F1L-séance 4 Fiche pédagogique : Le métier d ingénieur manager. (Pauline LE RALLIER, Ching Fen YANG, Betty VALLADE, Issiaka SIDIBE)

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1 F1L-séance 4 Fiche pédagogique : Le métier d ingénieur manager (Pauline LE RALLIER, Ching Fen YANG, Betty VALLADE, Issiaka SIDIBE) Choix des déclencheurs et progression : Nous abordons le thème de la semaine selon deux axes : le premier axe insère notre tutorat dans une perspective professionnalisante en mobilisant du vocabulaire autour de l économie, des marchés et de l emploi. Nous avons choisi de parler de la mobilité internationale dans le cadre des études et de l emploi Le deuxième axe est interculturel, en essayant de développer la réflexion autour de la maîtrise des langues dans le domaine professionnel et des opportunités d emploi à l international. Cette problématique des langues est également rattachée au métier de manager. L activité de prolongement concerne les échanges économiques mondiaux Introduction au thème : il est question de le structurer en trois sous-thèmes : 1- La présentation (faire donner aux apprenants une idée générale de l ingénieur-manager) ; 2- La mobilité internationale (voyage, stage, formation, expérimentation, bref, diverses prestations à travers le monde, y compris les difficultés et les résultats obtenus ; la découverte du multilinguisme et de la diversité culturelle. Voir la vidéo des étudiants) ; 3-Le projet personnel (demander à savoir si les étudiants souhaitent ou pas devenir de futurs ingénieurs-managers ; présentation de leurs projets ainsi que leurs justifications) Objectifs : Interculturels : L étudiant est capable : - De décrire succinctement le métier soit de l ingénieur soit du manager ou des deux ; d établir un parallèle entre le métier d ingénieurs-managers dans leur pays (s ils en connaissent) et en France ; - De connaitre les avantages et inconvénients du métier, d appréhender leurs investigations, domaines d interventions, modes opératoires ; - De prendre conscience de leur place dans le développement économique et social aussi bien à l échelle nationale qu internationale. Linguistiques : L étudiant est capable : - D utiliser certains mots-clés du métier d ingénieur-manager (technocratie ; technologie ; polytechnique ; high-tech ; scientifique ) ; - De reconnaître les thèmes de mobilité internationale, de multilinguisme et de la diversité culturelle ; - D enrichir son vocabulaire ou d augmenter son lexique par l emploi de mots nouveaux.

2 I. Le métier d ingénieur-manager 1. Le métier d ingénieur-manager a. Quel est ton projet professionnel? (Où travailler, quel type d entreprise?) b. D'après toi, quelles sont les qualités d'un bon manager? c. Y a-t-il autant de femmes ingénieurs managers que les hommes? 2. Manager à l international a. Dans ton futur métier, est-ce que tu penses travailler à l international? b. Quels sont les atouts de la mobilité internationale dans ta profession? Quels sont les atouts des expériences à l'étranger? c. Avoir un diplôme d ingénieur, c est posséder un passeport "anti-chômage"? 3. Des langues pour l international : a. Est ce que tu penses qu'il est important de maitriser plusieurs langues? b. Quelles langues parles-tu? c. D après toi, un manager dans un pays étranger doit-il parler la langue de ses collaborateurs? d. Qu'est-ce que tu penses du fait que l'anglais soit la langue la plus utilisée dans les échanges économiques? Quels sont les pour et les contre? e. Est-ce qu il y a des avantages et des inconvénients dans l apprentissage de plusieurs langues? 4. Donne ton point de vue: Document déclencheur : interview_mobilité internationale_étudiants de Polytech durée 6 : 53 ( Le visionnage de la vidéo sera divisé en deux passages dans cette activité) a. Question-déclencheur: Vocabulaire: - Monolingue /plurilingue / bilingue - Compétence: avoir la capacité de... dans tel domaine. Question: - Dans notre société, penses-tu qu'il est important d'être bilingue ou plurilingue ou monolingue? Est-il important d avoir un double diplôme? D'avoir une double compétence? ( Cela permettra aux apprenants de connaître les termes s'ils sont méconnus ) b. Discussion autour d une vidéo : A- Passage : début vidéo ~ 4: 30

3 Vocabulaire: - La mobilité : capacité à se déplacer, la mobilité peut-être spatiale, professionnelle... - cosmopolite: le mélange de différentes identités ( induit parfois le sentiment d'être un citoyen du monde et non pas d'un pays ) - Dépaysant : changement d'environnement ( sentiment d'être dans un lieu différent de chez soi, loin de ce que l'on connaît déjà, du cadre habituel...on peut se sentir aussi désorienter, dérouter...) - Choc culturel: étape qui ne peut pas échapper à un expatrié, c'est une situation plus ou moins conflictuelle qui se produit entre deux cultures différentes... ( à reformuler) - Comprends-tu le titre: " La mobilité à l'international ça vous parle?" Connaissez vous l'expression "ça me parle"? ( ex: ça me dit quelque chose...), D'après vous de quel registre est cette expression? - Où sont partis chacun des étudiants? Pendant combien de temps? (1: 0:14 ~ 1: 33) - Qu'est ce qu'ils ont trouvé intéressant? Qu est qui a été le plus difficile? - Pour chaque pays, quelle était leur différence ou leur similarité avez la France? Peut-on parler ici de choc culturel? Avez vous fait preuve d'un choc culturel en venant en France? Comment? ( à voir dans la video, on parle de choc et d'adaptation) C'est quoi, à proprement dit, s'adapter à un pays? (3:08 ~ 3:53) ou prendre la couleur locale? - Sont-ils partis dans des pays cosmopolites ou plutôt dans des pays avec une population homogène ( ou de natif)? B- Passage 5:15 ~ 6: 32 Vocabulaire: - Se débrouiller/ la débrouillardise: - (un chemin) Parsemé d'embûches: ( semé d'embûches) faire face à différents obstacles, être confronté à des problèmes lors d'un parcours - Une tierce personne: ( demander à un tiers) personne quelconque, une personne étrangère à un groupe particulier, à une affaire... - À l'écoute de ce passage, d'après vous que signifie "débrouillardise"' "se débrouiller"? - Que pouvons-nous faire quand nous nous retrouvons dans un pays où l écriture est différente de la notre et que la majorité de la population ne parle pas anglais? (6:00 ~ 6:32 le cas en Bulgarie)

4 Petit Rappel: Le but, ici, n'est pas de donner une définition, plutôt des synonymes du mot. Dans le cas où l'étudiant ne comprend pas le mot, donner des synonymes + phrases contextualisées...) Exemple: Se débrouiller: Trouver un moyen quelconque, S'arranger pour, Se tirer d'affaire par ses propres moyens... Faire preuve de débrouillardise : avoir la capacité de s'en sortir, faire preuve d'astuces, d'ingéniosité, de ressources, pouvoir régler ses problèmes... - Est-ce que ta venue en France a été "parsemé d'embûches" ou au contraire facile à organiser? - As-tu été aidé par ton université? Par tes parents? Par une tierce personne? Ou t'es tu débrouillé seul? = as-tu organisé ta venue tout seul? Explique ton parcours (comment as-tu trouvé ton stage? As-tu obtenu une bourse pour venir en France? As-tu demandé un visa? Comment as-tu trouvé ton logement? Si la tâche n'est pas comprise, Master FLE, parler de votre propre expérience.) II. Pour aller plus loin : Mondialisation et marchés Document déclencheur : Carte échanges commerciaux dans le monde (Le Monde Diplomatique / OMC, 2008) lien :

5 Vocabulaire: - Échange commercial : - OMC: - Flux : - Axe : - Interregionaux: 1- Que représente cette carte? Description de l'image. 2- S agit il d un type de document auquel tu es habitué? 3- Ton pays fait-il partie d'une zone d'échange? Dans quelle zone? Avec quel autre continent? 4- Selon toi, y-a-t-il des points communs entre la mobilité à l'international et cette carte?