AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE

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1 NOTICE DESCRIPTIVE DE AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE RENTREE DE NOVEMBRE Le métier d Aide- Médico-Psychologique L aide médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d accompagnement et d aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d enfants, d adolescents, d adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d un polyhandicap ou d un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l A.M.P. se situe à la frontière de l éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. A travers l accompagnement et l aide concrète qu il apporte, l A.M.P. établit une relation attentive et sécurisante pour prévenir et rompre l isolement des personnes et essayer d appréhender leurs besoins et leurs attentes afin de leur apporter une réponse adaptée. Il a un rôle d éveil, d encouragement et de soutien de la communication et de l expression verbale ou non. Par le soutien dans les gestes de la vie quotidienne, l aide Médico-psychologique participe donc au bien-être physique et psychologique de la personne. Il contribue également à la prévention de la rupture et/ou à la réactivation du lien social par la lutte contre l isolement, le maintien des acquis et la stimulation des potentialités. L A.M.P. intervient au sein d équipes pluri-s. Selon les situations, il travaille sous la responsabilité d un travailleur social ou d un professionnel paramédical. C est ainsi qu il seconde suivant les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur, un infirmier, un kinésithérapeute,... La profession d aide médico-psychologique constitue une première qualification de la filière éducative. Les AMP peuvent exercer dans différents établissements : Instituts Médico-Educatif (IME), Foyers d hébergement, Foyers occupationnels pour adultes (FOA), Foyers d Accueil Médicalisés, Maisons d Accueil Spécialisées (MAS), Hôpitaux Psychiatriques, Centres hospitaliers spécialisés (CHS),Maisons de retraite, Services de long séjour, Etablissements d hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), SSIAD et services polyvalents d aide à domicile. Page 1 sur 11

2 2. Objectifs pédagogiques de la formation La formation respecte le cadre législatif de l Arrêté du 11 avril 2006 relatif au diplôme d Etat d aide médico-psychologique et de l Annexe 1 du référentiel professionnel, de l annexe 2 du référentiel de certification, de l Annexe 3 du référentiel de formation et de l Annexe 4 des dispenses et allègements de domaines de formation. Nous insistons sur la qualité des formations qui visent à développer la compétence des futurs professionnels. Le principe pédagogique proposé aux apprenants privilégie un mode d apprentissage axé sur la compréhension comme élément central de toute situation d aide ou d accompagnement dans la vie quotidienne, d aide au développement ou au maintient de l autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Il n y a pas de qualité sans accès au sens et au questionnement, ni sans seuil d exigence, et rigueur... Notre démarche de formation s appuie sur une pédagogie de l alternance interactive, du projet et de l individualisation de la formation. L individualisation vise à placer la personne au centre même de la formation en tenant compte de ses acquis, de ses expériences s, de ses besoins et le rendre acteur. Le dispositif recherche une cohérence entre le projet individuel de l adulte apprenant, le projet de pédagogique et de formation, le projet des terrains professionnels et le projet de soin des personnes accompagnées. 3. Epreuves d admission à la formation Conditions d inscription : Etre âgé de 18 ans au minimum au moment de l entrée en formation PERIODE D INSCRIPTION : Pour les candidats non dispensés d écrit : DU 1 ER AOUT 2015 AU 12/10/2015 DERNIER DÉLAI Pour les candidats dispensés d écrit : DU 1 ER AOUT 2015 AU 19/10/2015 DERNIER DÉLAI EPREUVES : Epreuve écrite d admissibilité : LE 14 OCTOBRE 2015 DE 10H30 A 12H00 Epreuve orale d admission : : DU 21 OCTOBRE 2015 dans les locaux du POLE SANTÉ, Site Greenopolis à Lyon 9 ème Les candidats recevront par courrier une convocation au plus tard 10 jours avant la date des épreuves écrites et/ou orales. Si l une ou l autre convocation n est pas parvenue dans les délais, ils devront en informer impérativement le secrétariat du Pôle Formation Santé, SITE GREENOPOLIS. Les épreuves d admission, mentionnées au dernier alinéa de l article D du code de l action sociale et des familles comprennent : Une épreuve écrite d admissibilité : d une durée d une heure trente consistant en un questionnaire d actualité comportant dix questions. Page 2 sur 11 2

3 Aucune condition de diplôme n est requise pour se présenter à l épreuve écrite d admissibilité. Sont dispensés de l épreuve écrite d admissibilité les titulaires du : Diplôme d Etat d Auxiliaire de vie sociale ou mention complémentaire aide à domicile Diplôme d état d Aide Soignant Diplôme d état d auxiliaire de puériculture BEP Carrières sanitaires et sociales BEPA option services aux personnes BAPAAT (Brevet d Aptitude Professionnelle d Assistant Animateur Technicien) CAP Petite enfance CAPA Services en milieu rural Diplôme d Etat d assistant familial Titre Professionnel d assistant de vie Une épreuve orale d admission : consistant en un entretien (20 minutes) sous la responsabilité d un formateur et d un professionnel, à partir d un questionnaire ouvert, renseigné par le candidat avant l épreuve. L épreuve d admission concerne tous les candidats, les objectifs sont d évaluer la position du candidat au regard de la profession et du secteur d activité visé. Elle permet de vérifier les motivations et les capacités du candidat à travailler dans ce secteur et enfin d évaluer ses capacités à entrer dans un processus de formation. L entretien permettra également de proposer à chaque candidat un contrat pédagogique faisant apparaître son projet et parcours de formation. Le règlement d admission de l établissement de formation précise les modalités des épreuves ainsi que la durée de validité de la sélection. Il est communiqué au candidat conformément à l article R du code de l action sociale et des familles. Tarifs des épreuves de sélection : Epreuve écrite d admissibilité : 70 Epreuve orale d admission : 70 Page 3 sur 11 3

4 4. Déroulement de la formation Calendrier et organisation : La formation se déroule pendant 16 mois sur le principe de l alternance : DU 23 NOVEMBRE 2015 A MARS 2017 Dans les locaux du PÔLE SANTÉ SITE GREENOPOLIS 16, RUE BERJON LYON (A 5 minutes à pied de la «Gare de Vaise») Elle comprend : 71 jours de formation théorique, soit 7 heures par jour, répartis sur 16 mois 4 semaines de stage professionnel, soit 140 heures, en dehors de la structure employeur auprès d un public différent (personnes âgées ou personnes handicapées) 5. Contenu de la formation Elle comporte 495 heures d enseignement théorique et 140 heures de formation pratique en dehors de la structure employeur. L enseignement théorique se décompose en six domaines de formation (DF) : DF1 : connaissance de la personne : 105 heures. DF2 : accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne : 90 heures ; DF3 : animation de la vie sociale et relationnelle : 70 heures. DF4 : soutien médico-psychologique : 125 heures. DF5 : participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé : 70 heures. DF6 : communication et vie institutionnelle : 35 heures. Référentiel de formation : DF1 : Connaissance de la personne Le développement de la personne tout au long de la vie, dans ses différentes dimensions physique, psychique, culturelle et sociale 105 heures Soit 30 X 3,5 DC1 : Connaissance de la personne Page 4 sur 11 4

5 Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs troubles 9 X 3,5 Situer la personne aidée au stade de son développement Naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse, mort Influence du contexte socioculturel sur la personne 3 X 3,5 1 X 3,5 Situer la personne aidée dans son contexte socioculturel Représentations de la vieillesse Pathologies, déficiences et leurs incidences somatiques, psychiques et sociales Le normal et le pathologique Les déficiences et leurs étiologies : (motrices, intellectuelles, sensorielles, polyhandicap ) Les maladies mentales 1 X 3,5 1 X 3, 5 Appréhender les incidences des pathologies, handicaps et dépendances dans la vie quotidienne des personnes Les pathologies liées au vieillissement Les maladies neurologiques Les conduites addictives 1 X 3,5 Les troubles du développement 1 X 3,5 Conséquences en termes de situation de handicap Notions de : fonctionnement, handicap, santé Notions de situation de handicap Notions de dépendance et d autonomie Les carences affectives et leurs Page 5 sur 11 5

6 conséquences Inadaptations, situations d exclusion sociale et conséquences 1 X 3,5 professionnalisation et de la construction de l identité DF2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles des situations d accompagnement 90 heures Soit 25 X 3,5 1X 2,5 DC2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne Les temps clés du quotidien comme support à la relation d aide et /ou à la relation éducative ; modalités d intervention 5 X 3,5 Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien Les besoins fondamentaux de l être humain L hygiène de la personne : (corporelle, alimentaire, sommeil, notions de soins aux défunts) 5 X 3,5 Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne Notions d amélioration du cadre de vie, d ergonomie, d hygiène et de sécurité (principes d ergonomie, aides à la mobilisation, notions générales d hygiène et de sécurité) 4 X 3,5 Etablir une relation d aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant aspects éducatifs et/ou relationnels et techniques Prévention et Secours Civiques (PSC Niveau 1 ) 4 X 3,5 Satisfaire aux besoins fondamentaux et veiller au bien être et au confort de la personne professionnalisation et de la construction de l identité 5 X 3,5 1X 2,5 Page 6 sur 11 6

7 DF3 : Animation de la vie sociale et relationnelle Vie collective, dynamique de groupe, gestion des relations et des conflits La famille 70 heures Soit 20 X 3,5 DC 3 : Animation de la vie sociale et relationnelle l évolution sociologique de la famille les situations de handicap et la famille vieillissement et famille 4 X 3,5 Participer à la dynamique du groupe et gérer les relations à l intérieur de celui-ci Favoriser et accompagner les relations familiales, sociales et la participation citoyenne les relations des professionnels avec les familles : enjeux personnels et partenariat Les représentations psychosociales du handicap et du vieillissement Socialisation et inscription dans la vie citoyenne Les différentes dimensions de l accessibilité Notions d apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies) Techniques éducatives et projet d activité 10 X 3, 5 Concevoir, proposer, mettre en œuvre et évaluer des activités, pour un individu ou un groupe, contribuant au développement dans ses différentes dimensions (sensorielle, psychomotrice, cognitive, affective, relationnelle ) Méthodologie et projet d animation professionnalisation et de la construction de l identité Page 7 sur 11 7

8 DF4 : Soutien médico psychologique La communication verbale et non verbale 125 heures Soit 35 X 3,5 DC 4 : Soutien Médico psychologique L intervention l observation la relation d aide, le développement et le maintien de l autonomie (éducation au choix) 3 X X X 3.5 Mettre en œuvre des aides adaptées aux différents âges de la vie et situations de handicap dans les dimensions physique, relationnelle, affective et cognitive réflexion sur : les situations, le positionnement de l AMP, l intervention, les ajustements et les transmissions élaboration de l intervention 3 X 3.5 Utiliser les activités quotidiennes comme support à la relation Les accompagnements spécifiques (spécificités des publics, des prises en charge, des moyens) Le repérage et l accompagnement des potentiels des personnes des paramètres de surveillance de la santé et des indicateurs de la douleur Détecter les signes révélateurs d un problème de santé ou de mal être et prendre les dispositions adaptées des facteurs de risque et des situations de danger, de maltraitance, d épuisement professionnel.. Avoir une communication appropriée à la situation de la personne professionnalisation et de la construction de l identité 8 X 3.5 Analyse de la pratique Page 8 sur 11 8

9 DF5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé L environnement juridique de la personne la loi du 2 janvier 2002 : le droit des usagers 70 heures Soit 20 X 3,5 DC5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé la loi du 4 mars 2002 relative au droit des malades la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées les mesures de protection des personnes vulnérables Observer, écouter et analyser les besoins et désirs de la personne dans tous les aspects de sa vie Appréhender les facteurs d évolution ou de régression en fonction de la situation de la personne les maltraitances, prévention et signalement : aspects juridiques Contexte et cadre juridique du projet personnalisé Rôle de l AMP dans la participation à l élaboration, à la mise en œuvre et à l évaluation du projet personnalisé Ethique de la pratique 2 x 3.5 professionnalisation 2 x 3.5 Utiliser les éléments recueillis lors de l intervention de proximité pour participer à 4 x 3.5 l élaboration, la mise en œuvre et le suivi du projet personnalisé dans le respect du projet de soins et/ou éducatif et/ou pédagogique et du projet institutionnel 2 x 3.5 DF6 : Communication et vie institutionnelle Politiques sociales et acteurs Contexte législatif et réglementaire des institutions et de leurs acteurs Institutions sociales et Médico sociales et leur fonctionnement (statut, fonctionnement, financement, etc.) Organisation des institutions le projet institutionnel l équipe pluri, les familles et les bénévoles les instances du travail en équipe, réunions et outils de transmission de l information 35 heures Soit 10 X 3,5 2 x x x 3.5 DC6 : Communication et vie institutionnelle Connaître le projet institutionnel et situer son action dans ce projet Travailler en équipe pluri dans le contexte institutionnel et participer à la vie de l institution ou du service Notions de droit du travail 1 x 3.5 Déterminer et transmettre les informations utiles aux Responsabilité civile et pénale 1 x 3.5 membres de l équipe professionnalisation et de la construction de l identité 1 x 3.5 9

10 Rôle du terrain professionnel Pour l apprenant le stage est une étape clé dans l apprentissage de sa future profession. Il constitue la formalisation et la concrétisation des apports théoriques avec pour objectif l acquisition de compétences et la construction d un projet professionnel. Articulation terrain-centre de formation : Le livret de suivi de formation Il est nominatif et permet : De transmettre aux équipes d encadrement les textes régissant la formation ainsi que le référentiel d activité, de compétences et de certification D informer le terrain de stage du niveau de formation de l apprenant (planning des cours) De définir des objectifs institutionnels et personnels de l apprenant D effectuer un suivi individualisé sur le stage (bilan de mi stage) De réaliser un bilan sur des compétences acquises tout au long de la formation Rôle et qualification du tuteur de stage Les tuteurs de stage sont des professionnels du secteur social ou médico-social qui assurent à la fois leur activité propre au sein des établissements ainsi que leur fonction d encadrement auprès des stagiaires en formation. Le tuteur est titulaire d un Diplôme d Etat d Aide Médico-psychologique (ou Certificat d aptitude aux fonctions d Aide Médico-Psychologique), d un Diplôme d Educateur Spécialisé, d Educateur technique spécialisé ou Moniteur Educateur, ou d Infirmier en secteur Gériatrie. Un autre professionnel diplômé en travail social peut exceptionnellement être tuteur de stage. Le tuteur est une personne ressource pour le stagiaire. Il est chargé, en collaboration avec l ensemble de l équipe de : Accueillir le stagiaire et lui présenter la structure ou le service et son fonctionnement Le présenter à l équipe et faciliter son intégration Accompagner et guider dans les situations d apprentissage Permettre aux stagiaires de développer de nouvelles compétences s Valider les acquis Participer aux évaluations du stage ou de l exercice professionnel Aider le stagiaire face à des situations complexes Permettre aux stagiaires de s auto évaluer Il peut-être sollicité pour participer à la validation du diplôme d Aide Médico-Psychologique Une rencontre annuelle sera organisée avec les tuteurs et les formateurs du PÔLE SANTÉ. 10

11 6. Epreuves de certification Les épreuves de certification seront réalisées conformément au référentiel de certification, annexe 2 de l Arrêté du 11 avril 2006, relatif au Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique Le référentiel de certification est composé de six domaines, chacun des domaines comporte une épreuve organisée par l établissement de formation ou la D.R.J.S.C.S. Rhône-Alpes conformément à l annexe 2 précitée. Les épreuves comprennent : Domaine de certification 1 : épreuve écrite de contrôle des connaissances ; Domaine de certification 2 : épreuve orale à partir d un compte rendu d interventions ; Domaine de certification 3 : épreuve orale à partir d un projet d animation ; Domaine de certification 4 : note écrite de réflexion sur une problématique ; Domaine de certification 5 : épreuve orale à partir d une étude de cas ; Domaine de certification 6 : épreuve écrite de contrôle de connaissances. Les domaines de certification 2 et 4 comportent par ailleurs une évaluation sur le lieu de stage ou d exercice professionnel. Chaque domaine de certification doit être validé séparément. Un domaine est validé lorsque le candidat obtient une note moyenne au moins égale à 10 sur 20 pour ce domaine. Les résultats obtenus sont portés au livret de formation du candidat. Les épreuves de certification sous la responsabilité du centre de formation seront organisées en continu. 7. Coût et prise en charge de la formation Prise en charge au titre de la formation : net de taxe Contrat de professionnalisation 11