L ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS PROFESSIONNEL AUX DEBUTANTS

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1 PROJET DE RECHERCHE L ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS PROFESSIONNEL AUX DEBUTANTS Introction Dans les établissements sous l égide de l Université de Kerala, la langue française est enseignée comme la langue seconde facultative. On a le choix entre la langue maternelle Malayalam, la langue nationale Hindi, les autres langues indiennes comme Tamoul, Sanskrit et aussi les langues étrangères comme le latin, l allemande, le russe, l espagnol, l italien et le français. Parmi toutes ces langues secondes, c est le français qui est la langue seconde la plus choisie par les apprenants. La raison de ce choix est la possibilité d emploi que l apprentissage de cette langue offre dans les entreprises internationales et aussi dans le domaine des études à l étranger. Maintenant on aperçoit que l apprentissage de la langue française chez les étudiants n est plus comme il était autrefois, un moyen d avoir de bonnes notes ou d échapper la difficulté dans l apprentissage de la langue nationale ou la langue maternelle qui ont un niveau plus élevé que la langue étrangère dans le cursus de l université. Le choix de la langue étrangère par un apprenant s accompagne de la motivation de la maîtriser pour des raisons spécifiques. Donc, le comité qui décide le cursus de l apprentissage de la langue française a décidé de reformuler le cursus pour rendre l acquisition de la langue plus efficace et plus pratique pour les apprenants. Parmi les changements faits dans les cursus, il a été décidé d introire le FOS dans le programme des apprenants faisant leurs études de commerce et tourisme avec l objectif de leur donner un apprentissage de la langue française qui correspond aux autres matières qu ils font en anglais. Le Public Les étudiants de 1 ère année de commerce et tourisme qui possèdent déjà des notions de tourisme et des affaires en anglais. Les Objectifs Le cours vise à donner aux étudiants les outils nécessaires pour leur permettre de communiquer avec les francophones ou de travailler sur des documents rédigés en

2 français dans les situations relevant domaine tourisme ou des affaires. Les objectifs principaux sont : Connaissances Socioculturelles Compétences Communicatives et Fonctionnelles Compétences Langagières Connaissances Linguistiques Le Problématique Comment introire le FLE dans le contexte des situations de la vie actuelle donnant importance à la côté commerciale ou professionnelle? A-t-on besoin d un? Le Travail au CIEP Le séjour au CIEP a donné l occasion d analyser plusieurs s FOS pour les débutants et aussi lire les articles concernant l apprentissage français des affaires. Les discussions et le travail avec le tuteur (M. Stéphan ORIVEL) a donné une bonne idée de l introction FLE aux débutants par une méthode de français des affaires. On est arrivé à une conclusion que c est mieux d avoir un spécifique et parmi les s qui existent dans ce domaine de l apprentissage français des affaires, on a choisi le qui s appelle français.com. La deuxième étape travail consistait à trouver les solutions pour les questions : Comment organiser le curriculum de ce cours en fonction de la méthode? Comment exploiter le avec l intention de rendre la classe plus vivante et intéressante et aussi d améliorer la compétence orale et écrite des élèves dans le contexte de la vie courante? Quels sont les documents authentiques qu on peut utiliser? Méthodologie Le Manuel Choisi : français.com (Niveau débutant) Nombre d heures : 100 Progression : Semestre 1 Unité 1 = 24h Leçon 1

3 Entre cultures Unité 2= 24h Leçon 1 Entre cultures EVALUATION Semestre II Unité 3 = 24h Leçon 1 Entre cultures Unité 4=24h Leçon 1 Entre cultures EVALUATION Le Découpage des leçons La Leçon : 1 Activité livre Compréhensi on Orale et Ecrite / lecture -Ecouter le CD -identifier les objets dans le Grammai re - Articles indéfini s - Masculi n et féminin des noms - Pluriel des noms Lexique Le vocabulai re dans la leçon de Nombres 0 à 20 Proctio n Orale et Ecrite Les exercices dans le Phonétiq ue Les sons français Evaluation La fiche d évaluati on préparée

4 Activités supplémentair es - *** *** - Faire faire l exercice 5 dans une situation un peu différente/par exemple, faire écrire les apprenants une situation dans un magasin avec les mêmes mots de l exercice 5 mais entre le client et le vendeur/introire un nouvel mot au lieu de un ticket par exemple un stylo et aussi au lieu de un euro, deux ou trois euros - Faire lire la conversation à deux La Leçon : 2 Activité livre Compréhensi on Orale et Ecrite / lecture -Ecouter le CD -identifier les mots français Grammaire Lexique Procti on Orale et Ecrite - Conjugaiso ns des verbes : - Etre - Avoir - Parler - Appeler - habiter Le vocabulai re dans la leçon de Nombres 21 à 69 Les exercices dans le Phonétiq ue Les sons français Evaluatio n La fiche d évaluati on préparée Activités supplémentai res Plus de verbes avec les terminais ons en er **** **** - Faire se présenter les apprenants en utilisant le vocabulaire de la leçon - Faire préparer une carte d identité selon le modèle donné. Mise en Place Le projet ci-dessus devra être revu et être complété par l ensemble d équipe pédagogique selon le modèle suivant :

5 - Revoir la progression - Compléter le tableau de découpage pour toutes les leçons - A partir de la rentrée juillet, utilisation de cette progression de la programme et découpage par les enseignants seront selon le modèle revu et complété par un atelier des profs au mois juin. - Il y aura une révision à la fin de l année universitaire