VERS LA FRANCOPHONIE Beatriz Meira, Camila Rubim, Gisèle Gasparelo Voltani et Walmir Mike R. Nobrega Professeurs à l Alliance Française de São Paulo

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René Faubert
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OBJECTIFS : Linguistiques : - Reprise du Passé Composé/imparfait. Fonctionnels : - Décrire une ville de manière simple - Décrire quelqu un.

1 VERS LA FRANCOPHONIE Beatriz Meira, Camila Rubim, Gisèle Gasparelo Voltani et Walmir Mike R. Nobrega Professeurs à l Alliance Française de São Paulo TACHE PRINCIPALE : Création d une vidéo pour présenter une ville et un personnage francophones. OBJECTIFS : Linguistiques : - Reprise du Passé Composé/imparfait. Fonctionnels : - Décrire une ville de manière simple - Décrire quelqu un. Socioculturels : - Découvrir une ville et un personnage francophone. COMPÉTENCES TRAVAILLÉES : - Compréhension orale et écrite - Production orale THÈMES : - Présenter une ville Francophone - Raconter un voyage PUBLIC : Adultes NIVEAU : A2 DUREE DE LA SÉQUENCE : Trois séances d environ 1h30. Applications utilisées : - Imovie Déroulement : MISE EN ROUTE - L enseignant projetera le tableau ci-dessous : Aimez-vous voyager? Quelles sont vos destinations préférées, la mer, la campagne ou la montagne? Quel a été votre meilleur voyage? Racontez ce que vous avez fait/ vu lors de ce voyage. Connaissez-vous des pays francophones? Avez-vous déjà visité un pays francophone? Lequel? Quelles ont été vos impressions de ce pays et de ses habitants? - L enseignant proposera aux apprenants de se mettre par groupe de deux et de discuter des questions ci-dessus. - Pendant la discussion, l enseignant circulera dans la salle pour les aider, si besoin.

2 Présentation du projet à réaliser : - Après la mise en commun, l enseignant leur annoncera le projet à réaliser : la conception d une vidéo où un personnage francophone racontera un voyage qu il a fait à une ville où l on parle français. Il y présentera des informations culturelles telles que les moeurs, les fêtes, la gastronomie, etc. - L enseignant présente la liste des pays et des personnages francophones qui seront distribués aléatoirement à des petits groupes à travers un tirage au sort. Dans son pays, chaque groupe choisira la ville qui sera visitée. LISTE DES PAYS À PROPOSER AUX LISTE DES PERSONNAGES À APPRENANTS PROPOSER AUX APPRENANTS : La France Le Petit Prince Le Canada Le Petit Nicolas La Belgique Obélix et Idéefix La Suisse Astérix L île de Madagascar Tintin La Martinique Boule et Bill Le Congo Gaston Lagaffe Le Nigéria Les Schtroumpfs ACTIVITÉ 1 Recherche documentaire et production de texte Document support : Fiche de recherche documentaire (page ci-après). - Pour faire les recherches, chaque groupe se servira d une tablette distribuée par le professeur ou d un téléphone portable connecté au wi-fi. ACTIVITÉ 2 Recherche d images et projet sur imovie Document support : Notes de la recherche précédente. - Pour la réalisation de cette activité, les apprenants se serviront d une tablette par groupe distribuée par l enseignant. - À l aide des tabletttes, les apprenants chercheront des images sur des sites Internet concernant leurs personnages et la ville qu ils ont eus au tirage au sort.

- L enseignant présente la liste des pays et des personnages francophones qui seront distribués aléatoirement à des petits groupes à travers un tirage au sort.

3 - Ensuite, ils créeront la séquence d images et au moyen de l application imovie, feront le montage de leurs vidéos. ACTIVITÉ 3 Enregistrement vocal et finalisation du projet Durée : 1h environ Document support : projet sur imovie. - Toujours avec la tablette en main, les apprenants devront enregistrer le texte déjà écrit au préalable et aussi faire les derniers ajustements de leurs projets. ACTIVITÉ 4 Présentation et compréhension orale Modalité de travail : en grand-groupe. Document support : projet sur imovie et fiche de Compréhesion orale. - En grand-groupe, l enseignant proposera aux apprenants de visionner les vidéos créées et d en choisir deux pour réaliser la tâche de compréhension orale. (FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE page ci-après). Le but de ce premier visionnage est de partager le travail réalisé. Pour rendre l activité plus dynamique et plus intéressante, l enseignant peut proposer aux apprenants de choisir les vidéos par affinité, par la qualité des images ainsi que la thématique du travail. - Pour le deuxième visionnage, les apprenants ne rempliront la fiche de compréhension orale que pour les deux vidéos choisies. - Pour achever le projet, les apprenants discuteront des questions suivantes : Avant ce projet, connaissiez-vous ces villes et ces personnages? Si oui, lesquels? Dans les vidéos que vous venez de connaître, qu avez-vous trouvé de plus intéressant? Quelle ville aimeriez-vous visiter? Pourquoi?

- Toujours avec la tablette en main, les apprenants devront enregistrer le texte déjà écrit au préalable et aussi faire les derniers ajustements de leurs projets.

4 FICHE DE RECHERCHE DOCUMENTAIRE À DISTRIBUER AUX APPRENANTS: Consigne 1 : Allez sur des sites Internet et repérez les informations ci-dessous : PERSONNAGE 1. Qui est-il? 2. Quand a-t-il été créé? Par qui? 3. Où se déroulent ses aventures et que racontent-elles? PAYS 1. Où se trouve-t-il sur la carte? 2. Choisissez une destination (une ville ou deux villes ) qui vous semble intéressante. 3. À propos de la ville, que peut-on y faire? Y manger et visiter? Consigne 2 : À partir des informations que vous avez repérées, créez un texte d environ 60 mots pour raconter le voyage que votre personnage a fait. Votre texte sera utilisé comme document principal pour la narration de votre vidéo.

Choisissez une destination (une ville ou deux villes ) qui vous semble intéressante. 3. À propos de la ville, que peut-on y faire? Y manger et visiter?

5 FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE DISTRIBUER AUX APPRENANTS: Consigne : Visionnez la vidéo, puis remplissez la fiche ci-dessous: Personnage Pays / Ville Des informations générales Activités de voyage Endroits visités Culture : moeurs, fêtes, gastronomie

ci-dessous: Personnage Pays / Ville Des informations

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