Pep s : Libertà. Paroles et musique : Florian Peppuy Echo Productions / SLF. Thèmes. Objectifs. Vocabulaire. Notes. Les rêves, la nature.

Transcription

1 Pep s : Libertà Paroles et musique : Florian Peppuy Echo Productions / SLF Thèmes Les rêves, la nature. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire un monde merveilleux. Identifier des personnes et des actions. Formuler des hypothèses. Écrire un conte de fées. Objectifs (socio-) linguistiques : Enrichir le vocabulaire de la nature. Utiliser le passé composé et l imparfait. Objectif (inter-) culturel : Découvrir des contes et des comptines. Vocabulaire Ne pas avoir son pareil : être extraordinaire, unique. Perdre haleine : avoir du mal à respirer. Un vaisseau : un grand navire, un grand bateau. Envier : convoiter, désirer. Une bouclette : une petite mèche de cheveux enroulée sur elle-même. Un gratte-ciel : un immeuble très haut. Une nuée : une multitude d oiseaux qui volent et forment comme un nuage. Une hirondelle : un petit oiseau migrateur noir et blanc à la queue fourchue. Notes Dans la dernière image du clip, le personnage assis sur la lune est Pierrot. C est un Lorialet, un enfant issu de l union d une femme et d un rayon de lune, à l air rêveur, au visage pâle et mélancolique. Pierrot est le protagoniste d une comptine pour enfant intitulé «Au clair de la lune». Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 1/6

2 Liste des activités A2, B1 Mise en route. A2, B1 Avec le clip et les paroles. A2, B1 Expression orale. A2, B1 Expression écrite. A2, B1 Pour aller plus loin. Mise en route. A2, B1 Former des groupes de deux. D après vous, à quoi ressemble le pays des rêves? Faites-en une description la plus précise possible (lieu, paysage, odeur, couleur ). Mise en commun à l oral : chaque apprenant présente le pays des rêves de son binôme au reste de la classe. Avec le clip et les paroles. A2, B1 Visionner le clip, sans le son, jusqu au moment où l homme et la petite fille courent en se tenant par la main. Former des groupes de deux. Donnez une identité à ces personnages et racontez le début du clip. Mise en commun à l oral. Imaginez la suite du clip. Que vont-ils faire? Où vont-ils aller? Mise en commun à l oral : chaque groupe présente son hypothèse. Noter les propositions des apprenants au tableau. A2, B1 Visionner le clip en entier avec le son. Faites l activité 1. Mise en commun : comparer vos réponses avec votre voisin puis mise en commun en groupe classe. Correction : Vus : 3, 4 et 5. Entendus : 2, 6 et 7. Vus et entendus : 1 et 8. A2, B1 Former des groupes de deux. Visionner le clip avec le son. Notez les lieux, personnes et animaux que la petite fille et l homme voient dans leur voyage. Donnez quelques informations sur les personnages vus. Parmi les personnes du clip, lesquelles sont imaginaires? Mise en commun à l oral. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 2/6

3 Piste de correction : ils rencontrent un naufragé qui rappelle le personnage principal du roman Robinson Crusoé, des sirènes, créatures mythologiques mi-femmes, mi-poissons qui séduisaient les navigateurs par leurs chants. Ils rencontrent aussi un homme qui vole sur un nuage accompagné de deux angelots. Ces angelots rappellent une peinture de Raphaël et enfin ils voient Pierrot la Lune, personnage d une comptine pour enfant. Ils rencontrent un esquimau, un ours polaire et des pingouins sur un morceau de banquise à la dérive et une baleine. A2, B1 Former des groupes de deux. Distribuer les paroles. Au tableau, faire deux colonnes, une intitulée «monde réel», l autre «monde imaginaire». Lisez les paroles. Relevez toutes les différences entre le monde réel où vit cet homme et le monde imaginaire où la petite fille l amène. Mise en commun à l oral. Noter les réponses des apprenants au tableau dans les colonnes correspondantes. Piste de correction : Dans le monde réel, pousse la haine. À peine né, on nous plonge dans une vie où l on a du mal à respirer. Dans le monde réel, il n y a pas de lumière, il fait sombre, on nous impose des limites. Dans le monde imaginaire, dans les rêves d enfant, il fait chaud, le soleil brille, les gens sont heureux, on est libre, on a une vie tranquille, de la lumière et des odeurs en effet, pas de limites, des dauphins, des arbres, il y a beaucoup de lumières et d odeurs agréables qui nous guident. A2, B1 Former des groupes de deux. Relevez dans le texte les mots ayant un rapport avec la nature. Mise en commun : chaque apprenant vient noter un mot au tableau. Piste de correction : le ciel, la terre, semer, les graines, pousser, la mer, nature, la montagne, le parfum, le chemin, les dauphins, le coton, les fleurs, les arbres, l eau, les hirondelles. Faites l activité 2. Mise en commun à l oral. Correction : Horizontal : 1-dauphin, 3-pousser, 6-montagne, 7-ciel, 8-fleur. Vertical : 2-hirondelle, 4-graine, 5-mer. Expression orale. A2, B1 À deux. Choisissez un des personnages que la jeune fille et l homme rencontrent. Imaginez un dialogue entre ce personnage et la jeune fille ou entre ce personnage et l homme (Qui est-il / elle? Que fait-il / elle ici? Pourquoi vit-il / elle ici ) puis jouez la scène devant la classe. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 3/6

4 A2, B1 D après vous, pourquoi le thème de la nature est-il si présent dans cette chanson? Pourquoi l auteur a-t-il choisi ce thème pour parler du pays des rêves? Mise en commun à l oral : chaque groupe présente son avis. Piste de correction : le pays des rêves est un endroit magique, merveilleux, un paradis sur terre où la nature est omniprésente. La main de l homme n est pas visible dans ce monde et on y vit en parfaite harmonie avec la nature. B1 Êtes-vous d accord avec la vision de la réalité donnée dans la chanson? Préférez-vous vivre dans la réalité ou vous inventer un monde imaginaire? Expression écrite. A2, B1 Utiliser le passé composé et l imparfait. Vous venez d arriver aux pays des rêves. Vous racontez, dans votre journal intime, comment s est déroulé votre voyage et vous décrivez les personnes que vous avez rencontrées sur la route. Vous faites part de vos impressions et de vos sentiments et vous n oublierez pas de faire une description du pays où vous vous trouvez. Mise en commun : lecture de certaines productions devant la classe. A2, B1 Au préalable, préparer 6 cartes pour chaque groupe : Une carte «héros» : une femme pauvre, une petite fille, un lutin, un père de famille Une carte «locomotion» : des bottes magiques, un balai volant, un scooter, une licorne Une carte «lieu» : un parc, une forêt, un centre-ville, une discothèque Une carte «objet» : un livre, une potion magique, une clé, une lettre Une carte «événement» : un mariage, un miracle, une disparition, un bébé Une carte «ennemi» : un mauvais esprit, un ogre, un chien, un collègue de travail Former trois ou quatre groupes. Distribuer les 6 cartes aux apprenants. Utiliser le passé composé et l imparfait. Choisissez un héros, un moyen de locomotion, un lieu, un objet, un événement et un ennemi puis écrivez un conte en commençant par «il était une fois» Mise en commun : les apprenants lisent leur production puis élisent la meilleure. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 4/6

5 Pour aller plus loin. A2, B1 Choisissez puis présentez un conte enfantin ou une comptine enfantine de votre pays à la classe. A2, B1 Sur le site vous pourrez écouter «au clair de la lune» et d autres comptines pour enfant. A2, B1 Découvrez d autres contes sur le site Cliquez ensuite sur «salle de lecture» et entrez dans le monde merveilleux des contes de Charles Perrault. A2, B1 Si vous voulez savoir pourquoi le chanteur s appelle Pep s, rendez-vous sur son site Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 5/6

6 Avec le clip et les paroles. Activité 1 : Avez-vous vu ou entendu les éléments suivants? Cochez la case correspondante. 1. un bateau 2. les chaînes 3. des pirates 4. un naufragé 5. une sirène 6. le parfum 7. des arbres 8. une hirondelle Retour à l activité Activité 2 : Aidez-vous des mots écrits au tableau et de la définition pour retrouver les mots croisés. Horizontal 1 : mammifère marin. 3 : grandir pour une plante. 6 : la plus haute en France s appelle le Mont Blanc. 7 : vaste étendue au-dessus de nos têtes. Il peut être bleu ou gris. 8 : elle décore les jardins et les maisons. On en offre plusieurs pour un anniversaire. Vertical 2 : oiseau migrateur blanc et noir à la queue fourchue. 4 : on la met dans la terre et elle devient une fleur, un légume. 5 : vaste étendue d eau salée. Retour à l activité Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Libertà 6/6