à l intention du personnel enseignant aux élèves de maternelle (4-5 ans)

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1 Guide pédagogique sur le thème de la prévetio des icedies à l itetio du persoel eseigat aux élèves de materelle (4-5 as) Service de sécurité icedie de Motréal 2010 Illustratios : Roxae Fourier, Lise Moette Coceptio graphique : Nicole de Passillé Sectio éducatio du public Eglish versio available f Le eu f pour accompager le bulleti ollet MC Éditio Rédigé par Fracie Boily, cosultate pédagogique

2 Table des matières Lettre aux eseigats et eseigates de la materelle 3 Activités autour du bulleti Le feu follet juior Activité 1 : Retour sur le Fait vécu 5 Activité 2 : Histoire à recostituer 8 Activité 3 : Jeu «Trouve le chiffre magique» 10 Activité 4 : Jeu d associatio d images et de mots 12 Aexe 1 Marotte de Chef Aussi dispoibles : Fiches d activités complémetaires Fiche 1 : Présetatio de l affiche-caledrier Fiche 2 : Jeu de l évacuatio «Moi, je sors!» Fiche 3 : La brigade des appretis pompiers Fiche 4 : Vilai Coqui et les huit comportemets sécuritaires Fiche 5 : Jeu des deviettes Fiche 6 : Les pompiers au travail : Cote-exercice Fiche 7 : Bricolage : U masque de pompier (partie faciale) Fiche 8 : Jeux de mots et de rimes Fiche 9 : Suggestios de projets 9.1 : Projet de classe : Les jeux de mime 9.2 : Projet d'équipe : La visite d'u pompier 9.3 : Projets divers 9.4 : Vos projets - Évaluatio de mo projet 2

3 Lettre aux eseigats et eseigates de la materelle C est avec grad plaisir que ous vous offros cette aée ecore le bulleti Le feu follet juior, qui s adresse aux efats de 3 à 5 as du Québec. Il a été créé afi de souteir votre démarche pédagogique lors de la Semaie de la prévetio des icedies, mais il peut servir à tout momet de l aée où l o traite de ce sujet. Le préset guide pédagogique est complémetaire au bulleti. Il est rempli d activités élaborées das le but de sesibiliser les efats à la prévetio des icedies. Ces activités, qui s adresset aux élèves de materelle de 4 et de 5 as, s iscrivet das les visées des domaies gééraux de formatio, otammet celui de «saté et bie-être» où l o ivite les iterveats e éducatio à «développer chez l efat du préscolaire le ses de la prévetio et de la sécurité e l aidat à repérer certais risques ou facteurs de risques pour sa saté» (PFEQ, p. 44). Les activités élaborées das ce guide sot égalemet e lie avec les six compéteces du préscolaire et plus particulièremet avec la composate de la première compétece visat à «idetifier de boes habitudes de vie pour sa saté et respecter les règles de sécurité» (PFEQ, p. 55) Vous trouverez, au début de chaque activité, ses correspodaces avec les compéteces du préscolaire. Le guide comporte quatre activités élaborées e vue de mieux exploiter le bulleti Le feu follet juior. D autres fiches d activités complémetaires se trouvet égalemet das les sites Iteret. Nous comptos sur votre collaboratio pour doer vie à ce documet et pour faire de ce thème ue occasio de découvertes et d appretissages variés. Parlez-e à vos collègues! Boe prévetio! Fracie Boily Cosultate pédagogique 3

4 Activité 1 Retour sur le Fait vécu Correspodaces versus compéteces du préscolaire Itetio d appretissage : Appredre les otios liées à la lague et au récit Recoaître des faço d assurer so bie-être : recoaître les règles de sécurité Lies avec le programme : Compétece 1 : Agir efficacemet das différets cotextes sur les plas sesoriel et moteur Élargir so répertoire d actios Compétece 2 : Affirmer sa persoalité Partager ses goûts, des itérêts, ses setimets, ses émotios Compétece 3 : Iteragir de faço harmoieuse avec les autres Participer à la vie de groupe Compétece 4 : Commuiquer e utilisat les ressources de la lague Produire u message Compredre u message Compétece 5 : Costruire sa compréhesio du mode Exercer sa pesée das différets cotextes Préparatio Matériel Aexe I : Marotte de Chef U bulleti Le feu follet juior (pour l eseigat) U avertisseur de fumée (souhaitable) Lettre d iformatio aux parets (ue copie par élève) La chaso Au feu! Au feu! que l o trouve das les sites : et et sur le rabat du bulleti Orgaisatio de la classe E grad groupe 4 Réalisatio Préparatio Dès leur etrée das la classe, accueillez les efats avec la marotte de Chef et demadezleur s ils ot déjà vu ce persoage auparavat. (Il est fort possible que oui, s ils ot fréqueté u CPE.) Metioez que Chef est la mascotte des pompiers et aocez qu il sera leur mascotte toute l aée lorsque vous parlerez de sécurité icedie.

5 1 Retour sur le Fait vécu (suite) Pour itroduire le thème, vous aurez préalablemet istallé, au milieu de l aire de rassemblemet, l avertisseur de fumée bie emballé comme u cadeau, de faço que la boîte soit vue par les efats et qu elle suscite leur itérêt. Demadez-leur s ils ot ue idée du coteu de ce cadeau. Faites devier, à l aide d idices, le coteu de la boîte par le jeu tu «gèles», tu «brûles». Lorsqu ils ot trouvé la répose, déballez le cadeau, ivitez-les à observer l avertisseur et soyez à l écoute de leurs réflexios. Suscitez d autres questios. Suggestios de questios : Dites-leur que Chef voudrait savoir : - À quoi sert cet objet? (à doer u sigal d alarme e cas de fumée) - Qui a u avertisseur de fumée chez soi? - Est-ce que c est déjà arrivé à u ami que l alarme se soit déclechée? - Est-ce qu il foctioe la uit? - Commet l avertisseur foctioe-t-il? (avec des piles : observez avec eux) - Est-ce qu ue pile, c est toujours bo? (No, il faut la chager au mois deux fois par aée) - Y a-t-il u avertisseur de fumée das la classe? Cherchez avec eux. - Pourquoi peses-tu que cet avertisseur était emballé comme u cadeau? (ameez-les à peser que c est u cadeau d e avoir u, car il peut sauver des vies) Dites-leur que Chef ous a apporté ue histoire qui parle justemet d avertisseur de fumée. Avat de faire la lecture de l histoire, ivitez les efats à observer l image et demadezleur de dire ce qu ils croiet qu il va se passer das ce récit. Ivitez-les à partager leurs idées. Lisez le fait vécu e expliquat aux efats que «fait vécu» sigifie que cette histoire est vraimet arrivée. Metioez-leur qu il faut bie écouter, car, après la lecture, Chef voudra s assurer que l histoire a été bie comprise de tous. Au besoi, expliquez-leur certais mots tels que : «casere», «immeuble», «quartier», «poit de rassemblemet», «pla d évacuatio», «précieux». 5 Après l histoire, dites-leur que Chef veut savoir : - Quel âge a Nicolas? - Commet s appelle so ami? - Quel métier fait so papa? - Qu est-il arrivé ce soir-là? - À quelle saiso était-ce? - Pourquoi la famille voisie était-elle pas sortie? - Est-ce que tu sais maiteat ce qu il faut vérifier avec to avertisseur?

6 1 Retour sur le Fait vécu (suite) As-tu déjà vécu ue histoire semblable? Réposes libres des efats à récupérer pour l activité suivate. * Notez bie : Les questios suggérées e le sot qu à titre d exemples. L importat pour les efats est de saisir l essetiel du message laissé par ce texte. Chef veut s assurer que les amis ot u avertisseur, qu ils vérifiet avec leurs parets s il foctioe bie et s il est pas trop vieux. Itégratio Qu est-ce que tu as appris de cette histoire? Notez les mots ouveaux ou les idées ouvelles que les efats ot découverts. Remettez-leur la «Lettre d iformatio aux parets» e leur disat : «Chef a besoi de toi pour doer cette lettre à tes parets afi qu ils puisset t aider, eux aussi, à adopter des comportemets sécuritaires partout, à l école comme à la maiso.» Termiez e leur faisat etedre la chaso Au feu! Au feu! avec Chef qui s aime dès qu il eted la musique. Dites aux efats que Chef aime beaucoup cette chaso et que vous l écouterez chaque fois que vous ferez des activités autour de la prévetio icedie. Vous verrez, les efats appredrot vite le refrai. Réivestissemet Les efats pourrot dessier l histoire racotée ou bie e iveter ue autre sur ce sujet. 6

7 Lettre d iformatio aux parets f Le eu f ollet Chers parets, Du 3 au 9 octobre 2010 se tiet la Semaie de la prévetio des icedies. À cette occasio, et durat l aée, certaies activités sot prévues afi de sesibiliser les efats aux comportemets sécuritaires à adopter e sécurité icedie. Voici quelques exemples d activités qui peuvet être réalisées : - discussio sur diverses faços de préveir les icedies - comportemets sécuritaires à adopter - pratique d u pla d évacuatio - expérimetatio du système d alarme de otre école - visite des pompiers à otre école - etc. Nous sollicitos votre collaboratio afi de souteir votre efat das l exploratio de ce ouveau thème, soit e répodat à ses questios, soit e lui fourissat des livres, des textes, des idées ou des objets qu il peut apporter e classe. Merci beaucoup de votre précieuse collaboratio, Le ou la titulaire de votre efat 7

8 Activité 2 Histoire à recostituer Correspodaces versus compéteces du préscolaire Itetio d appretissage : Appredre les otios liées au récit Lies avec le programme : Compétece 2 : Affirmer sa persoalité Partager ses goûts, des itérêts, ses setimets, ses émotios Compétece 3 : Iteragir de faço harmoieuse avec les autres S itéresser aux autres Collaborer avec les autres Participer à la vie de groupe Appliquer la démarche de résolutio de coflits Compétece 4 : Commuiquer e utilisat les ressources de la lague Démotrer de l itérêt pour la commuicatio Produire u message Compredre u message Compétece 5 : Costruire sa compréhesio du mode Exercer sa pesée das différets cotextes Préparatio Matériel Aexe I : Marotte de Chef Des ciseaux Copie (p.10) de l histoire à recostituer (ue par équipe) Des bâtos de colle La chaso Au feu! Au feu! Des feuilles blaches Orgaisatio de la classe E groupe pour la mise e situatio E équipes de deux pour recostituer l histoire Réalisatio Mise e situatio Faites d abord écouter la chaso aux efats. Faites esuite u bref retour sur le Fait vécu afi de revoir avec eux les momets importats. Motrez-leur la copie de la page 10. Chef se demade si les amis sot capables, à l aide de ces images, de remettre l histoire das le bo ordre. Peuvet-ils aussi le faire e équipe? 8

9 2 Histoire à recostituer (suite) Faites u rappel des cosiges du travail d équipe : - Se cocetrer sur sa tâche. - Ne pas predre la place de quelqu u d autre. - Écouter les idées des camarades. - Parler à tour de rôle. - Tout le mode participe. - Parler à voix basse. - Établir à l avace quel membre de l équipe présetera le produit de leur travail. Détermiez avec les efats l ordre das lequel sera présetée l histoire (de haut e bas et de gauche à droite). Costituez les équipes et distribuez la copie de la page 10, des ciseaux, des bâtos de colle et ue feuille blache. Actio Ivitez les efats à découper les huit images et à les coller das le bo ordre sur ue feuille blache. Assurez-vous qu ils travaillet e collaboratio. Visitez les équipes e leur posat quelques questios comme : Que représete cette image? De quel côté commece votre histoire? Qu est-ce qui viet avat? Est-ce que tu laisses de la place à to ami? Pourquoi avez-vous placé cette image ici? Itégratio À tour de rôle, demadez aux équipes de préseter leur histoire devat le groupe et devat Chef. Il est possible que toutes les recostitutios e soiet pas présetées das le même ordre. Demadez aux équipes les raisos de leur choix. Questioez les efats sur leur travail : Est-ce que ça s est bie passé? Avez-vous trouvé que c était facile de travailler e équipe? Vous êtes-vous bie etedus? Demadez-leur ce qu ils ot appris de leur travail. Demadez efi si certais amis ot ue aveture à racoter sur le thème de la sécurité icedie. Réivestissemet Racote-moi ue histoire : Placez les efats deux par deux. Ils ot e mai ue copie des images de l histoire la feuille d histoire à recostituer (page 10). Ils se partaget le découpage des images. Puis, ils placet celles-ci face cotre table. U efat pige ue image, importe laquelle. L autre dit ue phrase sur l image. Ce derier pige ue autre image et l autre doit cotiuer l histoire. Par exemple : L image du camio de pompier : «Le camio de pompier foçait à toute allure»; u autre efat pige l image de Nicolas au téléphoe : «C est le petit garço qui les a appelés pour dire qu il y avait u feu.» et ils cotiuet aisi à s iveter ue histoire au hasard des images. 9

10 2 Histoire à recostituer (suite) Ue histoire d icedie : Les efats peuvet iveter, e équipe, ue histoire d icedie et la dessier ou la mimer devat les autres équipes. 10

11 Activité 3 Jeu mathématique «Qui gagera l avertisseur de fumée?» Correspodaces versus compéteces du préscolaire Itetio d appretissage : Appredre la umératio à l aide des dés à jouer Lies avec le programme : Compétece 1 : Agir efficacemet das différets cotextes sur les plas sesoriel et moteur Élargir so répertoire d actio Compétece 2 : Affirmer sa persoalité Faire preuve d autoomie Développer sa cofiace e soi Compétece 3 : Iteragir de faço harmoieuse avec les autres Collaborer avec les autres Participer à la vie de groupe Appliquer ue démarche de résolutio de coflits Compétece 4 : Commuiquer e utilisat les ressources de la lague Démotrer de l itérêt pour la commuicatio Compredre u message Compétece 5 : Costruire sa compréhesio du mode Démotrer de l itérêt et de la curiosité pour la mathématique Exercer sa pesée das différets cotextes Orgaiser l iformatio Compétece 6 : Meer à terme ue activité ou u projet S egager das l activité e faisat appel à ses ressources Faire preuve de téacité Préparatio Matériel Copie de la plache de jeu 1 pio par équipe 1 dé par équipe Orgaisatio de la classe E groupe pour l explicatio du jeu E dyade pour jouer 11

12 3 Jeu mathématique (suite) Réalisatio Mise e situatio Apporter u ballo de football ou motrer quelques miutes de jeu de football afi de mettre les efats e cotexte. Chef veut savoir s ils savet commet se joue le football. Laissez-les échager etre eux sur le sujet. Actio Il s agit d être le premier joueur à rejoidre l autre but avec l avertisseur de fumée. L uique pio est placé sur l avertisseur de fumée. Les deux joueurs l utiliserot pour jouer. Les joueurs se placet à chaque extrémité de la plache, face à ue image de Chef. Ils lacet le dé pour détermier qui sera le premier. Le premier joueur lace le dé et avace le pio pour aller rejoidre Chef à l autre bout de la plache. Par exemple, si le joueur est placé du côté rouge, il avacera toujours le pio pour aller rejoidre Chef qui se trouve du côté des bleus. Le deuxième joueur lace le dé et avace le même pio, mais de faço à aller rejoidre Chef de l autre côté. Aisi de suite jusqu à ce qu u des joueurs réussisse à placer le pio sur Chef à l autre bout de la plache de jeu. Retour sur l activité Posez-leur les questios suivates : - Est-ce que c était difficile de jouer à deux? - Est-ce que c est difficile de perdre? - Qu est-ce que tu as appris? Variate Au lieu d aller rejoidre l autre but, le joueur pourrait essayer de rejoidre so but avec l avertisseur. 12

13 3 Plache de jeu Jeu ispiré du football de Joël Boucher 13

14 Activité 4 Jeu d associatio d images et de mots Correspodaces versus compéteces du préscolaire Itetio d appretissage : Le repérage et la coaissace de quelques mots Lies avec le programme : Compétece 1 : Agir efficacemet das différets cotextes sur les plas sesoriel et moteur Élargir so répertoire d actio Adapter ses actios aux exigeces de l eviroemet Recoaître la faço d assurer so bie-être Compétece 2 : Affirmer sa persoalité Faire preuve d autoomie Développer sa cofiace e soi Compétece 3 : Iteragir de faço harmoieuse avec les autres S itéresser aux autres Collaborer avec les autres Participer à la vie de groupe Appliquer ue démarche de résolutio de coflits Compétece 4 : Commuiquer e utilisat les ressources de la lague Démotrer de l itérêt pour la commuicatio Compredre u message Compétece 5 : Costruire sa compréhesio du mode Exercer sa pesée das différets cotextes Orgaiser l iformatio Compétece 6 : Meer à terme ue activité ou u projet S egager das l activité e faisat appel à ses ressources Préparatio Matériel 14 Aexe I : Marotte de Chef Associatio d images et de mots, texte agradi Associatio d images et de mots (ue par équipe) De la gommette à placer derrière chaque mot-étiquette Les mots-étiquettes imprimés sur des cartos, découpés et plastifiés (voir les mots ecadrés) U bulleti Le feu follet juior par équipe La chaso thème ( ou

15 4 Jeu d associatio d images et de mots (suite) Orgaisatio de la classe E grad groupe pour l explicatio de l activité E dyades pour le jeu d associatio Réalisatio Mise e situatio Dites aux efats que Chef est très heureux de savoir qu ils coaisset les comportemets sécuritaires. Mais il e se souviet plus de certais mots importats de l histoire de Nicolas et Audrey. Certais mots ot disparu pour laisser place à des images. Il aimerait que les efats l aidet à les retrouver. Aocez-leur que, s ils réussisset, ils pourrot peut-être lire eux-mêmes l histoire aux amis de première aée. Affichez l agradissemet de la feuille d associatio d images et de mots. Lisez aux efats la série de phrases. Demadez-leur s ils recoaisset des mots, des lettres das ces phrases. Laissez-les échager sur leurs découvertes. Parlez de phrases, de poits, de mots, de majuscules. Exemples de questios Quel est le mot le plus log? Quel est le mot le plus court? Que vois-tu à la fi de la phrase? Actio Regroupez les efats e dyades, devat l affiche. Doez à chaque dyade u mot-étiquette préalablemet découpé et derrière lequel vous avez placé de la gommette. Recommecez la lecture des phrases. Chaque dyade, à tour de rôle, viet coller le mot-étiquette vis-à-vis du dessi représetat le mot. Itégratio Qu est-ce que tu as appris das cette activité? Qu est-ce que tu as aimé? Est-ce que to équipe a bie foctioé? Est-ce que tu recoais d autres mots maiteat? 15

16 4 Jeu d associatio d images et de mots (suite) Notes Ce jeu peut être répété e atelier, idividuellemet ou e dyades, à l aide de photocopies. Cette feuille pourra être placée par la suite das le portfolio des efats. Les mots peuvet être placés das le coi écriture, et les efats peuvet s amuser à les reproduire et teter d e écrire d autres. Les efats peuvet aussi iveter ue histoire et s amuser à écrire des mots. papa Nicolas hiver casere alarme Nicolas avertisseur camio Alexadre Alexadre famille avertisseur 16

17 4 Jeu d associatio d images et de mots (suite) Associatio images-mots Le de Nicolas est u. So meilleur ami est. C était u d hiver. Le papa de Nicolas travaillait à la. Pedat que le papa de Nicolas lui parlait au téléphoe, l a soé et so papa est moté sur le de pompier. Arrivé sur les lieux, le papa de Nicolas a costaté que presque tout le mode avait évacué l immeuble. Mais, il restait ue à récupérer. Les pompiers sot etrés à l itérieur de l immeuble à la recherche de la famille. Le papa de Nicolas teait u. Les pompiers lui ot dit que l était trop vieux. Le ledemai, et so papa ot apporté à Alexadre et ses parets u beau : u avertisseur. Depuis ce temps, toute la famille d Alexadre s assure que l avertisseur foctioe bie. 17

18 Aexe I - Marotte de Chef f Le eu f ollet PLIER 18 Plier e deux, tel qu idiqué, découper, coller les bordures et isérer u bâtoet de bois.