Renforcer ses compétences. en Orthographe

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1 Renforcer ses compétences en Orthographe

2 Sommaire INTRODUCTION GÉNÉRALE Première Partie GÉNÉRALITÉS Chapitre I. à quoi sert l orthographe? i. à quoi servent les lettres? ii. écrire des sons iii. ce que les accords disent Préciser le sens d un mot : la détermination Le sens d une phrase : l accord sujet-verbe Chapitre II. COMPRENDRE LE VOCABULAIRE GRAMMATICAL i. qu est-ce qu une phrase? ii. comment fonctionnent les phrases? Le verbe et ses trois satellites Les groupes de mots iii. reconnaitre la nature des mots Classement On établit la classe des déterminants On établit la classe des adjectifs On établit une classe des prépositions On établit une classe des verbes iv. fabriquer des mots Comment fonctionnent les mots Les mots ont une grammaire entre eux Au niveau de l orthographe Matériaux pour faire des mots Préfixes Quelques suffixes nominaux Quelques suffixes d adjectifs Quelques suffixes de verbes Chapitre III. Comment trouver mes erreurs? i. la typologie d erreurs ii. mon portrait orthographique iii. comment chercher dans mon texte?... 39

3 DEUXIÈME Partie quatre grands domaines orthographiques Chapitre I. Comment accorder les adjectifs, les déterminants et les noms? i. ce que «accorder» veut dire ii. règles générales Accord en genre Accord en nombre Quelques indices pour accorder le groupe d un nom iii. comment accorder quand il y a des «obstacles» entre nom et adjectif? iv. comment accorder l adjectif quand on n entend pas de différence entre le féminin et le masculin? Passer du masculin au féminin et du féminin au masculin Passer du masculin au féminin Passer du féminin au masculin Liste d adjectifs fréquents v. comment accorder l adjectif quand on n entend pas de différence entre le singulier et le pluriel? vi. comment accorder le verbe avec son sujet? Savoir accorder le verbe avec son sujet Comment accorder le verbe dans une chaine d accord complexe? Il arrive que la chaine d accord «sujet-verbe» soit très longue Il arrive également que le sujet soit inversé Il arrive enfin qu il y ait des obstacles entre le sujet et le verbe qui perturbent l accord Comment accorder le verbe quand il y a des obstacles entre le sujet et le verbe? Les pronoms «les» ; nous et vous Les pronoms relatifs comme «qui» Comment accorder le verbe quand l ordre des mots est inversé? Comment accorder le verbe dans les expressions où le verbe ne s emploie qu à la troisième personne? En résumé Voir aussi Chapitre II. Comment conjuguer? i. que veut dire «conjugaison»? La personne Le mode Le temps Les groupes ii. cinq règles applicables Règle n Règle n Règle n Règle n Règle n

4 iii. comment conjuguer des verbes aux quatre temps simples de l indicatif? Être et avoir Conjugaison de l auxiliaire «être» aux temps simples de l indicatif Conjugaison de l auxiliaire «avoir» aux temps simples de l indicatif Autres verbes Tableau des terminaisons des verbes aux temps simples de l indicatif Verbes en «-dre» iv. comment choisir la terminaison du verbe à la troisième personne? v. outils pour conjuguer Comment utiliser les tableaux de conjugaisons Quelles sont les conjugaisons dont on a le plus besoin? Les verbes qui ne se conjuguent pas Les temps qu on n utilise pas (ou presque) Les personnes qu on n utilise pas Les verbes qu on utilise fréquemment vi. comment choisir le bon temps de conjugaison Futur ou conditionnel? Comment écrire le futur et le conditionnel? Comment conjuguer le futur et le contidionnel? Comment orthographier le présent du subjonctif? vii. participe passé ou verbe conjugué? Comment écrire les verbes se terminant par les sons [e], [y] ou [i]? Comment écrire les verbes se terminant par le son [e]? viii. comment accorder les participes passés? Les règles générales Le participe passé comme adjectif Le participe passé avec «être» Le participe passé avec «avoir» Toutes les règles par l exemple ix. comment écrire les verbes se terminant par le son [i] et s écrivant -i, -is, -it? x. comment écrire les verbes terminés par le son [y] et s écrivant -u, -us, -ut? xi. la particule interrogative -t Chapitre III...Comment écrire les mots qui se prononcent de la même manière? i. la méthode ii. choisir entre «est», «et», «ai» et «ait» iii. choisir entre «a», «à» et «as» iv. choisir entre «on» et «ont» v. choisir entre «son» et «sont» vi. choisir entre «ma», «m a» et «m as» ; «ta», «t a» et «t as» ; «la», «l a» et «l as» vii. choisir entre «mon» et «m ont» ; «ton» et «t ont» viii. choisir entre «se» et «ce» ; «s est» et «c est» Choisir entre «ce» et «se» Variations autour de «ce» et «se» Le problème de la famille de «ce» ix. choisir entre «leur» et «leurs» x. choisir entre «tout» et «tous» xi. choisir entre «prêt» et «près»... 96

5 xii. ne pas confondre verbe et nom Certains mots peuvent être à la fois nom et verbe Mais certains de ces mots qui peuvent être nom et verbe sont différenciés par l orthographe.. 96 Chapitre IV. Comment écrire les mots grâce à leur famille? i. comment choisir la lettre finale muette? Les fins de mots en [ l ] ii. comment décider s il y a une lettre double? Quand faut-il doubler une consonne? Écrire les sons d un mot : quelques exemples iii. la fin des mots Les fins de mots en [ã] Les fins de mots en [o] Les fins de mots en [e] Les fins de mots en [i] iv. listes de mots fréquents rangés par ressemblances Listes des mots invariables rangés par ressemblances orthographiques Quelques manières d écrire le son [ j ] autrement qu avec un «i»