Cette formation. des Ecoles et

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1 Certificatt de Formation Contin inue des Ludothécaires Cette formation a été mise en place en partenaria at avec lee Service Institutions pour l Enfance de la Villee de Genève. des Ecoles et

2 Intention de la formation Cette formation vise un approfondissement professionnel destiné aux candidats es qui souhaitent exercer la profession de ludothécaire. En partenariat avec la Ville de Genève et ses ludothèques, les candidats es bénéficieront d un développement des compétences dévolues au métier, ainsi que des cours théoriques, un stage et de la pratique réflexive à partir de situations vécues. s de la formation Maîtriser et de valoriser le métier de ludothécaire. Construire et renforcer l identité professionnelle de ludothécaire. Développer et renforcer la cohérence au niveau de l accueil des enfants et des familles. Acquérir les compétences nécessaires pour comprendre le sens du jeu développé par les différentes populations. Obtenir des outils d analyse permettant d appréhender tant les situations des différentes populations que les réponses à y apporter. Mettre l accent sur la notion de socialisation et d intégration multigénérationnelles et culturelles. Avoir une meilleure compréhension de sa pratique et acquérir des outils utiles pour la développer (par le biais de la pratique réflexive). Expérimenter et confronter les expériences d intégration avec des collègues. Organisation et contenus de la formation La formation se déroule en cours d emploi et totalise 18 jours de cours séquencés en trois unités de formation (UF) regroupant des thématiques spécifiques. Le rythme des cours est de deux jours par mois, répartis sur des jours différents de la semaine UF A : Techniques du métier et du «faire jouer» UF B : Interactions : enfants familles groupes UF C : Professionnalisation et pratique réflexive 2

3 Une expérience de 5 semaines de stage dans une autre ludothèque est organisée. Sont inclues dans ce stage des visites sur des terrains complémentaires à l activité du temps libre. Unité de formation A : Techniques du métier et du «faire jouer» 1. Histoire des jeux, des ludothèques et historique contextuel (2,5 jours) Comprendre le rôle émergeant du jeu et des ludothèques au travers de son histoire et de sa situation actuelle. Situer la place de la ludothèque dans l environnement socio éducatif (son mandat, sa mission). Comprendre le rôle et la fonction de ludothécaire à Genève. Connaître l évolution des jeux, de l antiquité à nos jours. Saisir l environnement dans lequel les collaborateurs trices évoluent. Etudier les relations avec les différents partenaires. Comprendre le fonctionnement du réseau social genevois. Situer le but et les raisons d être des différentes associations pour l enfance à Genève. Connaitre les enjeux de la politique de la petite enfance à Genève : les aspects institutionnels et organisationnels. 3

4 2. Techniques du métier de ludothécaire (2 jours) Réfléchir à la spécificité de l espace ludothèque, organisation, développement, acquérir des techniques du métier. Mesurer l intérêt de l aménagement des espaces de jeu pour les différents publics. Disposition architecturale favorisant le jeu. Révision de la gestion documentaire en vue d une pratique commune. Conservation des jeux. Conception créative du jeu. Recherche de nouveautés et de jeux d autres cultures. Animer une activité ludique en ludothèque (fiche d activité). Introduction à la méthode ESAR. 3. Activités ludiques et dynamique de l institution (3 jours) Maîtriser la signification de l activité ludique pour l enfant dans une société en constante évolution et développer des stratégies d animation et des aptitudes à participer au jeu. 4

5 Fixer des objectifs éducatifs pour les activités ludiques. Concevoir, animer, organiser et évaluer des projets d animations. Observer et analyser l attitude ludique chez l enfant et l adulte (interaction). Réfléchir sur son propre vécu ludique. Initiation à la construction du jeu. Savoir expliciter les règles du jeu. Jouer autrement : grands jeux, animations de grands groupes, jeux coopératifs, etc Connaître différentes approches ludo pédagogiques en fonction des âges et des besoins du public accueilli. Conduire des animations ludiques : fêtes du jeu, expositions, tournois et gérer des animations extra muros. Unité de Formation B : Interactions famille, enfants, groupe 1. La communication avec l enfant (1 jour) Analyser les facteurs influençant les relations et le dialogue afin d'harmoniser la cohérence et la qualité des relations humaines. Apprendre à construire et établir une relation à l'autre. Comprendre et connaître les bases de la communication chez l enfant selon différentes classes d âge. Comprendre les différences dans la communication. Etudier les différentes techniques de communication efficaces et leurs limites. Savoir écouter, observer, aider afin de mettre en œuvre les capacités de chacun. 5

6 Avoir des notions de base de communication non violente. 2. Le développement affectif et cognitif chez l enfant et l adolescent (2 jours) Savoir identifier et comprendre les stades de développement affectifs et cognitifs chez l enfant afin de lui proposer des jeux adaptés et mieux comprendre et analyser les interactions qui se jouent. Connaître les bases du développement affectif de l enfant et de la socialisation. Découvrir les stades du développement cognitif. Comprendre la classification des jeux, des jouets en relation au développement de l enfant. Comprendre l importance de la place du jeu pour l enfant comme moyen de se développer en interagissant avec son environnement. 3. Techniques d animation de groupes d enfants (1,5 jours) Connaitre les différentes modalités permettant à l enfant de s intégrer et d interagir dans un groupe. 6

7 Comprendre le fonctionnement et les processus de la dynamique de groupe. Développer des stratégies d animations de groupe d enfants. Développer ses compétences d animation en acquérant différentes techniques. Gestions de situations conflictuelles. 4. Relations avec le public adulte et les familles (1 jour) Comprendre les caractéristiques des différents publics fréquentant les ludothèques. Pouvoir se positionner personnellement (engagement et dynamisme) en respectant les convictions de chacun e pour favoriser un climat de confiance, tout en gardant son rôle et en étant clair avec soi même. Communiquer avec le public accueilli de manière efficace. Développer des attitudes et des comportements facilitant la communication. Aborder la relation à soi face à la multiculturalité et l intergénérationnel. Planifier et organiser les rencontres et la participation des parents au sein de la ludothèque. Prévoir la place des adultes dans l espace d une ludothèque. 7

8 Unité de Formation C : Professionnalisation et pratique réflexive 1. Professionnalisation et pratique réflexive (4 jours) Développer des aptitudes réflexives de son activité et pouvoir analyser les facteurs décisifs de l action (savoir agir). Etre en mesure d expliciter son action et sa position professionnelle en tenant compte de l observation de la situation, du développement de son action jusqu à son évaluation. Donner sens à son action professionnelle en la resituant dans le contexte et par rapport aux théories dispensées au cours de la formation. Bénéficier du regard d'autres professionnel(le)s du groupe pour confronter ses expériences et argumenter ses positions. Participer à la construction et au renforcement de l'identité professionnelle. Entretenir ses capacités à prendre de la distance et à porter un regard critique sur ses actions dans une intention de comprendre, d'apprendre et d'intégrer ce qui s'est passé. Modalités Travail sur des situations concrètes vécues sur les lieux de stage et proposées à tour de rôle par les participant es. Observation et description de situation, identification de la problématique, compréhension et analyse, pistes d'amélioration. Supports oraux, écrits, audiovisuels amenés par les participant es. Participation active de chacune et de chacun. Utilisation de moyens interactifs: jeux de rôle, mise en situation, etc. 8

9 Stage Chaque participant e est tenu e d effectuer un stage dans une ludothèque hors de sa pratique habituelle. Cinq semaines de stages (au taux d activité courant) seront organisées durant la formation par le biais des services. Sortir de la routine. S enrichir par la découverte d autres manières de pratiquer. Créer une unité commune de la pratique professionnelle. Modalités Les participants es doivent s arranger avec leur service habituel pour organiser le stage. Il s agit en principe d une rocade avec un e autre participant e d un autre lieu. La coordination globale sera effectuée par les responsables de ludothèques en accord avec la Ville de Genève. Un e responsable de stage sera désigné. Une visite sur un terrain complémentaire est obligatoire durant le stage. Il s agit d un secteur du GIAP et d un secteur de la FASe (maison de quartier, centre de loisirs). Cette démarche sera expliquée et organisée en cours de formation. Conditions d admission et inscription Pour pouvoir participer à cette formation, les candidats es doivent travailler en ludothèque et avoir suivi le module 1 de la «Formation pour les Fonctions d Encadrement des Activités du Temps Libre» (FFETL) du cefoc. Pour les candidats es de la ville de Genève, le nombre de participants es est soumis à une décision du Service des Ecoles de la Ville de Genève. Pour les autres candidats es, c est sur préavis du comité de la ludothèque concernée. Le bulletin d inscription est à remplir et à retourner à : la HETS cefoc 30 rue des Voisins cp Genève Délai d inscription : lundi 14 octobre 2013 Début de la formation : jeudi 07 novembre

10 Planning de la formation Jeudi Lundi Jeudi Vendredi Mardi Vendredi Lundi Jeudi Lundi Mardi Vendredi Mardi Jeudi Lundi Jeudi Vendredi Mardi Vendredi Coût de la formation Coût de la formation : CHF Ce montant est payable en deux tranches. 1 ère tranche : CHF à verser avant le : 1 er novembre ème tranche : CHF à verser avant le : 30 avril 2014 Conditions de désistement Tout désistement doit être annoncé par écrit au secrétariat du cefoc En cas de désistement intervenant après la confirmation de l inscription et avant le début de la formation, une indemnité forfaitaire équivalente à 10% du prix de la formation sera retenue ou exigée. En cas de désistement intervenant dès le premier jour de la formation, la totalité de la première tranche sera retenue ou exigée. Tout désistement éventuel en cours de formation doit intervenir avant l expiration du délai de paiement de la seconde tranche, faute de quoi, la somme correspondante sera due ou exigée. 10

11 Reconnaissance d'acquisitions antérieuress Les participants es peuvent obtenir la reconnaissance d'acquisitions de formations antérieures donnant droit à la dispense d une unité de d formation au maximum. Pour cela, il est indispensable de joindre au dossier d inscription les attestations et certificats. Les frais de dossier se montent à CHF 200. Renseignement et inscription Responsable du programme : Andréas Huber Andreas.huber@hesge.ch ou au T : Secrétaire de la formation : Carolinee Gilliand Torres Caroline.torres gilliand@hesge.ch ou au T Adresse secrétariat Hets cefoc 30, rue des Voisins cp Genève 4 Lieu de formation : HETS Genève