Formation de Praticien PNL Certifié INLPTA

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Marcel Turgeon
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1 En partenariat avec : contact@ifta.fr // Formation de Praticien PNL Certifié INLPTA PRATICIEN PNL (15 JOURS - 105H) : 450 Structure de Formation Les exigences pour la certification comme un praticien en PNL certifié INLPTA sont: Etre formé par l INLPTA enregistré PNL Trainer. La formation de certification respecte la structure de formation qu INLPTA exige. minimale de 130 heures de salle de cours (à l exclusion des pauses plus de 30 minutes) minimum de 15 jours en salle de cours La formation respecte les standards de compétences d accréditation d INLPTA et des lignes directrices. Le candidat a satisfait les standards de compétences d INLPTA en tant que praticien en PNL, tel qu évalué par l Enseignant INLPTA enregistré Trainer.

2 Processus de certification en PNL : Niveau Praticien Le processus de certification de niveau Praticien en PNL repose sur l intégration des attitudes évolutives et écologiques, de la compétence et de la maîtrise des aptitudes et des habiletés en PNL ainsi que des notions, des principes et des techniques de la PNL. Le Processus de certification de niveau Praticien en PNL est aussi basé sur les habiletés des participants à obtenir des résultats dans un environnement d apprentissage formel et informel. L évaluation repose sur : L habileté à travailler dans un cadre d objectifs, avec des états de ressources en fonction d une calibration basée sur les perceptions sensorielles et sur la flexibilité comportementale. L habileté à maintenir un rapport avec les autres participants, le personnel, les formateurs, les assistants ainsi que toute personne impliquée dans la formation. Si ce rapport est rompu, le participant a la responsabilité de le rétablir et de le maintenir par la suite. L habileté à susciter des états et obtenir les réponses désirées à la fois chez soi et chez les autres. Le soin et l attention apportés à la dimension écologique dans toutes les interactions entre les participants et les autres. L évaluation débute dès la première minute de présence lors de la formation. Cette évaluation est en continue et sur une base journalière. Les aptitudes seront évaluées périodiquement et, si nécessaire, des suggestions seront présentées afin de s améliorer. La plus puissante forme de COMMUNICATION est le comportement. L intégration des aptitudes et des concepts de la PNL dans les comportements (ce qu on fait comment on agit) est l élément crucial et évident pour être certifié en tant que Praticien en PNL.

Le Processus de certification de niveau Praticien en PNL est aussi basé sur les habiletés des participants à obtenir des résultats dans un environnement d apprentissage formel et informel.

3 Critères d évaluation Les facteurs d évaluation les plus importants au niveau praticiens seront la capacité à: travailler au sein d un cadre résultat établir et maintenir des États de ressources Trier par d autres établir et maintenir rapport respect le rythme d autres personnes dans leurs modèles du monde faire des changements efficaces et écologiques Exigences de certification sont l aboutissement suivant : examen des compétences intellectuelles écrites examen des compétences comportementales Etude de cas Les critères du praticien PNL d INLPTA sont basés sur : Attitude (intégration des présupposés de PNL) Connaissance du contenu (images, principes, techniques, des distinctions) Compétences comportementales (démontré l intégration de connaissances) Evaluation d attitude Comme un praticien PNL INLPTA, vous devrez démontrer votre intégration comportementale et des présupposés fondamentaux de PNL.

aboutissement suivant : examen des compétences intellectuelles écrites examen des compétences comportementales Etude de cas Les critères du praticien PNL d INLPTA sont basés sur : Attitude

4 Contenu notionnel Un Praticien en PNL de l INLPTA doit connaître les notions de PNL suivantes à des niveaux appropriés de cadres, principes, techniques et distinctions : Les présuppositions en PNL (postulats de base) Les trois piliers de la PNL (objectifs, acuité sensorielle, flexibilité) Le modèle de l état présent à l état désiré Les conditions de formulation d un objectif La gestion d état Le rapport La synchronisation et la direction La calibration L acuité sensorielle Le concept du 7 ± 2 Conscience interne / conscience externe Les systèmes de représentation primaire dominant de référence Les prédicats Le mouvement des yeux La synesthésie Le chevauchement des systèmes de représentation Le VAKOG L inventaire

formulation d un objectif La gestion d état Le rapport La synchronisation et la direction La calibration L acuité sensorielle Le concept du 7 ± 2 Conscience interne / conscience

5 L association et la dissociation Dissociation visuelle et kinesthésique La double dissociation Le métamodèle Le modèle de Milton Erikson Les métaphores profondes et superficielles Les inductions de base La synchronisation et la direction Le chevauchement L ancrage L ancrage de base Les ancrages cumulatifs ou empilés L annulation d ancrage Les ancrages enchainés Le pont vers le futur Le changement d histoire personnelle Le cercle d excellence L auto éditeur Les stratégies Le modèle TOTE La structure des stratégies La mise à jour, la calibration et l usage des stratégies L interruption de schémas de comportement Les sous-modalités Sous-modalités analogiques et digitales Sous-modalités critiques et de conduite Traitement des phobies Le schéma SWISH Le «design» d un SWISH Le changement de croyances standard (le chevauchement des sous-modalités) Les cadres de la PNL Cadre objectif Cadre reformulation

changement d histoire personnelle Le cercle d excellence L auto éditeur Les stratégies Le modèle TOTE La structure des stratégies La mise à jour, la calibration et l usage des stratégies L

6 Cadre pertinence Cadre «comme si» Cadre ouverture Cadre de la découverte Cadre de contraste Cadre écologie Cadre entente Gains secondaires Descriptions triples Recadrage Recadrage de contenu / de contexte Recadrage en six étapes Recadrage spatial Créer une nouvelle partie Incongruence simultanée et séquentielle Squash visuel (fondu visuel) Générateur de nouveaux comportements Découpage et ordonnancement Travail selon la ligne du Temps Dans le temps au travers du temps Modélisation (notions de base) Compétence au niveau comportemental Note : Toutes les habiletés en PNL qui suivent sont requises, et ce dans le but de les démontrer avec soi et les autres. Gestion d états capacité de : 1. accéder, obtenir et maintenir n importe quel état approprié au contexte 2. changer et maintenir un dialogue interne et des schémas de langage externe supportants 3. accéder et maintenir des images internes supportantes 4. accéder et maintenir des physiologies de ressources

ordonnancement Travail selon la ligne du Temps Dans le temps au travers du temps Modélisation (notions de base) Compétence au niveau comportemental Note : Toutes les habiletés en PNL qui suivent sont

7 La capacité de travailler à l intérieur des cadres appropriés : 1. cadre entente 2. cadre responsabilité / choix 3. cadre pertinence 4. cadre reformulation 5. cadre de la découverte 6. les trois piliers de la PNL 7. cadre «comme si» 8. présuppositions de la PNL 9. modèle état présent / état désiré 10. compétence inconsciente / comportementale La capacité de séparer le processus du contenu (altérer la conscience pour aller en position Méta) La capacité de modifier la conscience à l externe ou à l interne, tel que requis par la tâche à accomplir Démontrer la capacité d utiliser les techniques de PNL sur soi et les autres La capacité de travailler sur le processus, la forme et le contenu lorsque c est approprié Regroupement et découpage dans des processus internes et des schémas linguistiques La capacité de s associer et de se dissocier lorsque nécessaire Développement de l acuité sensorielle : 1. flexibilité behaviorale dans tous les systèmes de représentation 2. accéder à la conscience partagée pour le «multi trackage» 3. accéder à un état de conscience externe ou interne approprié au contexte La capacité d établir et de maintenir le rapport : 1. la capacité de se synchroniser et de diriger (VAKA ) La capacité de faire le reflet direct, indirect et le miroir 1. tout le corps 2. une parte du corps 3. indirect

compétence inconsciente / comportementale La capacité de séparer le processus du contenu (altérer la conscience pour aller en position Méta) La capacité de modifier la conscience à l externe ou à l

8 La capacité de calibrer les indices non verbaux : Pour soi et pour les autres La capacité de détecter et utiliser les systèmes de représentation: 1. Primaire 2. Dominant 3. Référence 4. Synesthésies La capacité de détecter et de travailler avec l incongruence : 1. incongruence simultanée 2. incongruence séquentielle 3. chez soi 4. chez les autres La capacité d utiliser le métamodèle : Sur soi et sur les autres La capacité à distinguer entre un langage sensoriel spécifique et non spécifique La capacité de définir un objectif : 1. pour soi et pour les autres 2. la capacité de travailler avec le modèle état présent / état désiré La capacité d ancrage : 1. ancrage de base dans tous les systèmes de représentation (VAKAd) 2. ancrages fondus 3. enchaînement d ancres 4. pont vers le futur 5. changement d histoire personnelle 6. auto édition 7. cercle d excellence La capacité de travailler à partir de cadres écologiques et les maintenir : 1. capacité à vérifier l écologie La capacité d utiliser le modèle de Milton Erickson La capacité de créer des métaphores profondes et superficielles

chez les autres La capacité d utiliser le métamodèle : Sur soi et sur les autres La capacité à distinguer entre un langage sensoriel spécifique et non spécifique La capacité de définir un objectif :

9 La capacité de faire des recadrages : 1. de contenu 2. spatial 3. de contexte 4. créer une nouvelle partie 5. en six étapes 6. fondu visuel (intégration des parties) La capacité de travailler avec les stratégies : 1. Capacité de mettre à jour, détecter et utiliser le modèle TOTE 2. Capacité de détecter, installer, séparer et utiliser des synesthésies 3. Capacité de concevoir des stratégies appropriées 4. Capacité de faire des schémas d interruption efficaces et écologiques La capacité de faire du travail avec les sous-modalités : 1. mise à jour de base 2. travailler avec les sous-modalités critiques et de conduite 3. transfert des sous-modalités 4. changement de croyances 5. «design» d un SWISH sur mesure 6. traitement de phobies 7. SWISH concepteur 8. travail avec la Ligne du Temps (base) La capacité de générer un comportement nouveau La capacité d utiliser la triple description d une expérience

Capacité de détecter, installer, séparer et utiliser des synesthésies 3. Capacité de concevoir des stratégies appropriées 4.

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