Permettre au jeune d apprendre et de développer les qualités d un leader et les notions de base en animation.
|
|
- Fabrice Jolicoeur
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 Introduction Présentation de la La JEUNE LEADER a pour objectif de préparer le jeune du 3 e cycle du primaire, soit de 5 e et 6 e années, à devenir un leader dans son milieu et à développer ses qualités et son potentiel en animation. En effet, cette lui permettra de mieux comprendre la notion de leadership et l outillera davantage à prendre part activement et avec confiance aux activités reliées à la vie de l école. Elle vise aussi à ce que le jeune développe des compétences en animation afin de rendre active et dynamique la vie à l école et la cour d école. Objectif général Permettre au jeune d apprendre et de développer les qualités d un leader et les notions de base en animation. Objectifs spécifiques Acquérir les notions de base en animation et en leadership; apprendre à travailler en équipe; développer des compétences en communication et en organisation d activités; développer un sentiment d appartenance envers le milieu scolaire et la communauté; augmenter le sentiment de valorisation tout en étant un modèle; favoriser l adoption des saines habitudes de vie (SHV); vivre une expérience motivante. Présentation des différents volets Afin de mieux répondre aux besoins du milieu, trois volets de ont été développés : A. Animation de la cour d école Objectif : préparer le leader à animer la cour d'école 4 ateliers B. Animation de la vie à l école Objectif : préparer le leader à planifier et animer des activités à l'école 5 ateliers B. Animation de la vie à l école version abrégée Objectif : préparer le leader à planifier et animer des activités à l'école 2 ateliers et 10 capsules optionnelles 7
2 Le continuum de de MC Santé La JEUNE LEADER a été développée par le regroupement local de partenaires MC Santé dont la mission est de favoriser l adoption et le maintien des saines habitudes de vie des jeunes de 0-17 ans et leur famille. C est pourquoi des notions en ce sens sont transmises tout au long de la afin que, dès le primaire, le jeune leader devienne un modèle pour la génération à venir. La JEUNE LEADER est la première étape du continuum de en animation et en leadership qui a été créée et développée afin de répondre aux besoins du milieu. Le jeune aura donc l opportunité d approfondir ses connaissances et de perfectionner ses habiletés en leadership tout au long de son parcours scolaire. Jeune Leader 5 ateliers pour le 3 e cycle du primaire Leadership ateliers pour le 1 er cycle du secondaire Leadership ateliers pour le 2 e cycle du secondaire Vit'Anime Formation en animation pour les 16 ans et + Les retombées de la Pour l école : valoriser le parcours académique de l élève et augmenter le taux de réussite; diminuer l intimidation à l école; avoir des élèves engagés dans la vie de l école; mettre sur pied des projets en SHV; rendre plus autonomes les élèves dans leurs activités et projets; permettre l atteinte de plusieurs objectifs du plan stratégique de la commission scolaire. Pour l élève : avoir une plus grande confiance en soi; augmenter son sentiment d'appartenance envers l'école; être sensibilisé à l'implication citoyenne; devenir un modèle pour ses amis et son entourage; développer des qualités en leadership; augmenter sa persévérance. 8
3 Implantation dans votre milieu Étapes d implantation L implantation de la JEUNE LEADER nécessite l appui de la direction et la présence d une personne ressource à l école qui sera responsable de former les élèves en animation et en leadership chaque année et afin d assurer un encadrement auprès des jeunes leaders. 1. Accord et appui de la direction. 2. Choisir le volet de la en animation et en leadership : A. Animation de la cour d école. B. Animation de la vie à l école.* 3. Déterminer une personne ressource pour donner la et assurer l encadrement des jeunes leaders. 4. Informer le personnel scolaire pour assurer une cohérence entre la et le déroulement des activités à l école. *Afin de faciliter l implantation de la dans votre milieu, la sur l animation à la vie à l école a été développée sous deux formes : une de 5 ateliers; une abrégée à 2 ateliers et de 10 capsules optionnelles. De cette façon, si le temps est plus restreint dans votre milieu, il sera toutefois possible de former les leaders en 2 ateliers seulement. Par la suite, la personne ressource pourra choisir parmi les 10 capsules celles à donner au courant de l année en fonction du temps et des priorités. Cette formule demande autant de temps à investir pour accompagner le jeune dans sa. Recrutement des jeunes leaders Selon le volet choisi, il sera donc nécessaire de recruter les jeunes qui recevront la. Pour ce faire, vous pouvez utiliser les procédures déjà existantes dans votre milieu ou bien utiliser le questionnaire proposé à l annexe 1 ainsi que le tableau pour lister les jeunes leaders à l annexe 2. 9
4 Formules suggérées Volet choisi Nombre d ateliers Durée d un atelier Horaire Clientèle cible Nom des ateliers Contenu des ateliers A. Animation de la cour d école B. Animation de la vie à l école B. Animation de la vie à l école version abrégée ateliers et 10 capsules 1 heure 1 heure 1 heure par atelier 10 à 15 minutes par capsule Sur l heure du midi, en parascolaire, dans le cadre d un cours, etc. Animateur de la cour d école Jeune ciblé par le personnel de l école Atelier 1 : Le leadership Atelier 2 : Le travail d équipe Atelier 3 : La communication Atelier 4 : L animation Contenu théorique Activités pratiques Jeune impliqué dans un comité à l école (ex. : parlement écolier) Jeune ciblé par le personnel de l école Atelier 1 : Le leadership Atelier 2 : Le travail d équipe Atelier 3 : La communication Atelier 4 : L animation Atelier 5 : La planification Atelier 1 : Le leadership Atelier 2 : Le travail d équipe 10 capsules : o Communication (3) o Animation (3) o Planification (4) Questions et discussions Les pirates des SHV Faire le choix d un volet Bien que les deux volets soient très similaires, les exemples, les activités pratiques et les détails sont adaptés spécifiquement en fonction du type de leader à développer, soit un animateur de cour d école ou bien un animateur d activités dans la vie de l école. Un leader qui souhaiterait suivre les deux volets Il se pourrait qu un jeune ciblé soit animateur de la cour d école et d activités de la vie à l école. Si tel est le cas, il est recommandé qu il reçoive seulement le volet «B. Animation de la vie à l école». Cependant, pour le 4 e atelier, ce sera à la personne ressource de décider lequel des ateliers sera le plus pertinent à lui donner. 10
5 Présentation des documents La JEUNE LEADER comprend deux documents pour transmettre les connaissances en animation et en leadership, soit le Guide du formateur et le Manuel du Jeune Leader. Ces documents ont été développés afin de faire vivre une expérience enrichissante et motivante au jeune tout en répondant aux objectifs de la. Guide du formateur Le Guide du formateur, le présent document, est fourni afin de soutenir la personne ressource dans l enseignement de la. Il contient l intégralité du contenu à transmettre lors des ateliers de. PowerPoint Une présentation PowerPoint est proposée sur le CD-ROM fourni avec ce document. Cet outil de travail a été érigé de façon à respecter le contenu des ateliers. Il a été fait de façon générale et il est donc primordial que la personne ressource en prenne connaissance afin de l adapter à sa façon de présenter les ateliers et à la réalité de son milieu. Lexique Icône Signification Les codes de couleurs P.8 T A c Q t X C est le temps alloué pour chaque section (total des sections = 60 min). C est le numéro de page qui fait référence au Manuel du Jeune Leader. C est l in théorique écrite dans les 2 documents. C est ce qu il faut dire aux jeunes. C est une activité dynamique en lien avec le sujet et la section. C est une question à poser aux jeunes pour les faire réfléchir ou pour lancer une discussion. C est le signe des pirates des SHV. C est donc un indice à transmettre. Le texte en bleu représente les ins pour soutenir le formateur dans son enseignement (mise en contexte, exemples, etc.). Le fond bleu dans les tableaux pour les activités représente les renseignements au formateur pour sa préparation. Le fond vert dans les tableaux pour les activités indique les ins à transmettre aux jeunes. Le texte en rouge c est les indications au formateur concernant la procédure pour le bon déroulement de l atelier. 11
6 Manuel du jeune leader Le Manuel du Jeune Leader contient les éléments essentiels de la théorie, les activités stimulantes, ainsi que les outils qui permettront au jeune de mettre en pratique ses acquis. Il est recommandé de prendre connaissance de ce manuel afin de mieux diriger la et de présenter le lexique (au verso de leur table des matières) aux jeunes dès le premier atelier. La thématique des saines habitudes de vie (SHV) La en animation et en leadership a aussi comme objectif de transmettre des notions en saine alimentation et en activité physique. Pour ce faire, une thématique sur les saines habitudes de vie a été développée sous la forme d une chasse au trésor (annexe 5). La thématique est appelée : «Les pirates des SHV» (prononcer chaque lettre, «S», «H», «V»). Le jeune leader se transformera donc au cours de son apprentissage en pirate du navire SHV, sous la gouverne du capitaine Dux (en latin, Dux signifie leader). Quant au formateur, son rôle sera celui du second du capitaine.* X Déroulement À chaque fois que l icône X apparaît dans la marge, un indice sera dévoilé au pirate par l entremise du second du capitaine. Selon le cas, il se peut que l indice soit déjà inscrit dans le Manuel du Jeune Leader ou il devra l écrire lui-même. À la fin de l atelier, le pirate devra rassembler les indices recueillis et lire la consigne inscrite afin de résoudre une énigme. L énigme étant résolue, il pourra naviguer sur sa carte à l annexe 2 de son manuel. Le but sera de trouver le trésor du capitaine Dux. À chaque atelier, le capitaine Dux aura des renseignements utiles en saines habitudes de vie à révéler au pirate. Histoire du capitaine Dux Pendant sa dernière expédition en mer, de méchants ennemis ont volé le trésor du capitaine Dux, soit son manuscrit secret. Le capitaine a maintenant besoin d un équipage de pirates prêt à naviguer sur son bateau, le navire SHV, afin de l aider à retrouver son manuscrit. En tant que jeune leader en, il t a choisi pour être un pirate des SHV et à naviguer sur la carte. * Une version comprend la thématique des pirates pour le volet des SHV et l autre version comprend les SHV, mais sous une forme informative seulement. 12
7 Rôle de la personne ressource Actions de la personne ressource S approprier la JEUNE LEADER; établir l horaire de ; recruter des jeunes leaders; donner la aux jeunes leaders; soutenir et encadrer les jeunes leaders dans leurs actions; être une ressource pour les jeunes leaders après la ; promouvoir les saines habitudes de vie. Conseils pour la marche à suivre Se préparer à donner la : 1. s approprier le contenu du Guide du formateur : tout le contenu à transmettre est écrit dans le guide. Chaque atelier est préparé pour durer une heure; 2. prendre connaissance du Manuel du Jeune Leader : ce manuel est différent du guide, car le contenu est plus concis et plus visuel avec des tableaux et des graphiques; 3. connaître le lexique (page 11) pour connaître l action à faire selon l icône; 4. prendre connaissance des objectifs de chacun des ateliers et du tableau avec le temps suggéré pour chacune des sections (première page de chaque atelier); 5. prendre connaissance des tableaux des activités afin d être préparé, d avoir le matériel en main, d aménager correctement l espace (section en bleu) et de connaître le but, les directives à dire au jeune ainsi que le retour à faire (section en vert); 6. s approprier la présentation PowerPoint et l adapter à sa réalité; 7. planifier les rencontres et compléter le calendrier (annexe 3) ainsi qu une lettre explicative (annexe 4) à remettre au jeune, à son parent et au personnel de l école; 8. préparer des exemples concrets de son milieu, des anecdotes et du matériel pour faciliter la compréhension du contenu. Pendant la : 1. animer les ateliers selon le contenu proposé dans le Guide du formateur et à l aide du PowerPoint en respectant l ordre des ateliers pour suivre la logique de l apprentissage; 2. répondre aux questions des jeunes et les encadrer dans la réalisation des activités; 3. dans les activités, la durée inscrite comprend le temps d explications, le temps pour faire l activité ainsi que le temps pour faire le retour sur l activité. 13
8 Impression des documents Le Guide du formateur ainsi que le Manuel du Jeune Leader peuvent être photocopiés en utilisant la version fournie sur le CD-ROM. Le présent document est une version préliminaire. L ordre d impression est déterminé de façon numérique; il est recommandé d imprimer en recto-verso et en couleur; mettre le Guide du formateur dans un cartable à anneaux; il est suggéré de faire boudiner le Manuel du Jeune Leader; il est préférable d imprimer la page couverture sur un carton. Personnalisation des documents Vous pouvez personnaliser les documents JEUNE LEADER en insérant une page présentant votre organisation en faisant imprimer cette page au verso du document 2 (2. Conception et rédaction); une suggestion de diplôme est présentée sur le CD-ROM dans le dossier «divers». Il est possible de l adapter pour votre organisation et votre milieu en modifiant la version «Word»; ci-bas, vous trouverez le nom des polices utilisées dans les documents JEUNE LEADER. Elles vous sont également fournies sur le CD-ROM dans la section «divers». Il suffit de les copier dans le dossier «Fonts», du dossier «Windows» de votre lecteur «C» de votre ordinateur; pour modification de tout autre document, veuillez contacter la ressource à MC Santé. Polices utilisées : Mickey (nom de l atelier) Showcard Gothic (numéro d atelier et titre des sections de l atelier) Cooper Black (nom des sujets abordés dans une section) (temps) Verdana (texte) Lucida Handwriting (texte de soutien au formateur et pour les pirates des SHV) 14
Le Leadership. Atelier 1. Guide du formateur. Atelier 1 : Le Leadership. Objectifs
Guide du formateur Atelier 1 Objectifs Obtenir un premier contact avec le groupe; présenter la formation Jeune Leader; transmettre des connaissances de base en leadership; définir le modèle de leader du
Plus en détailRAPPORT FINAL. Avril 2009. École secondaire de la Rivière-des-Français. Muskies Supers Partenaires (MSP)
La corporation des services en éducation de l Ontario Projet de prévention de l intimidation et de la violence RAPPORT FINAL Avril 2009 École secondaire de la Rivière-des-Français Muskies Supers Partenaires
Plus en détailPLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien 2014-2015
1. Contexte PLAN DE FORMATION Formation : Le rôle du superviseur au quotidien 2014-2015 Dans le passé, on recherchait des superviseurs compétents au plan technique. Ce genre d expertise demeurera toujours
Plus en détailLE RENOUVEAU PÉDAGOGIQUE
LE RENOUVEAU PÉDAGOGIQUE Ce qui définit «le changement» préscolaire primaire secondaire Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005-05-00511 ISBN 2-550-45274-7 (version
Plus en détailGuide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC
Guide explicatif Nouveau barème d allocation des UFC Table des matières Introduction p.3 Mise en contexte Objectifs Barème d allocation des UFC Guide de pointage des activités professionnelles p.5 Activités
Plus en détailGuide du programme Transition vers l'après-secondaire
Guide du programme Juin 2008 Attributs du diplômé de la Colombie-Britannique Au cours de consultations qui se sont échelonnées sur toute une année dans l ensemble de la province, des milliers de citoyens
Plus en détailB2i Brevet Informatique. Internet. Livret de l enseignant
B2i Brevet Informatique et Internet Ecole Livret de l enseignant 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Toutes les activités nécessitant l utilisation de l ordinateur concourent
Plus en détailLes moyens mis en place par le SDG pour répondre aux grandes orientations du projet éducatif de l école
Autonomie d utilisation des outils face à leurs apprentissages. Projets à long terme: couture, papier mâché, cinéma, robotique. à FAVORISER LA RÉUSSITE chez l ensemble des élèves en respectant leurs différences.
Plus en détailplanifier organiser gerer votre Festival du Livre
Listes A faire pratiques qui vous aideront A : planifier organiser gerer votre Festival du Livre ET AVOIR beaucoup de succes! soutien outils Visibilité Activités recrutement Buts Liste à faire 2 Liste
Plus en détailPolitique linguistique
Politique linguistique Informations sur le soutien apporté par le Baccalauréat International en matière de langues, cours de langue et langues d enseignement Mise à jour en octobre 2014 Cette politique
Plus en détailTechnologie 8 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2011 2012 Technologie 8 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Plus en détailPROMOUVOIR «LE DIALOGUE INTERNE EN TANT QUE FACTEUR D AMÉLIORATION»
PROMOUVOIR «LE DIALOGUE INTERNE EN TANT QUE FACTEUR D AMÉLIORATION» Février 2012 1. INTRODUCTION Depuis quelques années, la Justice s interroge sur la qualité de son fonctionnement. En novembre 2010, le
Plus en détailTechnologie 9 e année (ébauche)
Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña T., BPhB, BEd, MSc Année scolaire 2014 2015 Technologie 9 e année (ébauche) DESCRIPTION DU COURS Pour réussir dans
Plus en détailDeux jours pour le leadership jeunesse 9 et 10 octobre 2014, Université Laval, Québec
Deux jours pour le leadership jeunesse 9 et 10 octobre 2014, Université Laval, Québec L événement Deux jours pour le leadership jeunesse offre à quelque 200 jeunes leaders des écoles secondaires EVB-CSQ
Plus en détailManuel d utilisation de Form@Greta
Manuel d utilisation de Form@Greta Février 2014 Version apprenant Auriane Busson Greta-numerique@ac-caen.fr Sommaire 1. Qu est-ce que Form@Greta?... 2 2. S identifier sur la plateforme... 3 3. Espace d
Plus en détailKIELA CONSULTING. Microsoft Office Open Office Windows - Internet. Formation sur mesure
KIELA CONSULTING Microsoft Office Open Office Windows - Internet Formation sur mesure Bureautique L outil informatique et la bureautique sont devenus quasiment incontournables quelque soit votre métier
Plus en détailQUÉBEC EN FORME ROSEMONT PLAN DE COMMUNICATION 2011-2014. Présenté aux membres du comité Québec en forme Rosemont
QUÉBEC EN FORME ROSEMONT PLAN DE COMMUNICATION 2011-2014 Présenté aux membres du comité Québec en forme Rosemont par Magali Vaidye, le 17 janvier 2012 QUÉBEC EN FORME ROSEMONT Plan de communication 2011-2014
Plus en détailMerci beaucoup de votre collaboration
QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra de recueillir des informations sur l intégration des technologies de l information et de la communication (TIC) chez les futurs enseignants
Plus en détailActivités de développement professionnel Groupes de discussion Colloques et rendez-vous Webinaires Le Cercle
Partenariats commerciaux et publicité 2013-2014 Activités de développement professionnel Groupes de discussion Colloques et rendez-vous Webinaires Le Cercle Partenariats commerciaux et publicité 2013-2014
Plus en détailPROGRAMME DE MENTORAT
CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des
Plus en détail22 2011 (CC-20111-110)
Politiquee linguistique Adoptée : En vigueur : Amendement : 22 mars 2011 (CC-2011-110) 22 mars 2011 Table des matières 1. PRÉAMBULE... 1 2. CHAMP D APPLICATION... 1 3. CADRE LÉGAL ET RÉGLEMENTAIRE...
Plus en détailLE PROGRAMME D APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP DU PERSONNEL ENSEIGNANT Résumé : Rapport de recherche 2013-2014
LE PROGRAMME D APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP DU PERSONNEL ENSEIGNANT Résumé : Rapport de recherche 2013-2014 Carol Campbell, Ann Lieberman et Anna Yashkina avec Nathalie Carrier, Sofya Malik et Jacqueline
Plus en détailPrésentation du projet éducatif
Présentation du projet éducatif Mot du président du conseil d établissement - M. Steve Labranche Le conseil d'établissement tient à remercier toutes les personnes qui ont contribué à la conception, à l'analyse
Plus en détailAppel de mises en candidature et d inscriptions
www.csae.com Prix Leadership 2013 Appel de mises en candidature et d inscriptions Prix Pinnacle Prix Griner Prix de membre honoraire à vie Prix Donna Mary Shaw Prix «Les associations, sources d un Canada
Plus en détaille plan stratégique de l Université d Ottawa
le plan stratégique de l Université d Ottawa uottawa : un bilan éloquent L Université d Ottawa fait partie des grandes universités canadiennes. Ces dernières années, nous avons connu une croissance et
Plus en détailProgramme Transit. Visant à soutenir les apprentissages à la vie autonome des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle
Programme Transit Visant à soutenir les apprentissages à la vie autonome des personnes adultes présentant une déficience intellectuelle Développé par l Association des personnes handicapées de la rive-sud
Plus en détailGuide de l'invité du Club Toastmasters francophone : «Grand Lyon» www.toastmasters-grandlyon.org
Guide de l'invité du Club Toastmasters francophone : «Grand Lyon» www.toastmasters-grandlyon.org Version du 5-12-2014 Table des matières Toastmasters International... 3 Programme de formation... 4 Les
Plus en détailPHP 2 Pratique en santé publique fondée sur des données probantes
PHP 2 Pratique en santé publique fondée sur des données probantes But Les professionnels de la santé publique suivent de plus en plus une approche fondée sur des données probantes lorsqu il s agit de planifier,
Plus en détailDossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème
Année scolaire 2014 2015 Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème STAGE 3 ème Du 02/02/2015 au 06/02/2015 Nom et prénom de l élève : Classe de : Projet d orientation : Nom
Plus en détail1- Présentation de la structure
1- Présentation de la structure Cadre L école Paul Langevin se situe sur la commune de Pontivy, les locaux des classes de maternelle et d élémentaire se rejoignent par la cantine. L école maternelle compte
Plus en détailAbteilung für schulische Evaluation
Questionnaire pour les parents type d enseignement de votre enfant/vos enfants: (si vous avez plusieurs enfants dans cette école, remplissez svp pour l enfant aîné) école fondamentale: école maternelle
Plus en détailLe projet éducatif et le plan de réussite. Tracer la route de la réussite. Fédération des comités de parents
7 Le projet éducatif et le plan de réussite Tracer la route de la réussite Fédération des comités de parents Le présent fascicule d information s adresse aux parents membres d un conseil d établissement
Plus en détailBILAN DE L EDUCATION PHYSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE RAPPORT DE LA COMMISSION DES INSPECTEURS DU VALAIS ROMAND (CPI)
Département de l'éducation, de la culture et du sport Service de l enseignement Inspectorat de la scolarité obligatoire BILAN DE L EDUCATION PHYSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE RAPPORT DE LA COMMISSION DES INSPECTEURS
Plus en détailCFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS
CFC 450 PROGRAMME DES CADRES DIRIGEANTS SYLLABUS AVANT-PROPOS 1. Le Programme des cadres dirigeants (PCD) est un programme de séminaire en résidence de quatre jours et demi à l intention des officiers
Plus en détailRÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE
, chemin de la côte Saint-Antoine Westmount, Québec, HY H7 Téléphone () 96-70 RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE À TRANSMETTRE AU PARENTS Année scolaire 0-0 Document adapté par Tammy
Plus en détailENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B.
ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. Dates importantes 13 janvier: Réunion de l APÉ (19h, bibliothèque de l école) 14, 21, 28 janvier: Dîners chauds 14, 28 janvier: Bouts de choux
Plus en détailINTEGRALMANAGER by EICL
by EICL Le management Humaniste Integral Manager by EICL Le coaching Humaniste 1 Cycle de formation Le management Humaniste Le management de proximité qui réconcilie éthique et performance Integral Manager
Plus en détailCONTENU DU CAHIER DE GESTION
COMMISSION SCOLAIRE DE KAMOURASKA RIVIÈRE-DU-LOUP CONTENU DU CAHIER DE GESTION SECTION I CONSEIL DES COMMISSAIRES Règlement fixant le jour, l heure et le lieu des séances ordinaires du conseil des commissaires
Plus en détailEVALUATION 360 MODE D EMPLOI
EVALUATION 60 MODE D EMPLOI NARRATIF EVALUATION 60 Définition L entretien annuel d appréciation est la méthode la plus répandue actuellement. Or, une autre pratique se développe, il s agit de l évaluation
Plus en détailDIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP.
DIRIGEZ MIEUX. AMÉLIOREZ VOTRE COACHING AUPRÈS DES LEADERS. INSTAUREZ UNE MEILLEURE CULTURE DE LEADERSHIP. MOBILIS PERFORMA PRÉSENTE LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE EN, UNE FORMATION ÉLABORÉE
Plus en détailSaguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012
Saguenay - Lac-Saint-Jean ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 Préparé par le comité régional du développement de Jeunes Entreprises - Jean-Michel Gobeil, agent de sensibilisation à l entrepreneuriat jeunesse - Chrystelle
Plus en détailLe Complément. Le nouveau journal des complémentaires. Dossiers. Novembre 2011. Année scolaire 2011-2012. Pour un développement global des jeunes
Le Complément Pour un développement global des jeunes Novembre 2011 Dossiers La collaboration école famille- communauté La santé et le bien- être L éducation à la sexualité L approche orientante L interculturalisme,
Plus en détailLe Cadre de leadership
Le Cadre de leadership de l Ontario Guide à l intention des leaders scolaires et des leaders du système pour la mise en application du Cadre de leadership de l Ontario Révisé septembre 2013 2 MENER AVEC
Plus en détailLEADER? SCHULICH UN/E CANDIDAT/E CONNAISSEZ-VOUS LES SCIENCES. LA TECHNOLOGIE. L INGÉNIERIE. LES MATHÉMATIQUES.
LES SCIENCES. LA TECHNOLOGIE. L INGÉNIERIE. LES MATHÉMATIQUES. CONNAISSEZ-VOUS UN/E CANDIDAT/E SCHULICH LEADER? Les candidats peuvent gagner une bourse DE 60, 000 $. La date limite pour pouvoir présenter
Plus en détailPROGRAMME de COOPÉRATION VOLONTAIRE (PCV) - HAÏTI APPUI à la GOUVERNANCE, à l ÉDUCATION et au DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE
PROGRAMME de COOPÉRATION VOLONTAIRE (PCV) - HAÏTI APPUI à la GOUVERNANCE, à l ÉDUCATION et au DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE Le Programme de coopération volontaire (PCV) est géré par un consortium de quatre
Plus en détailGestionnaires. Parcoursd apprentissage
Gestionnaires Parcoursd apprentissage V2 VOTRE PARTENAIRE EN APPRENTISSAGE L École de la fonction publique du Canada offre des produits d apprentissage et de formation qui contribuent au renouvellement
Plus en détailLE TEAM MANAGEMENT SYSTEM, PHASE 1
LE TEAM MANAGEMENT SYSTEM, PHASE 1 Le TMS s appuie sur les 8 fonctions clés dans le travail, réparties sur l ensemble de l organisation Conseiller : Rechercher et diffuser l'information Innover : Créer
Plus en détailB2i. Brevets Nouvelles Technologies. Brevet n 1. Brevet n 16. Ecole primaire de Boz Ec-Elementaire-Boz@ac-lyon.fr http://ecole.marelle.
Extrait du Bulletin Officiel du 23-11-2000 La rapide évolution des technologies de l'information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications
Plus en détailL intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue
L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue Réservé à l administration Associés Questionnaire - Enseignants associés 1 QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra
Plus en détailQuestionnaire pour les parents
6 Questionnaire pour Nom de l enfant: Rempli par: Date: 1. Comment évaluez-vous le développement de votre enfant? Avez-vous remarqué quelque chose de particulier? Comment situez-vous le développement de
Plus en détailLes aides de TheBookEdition.com. La mise en page. (Temps de réalisation : 10 à 15 minutes)
Les aides de TheBookEdition.com La mise en page (Temps de réalisation : 10 à 15 minutes) Comment réussir une belle mise en page? Il existe un grand nombre de mises en pages. Vous trouverez dans ce document
Plus en détailLES ÉLÈVES INSCRITS EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET LEURS BESOINS SPÉCIFIQUES DE SOUTIEN À LA PERSÉVÉRANCE ET À LA RÉUSSITE. QUI SONT-ILS VRAIMENT?
LES ÉLÈVES INSCRITS EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET LEURS BESOINS SPÉCIFIQUES DE SOUTIEN À LA PERSÉVÉRANCE ET À LA RÉUSSITE. QUI SONT-ILS VRAIMENT? Élisabeth Mazalon et Sylvain Bourdon Université de Sherbrooke
Plus en détailManuel d Administration
Manuel d Administration Manuel d Administration Copyright 2001 Auralog S.A. All rights reserved Sommaire INTRODUCTION...3 CONFIGURATIONS POUR TELL ME MORE PRO...4 CONFIGURATIONS REQUISES...4 INSTALLATION
Plus en détailSondage sur la volonté d améliorer la gouvernance
Sondage sur la volonté d améliorer la gouvernance Ce Sondage sur la volonté d améliorer la gouvernance a été adapté, avec la permission de Quantum Transformation Technologies, de son Governance & Managerial
Plus en détailPOLITIQUES ET PROCÉDURES DE LA CERTIFICATION DES ENTRAÎNEURS
POLITIQUES ET PROCÉDURES DE LA CERTIFICATION DES ENTRAÎNEURS 31 mai 2012 ORGANISATION DU NOUVEAU PNCE Les ateliers du PNCE sont mis sur pied pour répondre aux besoins de tous les entraîneurs, de celui
Plus en détailChapitre 1 L interface de Windows 7 9
Chapitre 1 L interface de Windows 7 9 1.1. Utiliser le menu Démarrer et la barre des tâches de Windows 7... 10 Démarrer et arrêter des programmes... 15 Épingler un programme dans la barre des tâches...
Plus en détailCompétences essentielles numériques dans les petites entreprises rurales QUESTIONNAIRE DU SONDAGE PRÉ- FORMATION DES EMPLOYEURS
1 Nom de l organisation INTRODUCTION Merci de prendre le temps de participer à ce sondage. Les résultats nous fourniront des données essentielles afin de mesurer l efficacité de la formation. Ces données
Plus en détailCYBER-BASE 2015-2016 M. E. F. I 2 RIVES. Programme des Ateliers
CYBER-BASE Programme des Ateliers 2015-2016 M. E. F. I 2 RIVES Maison de l Emploi de la Formation et de l Internet 29 av J Baylet - 82400 Valence d Agen 05.63.95.58.20 - www.mefi-2rives.fr Pour les débutants
Plus en détailUn collégien, un ordinateur portable
Un collégien, un ordinateur portable > Éviter la fracture numérique... fiche 1 Henri Emmanuelli, député, président du Conseil général des Landes > Message de Jack Lang aux collégiens landais... fiche 1
Plus en détailRÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - 1 er cycle
RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - er cycle Direction générale de la formation des jeunes Octobre 006 Introduction Dans le
Plus en détailFormation certifiante au métier de coach scolaire
Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont
Plus en détailDes quiz en toute mobilité 3. Des quiz en toute mobilité
Des quiz en toute mobilité 3 Des quiz en toute mobilité 4 Des quiz en toute mobilité Pour une pédagogie différenciée L objectif ici était de proposer un outil d évaluation accessible aux élèves en dehors
Plus en détailMODELES DE QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LA MOBILITE DES ÉCOLIERS
MODELES DE QUESTIONNAIRE D ENQUETE SUR LA MOBILITE DES ÉCOLIERS OUTIL PRATIQUE L Arene propose aux porteurs de projet de plan de déplacements d école deux modèles de questionnaire modifiables et reproductibles
Plus en détailTRAJET DES DIRIGEANTS. http://economie.fgov.be TRAJECT VOOR LEIDINGGEVENDEN
TRAJET DES DIRIGEANTS TRAJECT VOOR LEIDINGGEVENDEN Table des matières Défis pour le SPF Economie et réponses Contexte Objectifs Contenu Résultats Défis pour le SPF Economie Marché du travail sous pression
Plus en détailMicrosoft Office system 2007 16 Février 2006
Microsoft Office system 2007 16 Février 2006 Attendu d ici la fin de l année 2006, Microsoft Office system 2007 inclut des applications, serveurs et services innovants et perfectionnés. Il a été conçu
Plus en détailGuide du mémoire de fin d études
Guide du mémoire de fin d études à destination des enseignants et des étudiants Septembre 2011 AVERTISSEMENT Ce document rassemble les dispositions réglementaires d une part, le cadre des dispositions
Plus en détailcontact@farabi.fr www.farabi.fr Carnet de Liaison Année scolaire :... /... Nom :... Prénom :... Classe :...
contact@farabi.fr www.farabi.fr Carnet de Liaison Année scolaire :... /... Nom :... Prénom :... Classe :... RENSEIGNEMENTS ÉLÈVE Nom Prénom Adresse Classe Tél. / L élève est autorisé à quitter l institut
Plus en détailPolitique d investissement À L INTENTION DES ORGANISATIONS DÉSIRANT DÉPOSER UN PROJET
Politique d investissement À L INTENTION DES ORGANISATIONS DÉSIRANT DÉPOSER UN PROJET ADOPTÉE LE 9 SEPTEMBRE 2009 MODIFIÉE EN MAI 2012 Le Forum jeunesse Estrie est soutenu financièrement par le gouvernement
Plus en détailL équipe d ISF Qu est-ce qui nous rend uniques?
Gestionnaire de l implication et du recrutement de talent pour le portefeuille africain : Nous cherchons un leader stratégique, passionné par la découverte et le développement d individus talentueux et
Plus en détailSurvie de fin de session
Services-conseils il Survie de fin de session Conceptrice : France Landry, PhD Conseillère au soutien à l'apprentissage Adaptation : Annélie Anestin Psy.D, Sara Savoie, orthopédagogue & Cynthia Guillemette,
Plus en détailLes 7 Facteurs clés de Succès pour s'épanouir sur le plan personnel, familial et professionnel au Canada
Formation et Coaching en Leadership inclusif et en Management interculturel Les 7 Facteurs clés de Succès pour s'épanouir sur le plan personnel, familial et professionnel au Canada Une approche holistique
Plus en détailBibliothèque des Compétences clés
Bibliothèque des Compétences clés Modules Jours Heures S exprimer oralement 3 21 S exprimer à l écrit 4 28 Manipuler les chiffres et les ordres de grandeur 5 35 Utiliser les principaux outils bureautiques
Plus en détailPasseport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi
Passeport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi Éléments principaux de Passeport pour ma réussite Passeport pour ma réussite
Plus en détailFormation de dirigeant de PME
Formation Dirigeant de PME Public : Cette formation est centrée sur le chef d entreprise ou futur chef d entreprise qui a besoin de s approprier ou de perfectionner les outils du management global d entreprise
Plus en détailMODÈLE D ÉVALUATION DU LEADERSHIP CCPE
MODÈLE D ÉVALUATION DU LEADERSHIP CCPE Le processus d octroi du titre de médecin gestionnaire certifié du Canada (Canadian Certified Physician Executive CCPE) oblige à évaluer les compétences en leadership
Plus en détailPrise de position de l initiative des villes pour la formation quant à la politique de formation. La ville fait école
Prise de position de l initiative des villes pour la formation quant à la politique de formation La ville fait école Avant-propos Barbara Eberhard Conseillère municipale, St-Gall Direction école et sport
Plus en détailDonnées de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) ISBN 0-7711-3999-9
Données de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) 371.9 Un travail collectif : Renseignements aux parents d élèves ayant des besoins spéciaux ISBN 0-7711-3999-9 1. Éducation
Plus en détailOUTILS IFP OUTILS IFP - RH. OUTILS IFP Sécurité alimentaire. OUTILS IFP - Environnement
OUTILS IFP OUTILS IFP - RH Moniteur des compétences Moniteur de gestion des âges Moniteur de gestion des candidatures Accueil Efficace Cap Food Compétences Introtool Bilan de formations OUTILS IFP Sécurité
Plus en détailANNÉE D INITIATION AU LEADERSHIP À L INTENTION DES AUTOCHTONES (AILA) RENSEIGNEMENTS ET QUESTIONNAIRE À L INTENTION DES POSTULANTS PARTIE I
RENSEIGNEMENTS ET QUESTIONNAIRE À L INTENTION DES POSTULANTS RENSEIGNEMENTS ET INSTRUCTIONS GÉNÉRALES PARTIE I 1. Ce document se divise en trois parties. La Partie I (pages I-1/2 à I-2/2) présente des
Plus en détailClient : AGEFOS PME AQUITAINE Mission : Actions management Année : 2010. Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail
Drroiitt ett oblliigattiions de ll enttrreprriise au rregarrd du code du ttrravaiill Action Objectifs Droit et obligation de l entreprise au regard du code du travail Appréhender les dernières évolutions
Plus en détailCours Informatique de base INF-B101-2. Alphabétisation
Cours Informatique de base INF-B101-2 Alphabétisation Présentation du cours Informatique de base «La curiosité mène à tout : parfois à écouter aux portes, parfois à découvrir l'amérique.» José Maria Eça
Plus en détailDepuis 1961, chaque matin, le Collège Saint-Joseph accueille des centaines d'étudiants et d'étudiantes. Nos défis pour le temps présent?
Le Collège Saint-Joseph de Chênée propose un enseignement général de transition avec une grande variété d activités complémentaires et d options. Il a pour mission spécifique l enseignement, et sa vocation
Plus en détailGuide de formation à l assurance qualité (QualiTraining)
Guide de formation à l assurance qualité (QualiTraining) Description de projet Mise à jour le 18 mai 2006 Coordinatrice: Equipe de projet: Laura Muresan, EAQUALS / PROSPER-ASE, Roumanie Frank Heyworth,
Plus en détailÉtapes suivantes du plan d action du Manitoba
Juillet 2005 Pour aller de l avant : L apprentissage et la garde des jeunes enfants Étapes suivantes du plan d action du Manitoba Introduction En novembre 1999, le gouvernement du Manitoba a confirmé son
Plus en détailLittératie financière pour jeunes Ce que vous devez savoir
06 Littératie financière pour jeunes Ce que vous devez savoir La littératie financière est essentielle dans la vie. Les jeunes qui ont acquis une compréhension de l argent dès leur jeune âge seront mieux
Plus en détailDESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues
DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE MONOLOGUE SUIVI
Plus en détailLa situation financière des Canadiens
La situation financière des Canadiens 1 Approche client Microsoft Advertising Hiver 2015 LA SITUATION FINANCIÈRE DES CANADIENS 2 Des décisions financières difficiles et importantes doivent être prises
Plus en détailPERSONNEL PROFESSIONNEL DES COMMISSIONS SCOLAIRES FRANCOPHONES. Comité patronal de négociation pour les commissions scolaires francophones
PERSONNEL PROFESSIONNEL DES COMMISSIONS SCOLAIRES FRANCOPHONES Comité patronal de négociation pour les commissions scolaires francophones Édition de février 2011 Réalisé par le Comité patronal de négociation
Plus en détaille QuEbec POUR Enrichir Affirmer les valeurs communes de la société québécoise
POUR Enrichir le QuEbec Mesures pour renforcer l action du Québec en matière d intégration des immigrants Affirmer les valeurs communes de la société québécoise Affirmer les valeurs communes de la société
Plus en détailDossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans) 2014-2015
Maison de l Enfance et de la Jeunesse 2 route de Keroumen 29480 Le Relecq Kerhuon 02 98.28.38.38 02.98.28.41.11 E-Mail : mej@mairie-relecq-kerhuon.fr Dossier Pédagogique Mercredis du Pass Âge (11-14 ans)
Plus en détailLIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE
LIVRET DE SUIVI EN ENTREPRISE Nom du tuteur Nom du stagiaire Formation préparée POUR LES EMPLOYEURS, À PARTAGER AVEC LEURS COLLABORATEURS! Le rôle du tuteur dans l entreprise est primordial Le tuteur est
Plus en détailTable des matières ENVIRONNEMENT
ENVIRONNEMENT Présentation de Windows 7.................13 Démarrer Windows 7......................15 Quitter.................................15 Les fenêtres..............................16 Généralités............................17
Plus en détailTravailler et organiser votre vie professionnelle
5 Travailler et organiser votre vie professionnelle Il n est guère étonnant que l iphone soit entré dans le monde de l entreprise : grâce à ses innombrables applications susceptibles d orchestrer la vie
Plus en détailMes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est. unique. mfa.gouv.qc.ca
Mes parents, mon éducatrice, mon éducateur, partenaires de mon développement! Parce que chaque enfant est unique mfa.gouv.qc.ca Les services de gardes éducatifs, un milieu de vie stimulant pour votre enfant
Plus en détailCréer des documents interactifs
Créer des documents interactifs 14 Au cours de cette leçon, vous apprendrez à : créer un document en ligne de base ; ajouter des boutons, des transitions de page et des hyperliens ; exporter au format
Plus en détailENQUÊTE À PROPOS DU SENTIMENT DE SECURITE DE L ENFANT, SUR LE CHEMIN DE SON ECOLE
ENQUÊTE À PROPOS DU SENTIMENT DE SECURITE DE L ENFANT, SUR LE CHEMIN DE SON ECOLE Bonjour. Voici un questionnaire anonyme pour lequel nous demandons la participation des élèves de 6 ème primaire, 1 ère,
Plus en détailCode de franc-jeu. du joueur LE FRANC-JEU, C EST L AFFAIRE DE TOUS
du joueur 1) Je jouerai au hockey de mon plein gré et non pour obéir à mon entourage ou à mes entraîneurs. 2) Je respecterai les règles et l esprit du jeu. 3) Je maîtriserai mon tempérament les bagarres
Plus en détailRendez-vous. Programme. 10 avril 2014 CENTRE FÉLIX-LECLERC 1001 RANG SAINT-MALO, TROIS-RIVIÈRES
Rendez-vous Programme 10 avril 2014 CENTRE FÉLIX-LECLERC 1001 RANG SAINT-MALO, TROIS-RIVIÈRES Rendez-vous Les partenaires du DAFA et le Conseil québécois du loisir sont heureux de vous accueillir à ce
Plus en détailEnseignement au cycle primaire (première partie)
Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Enseignement au cycle primaire (première partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Normes d exercice de
Plus en détailNos clients une réussite!
BULLETIN SARCA Commission scolaire des Premières-Seigneuries Volume 4, n o 3 Juin 2014 CONTENU Au babillard... 1 Nos clients une réussite!... 1 Retourner en classe Moi?.. 2 Démystifier la formation professionnelle...
Plus en détail