Baromètre emploi-formation régional 2015

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1 Observatoire régional des métiers du sanitaire et du social Baromètre emploi-formation régional 2015 Professionnels de l intervention éducative octobre 2015

2 Activité : quelles sont les perspectives d évolution pour les 3 ans à venir? En Alsace, les prévisions d évolution de l activité pour les trois ans à venir émises par les employeurs de professionnels de l intervention éducative (moniteurs éducateurs et éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d atelier) se dessinent à la hausse : 28,3% des employeurs prévoient une activité en croissance pour les trois ans à venir et 4,3% en diminution. L indicateur d activité s établit ainsi à 24,0 points et marque une tendance à la hausse avec une dynamique plutôt forte (cf. définitions). Cette tendance ne varie pas de façon significative selon le secteur d activité, la taille ou la localisation de l entreprise. [1] Appréciation des perspectives d'évolution de l'activité pour les 3 ans à venir par les employeurs de professionnels de l intervention éducative [2] Indicateur d activité* pour les 3 ans à venir (en points) 24,0 *L'Indicateur d activité correspond au solde des appréciations opposées : [(% «Activité en hausse») - (% «Activité en baisse»)]x100. Lecture : En Alsace, 28,3% des employeurs de professionnels de l intervention éducative prévoient une activité en hausse pour les 3 ans à venir et 4,3% en baisse. L'indicateur d'activité pour les 3 ans à venir s'établit ainsi à +24,0 points. Emploi : quelles sont les perspectives d évolution pour les 3 ans à venir? L emploi des professionnels de l intervention éducative en Alsace devrait connaître une évolution modeste au cours des trois prochaines années. En effet, 17,6% des employeurs prévoient des effectifs en progression pour les trois à venir et 6,4% s attendent à une réduction. L indicateur d emploi s établit donc à 11,2 points et signifie une tendance à la hausse avec une dynamique très modérée. Celle-ci ne varie pas de manière significative selon le secteur d activité, la taille ou le lieu d implantation de l entreprise. [3] Appréciation des perspectives d'évolution de l'emploi des professionnels de l intervention éducative pour les 3 ans à venir [4] Indicateur d emploi* pour les 3 ans à venir (en points) 11,2 *L'Indicateur d'emploi correspond au solde des appréciations opposées : [(% «Effectifs en hausse») - (% «Effectifs en baisse»)]x100. Lecture : En Alsace, 17,6% des employeurs de professionnels de l intervention éducative prévoient une hausse des effectifs pour les 3 ans à venir et 6,4% prévoient une baisse. L'indicateur d'emploi pour les 3 ans à venir s'établit ainsi à +11,2 points. 2

3 Recrutements : quelles sont les perspectives pour les 3 ans à venir? S agissant des professionnels de l intervention éducative, le marché du travail régional apparaît assez dynamique pour les trois prochaines années. En effet, plus de quatre employeurs sur dix projettent de réaliser des recrutements pour faire face à des besoins de renouvellement de leurs effectifs (créations d emplois et remplacements de départs à la retraite). Cette proportion atteint 55% dans la zone d emploi de Strasbourg. Les besoins de renouvellement des professionnels de l intervention éducative en Alsace apparaissent majoritairement liés à des remplacements de départs en fin de carrière (65,6% des citations). [5] Motifs des besoins de renouvellement des professionnels de l intervention éducative (en % des citations) 43,3% des employeurs ont des besoins de renouvellement des effectifs des professionnels de l intervention éducative pour les 3 ans à venir Lecture : Les besoins de renouvellement des effectifs des professionnels de l intervention éducative pour les trois ans à venir sont liés à 34,4% à des créations d emplois et à 65,6% à des départs à la retraite. Existe-t-il des difficultés de recrutement? Les difficultés de recrutement concernant les professionnels de l intervention éducative en Alsace sont plutôt faibles. En effet, seulement un employeur sur dix déclare avoir déposé une offre d emploi ou engagé une procédure de recrutement qui n a pas abouti au cours des douze derniers mois, et ils ne sont que 4,3% à disposer de postes vacants de professionnels de l intervention éducative en raison de ces difficultés de recrutement (tous ont des postes vacants de 1 à 2 équivalents temps plein). Par ailleurs, moins de deux employeurs sur cent disent percevoir un fort ou très fort manque de candidats à l embauche sur le marché du travail régional. [6] Part des employeurs disposant de postes vacants de professionnels de l intervention éducative (en équivalent temps plein) Employeurs rencontrant des difficultés de recrutement* Employeurs disposant de postes vacants dus aux difficultés de recrutement Employeurs déclarant percevoir un fort ou très fort manque de candidats à l embauche 10,2% 4,3% 1,6% *Part des employeurs qui ont déposé une offre d'emploi ou engagé une procédure de recrutement de professionnels de l intervention éducative n'ayant pas abouti au cours des 12 derniers mois. Lecture : En Alsace, 4,3% des employeurs de professionnels de l intervention éducative disposent de postes vacants dus à des difficultés de recrutement ; tous ont des postes vacants de 1 à 2 équivalents temps plein (ETP). 3

4 Lecture : Parmi les canaux de recrutement utilisés par les employeurs de professionnels de l intervention éducative, la candidature spontanée recueille 19,0% des citations. Lecture : Parmi les raisons des difficultés de recrutement mentionnées par les employeurs concernés, la motivation insuffisante des candidats recueille 12,9% des citations. Quelles sont les raisons des difficultés de recrutement rencontrées? Parmi les différentes raisons des difficultés de recrutement évoquées, les employeurs de professionnels de l intervention éducative mettent au premier plan les caractéristiques des postes proposés, à savoir les conditions de travail (travail de nuit, horaires décalés, déplacements, temps partiel, contrat à durée déterminée), la rémunération, la localisation du lieu de travail ou encore le type de service ou de public accueilli (50% des citations recueillies). Sont mentionnées ensuite les difficultés de recrutement liées aux caractéristiques des candidats présentés (compétences ou motivation insuffisantes) et puis celles dues au manque de candidats potentiels sur le marché du travail, avec respectivement 34% 16% des citations recueillies. [7] Principales raisons des difficultés de recrutement (en % des citations) Quels sont les canaux de recrutement utilisés? Les canaux de recrutement utilisés habituellement par les employeurs de professionnels de l intervention éducative sont les candidatures spontanées et les agences d emploi (APEC, Pôle emploi, Mission locale). Moins souvent, les employeurs peuvent aussi avoir recours aux réseaux professionnels ou se tourner vers des anciens stagiaires (respectivement 15% et 12% des citations recueillies). Les écoles de formation, Internet et les petites annonces dans la presse sont utilisés de façon plus ponctuelle (de 7% à 9% des citations recueillies). [8] Principaux canaux utilisés pour recruter (en % des citations) 4

5 Lecture : Parmi les freins à l'accueil de stagiaires mentionnés par les employeurs concernés, le manque de temps recueille 25,0% des citations. Accueil de stagiaires : quelles sont les perspectives d évolution pour les 3 ans à venir? En Alsace, seulement 11,2% des employeurs prévoient des capacités d accueil de stagiaires moniteurs éducateurs et éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d atelier en hausse pour les trois ans à venir tandis que 7,0% s attendent à une réduction et 18,2% n accueillent pas de stagiaires. Ainsi, concernant les professionnels de l intervention éducative, les perspectives d évolution des capacités d accueil de stagiaires apparaissent très faibles, l indicateur étant à 4,2 points (cf. définitions). La dynamique semble cependant un peu plus forte dans les secteur de l action sociale sans hébergement (9,4 pts). [9] Appréciation des perspectives d'évolution des capacités d'accueil de stagiaires pour les 3 ans à venir [10] Indicateur de capacités d accueil de stagiaires* pour les 3 ans à venir (en points) 4,2 *L'Indicateur de capacités d'accueil de stagiaires correspond au solde des appréciations opposées : [(% «Capacités d'accueil en hausse») - (% «Capacités d'accueil en baisse»)]x100. Lecture : En Alsace, 11,2% des employeurs prévoient des capacités d'accueil de stagiaires moniteurs éducateurs et éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d atelier en hausse pour les 3 ans à venir et 7,0% en baisse. L'indicateur de capacités d'accueil de stagiaires pour les 3 ans à venir s'établit ainsi à +4,2 points. Quels sont les freins à l'accueil de stagiaires? Les freins à l accueil de stagiaires cités par les employeurs de professionnels de l intervention éducative sont principalement le manque de temps et le manque de moyens financiers pour la gratification de stagiaires (respectivement 25% et 23,5% des citations recueillies). Sont mentionnés ensuite la petite taille de l entreprises, le manque de tuteur et l incompatibilité de l activité avec la présence de stagiaires (de 10% à 16% des citations recueillies). [11] Principaux freins à l accueil de stagiaires (en % des citations) 5

6 Formation continue : quels sont les domaines qui concentrent le plus de besoins? Près de huit employeurs sur dix envisagent de mettre en œuvre des actions de formation continue en faveur des professionnels de l intervention éducative dans les douze mois à venir. A moyen terme, les employeurs de professionnels de l intervention éducative prévoient des besoins de formation principalement dans les domaines de la prévention des risques professionnels tels que les troubles musculosquelettiques ou les risques psycho-sociaux, de la bientraitance des usagers et de l accompagnement ou de la prise en charge de personnes âgées dépendantes ou de personnes handicapées (de 18% à 24% des citations recueillies). Dans une moindre mesure, sont aussi pressentis des besoins de formation en matière de management intermédiaire et de tutorat (respectivement 13% et 9% des citations recueillies). [12] Domaines de formation qui concentrent le plus de besoins (en % des citations) 78,1% des employeurs prévoient des actions de formation continue en direction des professionnels de l intervention éducative dans les 12 mois à venir Lecture : Parmi les domaines qui concentrent le plus de besoins de formation des employeurs de professionnels de l intervention éducative, la prévention des risques professionnels totalise 23,9% des citations recueillies. 6

7 Méthodologie et définitions Les données sont issues de l enquête réalisée par l OREF Alsace sur Internet et par téléphone du 8 avril au 3 juillet 2015 auprès de 187 employeurs de professionnels de l intervention éducative (moniteurs éducateurs et éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d atelier) implantés en Alsace et appartenant au secteur d activité «Santé humaine et action sociale» (section Q de la NAF rév. 2, 2008). Les participants à l enquête emploient la totalité des moniteurs éducateurs et éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d atelier travaillant en Alsace (sur la base du recensement de la population 2011, exploitation complémentaire, emplois au lieu de travail). Les interlocuteurs sollicités prioritairement pour répondre au questionnaire sont les directeurs des ressources humaines, responsables du personnel ou de formation, directeurs ou responsables d établissement (gérants, chefs d entreprise). [1] Répartition des répondants par secteur d activité [3] Répartition des répondants par zone d emploi 5,9% 10,2% 1,6% 29,9% 6,4% [2] Répartition des répondants selon la tranche d effectifs salariés 5,3% 11,8% 21,9% 7,0% Définition des indicateurs Les indicateurs présentés correspondent à des soldes d appréciations opposées : Indicateur d activité = [(% «Activité en hausse») (% «Activité en baisse»)] X100. Indicateur d emploi = [(% «Effectifs en hausse») (% «Effectifs en baisse»)] X100. Indicateur de capacités d accueil de stagiaires = [(% «Capacités d accueil en hausse») (% «Capacités d accueil en baisse»)] X100. Ces indicateurs prennent des valeurs entre 0 et +/-100. Ainsi, plus le solde des appréciations opposées est élevé, plus la valeur de l indicateur s éloigne de 0 et s approche de +/-100 et plus la dynamique du paramètre considéré à la hausse ou à la baisse est forte. 7

8 Le baromètre emploi-formation régional des professions sanitaires et sociales Le baromètre emploi-formation régional des professions sanitaires et sociales est un outil d anticipation des besoins des employeurs à court et moyen termes. Il consiste en un ensemble d indicateurs permettant d apprécier la dynamique d évolution des besoins en emplois et en formation concernant plusieurs professions : aides-soignants, ambulanciers, auxiliaires de puériculture, cadres infirmiers, infirmiers en soins généraux, infirmiers spécialisés, professionnels de la rééducation, puéricultrices, sages-femmes, aides à domicile, aides médico-psychologiques, assistants de service social, conseillers en économie sociale familiale, éducateurs de jeunes enfants, éducateurs spécialisés, éducateurs techniques spécialisés, moniteurs éducateurs. RETROUVEZ TOUS CES DOCUMENTS SUR NOTRE SITE INTERNET Rubrique : Secteurs d activité OREF Alsace - Maison de la Région Contrat de Projets État-Région , place Adrien Zeller Strasbourg cedex Tél :