Pôle de compétences. «Initiatives de jeunes en économie sociale et solidaire» Propositions de formation-sensibilisation

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1 Développements et Humanisme Pôle de compétences «Initiatives de jeunes en économie sociale et solidaire» Propositions de formation-sensibilisation NOS MOTIVATIONS, NOS OBJECTIFS Les pratiques d économie sociale et solidaire rencontrent un intérêt croissant parmi les jeunes. Leur souhait d exercer leur vie professionnelle dans des structures ESS s affirme d année en année, notamment parce que les valeurs portées par ce mouvement entrent en résonance avec leurs aspirations à changer le monde, proche ou lointain, qui les entoure; certains le concrétisent, souvent au grand bénéfice d eux-mêmes et des structures qui les intègrent. Mais les jeunes de 20 à 30 ans sont aussi les concepteurs et créateurs d une grande diversité de réalisations qui se rattachent à l ESS. Elles se signalent par l originalité des biens et services qu elles proposent, leur potentiel de création de liens, l ingéniosité de leur organisation, et également par leurs fragilités. La plupart d entre elles ont un impact sociétal indéniable ; certaines ont une envergure économique (productions régulières, emplois ) non négligeable, d autres non. Le Pôle «Initiatives de jeunes sen économie sociale et solidaire» de Développements et Humanisme s alimente des études, actions d accompagnement, articles qui sont réalisés par notre SCOP au contact de jeunes porteurs de ce type d initiatives. Ses propositions sont au service de ces générateurs de changement social et visent à : Sensibiliser les jeunes à la création d activité dans une dynamique d Economie Sociale et Solidaire Accompagner les jeunes porteurs d initiatives ESS dans la cohérence de leurs projets Faire connaître les initiatives ESS qui reposent sur des collectifs de jeunes Comprendre et faire comprendre leurs impacts, leurs ressorts, leurs fragilités Ajuster et améliorer les divers modes de soutien à ces initiatives. Les actions proposées rendront ainsi aux jeunes : - un service direct : il s agit d informer directement les jeunes (étudiants en particulier) sur l intérêt d une création d activité ESS et, le cas échéant, de les accompagner, 1

2 ponctuellement ou durablement, dans la cohérence de leur projet et dans sa dynamique d ESS ; - et/ou un service indirect : Il s agit, par des formes d actions très diverses, de faire connaître et reconnaître le potentiel d initiatives ESS des jeunes, et de viser l amélioration nécessaire des appuis qui leur sont destinés ou ont encore à être inventés. NOS PROPOSITIONS En direction de groupes de jeunes, notamment en cours d études : Ces propositions peuvent s insérer dans des cursus de formation initiale ou continue (développement local, gestion-management, et bien sûr économie sociale et solidaire ). Elles peuvent aussi s adresser à des lycéens en option ES. Module 1 Créer une activité dans une dynamique ESS, pourquoi? Quelles valeurs, quel sens donné à l entreprise, quelle conception du développement? une demi-journée 1 Module 2 Créer une activité ESS, quels problèmes à résoudre, quels atouts à valoriser? Si l on se réfère à l existant, les initiatives qui reposent sur des équipes de jeunes de moins de 30 ans présentent des potentiels importants : quels sont-ils? Comment les activer et en tirer parti au mieux? Ces réalisations sont également fragiles sur certains points : comment se préparer à affronter ces sources de difficultés? une demi-journée ou une journée En direction de jeunes porteurs d une initiative ESS Ces trois propositions peuvent s intégrer au soutien que des collectivités locales, des services de l Etat, des organisations d ESS, des institutions de finance solidaire, des fondations veulent apporter aux jeunes entrepreneurs en ESS. Module 1 L ESS : quel projet de société, quels critères d action, quelle éthique? Si l économie sociale et solidaire a une plus-value, c est par la cohérence entre ses finalités et des modes d organisation, en particulier le rapport original qu elle entretient avec le capital. 1 Le nombre de jours indiqués correspond au format des sessions ou rencontres proposées. Pour connaitre le montant de ces interventions, nous consulter. 2

3 une journée 2 Module 2 L ESS : quelle histoire, quels acteurs, quelle dimension en France et dans le monde? Se relier à l identité ESS, c est pouvoir s appuyer sur un mouvement historique de poids, et sur son implantation dans un très grand nombre de sociétés et de cultures. une journée Module 3 Accompagnement sur plusieurs mois ou davantage de la cohérence de leur projet Mise en évidence des points de convergence et des écarts partiels, à propos des pratiques des jeunes, entre leur mode de fonctionnement, leurs choix d activités et les critères d action de l ESS ; appui à leur dialogue avec les organisations de l ESS. quatre à six journées Module 4 Mise en réseau de porteurs de projets jeunes à l échelle d un territoire Repérage des porteurs de projets jeunes et organisation d une mise en réseau entre eux et avec les acteurs locaux de l ESS ; définition commune des activités et du fonctionnement du réseau. au minimum cinq journées, selon l envergure du territoire En direction des collectivités locales Ces modules peuvent s articuler les uns aux autres à la demande. Ils peuvent se mettre en place à l initiative d une collectivité, d une structure intercommunale, d un organisme de formation des élus ou des fonctionnaires territoriaux. Module 1 : Oui, des jeunes créent des activités ESS innovantes Restitution des enseignements des études conduites par Développements et Humanisme, avec ouverture d un débat entre élus et services de la collectivité (éventuellement ouvert à d autres acteurs locaux) sur les interpellations qui en émanent une ou deux demi-journées Variante : Proposition analogue, mais en y ajoutant deux ou trois témoignages de jeunes porteurs d initiatives, avec échange spécifique sur ces expériences. deux demi-journées au minimum 2 Durées d intervention données à titre indicatif. 3

4 Module 2 : un appui mutuel entre jeunes créateurs ESS, un dialogue collectivitéporteurs Animation, à l échelle d un territoire, d un travail inter-porteurs jeunes, puis d un travail collectif entre porteurs et responsables de la (des) collectivité(s) concernée(s). Travail pouvant porter sur les difficultés rencontrées par les porteurs, sur les diverses formes de soutien aux initiatives, sur l accompagnement, ou (et) plus généralement sur les partenariats tels qu ils sont vécus par les porteurs d initiatives. Module 3 : comprendre des initiatives dans leur environnement quatre demi-journées au minimum «Visites-études» auprès d initiatives portées par des jeunes, pour en comprendre les ressorts et les points de fragilité, notamment sur le plan de leur ancrage territorial et sur celui du soutien et de l accompagnement de ces réalisations. Organisation de ces visites-études, pour un dialogue plus libre, dans un ou plusieurs territoires voisins de la (des) collectivité(s) concernée(s). au minimum une journée + reprise sur une demi-journée (+ préparation spécifique) Module 4 : démarche commune collectivité-organisations de l ESS sur les initiatives de jeunes Travail entre la (les) collectivité(s) d un territoire et les divers représentants locaux des organisations de l ESS, sur les apports et interpellations des initiatives portées par des jeunes, les soutiens de la part des collectivités et du «monde de l ESS», les carences de soutien au minimum deux demi-journées Module 5 : connaissance approfondie des initiatives ESS portées par des jeunes du territoire Étude, sur le territoire de la collectivité (pour inventaire et analyse détaillée des impacts et des facteurs ou freins de développement) des initiatives ESS reposant sur des jeunes. Selon les cas et les pratiques locales, cette étude peut avoir une dimension évaluative, par exemple sur les pratiques de soutien et d accompagnement des porteurs jeunes. au minimum douze journées, selon l envergure du territoire En direction des structures et organisations de l Economie Sociale et Solidaire 4

5 Les propositions ci-dessous peuvent être associées. Plusieurs des propositions formulées en direction des collectivités locales peuvent aussi être jugées opportunes par des organisations de l économie sociale. Module 1 : Les initiatives ESS des jeunes dans toute leur diversité Rencontre(s) entre organisations de l ESS et jeunes, avec insistance sur la diversité de ces porteurs, tant dans leurs modes d organisation que dans leurs rattachements à l ESS et à ses organisations. une journée ou deux demi-journées Module 2 : Quelles attentes (du très concret au très global) des jeunes porteurs par rapport aux cercles de l ESS? Quelles interpellations aux organisations de l ESS? Quelles complémentarités possibles? Mise en relief, avec la coopération de jeunes porteurs d initiatives, des attentes et questionnements des jeunes vis-à-vis des organisations ESS ; dialogue sur les convergences entre eux, et sur les moyens que ces organisations peuvent prendre pour aller au-devant des jeunes porteurs. deux demi-journées Module 3 : accompagnement à l évaluation et à la réflexion sur les pratiques d information, de promotion et de soutien d initiatives ESS portées par des jeunes Evaluation et mise en forme de propositions au sujet des diverses formes de soutien aux initiatives ESS de jeunes, avec études de situations précises et dialogue avec jeunes créateurs d activité sur les diverses formes d appui qu ils ont reçues. quatre demi-journées au minimum pour contact : Vincent Berthet, vincent.berthet@developpements-et-humanisme.eu 5

6 L équipe de la Scop Développements et Humanisme est composée de professionnels de compétences diversifiées : économie, sciences politiques, géographie-urbanisme, sociologie, journalisme. L économie sociale et solidaire est à la fois le mouvement de changement sociétal auquel nous nous rattachons et l un des principaux thèmes sur lesquels intervient notre équipe. Depuis plusieurs années, une partie de nos études ou actions d accompagnement sont focalisées sur les activités ESS créées par des jeunes, sur leurs impacts, atouts et fragilités. -Etude sur les conditions de pérennité et les impacts à moyen terme des activités ESS portées par des jeunes sous la responsabilité directe de Développements et Humanisme, en partenariat avec la Caisse des Dépôts et plusieurs collectivités locales (Limousin, Franche-Comté, Rhône- Alpes, Midi-Pyrénées, Meurthe-et-Moselle). -Accompagnement et évaluation de la première expérimentation accueillant des jeunes en missions de Service civique autour de leurs propres initiatives et projets de créations d activités - activités correspondant à la fois aux critères du Service civique et de l ESS (Département de Meurthe-et-Moselle, intervention en cours depuis fin 2010). -Etude nationale «Jeunes et initiatives économiques solidaires» sur les créations d activités ESS, dans tous les domaines, par les jeunes de moins de 30 ans et sur les dispositifs de soutien les concernant (pour le Réseau des Territoires pour l Economie Solidaire, ) ; étude publiée en large partie par le RTES sous la forme d un livre (de même titre), Ed. Sansonnet, Interventions, participations à des émissions-radio et animations de réflexions collectives sur la relation des jeunes à l ESS, sur les activités ESS créées par des jeunes, sur le soutien public et privé à ces initiatives (pour associations, collectivités, organisations représentatives de l ESS, en 2010, 2011, 2012). Dans ce domaine, nous sommes amenés à travailler avec des organisations d économie sociale, des collectivités, des administrations d Etat, des fondations sur des projets d envergures très diverses : interventions ponctuelles brèves ou accompagnement et animation de dynamiques collectives au long cours, études et évaluations, conseil, rédaction de documents divers. Cette pluralité d expériences nous permet d intervenir sur mesure, en fonction des besoins, attentes et projets de chaque organisation. La volonté qu a l équipe de Développements et Humanisme d adopter pour ses travaux une attitude et des méthodes basées sur la coopération vaut particulièrement pour ses missions en rapport avec l ESS. 6