FORMATION CONTINUE. des Praticien-ne-s formateur-trice-s HES-SO. Année 2011 Région VAUD

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1 FORMATION CONTINUE des Praticien-ne-s formateur-trice-s HES-SO Année 2011 Région VAUD

2 OFFRE DE FORMATION Cette offre de formation s adresse aux praticien-ne-s formateur-trice-s HES-SO en exercice, au bénéfice d un certificat postgrade de praticien formateur HES, d une équivalence de formation ou d une reconnaissance complète d acquis délivrés par la HES-SO. Elle s inscrit dans le prolongement de la logique du cours postgrade et vise à la mise à jour des connaissances et des compétences liées à la fonction. Elle permet également de découvrir et d expérimenter diverses nouveautés, créations, innovations et changements dans ce domaine. L'orientation de base de la formation continue est de type pédagogique et directement liée aux compétences du référentiel utilisé dans le cadre de la fonction de praticien formateur HES. Elle intègre et allie : - les compétences en lien avec la pratique réflexive - les compétences sociales et relationnelles - les compétences pédagogiques - les compétences organisationnelles - les compétences d évaluation et d autoévaluation Cette formation est donc à visée professionnalisante dans le sens où elle est orientée sur l activité des praticien-ne-s formateur-trice-s et combine systématiquement des méthodologies d intervention avec la réflexion à leur propos. Plusieurs offres différentes sont proposées : cette variété vise à répondre aux besoins et aux contextes spécifiques et permet de rester au plus près des préoccupations personnelles des participants. 1

3 Chaque session représente deux jours de formation qui alternent apports spécifiques (cours, conférence, séminaires, présentation de recherches, etc.) et méthodes de la pédagogie d adulte favorisant la participation, la prise en compte de l expérience et une appropriation active des concepts et outils travaillés. Dans cette perspective le nombre de participants de chaque session est limité à 24 personnes. Chaque session est sous la responsabilité de l équipe des professeur-e-s HES-SO en charge de la même thématique dans le certificat postgrade, même si l enseignement n est proposé que par l un d entre eux. Cette formation est subventionnée par la HES-SO conformément à la Convention sur la Formation pratique HES-S2. Une participation financière de CHF 100.-/jour, soit CHF par session, est demandée aux participants afin de couvrir les frais d inscription, administratifs, de gestion et pour la documentation remise. Si un désistement intervient après réception de la confirmation de participation, aucun frais n est remboursé. Une attestation de participation est délivrée pour chaque session suivie. 2

4 Session 1 : Analyse de pratique Cette session permet au-à la participant-e de travailler à partir des situations singulières qu ils-elles vivent comme praticien-ne-s formateur-trice-s dans leur pratique quotidienne d accompagnement des étudiant-e-s en formation pratique. Après une brève introduction pour favoriser les conditions du travail d analyse, il sera possible de mieux réfléchir sur l action, d analyser, d interpréter, d élaborer avec ses pairs une nouvelle compréhension des objets professionnels. Très concrètement, la plupart des participant-e-s auront l occasion de présenter une situation à partir de laquelle il sera possible d exploiter leur savoir d expérience, de repérer et analyser des clefs de lecture multiple, d accroître leur capacité de réfléchir sur l action pédagogique, de bénéficier du regard d autres professionnel-le-s du groupe pour confronter leurs expériences et argumenter leurs positions et aussi d interroger les outils de formation existant dans leurs institutions. Intervenante : Mme Muriel ERBA GINGGEN Dates : 1 er jour : mercredi 2 février ème jour : mercredi 9 mars ème jour : mercredi 6 avril ème jour : mercredi 4 mai 2011 (dernier délai d inscription : mi-janvier 2011) 13h30 17h00 HETS&S - EESP 3

5 Session 2 : Pratiquer l évaluation en formation pratique : un levier pour l apprentissage? Cette session mobilise l expérience pratique des praticien-ne-s formateur-trice-s en matière d évaluation formative, sommative ou diagnostique en formation pratique. Elle permet aux participant-e-s de partager et d approfondir leurs connaissances, ressources et outils au service de l évaluation, et en finalité, de développer leurs compétences d évaluation des apprentissages en formation pratique. Cette formation, en mobilisant des situations vécues, apporte des clés de compréhension concernant les théories, les outils, les objets et les fondements philosophiques de l évaluation. Elle vise la mise en relief des ressources et difficultés de la position d évaluateur et d évalué. L articulation entre évaluation et apprentissage sera aussi discutée. Les 4 axes de l évaluation sont ainsi explorés et conceptualisés. Un temps est réservé pour aborder la problématique de l autoévaluation. A partir du partage d expériences significatives d évaluation, amenées par les participant-e-s, un travail de repérage des diverses formes, modalités et enjeux est entrepris. Un détour par des éléments philosophiques permettra de saisir la place de l évaluation dans la formation. La session alterne travail individuel, débat et/ou travail en groupe et éclairages théoriques. Un dossier documentaire complète et prolonge le travail réflexif entrepris. Intervenante : Mme Salomé ANDERFUHREN FIAUX Dates : jeudi 5 mai et vendredi 6 mai 2011 (dernier délai d inscription : mi-avril 2011) 08h30-12h00 13h30-17h00 HECVSanté 4

6 Session 3 : De la rencontre avec l étudiant à l entretien pédagogique La rencontre entre l étudiant-e et le-la praticien-ne formateur-trice, si elle est planifiée, reste souvent informelle et peu variée dans sa forme. Analyser une situation et la cartographier afin de définir des cibles d apprentissage, suivre le fil rouge de la démarche clinique, développer les capacités de pratique réflexive sont autant de possibilités qui nécessitent de construire des entretiens aux formes spécifiques. Cette session explore les différentes fonctions que peut remplir ce moment privilégié. Elle permet de s initier à différentes formes d entretien pédagogique et d expérimenter des outils de pilotage tant cognitif qu affectif, au service de l apprentissage par expérience. La session repose sur une participation active des professionnel-le-s. Elle alterne apports théoriques, expérimentation de divers outils pour piloter l entretien et mobilisation de l expérience des participant-e-s. Intervenante : Mme Claude MOSER Dates : Jeudi 19 et vendredi 20 mai 2011 (dernier délai d inscription : fin avril 2011) 08h30-12h00 13h00-16h30 HEdS La Source 5

7 Session 4 : Praticien-ne formateur-trice et responsabilité(s) Assumer des responsabilités incombe à chaque partenaire impliqué dans l acte de formation ; l air du temps influence cette prise de conscience et/ou modifie le sens premier de cette notion indispensable au plein exercice d un statut, d une fonction et pour jouer un rôle aisément. Est-ce faire preuve d autorité? S agit-il d exercer son pouvoir ou de s investir à la mesure de la responsabilité? Bien dosés, tous ces éléments entrent probablement en ligne de compte. Comment élaborer ce subtil mélange dans le cadre de la formation? Le cours utilise des analyses approfondies des situations difficiles de formation et propose un levier utilisant des corollaires de la responsabilité pour optimiser l apprentissage et, le cas échéant, résoudre des problèmes liés à l investissement personnel. Les situations à utiliser dans ce cours sont issues de l expérience au travail des participant-e-s et leur analyse sera enrichie par des apports théoriques y relatifs. Intervenants : Mme Nina FISCHER M. Carlos MASIAS-VALDES M. Stéphane MAYOR Dates : Lundi 6 et mardi 7 juin 2011 (dernier délai d inscription : mi-mai) 08h30 12h00 13h30 17h00 HECVSanté 6

8 Session 5 : Les ressources du-de la praticien-ne formateur-trice au service de l apprentissage de l étudiant-e Le-la praticien-ne formateur-trice est un-e acteur-trice de première importance dans le processus de professionnalisation des étudiants, car c est lui-elle qui les accompagne dans l accès à la culture et à l activité professionnelle. La personne qui forme doit être capable de mettre en évidence les valeurs et les capacités professionnelles mobilisées dans son activité en vue de les partager et de les transmettre. Comment faire de soi-même, praticien-ne et formateur-trice, un «outil» d enseignement efficace? Ce cours est centré sur l identification de l acquis professionnel et personnel du-de la praticien-ne formateur-trice, de la mobilisation de ces ressources et sur les moyens de les transmettre à bon escient et de façon autonome. Le travail du groupe s appuiera sur des situations apportées par les participant-e-s. Intervenants : M. Carlos MASIAS-VALDES M. Stéphane MAYOR Dates : Lundi 3 et mardi 4 octobre 2011 (dernier délai d inscription : mi-septembre 2011) 08h30 12h00 13h30 17h00 HECVSanté 7

9 Session 6 : Situation de travail situation de formation Cette session s arrête sur le processus de transformation d une situation de travail - les situations professionnelles des praticien-ne-s formateur-trice-s - en situation d apprentissage et de formation pour l étudiant-e. Deux axes explicatifs et opérationnels sont simultanément explorés et développés : les conditions, caractéristiques, variables de la situation et l action des praticien-ne-s formateurtrice-s. Ces développements permettront d expérimenter la triple fonction de la situation en didactique professionnelle : situation de référence à analyser, situation à apprendre dans le but de la «maîtriser», situation à didactiser pour la transformer en moyen (outil) de formation. Les participant-e-s utiliseront essentiellement leurs propres situations et les caractéristiques de leur réalité professionnelle. Les apports variés seront proposés sous différentes formes, dont un dossier documentaire. Intervenantes : Mme Dominique CASTELLI Mme Nicole RICHARD Dates : Lundi 10 et mardi 11 octobre 2011 (dernier délai d inscription : mi-septembre 2011) 08h30-12h00 13h30-17h00 HECVSanté 8

10 Session 7 : La relation pédagogique, un défi au quotidien La session permet au-à la participant-e de mener une réflexion sur les formes et les enjeux d une relation pédagogique. Elle vise à développer des moyens et des attitudes qui accompagnent et soutiennent l étudiant-e dans son projet de formation pratique. Elle apporte également des clés de compréhension concernant quelques concepts essentiels comme la relation dissymétrique, le pouvoir et l autorité, l autonomie, la motivation, le sentiment d efficacité personnelle, etc. Cette formation exploite des récits d expériences apportés par les participant-e-s. Elle alterne travaux de groupe et éclairages théoriques divers. Elle est complétée par un dossier documentaire. Intervenante : Mme Claude MOSER Dates : Lundi 31 octobre et mardi 1 er novembre 2011 (dernier délai d inscription : mi-octobre 2011) 08h30-12h00 13h00-16h30 HEdS La Source 9

11 Session 8 : Un contrat pédagogique opérationnel, au service de la formation, des formés et des formateurs Cette session vise à maîtriser l usage du contrat pédagogique, outil par excellence du partenariat entre étudiant, formateur de la pratique et formateur en école. Elle permet de situer le contrat dans la logique d une formation conçue et organisée en approche compétence. De ce fait, elle clarifie les notions de compétences, de connaissances, de capacités, de transfert, de pratique réflexive, de taxonomie, etc. Dans une démarche d exploration des différents éléments constitutifs du contrat tripartite, les participant-e-s pourront se familiariser avec la formulation de finalités d apprentissage et l élaboration d un processus d évaluation qui permettent le pilotage de la formation entre référentiel de compétences et travail journalier avec les étudiants HES. Cette formation examine des contrats réalisés et alterne des travaux de groupe et des éclairages théoriques divers. Elle est complétée par un dossier documentaire. Intervenants : Mme Claude MOSER M. Jean-Claude BERGER Dates : Lundi 21 et mardi 22 novembre 2011 (dernier délai d inscription : fin octobre 2011) 08h30-12h00 13h00-16h30 HEdS La Source 10

12 INSCRIPTION L inscription s effectue au moyen du bulletin ci-joint, auprès de la HECVSanté, désigné site administratif. Les inscriptions sont prises en compte selon l ordre d arrivée. Le participant reçoit un accusé de réception de son inscription par courrier électronique ou par courrier postal; l acquittement de la finance de /session se fait selon les indications mentionnées sur le bulletin d inscription ; un bulletin de versement est envoyé sur demande. Dès réception du versement, une confirmation de participation est envoyée, accompagnée de toute la documentation nécessaire à cette formation. Les sessions de formation ont lieu dans un des trois sites vaudois. Renseignements : Secrétariat de la formation continue et postgrade HECVSanté Avenue de Beaumont Lausanne Tél. : Fax : postgrade@hecvsante.ch 11

13 ADRESSES DES INSTITUTIONS DE FORMATION HECVSanté - Haute école cantonale vaudoise de la Santé Avenue de Beaumont Lausanne Tél. : Fax : postgrade@hecvsante.ch Site Internet : EESP Haute Ecole de travail social et de la santé Ch. des Abeilles Lausanne Tél. : +41 (0) Fax: +41 (0) formation.continue@eesp.ch Site internet: Haute Ecole de la Santé La Source Avenue Vinet Lausanne Tél. : +41 (0) Fax: +41 (0) e.mazzitti@ecolelasource.ch Site internet : 12