Plan de formation 2nd degré MATHEMATIQUES

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1 Plan de formation 2nd degré

2 Liaison école-collège en Mathématiques : assurer la continuité des apprentissages PN La loi de refondation de l Ecole (JO du 9 juillet 2013) pose la nécessité de renforcer la liaison école-collège. Un cycle de consolidation intégrant le CM1, le CM2 et la 6 ème amène à un travail de collaboration entre les enseignants de l école et du collège pour permettre une meilleure continuité des apprentissages et à une mise en cohérence pour optimiser les conditions de réussite des élèves. Un des axes de travail est de rapprocher les pratiques professionnelles notamment dans l apprentissage des Mathématiques. Ce stage permettra : d aider les professeurs à appréhender le programme de Mathématiques sur l ensemble du cycle 3 (de consolidation) ; d aider les professeurs à mieux comprendre l origine des difficultés rencontrées par les élèves et adapter son enseignement. Par ailleurs, cette formation contribuera à enrichir le programme d action dans le cadre du conseil école-collège. 04/11/ /01/2016 IFP Arras A l issue du stage, les enseignants : Appréhenderont mieux le programme de Mathématiques du cycle 3 de consolidation. Comprendront mieux l origine des difficultés rencontrées par leurs élèves. Connaîtront le logiciel de géométrie dynamique Géogébra. Harmoniseront les prérequis du champ lexical mathématiques. Connaîtront les enjeux des schémas à main levée en géométrie. Notions essentielles à assimiler selon le niveau de la classe. Progression programmation sur l ensemble du cycle. Evaluations niveau par niveau. Logiciel Géogébra pour une approche différenciée. Corpus lexical et des notations mathématiques communes. L utilité d un schéma à main levée en géométrie. Budget Territorial Cette formation est proposée par Emmanuelle GOUGET et Sophie DESMEDT

3 Aider les élèves à passer du collège au lycée en Mathématiques PN Dans le cadre de la loi de refondation de l Ecole de juillet 2013, il s agit de donner à tous les élèves le plus haut niveau de qualification possible. Ainsi est-il nécessaire de travailler sur la liaison 3 ème /2 nde afin d éviter une rupture dans les apprentissages. De plus, en voyant la difficulté de certains élèves à franchir le palier collège/lycée, il nous paraît important de travailler à une meilleure cohérence entre les équipes d enseignants des collèges et des lycées afin de réduire le décalage ressenti entre la 3 ème et la 2 nde. 12/11/ /11/2015 Comprendre les difficultés de certains élèves. Pour les professeurs de troisième : connaître les exigences de l année suivante. Pour les professeurs de seconde : connaitre les programmes enseignés l année précédente. Harmoniser et mettre en cohérence l enseignement des notions et les méthodes de travail en mathématiques sur les 2 niveaux. Une meilleure connaissance des programmes de troisième et de seconde. Une meilleure connaissance des différents types d activités et d évaluation (tâches complexes ). Cette formation est proposée par Michel MOYON et Sylvain CAUCHE

4 Mettre en place des tâches complexes en Mathématiques, oui mais comment? PN L enseignement par tâche complexe est de plus en plus demandé dans l enseignement des contenus scientifiques et plus spécifiquement en Mathématiques. Il s agira d aborder la mise en œuvre concrète des tâches complexes ainsi que leur intérêt pour le développement des compétences des élèves. Ainsi, cette formation articulera mise en œuvre des tâches complexes et mise en application du nouveau socle commun de connaissances et de compétences. 08/01/ /03/2016 Elaborer et mettre en œuvre des tâches complexes. Mettre en place des grilles d évaluation de ces tâches complexes. Mettre en place des travaux de groupe. Les différents types de tâches complexes. Le nouveau socle commun de connaissances et de compétences. Le travail en interdisciplinarité.. Cette formation est proposée par Guillaume ELOIRE et Christophe LOBRY

5 Une tablette en Mathématiques? Oui, pour quoi faire? PN «Faire entrer l école à l heure du numérique», c est ce qu affiche la loi de refondation de l école. Les nombreux colloques et publications autour du numérique sont des indicateurs de son caractère incontournable pour les jeunes dans le monde de demain. Plus spécifiquement, la tablette est un bon moyen d utiliser les TUICE et d innover dans l enseignement. Nous proposons ce stage afin d expérimenter en quoi la tablette peut constituer une valeur ajoutée à l enseignement des Mathématiques. 17/11/ /12/2015 Utiliser la tablette dans le but d organiser des activités en classe mêlant compétence informatique, compétence mathématique et créativité. Créer des documents permettant la mise en place de la classe inversée. Réflexion sur la place des TUICE dans l apprentissage. Prise en main de la tablette. Connaissance de différentes applications utiles pour l enseignement des Mathématiques. Cette formation est proposée par Aurélie DELCROIX