PROFIL DE L EMPLOI. Titre du service : Orientation, information scolaire et professionnelle

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1 PROFIL DE L EMPLOI Titre de l emploi : Catégorie de l'emploi : Numéro du plan d'effectif : Titre de la direction : Conseiller d'orientation Professionnel 401-CONORI002 (Services adaptés) 401-CONORI CONORI CONORI005 Direction des affaires étudiantes Titre du service : Orientation, information scolaire et professionnelle Titre du supérieur immédiat: Titre du responsable fonctionnel: Subordonné(s): Directeur S/O S/O Clientèle / Relation(s) professionnelle(s): Étudiants Enseignants Institutions Traitement / Rémunération: Convention collective Date de mise à jour: Février 2014 Page 1 de 7

2 NATURE DU TRAVAIL En référence au plan de classification: Relevant du directeur au Service des affaires étudiantes, la personne occupant l'emploi de conseiller d'orientation conseille, aide et accompagne l'étudiant dans le choix d'un profil de formation qui lui convient compte tenu de ses goûts, de ses possibilités, de son cheminement scolaire et de ses aspirations professionnelle. Spécifique au poste : Notamment, elle évalue les étudiants sur leurs intérêts, leurs aptitudes, leurs capacités, leur personnalité, leurs expériences professionnelles et leurs besoins en utilisant des méthodes appropriées telles que l entrevue de «counseling», individuelle ou de groupe, ainsi que l analyse des résultats de tests. Elle conseille également les étudiants sur les modalités d'admission à l'université et sur les débouchés existants pour les différents programmes de formation technique. Elle développe et anime des activités favorisant le cheminement personnel et scolaire de l'étudiant en collaboration avec les autres intervenants concernés. Elle prépare et tient à jour le dossier des étudiants sur les questions relevant de sa compétence. Elle se tient au courant de l évolution du marché du travail. Elle entretient des liens avec les gestionnaires, les enseignants, les professionnels ainsi qu avec le personnel des autres institutions impliquées dans l'orientation des étudiants. Elle participe à des études de cas à l'intérieur d'une équipe multidisciplinaire. Elle contribue à l'élaboration des objectifs et des politiques de travail du service d'orientation en tenant compte des politiques générales d'administration et de pédagogie du Collège et participe à l'application de ces politiques. Elle peut être appelée à collaborer aux activités découlant de l offre des services adaptés. En lien avec les services adaptés : La personne est responsable d un ensemble d activités en lien avec les services adaptés, lesquels sont dédiés aux étudiants présentant une limitation de nature physique, sensorielle, neurologique, organique ou liée à la santé mentale. Elle rencontre les étudiants pour évaluer leurs besoins. Elle établit des plans d intervention et d études, propose des adaptations et s assure de leur mise en œuvre. Elle assure les activités d accueil et la mise en place de mesures pour faciliter l intégration et la réussite. Elle assiste et conseille les enseignants dans leurs interventions pédagogiques et relationnelles auprès des étudiants concernés, explique les mesures d adaptation envisagées et convient de leur application. Elle intervient également pour désamorcer des situations de crise ou d urgence. Elle réfère, au besoin, l étudiant à d autres professionnels ou organismes, tels les centres de santé et de services sociaux et les organismes communautaires tout en assurant un suivi du dossier. Date de mise à jour: Février 2014 Page 2 de 7

3 RESPONSABILITÉS - ACTIVITÉS 1. Effectuer un ensemble d interventions et de tests pour l évaluation des caractéristiques personnelles des étudiants. 1.1 Évaluer le fonctionnement psychologique de la personne, ses ressources personnelles et les conditions du milieu, les intérêts, les aptitudes, la personnalité et les fonctions intellectuelles, les troubles mentaux, lorsqu'une attestation de formation lui est délivrée par l'ordre, le retard mental et les besoins en orientation des personnes atteintes d un trouble mental ou neurologique; 1.2 Administrer et interpréter les tests d'intelligence, de personnalité, d'orientation professionnelle, d'aptitudes et d'intérêts; 1.3 Rétablir l'autonomie socioprofessionnelle de l étudiant et l accompagner dans la réalisation de ses projets de carrière; 1.4 Déterminer un plan d'intervention pour un élève handicapé ou en difficulté d'adaptation; 1.5 Supporter et guider les étudiants qui vivent des inquiétudes et des remises en question. 2. Offrir les services de «counseling» aux étudiants. 2.1 Assurer: la prestation de services de counseling et de renseignements offerts, tels que des services d'information sur les carrières, des séances de développement professionnel et l'interaction avec d'autres établissements scolaires; l offre d ateliers sur les techniques d'étude, notamment sur la prise de notes, les stratégies de préparation aux examens et la gestion du temps. 2.2 Préparer et maintenir à jour le dossier des étudiants sur les questions relevant de sa compétence. Date de mise à jour: Février 2014 Page 3 de 7

4 3. Participer à des études de cas à l'intérieur d'une équipe multidisciplinaire. 3.1 Discuter des différentes questions et préoccupations avec d autres intervenants, tels que les enseignants, les parents, des spécialistes ou d'autres membres de l'administration scolaire; 3.2 Consulter les administrateurs et les agences communautaires au sujet des programmes et des ressources. 4. Collaborer à plusieurs activités d information ou de réseautage pour le compte des étudiants. 4.1 Visiter les collèges et les écoles secondaires pour dispenser de l'information sur les études aux étudiants, aux parents et aux conseillers; 4.2 Organiser et réaliser des colloques, des journées d'études, des visites industrielles, etc.; 4.3 Superviser, au besoin, les stages d'expérience pratique des étudiants diplômés en orientation. 5. Assurer les activités découlant de l offre des services adaptés pour une clientèle ciblée. 5.1 Rencontrer les étudiants pour évaluer leurs besoins; 5.2 Établir des plans d intervention et d études, proposer des adaptations et s assurer de leur mise en œuvre; 5.3 Mettre en place les mesures d accueil pour faciliter l intégration et la réussite; 5.4 Conseiller le milieu pour l appropriation des mesures adaptées et la connaissance sur les limitations; 5.5 Assister et conseiller les enseignants dans leurs interventions pédagogiques; 5.6 Intervenir lors de situations de crise ou d urgence; 5.7 Référer, au besoin à d autres professionnelles ou organismes. 6. Toute autre activité connexe sans être limitatif. Date de mise à jour: Février 2014 Page 4 de 7

5 ESTIMATION DE LA RÉPARTITION DES RESPONSABILITÉS Pour les postes : 401-CONOR CONOR CONOR Effectuer un ensemble d interventions et de tests pour 33% l évaluation des caractéristiques personnelles des étudiants. 2. Offrir des services de «counseling» aux étudiants. 26% 3. Participer à des études de cas à l'intérieur d'une équipe multidisciplinaire. 21% 4. Collaborer à plusieurs activités d information ou de réseautage pour le compte des étudiants. 13% 6. Toute autre activité connexe sans être limitatif. 7% Spécifique au poste responsable de l offre des services adaptés : 401-CONOR1002 ESTIMATION DE LA RÉPARTITION DES RESPONSABILITÉS 1. Effectuer un ensemble d interventions et de tests pour 17% l évaluation des caractéristiques personnelles des étudiants. 2. Offrir des services de «counseling» aux étudiants. 14% 3. Participer à des études de cas à l'intérieur d'une équipe multidisciplinaire. 11% 4. Collaborer à plusieurs activités d information ou de réseautage pour le compte des étudiants. 7% 5. Assurer les activités découlant de l offre des services adaptés pour une clientèle ciblée. 47% 6. Toute autre activité connexe sans être limitatif. 4% Date de mise à jour: Février 2014 Page 5 de 7

6 CRITÈRES D'ADMISSIBILITÉ Qualifications requises Scolarité/Expérience: Pour le poste 401-CONOR1002, détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en enseignement en adaptation scolaire. Autres conditions exigées: Pour les postes 401-CONOR1003, 401-CONOR1004 et 401-CONOR1005, être membre de l'ordre des conseillers et conseillères d'orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec; Maîtrise de la langue française orale et écrite ainsi que des habiletés rédactionnelles. Qualifications souhaitées Expérience d intervention auprès d une clientèle présentant une limitation de nature physique, sensorielle, neurologique, organique ou liée à la santé mentale ; Connaissance d un environnement informatique et d outils en bureautique: Microsoft Office : Word; Excel; Outlook (agenda et courrier électronique). Facilité à communiquer et à transmettre ses connaissances; Aimer travailler avec des jeunes et posséder une très bonne culture générale; Faire preuve d'empathie, de patience, d'écoute active, de pondération et d'une capacité d'adaptation; Dynamisme et habileté pour faire de l'animation de groupe et pour motiver les étudiants; Capacité à analyser, à résoudre des problèmes et à intervenir en situation de crise ou d urgence; Autonomie, initiative, sens développé de la planification, de l'organisation, de l'établissement des priorités et des responsabilités; Esprit d'équipe et excellentes habiletés de relations interpersonnelles. Date de mise à jour: Février 2014 Page 6 de 7

7 INFORMATIONS ADDITIONNELLES Particularité du poste/environnement de travail: Pour le poste 401-CONORI002, 15% de la clientèle présente une limitation de nature physique, sensorielle, neurologique, organique ou liée à la santé mentale. Dans le cadre du programme de santé et sécurité au travail, nous avons besoin de connaître certaines informations en lien avec l'emploi à savoir: L'emploi nécessite-t-il une certification (ex: SIMDUT ou autres)? NON OUI L'emploi nécessite-t-il un permis particulier (ex: permis de conduire, permis d'exercice ou autres)? NON OUI (permis d exercice de l Ordre des conseiller(ère)s en orientation excepté pour le poste 401-CONOR1002) L'emploi comporte-t-il un ou des facteurs de risque inhérent(s) à la tâche de par la nature des activités exécutées (ne visent pas les aspects entre autres, liés aux situations personnelles, aux caractéristiques individuelles, aux pratiques organisationnelles et de gestion, aux relations interpersonnelles): Types de risque: OUI NON Physiques: Risques associés soit au bruit, vibrations, éclairage, contraintes thermiques (chaud ou froid) de façon excessive pouvant occasionner surdité, engourdissement, nausée, autres. Radioexposition: Risques associés à l'exposition même occasionnelle avec des substances nucléaires, d'appareils à rayonnement ou de sites d'entreposage (D-15). Ergonomiques: Risques associés à une posture contraignante, l'utilisation d'une force excessive, la répétition de mouvements, autres, pouvant occasionner des lésions musculosquelettiques. Mécaniques: Risques associés aux mouvements mécaniques ou pièces mobiles d'une machine pouvant occasionner coupure, écrasement, amputation, autres. Électriques: Risques associés à l'exposition à un agent électrique pouvant occasionner brûlure, électrocution, autres. Chimiques: Risques associés à l'exposition à un agent chimique tel qu'un gaz, une vapeur, un liquide, un brouillard de fines gouttelettes liquides vaporisées ou pulvérisées, une fumée provenant de fusion ou de combustion pouvant occasionner irritation, allergie, asphyxie, autres. Biologiques: Risques d'exposition à un agent biologique tel qu'un virus, une bactérie, un champignon ou autres, pouvant occasionner une infection, une réaction allergique, une infestation parasitaire, autres. Risque associé à (s'il y a lieu): Date de mise à jour: Février 2014 Page 7 de 7