Nous pensons que : - Tous les liquides coulent. - Tous les liquides ne coulent pas de la même manière (pas à la même vitesse).
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- Antonin St-Arnaud
- il y a 8 ans
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1 s sur les liquides. 1 - Tous les liquides coulent. - Tous les liquides ne coulent pas de la même manière (pas à la même vitesse). une planche inclinée 4 verres Incliner la planche. Mettre la même quantité de liquide dans chaque verre. Verser les 4 liquides en même temps sur la planche. Faire un tableau pour classer les liquides du plus rapide au plus lent. Écrire les résultats sur.
2 2 - les liquides ont une surface plane. une bouteille d eau avec son bouchon un niveau à bulle On remplit une bouteille avec le liquide. Attention à ne pas la remplir à ras-bord. Secouer la bouteille. La poser sur la table. Au bout de quelques secondes, regarder et noter sur la feuille d expériences comment est la surface. Vérifier avec le niveau à bulles. Compléter. 3 - les liquides n ont pas de forme propre. des récipients de différentes formes Transvaser un liquide d un récipient à un autre. Représenter l eau dans chaque récipient. Remplir.
3 4 (CE2) - tous les liquides ont une masse. - tous les liquides n ont pas la même masse. 4 verres identiques gradués une balance de Roberval une balance de cuisine Verser la même quantité de liquide dans les verres. Avec la balance de Roberval, classer les liquides du plus léger au plus lourd. Vérifier avec la balance de cuisine. Compléter la feuille d expériences. 4 (CE1) - tous les liquides ont une masse. - tous les liquides n ont pas la même masse. 4 verres identiques gradués une balance de cuisine Verser la même quantité de liquide dans les verres. Avec la balance de cuisine, classer les liquides du plus lourd au plus léger. Compléter la feuille d expériences.
4 - les liquides n ont pas de forme propre. s sur les solides. Hypothèse 1 : Nous pensons que les solides ne prennent pas la forme des récipients. 1 des récipients de différentes formes 4 matériaux : sel, farine, bille, kapla Transvaser un solide d un récipient à un autre. Remplir. 2 un verre des cubes, du sable Mettre du sable dans un verre. Noter le niveau avec un marqueur. Verser ensuite un petit peu d eau dans le verre jusqu à ce que le niveau dans le verre change. Noter combien d eau on a pu verser avant que le niveau change. Remplir la fiche de suivi. On peut refaire l expérience avec des cubes.
5 Hypothèse 2 - tous les liquides ont une masse. - tous les liquides n ont pas la même masse. Nous pensons que tous les solides ont une masse. Mais ont-ils tous la même masse? 4 verres identiques gradués une balance de Roberval de la farine, du sucre, des billes, des cubes en plastique Verser la même quantité de solide dans les verres. Avec la balance de Roberval, classer les solides du plus léger au plus lourd. Compléter la feuille d expériences. - Tous les liquides coulent. Hypothèse 3 Nous pensons que les solides ne «coulent» pas comme les liquides. une planche inclinée 4 matériaux : sel, farine, bille, kapla Incliner la planche. Verser les 4 solides sur la planches. Ecrire les résultats sur.
6 Hypothèse 4 - les liquides ont une surface plane et horizontale. Nous pensons que les solides n ont pas une surface plane et horizontale. une bouteille d eau avec son bouchon 4 matériaux : sel, farine, bille, kapla On met une quantité de solides dans la bouteille. Secouer la bouteille. La poser sur la table. Compléter.
7 s sur les gaz. - Tous les liquides s écoulent. Hypothèse 1 Nous voulons savoir si un gaz s écoule. Est-ce que un gaz peut passer d un récipient à un autre? 1 2 ballons de baudruche 1 paille Remplir un ballon avec une paille. Tenir la paille fermée pour que l air ne s échappe pas. Attacher un ballon, sans air à l autre bout de la paille. 2 1 bassine d eau. 1 verre en plastique 1 paille Mettre un verre dans un bac d eau. Laisser l eau rentrer dans le verre. Mettre l ouverture du verre en bas. Le verre est plein d eau quand on le penche il n y a aucune bulle. Prendre une paille que l on a placée en dessous de l ouverture du verre. Souffler dans la paille pour essayer de mettre de l air dans le verre. 3 1 bassine d eau. 2 verres en plastique Mettre 2 verres dans un bac d eau. - verre A: Mettre le verre bien droit dans le bac pour ne pas faire rentrer l eau. - verre B : Laisser rentrer. Mettre le verre B un peu au dessus du verre A et pencher le verre A.
8 Hypothèse 2 - tous les liquides ont une masse. - tous les liquides n ont pas la même masse. Nous ne savons pas si les gaz ont une masse. 1 de l air (compresseur) un ballon dégonflé une balance de cuisine Peser un ballon dégonflé. Noter sa masse. Gonfler le ballon. Noter sa masse. 2 des ballons de baudruches de l hélium Gonfler un ballon de baudruche avec de l air. Gonfler un ballon de baudruche avec de l hélium.
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