirs, " Prendrecnsciencedesnenvirnnement. PREMIEROBJECTIF:OFFRIRDESSTRUCTURESADAPTEESATOUS #A/APPROFONDISSEMENTPOURTOUSLESENFANTS Travailpersnneldifférencié, Tutratpssibleentreélèves, RecherchesindividuellesetcllectivesenCDI, Eveildelaspntanéité,delacurisité,dnnerl envieauxjeunesd allerpluslin. #B/LESMOYENSPEDAGOGIQUESMISENPLACE: Prjet«pidsplume»d allègementdupidsdescartables Matinées thériques (français, mathématiques, histiredgégraphie et langues dansl emplidutempsdel élèvelematin)etaprèsdmidiartistiques,sprtiveset culturelles(autresmatières)

9 Méthdlgiedetravailenpréparatindel entréeaulycée RecherchesindividuellesetcllectivesenCDI, Eveildelaspntanéité,delacurisité,dnnerl envieauxjeunesd allerpluslin. Une suite lgicielle en ligne dédiée au suivi des résultats sclaires de l enfant cmprtant un cahier de texte en ligne et l empli du temps hebdmadaire de l élève. #C/REMEDIATIONPOURLESELEVESENDIFFICULTESSCOLAIRES: Aideautravailetsutiensclaire Sutien en mathématiques et en français et mdules dans tutes les disciplines adaptablesenfnctinduprfildesclasses Etudes dirigées (une pssibilité d apprter une aide méthdlgique u didactiqueàl élève), Sutienpersnnalisé Cursenlignespurlesélèvesensituatindehandicapudys Dévelppement de l enseignement à distance «edlearning» (curs en ligne, classeinversée) #D/UTILISATIONDEDIFFERENTSMOYENS: C.D.I Sallesspécialisées: Labratiresdesciencesexpérimentales, Atelierdetechnlgie, Salleinfrmatique,(x2) ClassembileIpad SalleaudiDvisuelle(déplacementprévugrandesalle) Salledemusique, Sallededessin, Srtiesthématiques Visitesd entreprises DEUXIEMEOBJECTIF:L INSERTIONDESJEUNES GRACEAUPROJETD ORIENTATION Chaquerientatinestpsitive,parl adéquatindeschixetdesmyensprpresàl enfant. $ Optindécuverteprfessinnelle3h(DP3)bligatirepurlesclassesdetrisième $ Recherchedestagesetstagesenentreprise, $ Rencntreavecdesintervenantsprfessinnels, $ UtilisatinduLgicielPASSAVENIR(guide,utilinfrmatique), $ Cnventindesuivisclaireaveclelycéedel ASSOMPTION, $ Décuvertedelycéestechniquesetprfessinnels

10 TROISIEMEOBJECTIF:UNEPLUSGRANDEOUVERTURESURL HOMME, L EUROPE,LEMONDEETLENUMERIQUEGRACEAUCOLLEGENUMERIQUE #A/UNEPROPOSITIONDELAFOI " Catéchèseassuréeparlesparents,enseignants,sympathisants,animatricepastrale dédiéeàl établissement " Célébratinsetsacrements(àl EgliseSaintLuisenlienaveclaparisse) #B/UNEPROPOSITIOND OUVERTURE " Participatinpnctuelleavecl aumôneriedebrdeauxnrd, " Jurnéesculturellesàthème(dritsdel enfant,santé,sécurité,slidarité), " Partenariatavecl écled architecturedebrdeaux(prjetallover) " Jumelageavecdesétablissementsétrangers(Dakar:EcleLaFlrette), " Vyagesculturelsàl étranger(espagne,italie,grèce,grandedbretagne), " Activitéssprtivesetpérisclaires(classedeneigedanslesPyrénées), " Atelierd initiatinàlaphilsphiepurtuteslesclassesdecllège " Ouvertureaunumériquegrâceàdessalleséquipéesenmatérielpédaggiqueadapté à l utilisatin du numérique (accès wifi, dans tut l établissement, 2 salles infrmatiques,vidéprjecteurs,rdinateursprtablesdanstuteslesclasses,apple TV,classembileIpadetclassesnumériques). " UnEspaceNumériquedeTravailpurtuslesélèves:leSthelpedagquipermet: l accessibilité aux sites internet pédaggiques de tus les enseignants de l établissement, lacnsultatindescursenligne,deressurcespédaggiquesdanstutesles disciplinesetpurtuteslesclasses, d aider les élèves en difficulté dans la prise de nte u en situatin de handicap, le dévelppement des cmpétences infrmatiques nécessaires à l btentin dub2iniveau2, laparticipatinàdespratiquespédaggiquesinnvantes:tâchescmplexes, classeinversée.

11 NOTREPROJETNUMERIQUE SUIVIDELASCOLARITEAVECVIESCOLAIRE.NET Ce site est dispnible pur les familles à l adresse suivante : La cnnexin au site se fait grâce à un identifiant et un mt de passe persnnels remis aux parents à la rentrée sclaire. Viesclaire.net permet : - la cnsultatin du cahier de texte numérique de la classe (chaque salle de classe est équipée d un rdinateur prtable cnnecté à internet et permettant aux enseignants, à la fin de chaque heure de curs d indiquer ce qui a été fait en classe et le travail à faire pur le curs suivant) ; - la cnsultatin des résultats sclaires en temps réel (ntes, bulletins trimestriels ) ; - la cnsultatin de l empli du temps hebdmadaire de l élève ; - le suivi des absences de l élève. INFORMATIONSENTEMPSREELGRÂCEAUBLOGNUMERIQUE LeBlgInfrmatif Numérique Le blg est dispnible à l adresse suivante : Le blg infrmatif numérique permet d accéder à tutes les infrmatins cncernant la vie de l établissement. Celles-ci snt mises à jur en temps réel. Vus truverez ainsi sur le blg : - les dates de réunins u manifestatins, - les circulaires et curriers distribués aux familles et téléchargeables, - les menus de la restauratin sclaires, - les albums phts des mments frts de l année sclaire, - une page d infrmatins cncernant l Assciatin des Parents d Elèves (APEL), - le jurnal «Sthel» téléchargeable au frmat numérique et publié chaque trimestre, - la pssibilité de s inscrire à la newsletter afin de de recevir par mail tutes les infrmatins et circulaires.

12 LESTHELOPEDAGO: UNESPACEPEDAGOGIQUENUMERIQUEUNIQUEENSONGENRE Ce site est dispnible pur les familles à l adresse suivante : Cette interface permet à tus ns élèves (en deux clics de suris ) de se cnnecter aux sites internet de chaque enseignant de l établissement. En effet, tus les enseignants de l établissement gèrent leur prpre site pédaggique.

13 Ainsi pur tutes les classes et tutes les matières, il existe un site internet cmprtant : - des curs numériques, - des fiches méthdlgiques, - des dcuments pédaggiques et audivisuels, - des évaluatins et leurs crrigés, - des liens pédaggiques, - et bien d autres ressurces encre Ceci permet aux élèves d avir les curs au frmat numérique, en plus du frmat papier. Cela peut-être une aide imprtante pur les élèves en difficultés sclaires u présentant des trubles (dyslexie, dysrthgraphie, déficience visuelle, auditive ). Cet espace numérique permet actuellement le dévelppement de l enseignement à distance «e-learning» : en cas d absence, un élève peut ainsi plus facilement récupérer les curs manquants.

14 UNEPRATIQUEPEDAGOGIQUEINNOVANTE:LACLASSEINVERSEE la rentrée , certains enseignants se snt lancés dans la pratique pédaggique Depuis innvante de la classe inversée (flipped classrm). C est le cas ntamment en S.V.T pur l intégralité des curs en classes de sixièmes mais également prchainement en histire-gégraphie, mathématiques et musique. Les cntenus thériques snt accessibles sus frme de curtes séquences vidés vire d autres frmes numériques (pwerpint cmmentés, diapramas ) que l élève visinne chez lui à un mment de sn chix et autant de fis que nécessaire. Le temps ainsi gagné en classe est utilisé pur : - vérifier que l élève a bien assimilé les ntins thériques, - pur expliquer les ntins incmprises, - pur l aide individualisée, - pur faire en classe le travail qui aurait été dnné en temps nrmal à la maisn, - pur faire de l expérimentatin, de la manipulatin u d autres activités pédaggiques.

15 LASIXIEMEETLACINQUIEMENUMERIQUEIPAD C est en septembre 2013 qu a eu lieu la créatin de la première sixième numérique Ipad. Pur la rentrée , c est dnc une cinquième numérique et une nuvelle sixième numérique Ipad qui verrnt le jur. Dans ces classes innvantes et riginales, chaque élève pssède un util pédaggique supplémentaire : un Ipad qui le suivra de la sixième à la trisième. Ce dispsitif est financé par les familles sur quatre années à raisn d une quinzaine d eurs par mis. Ce prjet numérique dit permettre aux élèves : - de dévelpper leurs cmpétences en infrmatique ; - d alléger cnsidérablement le pids de leur cartable en bénéficiant de l intégralité des uvrages au frmat numérique, des curs numériques (en lien avec le sthelpedag), de la calculatrice intégrée à la tablette et de l agenda numérique ; - - de travailler à l aide de nmbreuses applicatins pédaggiques dédiées ; d aider certains élèves en difficulté sclaire. L établissement pssède également une classe mbile Ipad (20 appareils) au bénéfice de tus les élèves de l établissement. L écriture par le biais de cet util ne se substitue pas à l écriture manuelle.

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