ENQUETE POUR LE COLLOQUE CDUS 2015

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1 ENQUETE POUR LE COLLOQUE CDUS 2015 «La formation tout au long de la vie dans le champ scientifique» Cette enquête vise à mieux comprendre les implications des UFR scientifiques pour mettre en avant leurs atouts et difficultés dans un objectif de développer davantage l enseignement associé aux actions de Formation Continue. Quelques rappels de définitions et sigles : La Formation continue (FC) s adresse à des Adultes en reprise d étude (ARE) (salariés, non-salariés, demandeurs d emplois). Un stagiaire de la FC est une personne bénéficiant d une formation professionnelle continue (FPC). Plusieurs types d actions de FC : formations diplômantes (les diplômes nationaux Licence-Master (L-M), universitaires (DU) inter-universitaires (DIU)) et les Formations qualifiantes (ou stages courts). Tous les diplômes sont par principe ouverts à la FC avec la règle possible de fonctionnement mixte FI-FC. Les diplômes nationaux font l objet d une tarification spécifique (surcout lié à la gestion pédagogique et financière). Plusieurs dispositifs de la formation professionnelle continue existent pour les divers publics selon les Droits de formation individuels (DFI) : les congés de formation individuel (CIF), les congés pour validation des Acquis dont validations de acquis d expériences (VAE), Dans cette enquête, on considère également la formation initiale en alternance qui représente une source importante de ressources pour les UFR. Elle permet à l'étudiant d'alterner entre une période en entreprise et une période à l'université. Deux contrats principaux : le contrat de professionnalisation (CP) et le contrat d apprentissage (CA). Ainsi, on parlera de - FACP (formation en alternance en contrat de professionnalisation) et - FACA (formation en alternance en contrat d'apprentissage) PAGE 2 IDENTIFICATION Entrez votre nom et votre fonction si vous le souhaitez, mais surtout votre faculté/ufr ou service et établissement Nom et Prénom Fonction Faculté/UFR ou Service Université PAGE 3 ACTIVITE DE LA FACULTE/UFR Effectifs en formation initiale classique

2 Effectifs en formation initiale en alternance en contrat de professionnalisation Effectifs en formation initiale en alternance en contrat d'apprentissage Effectifs en formation continue diplomante Nombre moyen annuel de formations qualifiantes Nombre moyen annuel de formations diplômantes accueillant effectivement des FC A priori toutes les formations diplômantes sont ouvertes à la FC, mais elles n'en accueillent pas forcément. Chiffre d'affaire de la FC au niveau de l'université (en k-euros) Information à demander au service commun de la FC s'il en existe un ou aux services financiers de l'université. Ce chiffre inclut la FA Chiffre d'affaire de la FC hors FA au niveau de l'université Chiffre d'affaire de la FC au niveau de la faculté/ufr (en k-euros) Ce chiffre inclut la FA Chiffre d'affaire de la FC hors FA au niveau de la faculté/ufr Y'a-t-il des modules pour la FC qui sont des UE ou éléments d UE de la FI? Il s'agit de dire si les modules pour la FC ne sont pas conçus indépendamment de la FI. Dans ce cas Autre Est-ce que les étudiants de la FC sont mélangés avec les FI dans certains modules? Il s'agit des étudiants en formation continue diplomante. Sans objet

3 Les FACP (formation en alternance en contrat de professionnalisation) sont-ils mélangés avec les FI ou sont-ils mis dans des groupes à part? Sans objet Les FACA (formation en alternance en contrat d'apprentissage) sont-ils mélangés avec les FI ou sont-ils mis dans des groupes à part? (au moins pour une formation) Sans objet Le calendrier de la FC est-il compatible avec celui de la FI? Existe-t-il un catalogue de formation continue qualifiante? Quelle est la proportion des demandeurs d'emploi dans les FC? PAGE 4 PILOTAGE DE LA FC AU SEIN DE L'ETABLISSEMENT Sur le terrain, les universités ne fonctionnent pas pareil et il s'agit de voir quelle est l'organisation la plus courante et par la suite celle qui fonctionne le mieux. Existe-t-il un service commun de formation continue (SCFC)?

4 Existe-t-il un Vice-président FTLV dans l'université? Qui est chargé des relations avec les partenaires? Il s'agit d'indiquer qui se charge de contacter les entreprises, Pôle emploi, le Conseil Régional,... La Faculté/UFR Le SCFC Les deux Y a-t-il des réunions organisées avec les partenaires économiques : le Conseil Régional, le GRETA, Pôle emploi,...? Qui signe les conventions avec les partenaires extérieurs? La Faculté/UFR Le SCFC Les deux PAGE 5 VIVIER DES FORMATEURS POUR LA FC Cette section permet d'évaluer le potentiel de l'ufr en terme d'enseignants ce qui peut être parfois un frein au développement de la FC/FTLV Effectif des formateurs en interne (Enseignants et Enseignants-Chercheurs de l'ufr) Quel est le volume moyen d'heures complémentaires par E/EC de l'ufr?

5 Il s'agit de diviser le nombre d'hc de l'ufr (hors intervenants extérieurs) par le nombre d'etp EC Volume horaire annuel moyen assuré par les formateurs interne en FC? Il s'agit de donner le nombre d'heures assurées en FC par les enseignants, enseignants-chercheurs et Biatss de l'ufr en FC Comment sont rémunérés les formateurs internes intervenant en FC? Il s'agit de donner le nombre d'heures assurées en FC par les enseignants, enseignants-chercheurs et Biatss de l'ufr en FC Vacations TD? Tarif spécial Les E/EC de l'ufr peuvent-ils compter leurs interventions dans leurs services? Il arrive que les heures faites en FC soient faites uniquement en heures complémentaires Existe-t-il des règles d'interventions des formateurs internes en FC? Il s'agit de préciser s'il existe des conditions pour intervenir en FC. S'il n'en existe pas, mettre Néant. Volume horaire annuel moyen assuré par les intervenants extérieurs en FC? Dans les intervenants extérieurs, on compte les professionnels venants des entreprises, mais aussi les chercheurs et ITA des organismes travaillant dans les laboratoires. Qui recrute les intervenants extérieurs? La Faculté/UFR Le SCFC Les deux

6 PAGE 6 DIFFICULTES ET OBSTACLES Il s'agit de mettre en lumière les difficultés que rencontrent les UFR dans leur gestion au quotidien de la FC/FTLV. Par exemple : difficulté à trouver des enseignants qui acceptent d'intervenir dans la FC, difficulté à organiser les emplois du temps, difficulté à attirer les entreprise, difficulté à reprendre les UE et à les adapter à une logique FTLV... Identifier par priorité trois freins principaux au développement de la FTLV dans votre Faculté/UFR Commentaire libre On n'a pas forcément couvert toutes les questions et il s'agit ici de donner la possibilité aux répondants d'apporter des précisions sur ces éventuels oublis FIN