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1 II/ TABLEAU DES ENSEIGNEMENTS MASTER 02/04/2014 M1 Tronc commun Mention : Psychologie. Resp. : DESPRATS-PEQUIGNOT Catherine (MC-HDR) Semestre 1 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées UE 1 Enseignements fondamentaux : CM Psychopathologie «Structures psychopathologiques et processus psychiques 1» TD conjoint CM Psychanalyse «Inconscient et traitement Approche et approfondissement du concept de «structures en psychopathologie psychanalytique» et de son rapport avec celui des «processus psychiques». Examen critique des catégories cliniques de la psychanalyse, la névrose, la psychose et la perversion et questionnement de leurs limites au regard de la pratique. Mise en évidence des effets de l hypothèse de l inconscient sur la pratique thérapeutique et sur la conception même de «traitement psychique». Analyse de l émergence et de la signification de la notion de «traitement» psychique, démarquée du traitement médical, et de ses opérateurs majeurs : transfert, résistance, règles constitutives. Interrogation sur le traitement psychique comme modalité dynamique d aménagement des conflits psychiques. Etre en mesure de repérer les traits structuraux d un cas clinique, en rapport avec les catégories cliniques de la psychanalyse, la névrose, la psychose et la perversion. Situer les opérateurs majeurs de la technique psychanalytique ainsi que les apports métapsychologiques susceptibles d en éclairer le contenu et l usage. 1

2 psychique» TD conjoint CM Psychologie clinique «Identité sociale et identification psychique» UE 2 Langues 1 TD (2h) UE 3 Méthodologie et techniques projectives 1 CM TAT Etude des questions d identités en interrogeant à la fois la construction des identités sociales et celle de l identification psychique. Existe-t-il des catégories identitaires universelles et invariantes? Ou bien sont-elles liées à l histoire, aux sociétés et à leurs catégories propres? Analyse des notions d appartenance culturelle et de ses effets sur la constitution du sujet Cette UE est consacrée au perfectionnement ou à l acquisition de compétences en langue anglaise Examen, du point de vue psychanalytique, du cadre et de la spécificité de la situation projective au TAT, sa pertinence et sa fécondité cliniques, ainsi que la méthode d analyse et d interprétation de ce test à partir des procédés de discours utilisés dans les récits. Accéder à des connaissances nécessaires pour une approche clinique et historique des problématiques à l articulation du psychique et du social Maîtrise de la langue anglaise langue anglaise Acquérir des compétences méthodologiques et techniques du TAT, au service d une approche psychopathologique des problématiques psychiques. UE 4 Ouverture aux autres disciplines Etude de la spécificité de l épistémologie psychanalytique à travers l examen des débats sur la méthode d interprétation en psychanalyse : comprendre ou expliquer? construire ou reconstruire? Réflexion sur le rapport entre théorie et clinique, propre à la psychanalyse. Etude de l apport du savoir psychanalytique et de son inscription dans l histoire, sur des thèmescarrefour. Etre capable d une sensibilité pluridisciplinaire à la production des concepts et au fonctionnement des paradigmes scientifiques. 2

3 CM «Epistémologie» Etre capable de cerner ce qui fait la spécificité de la démarche épistémologique en psychanalyse, comme l interprétation et le rapport entre théorie et clinique. CM «Phénoménologie» Initiation aux études de la phénoménologie, en particulier celles sur la conscience susceptible d éclairer les vécus psychopathologiques, comme des psychoses et des troubles bipolaires, et de concevoir une approche originale de l expérience psychotique comme transformation du mode d être. Connaissance de la phénoménologie et de l approche ontologique, intéressantes pour une compréhension des vécus psychotiques. UE 5 Mémoire et supervision de stage (annuel) Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage, séminaire mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2 semestre. Voir 2 semestre Cf. semestre 2 Séminaire de mémoire TD de supervision Stage 3

4 Semestre 2 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées UE 1 Enseignements fondamentaux : CM Psychopathologie «Structures psychopathologiques et processus psychiques 2» TD TAT La notion de «structure» sera revisitée à travers l examen des manifestations qui obligent à penser la diversité des processus psychiques ainsi que leurs fonctions : addictions, passages à l acte, troubles et atteintes corporels, etc. Mise en pratique de la méthode de passation et d analyse du TAT Être en mesure de penser la diversité et la singularité des processus psychiques, au-delà des «structures» classiquement répertoriées. Etre capable de procéder à la passation du TAT et à l analyse clinique et psychopathologique des données recueillies. 4

5 CM Psychanalyse «Angoisse et fantasme» Appréhension psychanalytique des deux ressorts fondamentaux de la réalité psychique : angoisse et fantasme. Examen de la spécificité de la vie fantasmatique, de ses modalités d organisation comme de ses enjeux pulsionnels. Interrogation sur la nature et la fonction de l angoisse au sein de ces processus fantasmatiques. Connaître les concepts psychanalytiques d angoisse et de fantasme, ainsi que leurs articulations, pour une compréhension approfondie des ressorts de la réalité psychique. TD conjoint UE 2 1 TD Langues Idem avec le 1 semestre Maîtrise de la langue anglaise langue anglaise UE 3 Mémoire et supervision de stage (annuel) UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de mémoire) Séminaire de mémoire TD de supervision Stage TD Supervision de stage- questions de pratique 1 et 2 semestre : l étudiant est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et problèmes cliniques qu il rencontre dans son stage (280h), sur la pratique, les enjeux, l éthique de l activité du psychologue clinicien. Compétences professionnelles sur le terrain clinique Compétence à la recherche 5

6 TD Séminaire mémoire de recherche 1 et 2 semestre : enseignement consacré à la problématisation d un objet de recherche et à l élaboration d un mémoire théorique ou théorico-clinique sous la direction de l enseignant qui dirige le séminaire Un stage de terrain de 280h se déroule sur l année universitaire dans un lieu de stage clinique validé par le Service de la professionnalisation et le responsable du suivi des stages en M1. 6

7 M2 Mention : Psychologie Spécialité : Psychopathologie psychanalytique (P). Resp : YI Mi-Kyung (MC-HDR) Semestre 3 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées UE 1 Enseignements fondamentaux 1 : 2 CM CM «Psychothérapie et psychanalyse» Etude approfondie du rapport entre psychothérapie et psychanalyse, et de leurs fondements respectifs, ainsi que des variations de dispositif du cadre psychothérapique (individuel, familial, groupal). Connaître et maîtriser le cadre théorique des dispositifs psychothérapeutiques ou psychanalytiques. Repérer la pertinence de leurs indications, en fonction des processus psychiques et cliniques qu il s agit de savoir cerner. 7

8 CM «Problématisation du cas clinique» UE 2 Techniques et méthodologie des pratiques 1 : 3 CM - Entretien clinique Problématisation du cas clinique, à la faveur des questionnements théoriques et de la mise à jour de nouvelles hypothèses de compréhension psychopathologique. Approfondissement du travail d écriture clinique articulé à la singularité du cas et aux références théoriques. Approfondissement des acquisitions de L3 en vue d une connaissance de la dimension psychothérapique des entretiens et consultations. Etude de la place particulière du psychologue entre le médecin, l équipe, le patient, la famille, et de la fonction du clinicien en situation individuelle d entretien avec un patient, un couple, une famille. En lien avec la demande faite aux étudiants d élaborer un mémoire clinique en M2 Pro, développer la capacité à traiter de nouveaux problèmes soulevés par la clinique et à formuler des hypothèses. Être en mesure d appréhender des cas cliniques dans leur singularité et leur complexité. Acquérir la pratique de l entretien, référée à la méthode psychanalytique. - Méthodes projectives Rappel des fondements métapsychologiques de la situation clinique projective. Analyse des caractéristiques du Rorschach et du TAT, de leurs principes d analyse et d interprétation. Etude des grandes organisations de la psychopathologie psychanalytique à travers leurs possibles traductions aux épreuves projectives du Rorschach et du TAT chez les adultes. Etre capable d avoir une approche conjointe du Rorschach et du TAT, de manière à maîtriser des traductions projectives des grandes organisations de la psychopathologie psychanalytique. 8

9 - Technique de groupes Etude des diverses pratiques groupales et des théories de référence qui les organisent : théories du groupe thérapeutique, mais aussi celles relatives à l institution et à la thérapie familiale. Il s agira d acquérir des outils conceptuels pour penser le groupe, la famille, la famille et institutions, et d être en mesure d animer le groupe thérapeutique en institution dans ses différentes modalités. UE 3 sem. Supervision et (annuel) Supervision Séminaire de mémoire Stage Mémoire Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage, séminaire mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2 semestre. Voir 2 semestre La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l étudiant à l échange clinique sur sa pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique. UE 4 Langues : 1 TD Cette UE est consacrée au perfectionnement ou à l acquisition de compétences en langue anglaise 9

10 S3 (suite) PARCOURS PROFESSIONNALISANTS P1 : champ clinique des psychopathologies infanto-juvéniles P2 : champ clinique des psychopathologies adultes P3 : champ clinique des psychopathologies du social P4 : champ des psychopathologies dans le domaine médical L étudiant a la possibilité de choisir une dominante et une sous dominante. La dominante impose de choisir, dans l année, deux CM d un parcours, 1 TD de mémoire du parcours et 1 TD diversité des pratiques dans le parcours. Le TD de supervision est transversal aux parcours. La sous-dominante est déterminée par le choix, dans l année, de 2 CM d un autre parcours. L étudiant peut ne choisir qu un seul parcours (dominante et sous-dominante identiques). Les cours de parcours visent à accentuer la professionnalisation de l étudiant en lui permettant de penser les questions clinico-théoriques propres à un terrain d exercice professionnel et les modalités particulières que peut prendre l activité du psychologue selon son lieu d exercice. Ils visent aussi à le préparer à la collaboration avec des professionnels ayant une autre formation et fonction que celles du psychologue (infirmiers, aide-soignants, assistants sociaux, médecins, éducateurs, juges, biologistes, anthropologue, sociologue, etc ) et à favoriser la recherche pluridisciplinaire de terrain. 10

11 UE 5 2 CM par Parcours P1 - Clinique des pathologies adolescentes Repérage des manifestations psychopathologiques de l adolescence et analyse de la singularité des modalités défensives en jeu dans les symptômes liés aux remaniements pubertaires. Etude de la nature des aménagements cliniques requis pour traiter les difficultés ou les impasses de la subjectivation chez l adolescent. Comprendre la spécificité de la psychopathologie de l adolescent. Savoir en quoi la clinique auprès des adolescents amène à relativiser la notion de structure pour penser davantage en termes de modalités organisationnelles stables ou labiles - Clinique de la petite enfance et périnatalité Approfondissement des connaissances théoriques et cliniques des relations parents-bébés et exploration de la construction psychique du bébé. Etude du développement de l enfant, notamment autour de la théorie de l attachement ainsi que des modalités de collaboration entre pédopsychiatres-psychologues et les obstétriciens et les néonatalogistes. Comprendre l intérêt clinique et thérapeutique de l approche périnatale et des premières relations du bébé avec son environnement sous l angle à la fois développemental et psychanalytique. P2 - Prise en charge clinique des psychoses et des états autistiques Repérage des points communs et des différences fondamentales entre les pathologies psychotiques et autistiques. Etude du clivage et de la dispersion psychique à partir de situations cliniques. Approche thérapeutique des patients investissant l environnement non humain, parfois sans langage verbal. Approche de la place de la sensorialité, de la pensée et de l'image du corps dans la relation transférentielle avec l'autre. Acquérir un ensemble de connaissances nécessaires à la prise en charge thérapeutique et institutionnelle des psychoses et des états autistiques. 11

12 - Prise en charge clinique des dépressions et des fonctionnements limites Présentation des tableaux cliniques polymorphes des dépressions et des fonctionnements limites. Approfondissement des conceptions de la dépression à travers les problématiques de perte, de désinvestissement, de l être, accompagné d une réflexion sur la corrélation des manifestations dépressives et border line, et sur le rôle de la fonction dépressive dans la prise en charge thérapeutique de ces pathologies. Acquérir une compréhension clinique nuancée du rôle des épisodes dépressifs dans la prise en charge des désordres borderline somatiques et psychiques. P3 - Les violences intra-familiales Etude des violences dans la famille que ce soit au sein du couple telle que la violence conjugale ou bien que ce soit les violences de l adulte envers l enfant telles que la pédophilie, la maltraitance physique et psychologique, l inceste Etude des enjeux psychopathologiques des agresseurs et des victimes ainsi que des répercussions sur le fonctionnement psychique des sujets. Acquérir les outils théoriques et cliniques qui permettent le repérage de la violence dans les familles et la prise en charge des familles et des victimes - Les situations d exclusion et de réinsertion Etudes des effets pathogènes de l'exclusion (honte, culpabilité, sentiment de préjudice...), et de l économie pulsionnelle de celui qui s exclut rendant les réponses pragmatiques inefficaces. Réflexion sur les incidences de la précarité sur le travail clinique et la prise en charge thérapeutique Acquérir les outils théoriques et cliniques qui permettent de penser les situations d exclusion, les vécus qui lui sont liés ainsi que les incidences transférentielles. 12

13 P4 - Les diverses approches psychanalytiques des troubles corporels et des atteintes somatiques Examen des différentes approches psychanalytiques des manifestations du corps malade comme les symptômes conversifs et les maladies somatiques. Confrontation de leurs points de convergence et de divergence afin d approfondir ce qui fait la spécificité de l apport psychanalytique dans la problématique du sujet malade Comprendre les concepts et notions psychanalytiques sollicités par la compréhension du statut du corps malade. Situer et connaître les enjeux théoriques et cliniques du débat autour de l approche «psycho-somatique» - Le statut du symptôme dans la psychanalyse et dans la médecine Confrontation de la conception médicale de la maladie avec la conception psychanalytique du symptôme comme moment somatique d un conflit inconscient, lié au contexte pulsionnel du sujet dans sa singularité. Examen des conséquences de ces deux conceptions sur les pratiques médicales et psychanalytiques, ainsi que sur leurs échanges. Savoir cerner les écarts entre l approche médicale et l approche psychanalytique du symptôme, ainsi que les conséquences de leur confrontation dans la pratique médicale VOIR 2 ème sem. P1 TD Mémoire P2 TD Mémoire P3 TD Mémoire P4 TD Mémoire Le dispositif à trois termes de cette UE (stage, supervision de stage, séminaire mémoire de recherche) est annuel et est validé au 2 semestre. Voir 2 semestre La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l étudiant à l échange clinique sur sa pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique 13

14 Semestre 4 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées TRONC COMMUN UE 1 Enseignements fondamentaux 2 CM «Le devenir à long terme des malades et leur réinsertion sociale» CM «Diversité des champs professionnels du métier de psychologue» Etude des conséquences fonctionnelles des pathologies mentales chroniques (schizophrénie, troubles bipolaires), ainsi que de leurs facteurs (personnels et environnementaux), et des moyens de limiter ou de réduire ces conséquences fonctionnelles. Présentation des pratiques d accompagnement et de soutien de ces personnes, en vue d optimiser leur insertion sociale et leur qualité de vie. Présentation des différents types de clinique institutionnelle à partir de l expérience de professionnels exerçant dans des lieux de soin psychologique variés (CMPP, hôpital de jour, consultation, service pour adolescents, service psycho-pédagogique). Introduction à la notion de terrains cliniques multiples du psychologue clinicien aujourd hui (champs classiques de la psychiatrie mais aussi champ social et humanitaire, P.J.J. et institution carcérale, psychopathologie du travail, etc.) Connaissance des déterminants de leur devenir à long terme, et des données épidémiologiques dans ce domaine. Implications de ces connaissances dans les pratiques de soutien à l inclusion sociale des malades. Maîtrise du cadre théorique de toute pratique médico-sociale dans le champ de la santé mentale. Connaitre différents lieux d exercice de la profession de psychologue, dans leur diversité comme dans leur spécificité. Comprendre les modalités de collaboration avec des professionnels d autres disciplines. 14

15 UE 2 Techniques et méthodologie des pratiques CM «Modalités des pratiques cliniques du psychologue en institution» CM «Ethique et déontologie» («Casuistique clinique») Présentation des éléments qui constituent la spécificité d un dispositif d intervention du psychologue référé à une structure de soin particulière : le concept de cadre, la relation thérapeutique (accompagnement, soutien, soins à domicile, entretiens d investigation, dispositifs de groupe, psychodrame ). Examen des enjeux éthiques et déontologiques de la pratique du psychologue à partir de l observation argumentée des situations cliniques propres à les illustrer dans leur diversité selon la nature du terrain professionnel concerné. Situer la relation thérapeutique dans un dispositif et un contexte spécifique. Penser les visées d un dispositif dans une situation de prise en charge individuelle et /ou institutionnelle. Penser la question de l orientation thérapeutique. Acquérir une connaissance circonstanciée et contextualisée du cadre juridique, social et éthique de la profession ainsi que des terrains de cette pratique et des situations sollicitant les questions déontologiques. TD «Entretien clinique» Etude d entretiens et de consultations diversifiés, présentés sous forme écrite, par l étudiant en stage pré-professionnalisant. Réflexion sur les mécanismes identificatoires et projectifs mobilisés, sur les modes d intervention du clinicien (psychiatre, médecin, psychologue, stagiaire psychologue), les modes d expressions (mots, gestes) du patient, ses liens sociaux et familiaux, sa configuration diagnostique dans l entretien, la dynamique interpersonnelle. Acquérir une méthodologie de la pratique d un spectre large de situations cliniques et psychopathologiques dans des lieux institutionnels de prise en charge différents. 15

16 UE 3 Voir 2 ème S TD «Méthodes projectives» Supervision et Mémoire Séminaire de mémoire TD de supervision Stage Mise en pratique des méthodes projectives : passation, analyse et évaluation psychopathologique UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de mémoire). TD Supervision de stage- questions de pratique 1 et 2 semestre : l étudiant est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et problèmes cliniques qu il rencontre dans son stage (520h), sur la pratique, les enjeux, l éthique de l activité du psychologue clinicien. Ce TD est transversal aux quatre parcours. Maîtriser la clinique projective, de la passation à la réalisation du compte rendu en passant par l analyse clinique et psychopathologique des discours recueillis. La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l étudiant à l échange clinique sur sa pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique. TD Séminaire mémoire de recherche 1 et 2 semestre : enseignement consacré à la problématisation d un objet de recherche et à l élaboration d un mémoire clinico-théorique sous la direction de l enseignant qui dirige le séminaire. Ce TD est rattaché au parcours choisi en dominante par l étudiant. 16

17 Semestre 4 (suite) L étudiant a la possibilité de choisir une dominante et une sous dominante. PARCOURS PROFESSIONNALISANTS P1 : champ clinique des psychopathologies infanto-juvéniles P2 : champ clinique des psychopathologies adultes P3 : champ clinique des psychopathologies du social P4 : champ des psychopathologies dans le domaine médical La dominante impose de choisir, dans l année, deux CM d un parcours, 1 TD de mémoire du parcours et 1 TD diversité des pratiques dans le parcours. Le TD de supervision est transversal aux parcours. La sous-dominante est déterminée par le choix, dans l année, de 2 CM d un autre parcours. L étudiant peut ne choisir qu un seul parcours (dominante et sous-dominante identiques). Les cours de parcours visent à accentuer la professionnalisation de l étudiant en lui permettant de penser les questions clinico-théoriques propres à un terrain d exercice professionnel et les modalités particulières que peut prendre l activité du psychologue selon son lieu d exercice. Ils visent aussi à le préparer à la collaboration avec des professionnels ayant une autre formation et fonction que celles du psychologue (infirmiers, aide-soignants, assistants sociaux, médecins, éducateurs, juges, biologistes, anthropologue, sociologue, etc ) et à favoriser la recherche pluridisciplinaire de terrain. 17

18 UE 4 2 CM par Parcours P1 - Conflit et symptôme chez l enfant Approfondissement de la notion de symptôme chez l enfant telle qu elle émerge au cours de l histoire de la psychanalyse avec S. Freud, A. Freud, M. Klein, J. Lacan, etc. Connaître les fondements psychanalytiques et les enjeux théoriques relatifs à la spécificité de l approche du symptôme dans la clinique de l enfant. - Clinique de l enfant entre névrose et psychose Etude de manifestations symptomatiques, psychopathologiques et clinique du fonctionnement limite chez l enfant, et notamment de la problématique dépressive : angoisse de séparation, relation d emprise, passage à l acte agressif et sexuel, ratés de la capacité de symbolisation et de l activité ludique, défaillances de la dynamique identificatoire Acquérir des connaissances théoriques et cliniques de l approche des pathologies limites chez l enfant, ainsi que des modalités et difficultés de prise en charge - individuelle et institutionnelle - qu elles appellent. P2 Clinique des traumatismes Etude des effets pathogènes durables des traumatismes au sein des organisations psychiques : rapports entre danger externe et danger interne, relations entre effractions et conflits psychiques, et transformations qui peuvent avoir lieu au sein des cures. Connaître la diversité et la complexité des modes d action des traumatismes et des défenses pathologiques qu ils suscitent. Penser les conditions de leur transformation dans les prises en charge cliniques. 18

19 - Incidences cliniques du vieillissement Etudes du vieillissement comme un processus dont il faut penser la temporalité non pas linéairement, mais du point de vue de l après-coup, de la régression et de la fixation, en vue d une approche métapsychologique du vieillissement et de ce que nous appelons la puissance du vieillir. Comprendre les repères théoriques et psychopathologiques du processus du vieillissement, ainsi que ses incidences cliniques. P3 - Les pratiques cliniques liées au champ judiciaire - Incidences des exils et des violences collectives Réflexion sur la manière d être à l écoute des productions de l inconscient dans le cadre de rencontres configurées par les pratiques judiciaires. De l obligation de soin aux pratiques d expertises, comment le psychologue peut-il trouver sa place d intervention clinique entre vérité judiciaire, discours psychiatrique, et absence de demande du sujet? Etude des ressources nécessaires pour penser la pratique du psychologue à l épreuve du réel du champ judiciaire Etude des remaniements identitaires et subjectifs importants engendrés par les violences politiques et sociales ainsi que par l exil. Mise en lumière des effets du contexte politique du pays d accueil sur le sujet migrant, et de son rapport à la langue - maternelle et «d adoption» -, ainsi que des phénomènes de traduction intrapsychique engagés par l expérience du déplacement. Réflexion sur les modalités de prise en charge psychothérapique de ces sujets exilés et/ ou victimes de violences depuis la clinique de l exil jusqu à la clinique de l asile. Acquérir une connaissance du champ judiciaire, de ses pratiques, et des demandes d intervention faites au psychologue. Etre capable d analyser ces demandes, entre effet social et intervention clinique et de conduire des entretiens auprès de sujets confrontés aux problématiques judiciaires Etre en mesure d appréhender les diverses manifestations psychopathologiques liées aux violences collectives, au contexte d exil ainsi que les modalités de prise en charge adaptées à ces sujets en déplacement. 19

20 P4 - Douleur, plainte et souffrance Etude du rapport du sujet à la douleur physique et à la «douleur morale» désignée comme «souffrance», ainsi qu à la dialectique entre les deux aspects, abordée à partir de l objet de la plainte et de ses modalités. Mise en évidence du rapport du sujet «endolori» à la dimension inconsciente de son affect et de son lien à l angoisse, présent au cœur de la prise en charge médicale de la plainte. Acquisition des éléments métapsychologiques sur la problématique de la douleur, de l angoisse et de la souffrance. Mise en perspective de la notion de plainte dans l horizon psychanalytique et les pratiques thérapeutiques. - Enjeux psychiques des pratiques médicales et hospitalières Etude des ressorts et des enjeux intra- et inter psychiques des pratiques médicales et hospitalières, en fonction de la spécificité du contexte institutionnel et à l aune de l évolution de la médecine contemporaine, notamment la technicisation du monde médical avec ses conséquences sur l approche du corps malade et de la problématique transférentielle de la relation de soin. Connaître des éléments de réflexion psychanalytique relatifs au travail du psychologue dans le champ médical et hospitalier en fonction des spécificités du fonctionnement hospitalier et du travail d écoute sollicité auprès du malade et de sa famille comme auprès de l équipe soignante. 20

21 UE 2 Séminaire de mémoire P1 TD Mémoire P2 TD Mémoire P3 TD Mémoire P4 TD Mémoire UE qui correspond au TER (stage, supervision de stage, séminaire de mémoire) TD Supervision de stage- questions de pratique 1 et 2 semestre : l étudiant est invité à réfléchir et à élaborer sur les situations et problèmes cliniques qu il rencontre dans son stage (520h), sur la pratique, les enjeux, l éthique de l activité du psychologue clinicien. Ce TD est transversal aux cinq parcours La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l étudiant à l échange clinique sur sa pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique. TD de supervision Stage TD Séminaire mémoire de recherche 1 et 2 semestre : enseignement consacré à la problématisation d un objet de recherche et à l élaboration d un mémoire théorique ou théorico-clinique sous la direction de l enseignant qui dirige le séminaire. Ce TD est rattaché au parcours choisi en dominante par l étudiant Un stage de terrain de 520h se déroule sur l année universitaire dans un lieu de stage clinique validé par le service de la professionnalisation et le responsable du suivi des stages en M2P. Attention les étudiants en Master 1 en ayant effectué le stage de 300h, réaliseront le stage en M2P de 500h conformément aux nombre d heures de stages global de 800h en Master (1 & 2) et ne seront pas assujettis au changement d heures (280h M1 et 520h M2P). 21

22 M2 Recherche Mention : Psychologie Spécialité : Psychanalyse et recherches interdisciplinaires (Médecine, Psychopathologie et Sciences sociales) R Semestre 3 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées UE 1 Epistémologie, méthodologie et théorie de la recherche CM «Méthodologie de la recherche» CM «Epistémologie» Enseignement des méthodologies qualitatives de la recherche. Technique de collecte des données, de l observation directe, des entretiens de recherche et de l analyse de contenu. Théorie ancrée (Grounded theroy). Ce cours vise à aborder les conditions d une épistémologie de la recherche psychanalytique. Initiation aux méthodologies qualitatives de la recherche et à leurs bases épistémologiques. Acquisition des fondements épistémologiques de la recherche en psychanalyse. CM «Articulations théoriques Psychanalyse Médecine et société» TD «Recherche appliquée» 3 des 6 axes de recherche suivants se partagent ce cours : à raison de 4 séances par axe. Ce TD a pour objet d initier les étudiants à la recherche de financement de thèse, et au système des publications nationales et internationale. Accéder aux bases théoriques des axes de recherche du CRPMS. Etre capable de chercher des financements de thèse, comprendre le fonctionnement des systèmes de publication, apprendre à rédiger des articles. 22

23 UE 2 Séminaires de recherche du laboratoire 6 séminaires correspondant aux 6 axes du Laboratoire, dirigés par les responsables d axes, en association ou non avec d autres enseignants. Préparer et réaliser le mémoire de recherche de M2R. 23

24 Semestre 4 UE Intitulé UE Contenu de l UE Compétences visées UE 1 Epistémologie, méthodologie et théorie de la recherche CM «Méthodologie de la recherche» Enseignement des méthodologies qualitatives de la recherche. Technique de collecte des données, de l observation directe, des entretiens de recherche et de l analyse de contenu. Théorie ancrée (Grounded theroy). Approfondissements des méthodologies qualitatives de la recherche et à leurs bases épistémologiques. CM «Epistémologie» Ce cours vise à aborder les conditions d une épistémologie interdisciplinaire à partir de la psychanalytique. Acquisition des fondements épistémologiques de l interdisciplinarité impliquant la psychanalyse. CM «Articulations théoriques Psychanalyse Médecine et société» 3 des 6 axes de recherche suivants se partagent ce cours : à raison de 4 séances par axe. Accéder aux bases théoriques des axes de recherche du CRPMS. TD «Recherche appliquée» Série de conférences donnant des exemples de recherches impliquant la psychanalyse avec d autres disciplines. Accès aux expériences de recherche mettant en œuvre la psychanalyse avec d autres disciplines. 24

25 UE 2 Séminaires de recherche du laboratoire 6 séminaires correspondant aux 6 axes du Laboratoire, dirigés par les responsables d axes, en association ou non avec d autres enseignants. Préparer et réaliser le mémoire de recherche de M2R. UE 3 Langue et traduction Enseignement de l anglais et de la traduction en psychopathologie et psychanalyse. Initiation à la rédaction et à la traduction en anglais. 25