Jeunesse / Services thérapeutiques. Kannerhaus Jean. Centre thérapeutique pour enfants et familles

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1 Jeunesse / Services thérapeutiques Kannerhaus Jean Centre thérapeutique pour enfants et familles

2 Le centre thérapeutique Kannerhaus Jean Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean 15a, rue du Château, L-6922 Berg / Betzdorf Tél.: Fax: kannerhaus.jean@croix-rouge.lu helpline croix-rouge 2755 Internet : Photographies : Croix-Rouge & Claude Welter Imprimé sur du papier recyclé Soutenez notre action Faites un don en faveur du «Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean» Fondation Jean Hamilius Junior DEXIA-BIL LU Croix-Rouge luxembourgeoise CCPL LU La visée fondamentale du Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean est d aider et de soutenir des familles en détresse et leurs enfants en leur offrant une aide globale adaptée à leur situation. Le corps, l esprit et l âme de l homme ainsi que son environnement social sont pris en compte dans une approche humaniste. La nature et les animaux constituent sur ce plan un cadre très utile. Notre méthode de travail est empreinte de respect et d acceptation et vise à (ré-)activer et à promouvoir les ressources des familles. Pour ce qui est de l enfant, nous travaillons en général avec un «médium», une sorte d intermédiaire qui facilite l accès à son monde intérieur. Les intermédiaires qui sont à notre disposition sont les suivants : Les animaux ( chevaux, chiens, petits animaux ) L art Les marionnettes La musique et la danse Le jeu L aventure Aux parents, nous proposons : Des entretiens individuels, de couple et/ou familiaux Des prises en charge parents - enfants Des groupes d échange et de soutien Un groupe de formation à l éducation des enfants sur base du programme STEP (Systematic Training for Effective Parenting) De plus, nous offrons : Une pédagogie basée sur le vécu Une prise en charge du volet scolaire de l enfant Notre équipe pluridisciplinaire est composée de psychologues, d éducateurs gradués et diplômés, d une pédagogue curative, d une ergothérapeute et d instituteurs spécialisés. Tous les collaborateurs ont bénéficié d une formation supplémentaire thérapeutique ou pédagogique. Actuellement, nous disposons de deux modules différant dans l intensité de la prise en charge : Le module ambulatoire Le module semi-stationnaire (journalier) 1

3 Le module ambulatoire Pour qui? Ce module s adresse aux familles se trouvant dans une situation de vie difficile (séparation/divorce, deuil, violence, dépendance, etc.), se sentant dans l impossibilité de surmonter seules ces difficultés, et dont le comportement d un ou de plusieurs enfants montre l existence d une souffrance psychique. Déroulement Après avoir fait une demande d admission par téléphone, la famille se rend au Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean pour un premier entretien. Il s ensuit une phase d observation qui permet de concrétiser la situation problématique ainsi que les ressources de la famille. Ensuite nous élaborons une proposition de mesures d accompagnement, par exemple : séances thérapeutiques avec un animal (chien/cheval) thérapie par le jeu séances thérapeutiques enfant-parent thérapie individuelle, de couple, familiale entretiens psychopédagogiques formation à l éducation des enfants sur base du programme STEP accompagnement scolaire Durée de l accompagnement : La durée d un processus de changement varie selon chaque famille. Voilà pourquoi nous proposons toujours un accompagnement adapté et flexible, autant à court qu à long terme. Les familles fréquentent le Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean en moyenne 1 fois par semaine. Le module semi-stationnaire Pour qui? Le module de jour s adresse aux enfants entre 6 et 12 ans, présentant des troubles psychologiques et/ou comportementaux, et à leurs familles. Les familles ont par le passé déjà entamé des thérapies, mais la gravité de la problématique excède les moyens d interventions ambulatoires. Déroulement 1. Phase : Procédure d admission Entretiens avec la famille Entretiens avec les intervenants professionnels Entretiens avec les instituteurs 1 Observation du comportement à la maison et à l école Période d essai au Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean Admission selon un plan et un contrat thérapeutique élaboré avec la famille 2 3

4 2 2. Phase : Suivi intensif (environ 6 mois) Les enfants profitent d un programme thérapeutique adapté à leurs besoins. Leurs capacités peuvent être consolidées, leurs problèmes devenir surmontables grâce à des séances de thérapie individuelle et de groupe ainsi que par le biais d une pédagogie basée sur le vécu. Dans ce cadre, les animaux et le contact avec la nature jouent un rôle prépondérant. En effet, ils communiquent un sentiment de bien-être, de sécurité et de confiance sans passer par la pression d attentes et/ou de jugements. Les enfants sont présents au Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 9h00 à 16h00. Ils continuent à fréquenter leur école d origine les mercredis, dans le but de garantir leur intégration. Ainsi, nous pouvons offrir une prise en charge continue et intensive sans avoir à imposer à l enfant une séparation de sa famille. L enfant garde de cette façon un contact avec la réalité. Dans cette réalité peuvent alors se jouer de nouvelles aptitudes, de nouveaux comportements (tant par l enfant que par les parents et/ou les enseignants.) Les parents participent très activement au programme thérapeutique. Ils sont soutenus dans cette démarche par des groupes de réflexion, des séances de thérapie en famille, des thérapies parents-enfants, des entretiens individuels, un travail sur la relation enfant-parent. Ils peuvent en outre participer à un groupe de formation à l éducation parentale (STEP ). L enseignement scolaire est dispensé par des instituteurs spécialisés et offre un soutien ciblé à l enfant. Les parents sont conseillés par rapport à l évolution scolaire de l enfant. Une collaboration étroite en vue d une réintégration harmonieuse de l enfant dans sa classe d origine est proposée aux enseignants. La journée d intégration sert à améliorer le contact entre l enfant/la famille et l enseignant et facilite la réintégration progressive dans le quotidien scolaire. En outre, les enseignants ont la possibilité de participer à des groupes de supervision qui permettent un échange et un enrichissement professionnels sur différents thèmes (e.a. enseigner à des enfants ayant des troubles de comportement). 3 Le suivi thérapeutique n est pas limité dans le temps afin de garantir une stabilisation de ce qui a été élaboré. Les enfants et leurs parents bénéficient d un suivi offert par leurs thérapeutes respectifs. Les enseignants peuvent également reprendre contact avec nous et participer aux groupes de supervision. La famille est revue régulièrement lors d entretiens-bilan. 3. Phase : Suivi 4 5

5 Les thérapies avec l animal Les animaux ont le don particulier d accepter l être humain de façon inconditionnelle. Ceci facilite énormément la première prise de contact souvent appréhendée entre l enfant/ l adulte d une part et le thérapeute de l autre. Au Centre Thérapeutique Kannerhaus Jean, nous travaillons en particulier avec les chevaux, les chiens et les petits animaux. Les animaux amènent l être humain à prendre conscience de leur personne à travers le vécu corporel. Les chevaux, surtout, lui permettent la redécouverte du bienfait profond de se sentir porté. La chaleur, le balancement rythmé du dos d un cheval transmet à l être humain une sensation de soutien et de force. Cela peut ouvrir l accès aux sentiments enfouis tels que la joie, la colère ou la tristesse. Les blessures psychiques (par exemple le deuil) peuvent ainsi être thématisées, tout en permettant l émergence d une force propre jusque là peut-être insoupçonnée. En reliant ainsi l âme, l esprit et le corps, le processus global de guérison peut être initié et soutenu d une façon positive. 6 7

6 La thérapie par l art La thérapie par les marionnettes «Tout être humain est un artiste» (J. Beuys) ceci est surtout vrai pour les enfants. Ceux-ci ont très souvent un besoin inné d exprimer en images les sensations et perceptions de leur entourage, leurs expériences tant positives que négatives, leurs émotions et leurs pensées. La mise en image d une expérience encombrante peut se révéler libérateur, et la création d images positives peut favoriser l émergence d images intérieures stables. De plus : «Une image en dit plus que 1000 mots». La thérapie par l art peut se présenter comme une alternative lorsque l expression verbale est difficile. A travers le processus créatif en thérapie par l art, l être humain (ré-)accède à ses ressources, dépasse ses blocages et rencontre de nouvelles possibilités d action. Dans cette forme de thérapie, l enfant a la possibilité soit de choisir parmi les marionnettes mises à sa disposition, soit de créer sa (ses) propre(s) personnages(s) pour ensuite leur donner vie dans le jeu. Dans un premier temps, l enfant mettra en scène les sujets qui le préoccupent, les difficultés qu il rencontre et qui l empêchent de grandir. Dans un deuxième temps, le thérapeute encouragera et aidera l enfant à trouver de nouvelles solutions. Par la suite, les marionnettes permettent de rejouer les thèmes et les nouvelles compétences acquises, jusqu à ce que l enfant les ait intégrés et puisse faire le transfert en les appliquant dans sa vie quotidienne. Cette méthode permet donc de découvrir et de fortifier les ressources de l enfant et de l encourager dans sa créativité, et lui montre qu il peut trouver par lui-même des solutions à ses problèmes. La thérapie par le jeu Partout dans le monde, les enfants s expriment par le jeu. La thérapie par le jeu fait appel à ce besoin inné de l enfant pour lui permettre une mise en perspective ludique de son vécu qui pourra aboutir à une reconsidération des situations auxquelles l enfant a été exposé. Il en résulte souvent une meilleure compréhension de soi-même. Le cadre ludique permet à l enfant d entrer en contact avec ses sentiments - peur, agressivité, angoisse, surmenage. En jouant, l enfant, assisté par le/la thérapeute, aura l occasion de trouver des solutions à ces situations difficiles et ainsi de venir à bout de ses angoisses. 8 9

7 Ergothérapie Les méthodes en ergothérapie sont multiples tâches manuelles et psychomotrices, méthodes d expression créatives et ludiques, relaxation et s orientent par rapport au stade de développement et aux besoins individuels de l enfant. Cette approche offre un espace d apprentissage lors de difficultés relationnelles, de socialisation et de communication, ainsi que pour les troubles sensoriels et moteurs. Dans cet espace, l enfant découvre et développe de nouvelles possibilités, et il peut rattraper et combler certains de ses manques. Les ressources de l enfant sont activées par le vécu d expériences et d émotions positives et fortifiées par l intégration de l entourage. Le but de l ergothérapie est la maîtrise adéquate, par l enfant, de son quotidien scolaire, familial et social. La pédagogie basée sur le vécu et la psychomotricité Dans le quotidien thérapeutique, nous utilisons la pédagogie basée sur le vécu afin de faire le lien entre les différents éléments que sont nature, aventure, jeu et collectivité. Cette base permet la rencontre et la mise en relation des enfants, favorise l émergence de nouveaux aspects de soi-même et de l autre, et offre un cadre idéal pour oser expérimenter des comportements nouveaux, voire même des rôles différents. Les parents peuvent également être invités à participer à des projets basés sur la pédagogie par le vécu. Ils peuvent profiter eux aussi de ce cadre nouveau et vivre ainsi ensemble avec leur enfant de nouvelles expériences. 10 Nous remercions les jeunes statistes pour leur engagement et leur patience lors de la prise des photos.