Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires)

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1 Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires)

2 _pager votre passion. Pros recherchés! Vous avez en main la trousse du présentateur de l Ordre des CPA du Québec. Celle-ci a été préparée afin d appuyer les membres qui iront présenter la profession à des groupes d étudiants en cours de formation secondaire ou collégiale préuniversitaires. L information présentée dans cette trousse a pour objectif d uniformiser le message transmis aux étudiants. Au fil des ans, la profession a évolué, mais certains mythes ont perduré. L étudiant qui s engage dans un cheminement menant à l acquisition du titre de CPA devrait savoir qu il se donne ainsi tous les outils pour s assurer un avenir profitable. Vous pourrez vous inspirer du matériel contenu dans cette trousse pour bâtir votre présentation. Vous aurez ainsi les clés qui vous permettront de véhiculer une image positive des CPA, soit celle de leaders financiers de confiance reconnus internationalement dans des rôles de dirigeants, de conseillers, de fiscalistes et d auditeurs. L Ordre des CPA du Québec est heureux de pouvoir compter sur des professionnels comme vous pour rencontrer des jeunes et susciter leur intérêt pour la profession. Votre engagement contribue à faire rayonner le titre de CPA auprès de la relève. Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires) Page 2

3 Présentation En général, la durée d une présentation est d environ 60 minutes. Nous vous proposons de suivre la présentation PowerPoint préparée spécifiquement pour la clientèle que vous aurez à rencontrer. Le contenu de la présentation est le suivant : Introduction (5 min) : Présentez-vous et expliquez rapidement votre parcours professionnel. Perception VS réalité (5 min) : Discutez des mythes entourant la profession. Être CPA, est-ce vraiment un métier ennuyant où l on ne parle à personne? Invitez les jeunes à s exprimer sur leurs préjugés envers les comptables. Expliquez la différence entre un commis comptable (formation technique) et un CPA (formation en gestion). Où travaillent les CPA (15 min) : Présentez les différentes expertises dans lesquelles les CPA peuvent se spécialiser. C est un bon moment pour discuter de votre propre expérience et la comparer à celle de vos collègues qui, malgré le fait que vous portez le même titre, ont probablement un quotidien très différent du vôtre! Être CPA, ce n est pas un métier spécifique, c est une porte d entrée dans le monde des affaires qui permet d accéder à une multitude d emplois. Rémunération (2 min) : Utilisez les statistiques indiquées dans la présentation PowerPoint pour expliquer que le salaire augmente avec l expérience et le niveau de responsabilités. Avisez les étudiants qu il s agit d une moyenne qui peut varier selon les régions, l employeur, le nombre d employés, le milieu (syndiqué ou non), etc. Cheminement CPA (10 min) : Expliquez rapidement les différentes étapes pour obtenir le titre CPA. Discutez brièvement des compétences qui seront approfondies lors de la formation. Afin de ne pas décourager les étudiants, indiquez-leur que le stage (rémunéré) peut commencer dès le baccalauréat et qu il s agit en fait d un emploi avec de réelles responsabilités. Ce stage peut être effectué dans n importe quelle organisation à travers le Canada, pourvu qu il permette d acquérir les compétences CPA et qu il soit approuvé par l Ordre. Vous pouvez aussi discuter de votre propre expérience en tant que stagiaire. États financiers et quiz (10 min) : Si vous en avez le temps et que vous êtes à l aise, vous pouvez donner un exemple concret du travail d un CPA grâce à un quiz de 4 questions. Ce quiz commence par une explication sommaire des états financiers appuyée d un support visuel, car ce concept est très abstrait pour les étudiants. Par la suite, expliquez de façon simplifiée le concept de «constatation des produits» avec l exemple d un centre communautaire. Les questions sont élémentaires, mais peu familières pour eux. Prenez le temps d expliquer le raisonnement, tout en gardant le tout le plus simple pour eux. Encouragez les étudiants à tenter une réponse et une explication même s ils ne sont pas certains! Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires) Page 3

4 Bourses de la Fondation CPA (1 min) : Chaque année, 50 bourses de 500 $ sont offertes à des étudiants de niveau collégial (cégep) par la Fondation. Les lauréats sont évalués sur la base de leurs résultats scolaires, de leur implication sociale et bien sûr, de leur intérêt pour la profession de CPA. Encouragez les étudiants à soumettre leur candidature directement sur notre site Web. Questions et autres anecdotes personnelles (12 min) : Selon les intérêts et les questions des étudiants, vous pouvez prendre ce moment pour revenir sur votre expérience personnelle, pour raconter des anecdotes permettant de comprendre mieux la profession, etc. Cette répartition de temps est donnée à titre indicatif. Selon les étudiants rencontrés et votre propre expérience, vous pouvez modifier cette présentation pour répondre à vos besoins. De nombreux commentaires sont aussi inclus dans la présentation PowerPoint. Vous pouvez vous en inspirer en cas de besoin, afin de compléter votre présentation. Quelques trucs Les étudiants aiment entendre parler d anecdotes et d expériences vécues. Ils aiment discuter d une journée typique et de la qualité de vie d un CPA. Servez-vous de votre parcours pour rendre votre présentation plus concrète. Les étudiants n ayant jamais étudié en administration connaissent très peu le vocabulaire comptable. Utilisez des mots simples et concrets, sans vous perdre dans les détails techniques de votre travail. Interagissez avec eux. Posez-leur des questions et suscitez leur participation : ils en savent probablement plus qu ils ne le pensent sur l administration et les entreprises du Québec! Soyez dynamiques et passionnés. Le but de cette présentation est de démystifier les préjugés sur la profession. Servez-vous de ce moment privilégié avec les étudiants pour démontrer votre enthousiasme envers la profession. Brochures et matériel promotionnel Selon le nombre d étudiants rencontrés, nous vous fournirons des brochures, présentant les caractéristiques de la profession CPA et le cheminement requis pour obtenir le titre, ainsi que des objets promotionnels. Nous vous conseillons de les remettre à chaque étudiant présent à la fin de la présentation afin de conserver leur attention pendant la rencontre. Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires) Page 4

5 Entrer en contact avec l Ordre Nos coordonnées sont inscrites au dos de la brochure. Invitez les étudiants à communiquer avec nous s ils ont des questions sur leur choix de carrière ou sur la profession CPA en général. Indiquez-leur aussi qu ils peuvent «aimer» notre page Facebook «Devenir CPA» afin d en savoir plus sur la profession et de participer à nos nombreux concours! Commentaires Comment s est déroulée votre présentation? Nous aimerions en savoir plus sur votre expérience pour améliorer le matériel et vous aidez à préparer des présentations qui sont le reflet du dynamisme de la profession CPA! Envoyez vos commentaires ou suggestions à jfclement@cpaquebec.ca ou encore téléphonez-nous au [2716]. Faites-nous part des points forts et des points à améliorer concernant : la trousse de présentation : Vous a-t-elle été utile? De quelles informations additionnelles auriezvous eu besoin pour mieux vous préparer? la présentation PowerPoint : Était-elle adéquate? Trop courte ou trop longue? Difficile à comprendre? la présentation en général : Les étudiants ont-ils été intéressés? Pensez-vous qu elle leur a permis d avoir une meilleure opinion de la profession? la brochure et les objets promotionnels : Les étudiants les ont-ils appréciés? L Ordre des CPA vous remercie pour votre implication qui peut faire une réelle différence auprès des jeunes que vous rencontrez! Au plaisir de faire encore affaire avec vous dans le futur! Trousse du présentateur Écoles secondaires et cégeps (formations préuniversitaires) Page 5