Parcours de Formation à l initiative de la circonscription ou du pôle

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1 Parcours de Formation à l initiative de la circonscription ou du pôle Cycle Intitulé Durée Code GAIA Période Format Production d'écrit : enseigner le principe alphabétique au cycle 1 8h e-action Aménager sa classe (suite temps fort) 6h e-réseau Cycle 1 Enseigner en maternelle : des gestes professionnels pour réussir à apprendre ensemble et à vivre ensemble 8h et5 e-analyse Les coins jeux en maternelle 6h e-action Découvrir le monde : les équilibres 6h e-analyse Développer les compétences artistiques et expressives en EPS 8h et 3 e-action Découverte du monde (suite temps fort) 6h e-action Développer les compétences artistiques et expressives en EPS 8h et 3 e-réseau Cycle 2 Enseigner le coopérer et s'opposer 6h e-action Savoir nager 6h ou 3 e-action Production d écrits: écrire tous les jours 8h et 4 e-action Enseigner les composantes du lire-écrire 8h et 5 e-analyse Gestes professionnels: modalités de regroupement et apprentissages 8h et 5 e-analyse La géographie (suite TF ) 6h e-action Développer les compétences artistiques et expressives en EPS Pratiques d EPS pour construire une citoyenneté 8h et 3 e-réseau 8h e-réseau Cycle 3 Enseigner le coopérer et le s opposer 6h e-action Savoir nager 6h ou 3 e-action Sciences: L'énergie 6h e-action Production d écrits: produire des écrits courts Gestes professionnels: conduire une mise en commun 8h et 3 e-action 8h e-analyse Tout Cycle Temps Fort 4h 4 FIE 8h FIE /

2 Format : Tester et Analyser Descriptif de module Intitulé : Enseigner le principe alphabétique au cycle 1 Code Gaia : 8210 Descriptif : S'approprier une démarche d'enseignement du principe alphabétique à travers la mise en œuvre d'un module d'apprentissage - effectuer une mise au point didactique et pédagogique sur le principe alphabétique et ce qui est attendu au cycle 1 - prendre connaissance du module Chaque participant s'engage à : Volume horaire : 8h Chaque participant sera conduit à - s'approprier les ressources didactiques et pédagogiques - s'approprier et tester le module - partager l'analyse de la mise en œuvre : ce qui a marché, ce que vous avez modifié sur la plateforme M@gistère - s'approprier des principes de l'enseignement du principe alphabétique au cycle 1 - mettre en œuvre un module et l'aménager selon les caractéristiques de sa classe - échanger et mutualiser sa mise en œuvre sur la plateforme M@gistère.

3 Descriptif de module Format : Echanger et Analyser Intitulé : Aménager sa classe en maternelle (suite temps fort) Code Gaia : 8126 Descriptif : envisager l'aménagement de la classe prenant en compte les besoins des élèves. Volume horaire : 6h Chaque participant sera conduit à - échanger sur l'analyse de l'aménagement de sa classe - se projeter sur l'évolution de l'aménagement de sa classe - actualiser des connaissances sur les besoins des jeunes enfants en lien avec leur développement - analyser l'aménagement de sa classe - déposer, partager ses aménagements Chaque participant s engage à - actualiser ses connaissances sur l'impact de l'aménagement de la classe sur les apprentissages - analyser sa pratique - déposer les éléments d analyse par rapport à l'aménagement de sa classe sur la plateforme M@gistère - partager une analyse sur les modifications apportées (dépôt sur la plateforme)

4 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : les équilibres (sciences en cycle 1) Code Gaia : 8128 Descriptif : se former et enseigner les sciences en cycle 1 à travers un module «les équilibres» Volume horaire : 6h Chaque participant sera conduit à -prendre connaissance d apports théoriques, didactiques sur la démarche d'investigation et les traces. - se projeter dans une approche interdisciplinaire : les écrits en sciences, l utilisation des TICE - s'approprier des ressources didactiques - échanger par le biais d'un forum - déposer une trace de l'activité des élèves Chaque participant s'engage à : - analyser des apports didactiques/pédagogiques - s'approprier et mettre en œuvre une séquences autour des équilibres - analyser des pratiques et des travaux élèves - mettre en œuvre un module en classe - mutualiser des traces. Descriptif du module

5 Format : Découvrir et Analyser Intitulé : construire des gestes professionnels pour réussir à «apprendre ensemble et vivre ensemble» Code Gaia : 8155 Descriptif : - Analyser des gestes professionnels et enrichir sa pratique de classe pour mieux comprendre l'enfant de maternelle et l'aider progressivement tout au long du cycle 1 à devenir élève. - tester dans sa classe d'un ou de gestes modifiés. - Apports sur le développement émotionnel et affectif de l'enfant au service des apprentissages - Aide à l'appropriation des programmes de la partie «Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble» Volume horaire : 8h Public - Enseignants débutants en cycle Enseignants du cycle 1... qui souhaitent réfléchir sur leur pratique : - échanger sur sa pratique - analyser des gestes professionnels - identifier des invariants dans la posture de l'enseignant et la moduler en fonction de l'âge des élèves - identifier des gestes professionnels transférables dans sa pratique - Cibler des gestes professionnels à faire évoluer Chaque participant sera conduit à... : - prendre connaissance du parcours de formation - s'approprier les nouveaux programmes - prendre connaissance de ressources vidéo en lien avec les nouveaux programmes de la maternelle - réguler son activité suite aux échanges en présentiel (transferts de gestes professionnels) Chaque enseignant s'engage à : - mettre en place des situations de classe mettant en œuvre un ou des nouveaux gestes - prendre du recul par rapport à sa propre pratique - pratiquer l'analyse de l'activité en étant accompagné par un formateur - Mutualiser sur la plate-forme magistère Descriptif de module

6 Format : Tester et Analyser Intitulé : des coins jeux pour construire des apprentissages au cycle 1 Code Gaia : 8131 Descriptif : mettre en place un coin jeu dans sa classe en vue d'apprentissages ciblés et évalués en temps présentiel : - prendre connaissance du module (ressources et des jeux à tester) -prendre connaissance des apports théoriques sur la notion de jeu à l'école - échanger et partager des préoccupations professionnelles. Chaque participant s engage à : Volume horaire : 8 h Chaque participant sera conduit à : - s approprier des ressources. - expérimenter un coin jeu dans sa classe et analyser cette mise en œuvre - tester concrètement dans sa classe un coin jeu pensé comme situation d'apprentissage (parmi les jeux proposés ou conçu par le PE). - s approprier les ressources mises à disposition pour ajuster les compétences visées et répondre à des interrogations professionnelles. - Echanger et mutualiser ses essais et ses productions avec les autres stagiaires en les déposant sur la plateforme M@gistère. Descriptif de module

7 Format : Tester et Analyser Intitulé : Découverte du monde au cycle 2 (Suite du temps-fort ) Code Gaia : 8127 Descriptif : S'approprier la démarche d'enseignement de la découverte du monde au cycle 2 en mettant en œuvre un module proposé - prendre du recul par rapport à la mise en œuvre dans sa classe - analyser sa pratique Chaque participant s'engage à : Volume horaire : 6h Chaque participant sera amené à... Les attendus - mettre en œuvre le module dans sa classe - échanger sur sa pratique - analyser sa pratique et prendre du recul par rapport à elle - s'approprier la démarche présentée au temps fort - mettre en œuvre le module proposé Descriptif de module:

8 Format : Echanger et Analyser Intitulé : Développer les compétences artistiques et expressives en EPS (tout cycle) Code Gaia : 8134 Descriptif : créer les liens entre littérature de jeunesse, lecture d œuvres artistiques pour s'engager dans une création chorégraphique. 1 er présentiel: - prendre connaissance de deux corpus d œuvres, littéraires et plastiques sur la thématique de la différence 2ème présentiel : - rencontrer une chorégraphe en vue de se créer un répertoire dansé de pratiques. Volume horaire : 8h Chaque participant sera amené à... - prendre connaissance du parcours et des apports sur la thématique. - conduire une analyse personnelle sur «parler le sensible». - échanger sur les pistes pédagogiques initiées. - analyser la démarche mise en œuvre. - mutualiser des traces de productions. Chaque participant s engage à : - concevoir et articuler le domaine des arts, la littérature et l'eps. - connaître et s'essayer à des dispositifs pour mettre en œuvre un module «danse» - échanger et mutualiser son analyse et ses productions avec les autres stagiaires par un dépôt sur la plateforme.

9 Descriptif de module : Format : Echanger et Analyser Intitulé : des pratiques sportives pour construire la citoyenneté en EPS (cycle 2 et 3) Code Gaia : 8136 Descriptif : négocier des règles pour construire la réussite de tous. 1 er présentiel - analyser des pratiques sportives pour en modifier leur mise en œuvre. - créer des espaces de négociation pour la réussite de tous. 2ème présentiel : - transférer des modalités à d'autres APS. Volume horaire : 8h Chaque participant sera amené à... - s'auto-positionner par rapport à sa pratique - analyser des documents (audio, vidéos...) - participer à un forum. - s approprier la démarche et faire vivre des situations proposées en formation. Les attendus: Chaque participant s engage à : - analyser les stéréotypes sociaux que portent l'école et partager des modalités pour les déconstruire. - pratiquer des formes différentes d'aps. - faire vivre la charte de la laïcité - mettre en place une situation proposée lors de la formation - échanger et mutualiser sa mise en œuvre.

10 Descriptif de module : Format : Tester et Analyser Intitulé : Savoir nager Code Gaia : 8138 Descriptif : S'approprier une démarche pédagogique Volume horaire : 6h Chaque participant sera amené à... 1 présentiel : - participer à des échanges autour de questions administratives et réglementaires 2 présentiel : - prendre connaissance du déroulement d'un module en classe et à la piscine - s approprier le projet de bassin (organisation générale, projet pédagogique) - visionner le diaporama «Visite de la piscine» - visionner le diaporama «Aménagement de bassin» - effectuer un retour d'expérience Chaque participant s engage à : - s'approprier le projet de bassin - concevoir une maquette simple du bassin - faire vivre à ses élèves le module natation dans son intégralité - utiliser l'ensemble des documents du projet (fiche projet, fiches évaluation élèves et vignette - échanger et mutualiser

11 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : ombre et lumière (sciences en cycle 2) Code Gaia : 8133 Descriptif : se former et enseigner les sciences en cycle 2 à travers un module «ombre et lumière» Volume horaire : 6h Chaque participant sera amené à... -prendre connaissance d apports théoriques, didactiques sur la démarche d'investigation et les traces. -se projeter dans une approche interdisciplinaire : les écrits en sciences, l utilisation des TICE - s'approprier des ressources didactiques - échanger par le biais d'un forum - déposer une trace de l'activité des élèves Chaque participant s engage à : - s approprier des apports didactiques/pédagogiques - s'approprier et mettre en œuvre une séquence autour des ombres et lumière - analyser des pratiques et des travaux élèves - mettre en œuvre un module en classe - mutualiser des traces.

12 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : écrire tous les jours (production d'écrits Cycle 2) Code Gaia : 8129 Descriptif : produire des écrits en cycle 2 à partir de situations inductrices - prendre connaissance du module - prendre connaissance d apports didactiques (démarche A. OUZOULIAS) - effectuer un retour sur la mise en œuvre et l analyser Volume horaire : 8 h Chaque participant sera amené à... - s'approprier la démarche - tester des dispositifs - recueillir des traces d élèves Chaque participant s engage à : - se positionner : la production d'écrits dans ma classe - analyser différentes ressources (apports didactiques/pédagogiques) - connaître et s'essayer à un ou plusieurs dispositifs de production d'écrit (tester des dispositifs dans sa classe) - échanger et mutualiser ses essais et ses productions avec les autres stagiaires par le biais de M@gistère. - analyser sa pratique.

13 Descriptif de module Format : Découvrir et Analyser Intitulé : enseigner les composantes du lire-écrire au cycle 2 Code Gaia : 8135 Descriptif : Équilibrer les 4 domaines d'apprentissage en lecture-écriture au cycle 2 Volume horaire : 8h Chaque participant sera amené à... - appréhender des apports didactiques sur les composantes du lire-écrire du cycle 2 et leur articulation (Goigoux) - analyser sa méthode de lecture (manuel ou méthode personnelle) au regard des apports didactiques - cibler un axe de progrès par rapport à sa pratique - analyser les transformations de sa pratique et l'impact sur les apprentissages - consulter des ressources par rapport aux axes de progrès ciblés - construire une séquence d'apprentissage sur l'une des composantes du lire-écrire - déposer sur la plate forme M@gistère la séquence construite en vue de mutualiser avec ses pairs Chaque participant s'engage à : Les attendus - construire une séquence d'apprentissage - analyser sa pratique - mutualiser avec ses pairs

14 Descriptif du module Format : Découvrir et Analyser Intitulé : Modalités de regroupement et Code Gaia : 8269 d apprentissage (gestes professionnels) Descriptif : favoriser les apprentissages en organisant les modalités de regroupement des élèves au cycle 2 Volume horaire : 8h Public Enseignants du cycle 2 s interrogeant sur l impact de différentes modalités de travail Jauge : 10 à 15 enseignants Chaque participant sera conduit à... en temps Présentiel - échanger sur sa pratique - analyser des gestes professionnels - identifier des invariants dans la posture de l'enseignant - identifier des gestes professionnels transférables dans sa pratique Chaque enseignant s'engage à : Les attendus - prendre connaissance du parcours de formation - mettre en œuvre différentes modalités de travail et de regroupement dans sa classe - réguler son activité suite aux échanges en présentiel (transferts de gestes professionnels) - évaluer l'impact de sa pratique professionnelle sur les apprentissages des élèves - participer au deux temps de formation à distance - mettre en œuvre différentes modalités de travail et de regroupement dans sa classe - prendre du recul par rapport à sa propre pratique - réguler son activité en classe en transférant des gestes professionnels

15 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : La géographie au cycle 3 (suite temps fort) Code Gaia : 8137 Descriptif : s approprier la démarche pour enseigner la géographie en cycle 3 en mettant en œuvre une séquence (CE2,CM1 ou CM2) - effectuer un retour sur la démarche en géographie abordée lors du temps fort - prendre connaissance du module Volume horaire : 6h Chaque participant sera conduit à... - mettre en œuvre le module dans sa classe - analyser et partager la mise en œuvre et les modifications apportées dans la classe Les attendus Chaque participant s engage à : - s approprier la démarche en géographie au cycle 3 - tester dans sa classe un module sur son niveau de classe et partager sur la plateforme M@gistère

16 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : l'énergie (sciences en cycle 3) Code Gaia : 8260 Descriptif : se former et enseigner les sciences en cycle 3 à travers l'énergie Volume horaire : 6h Chaque participant sera conduit à... - prendre connaissance d apports théoriques, didactiques sur la démarche d'investigation et les traces. - se projeter dans une approche interdisciplinaire : les écrits en sciences, l utilisation des TICE - s'approprier des ressources didactiques - échanger par le biais d'un forum - déposer une trace de l'activité des élèves Les attendus Chaque participant s engage à : - s approprier des apports didactiques/pédagogiques - s'approprier et mettre en œuvre des séquences autour de l'énergie - mettre en œuvre un module en classe - analyser des pratiques et des travaux élèves - mutualiser des traces. Descriptif de module

17 Format : Tester et Analyser Intitulé : Ecrire régulièrement en cycle 3 (production d'écrits) Code Gaia : 8130 Descriptif : produire des écrits courts en cycle 3 : Volume horaire : 8h Chaque participant sera conduit à... : - prendre connaissance d apports didactiques sur la démarche de production d'écrits - effectuer un retour sur la mise en œuvre des dispositifs (à consulter en amont du 1 er présentiel) - analyser des obstacles d'apprentissages et identifier des difficultés d'enseignement. - tester des dispositifs de production d'écrits courts. - s'approprier des ressources didactiques - échanger par le biais d'un forum - déposer une trace de l'activité d'enseignement. - analyser sa pratique Chaque participant s engage à : - s'approprier différentes ressources (apports didactiques/pédagogiques) - tester des dispositifs dans sa classe - échanger et mutualiser ses essais et ses productions avec les autres stagiaires par le biais de M@gistère. - recueillir une trace de son activité - analyser sa pratique pour la faire évoluer Descriptif du module

18 Format : Découvrir et Analyser Intitulé : conduire une mise en commun Code Gaia : 8132 Descriptif : construire des gestes professionnels dans la conduite de la mise en commun lors d'une situation de recherche Volume horaire : 8h Public Enseignants du cycle 3 mettant en place régulièrement des situations de recherche Jauge : 10 à 15 - échanger sur sa pratique - analyser des gestes professionnels - identifier des invariants dans la posture de l'enseignant - identifier des gestes professionnels transférables dans sa pratique Chaque participant sera conduit à... - prendre connaissance du parcours de formation - mettre en œuvre des situations de recherche - mettre en place des mises en commun - réguler son activité suite aux échanges en présentiel (transferts de gestes professionnels) Chaque enseignant s'engage à : - mettre en place des situations de recherche régulières entre chaque regroupement - prendre du recul par rapport à sa propre pratique - donner à voir sa pratique par le biais d un support vidéo - pratiquer l'analyse de l'activité en étant accompagné par un formateur (support vidéo)

19 Descriptif de module Format : Tester et Analyser Intitulé : Enseigner le «coopérer» et le «s'opposer» en cycle 2 et 3 Code Gaia : 8173 Descriptif : Mettre en œuvre différents modules en EPS autour du coopérer et du s'opposer collectivement : Volume horaire : 6h Chaque participant sera conduit à... : 1 présentiel : - analyser des pratiques sportives d'aps collectives pour en modifier leur mise en œuvre - mettre en œuvre une APS collective - comprendre/s approprier la démarche et faire vivre des situations proposées en formation. 2 présentiel : - transférer des modalités à une autre APS - faire des liens entre Chaque participant s engage à : - pratiquer des formes différentes d'aps - porter un regard critique sur différentes APS - mettre en place un ou deux modules proposés lors de la formation - échanger sur sa mise en œuvre et mutualiser Descriptif du module

20 Format : Découvrir et Analyser Intitulé : construire des gestes professionnels pour réussir à apprendre ensemble et vivre ensemble Code Gaia : 8155 Descriptif : - analyser des gestes professionnels et enrichir sa pratique de classe pour mieux comprendre l'enfant de maternelle et l'aider progressivement tout au long du cycle 1 à devenir élève. - test dans sa classe d'un ou de gestes modifiés. - apports sur le développement émotionnel et affectif de l'enfant au service des apprentissages - Aide à l'appropriation des programmes de la partie «Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble» Volume horaire : 8h Public - Enseignants débutants en cycle Enseignants du cycle 1... qui souhaitent réfléchir sur leur pratique en temps Présentiel : - échanger sur sa pratique - analyser des gestes professionnels - identifier des invariants dans la posture de l'enseignant et la moduler en fonction de l'âge des élèves - identifier des gestes professionnels transférables dans sa pratique - Cibler des gestes professionnels à faire évoluer Chaque participant sera conduit à... : - prendre connaissance du parcours de formation - s'approprier les nouveaux programmes - prendre connaissance de ressources vidéo en lien avec les nouveaux programmes de la maternelle - réguler son activité suite aux échanges en présentiel (transferts de gestes professionnels) Chaque enseignant s'engage à : - mettre en place des situations de classe mettant en œuvre un ou des nouveaux gestes - prendre du recul par rapport à sa propre pratique - pratiquer l'analyse de l'activité en étant accompagné par un formateur - Mutualiser sur la plate-forme magistère